初中美術(shù)-凝練的視覺(jué)符號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
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PAGE《凝練的視覺(jué)符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科美術(shù)年級(jí)(冊(cè)次)七(下)創(chuàng)課內(nèi)容《凝練的視覺(jué)符號(hào)》創(chuàng)課人教學(xué)目標(biāo)(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)可在目標(biāo)上直接表明)1.認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞學(xué)習(xí),尋找、搜集各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的功能與標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本過(guò)程,學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與方法。通過(guò)校運(yùn)會(huì)班徽設(shè)計(jì)來(lái)體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的過(guò)程與制作方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計(jì)進(jìn)行視覺(jué)表達(dá)的能力。2.過(guò)程目標(biāo):通過(guò)賞析優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì),了解標(biāo)志的功能及設(shè)計(jì)過(guò)程,并結(jié)合校園生活,設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的標(biāo)志。3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,養(yǎng)成事先預(yù)想和做事有計(jì)劃的行為習(xí)慣,以及耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式,引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中用自己的手繪圖形,對(duì)自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)引入新課首先,老師給大家展示幾個(gè)標(biāo)志,請(qǐng)大家辨認(rèn),分別是什么標(biāo)志?生活中數(shù)目繁多的各種標(biāo)志是我們分別和記憶一些形象事物的重要手段,這就是標(biāo)志的重要作用。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法,并嘗試著為我們的校園生活增添一份創(chuàng)意和活力。(學(xué)生回答,教師引導(dǎo))在社會(huì)生活中,標(biāo)志是具有特殊意義的視覺(jué)傳達(dá)符號(hào),是一種象征藝術(shù)。具有強(qiáng)大的信息傳播和識(shí)別功能。此階段選擇生活中比較常見(jiàn)的標(biāo)志,使學(xué)生快速進(jìn)入情境。(二)進(jìn)行新課展示北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生思考北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)元素,并以此設(shè)問(wèn),標(biāo)志的概念是什么?通過(guò)案例展示,對(duì)標(biāo)志進(jìn)行分類;標(biāo)志的分類:商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以下標(biāo)志思考,這些標(biāo)志在構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩上有什么特點(diǎn)?(課件展示上述方式及相關(guān)的分析和示意)結(jié)合教材圖例,展示并分析標(biāo)志的表現(xiàn)形式:具象形式;意象形式;抽象形式;標(biāo)志的形式組合:圖形組合文字組合圖文組合出示三組標(biāo)志設(shè)計(jì),學(xué)生指出其組合形式。教師引導(dǎo):那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)出一個(gè)標(biāo)志呢?(學(xué)生回答,教師總結(jié))標(biāo)志,是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào),具有認(rèn)識(shí)、象征和審美等功能。構(gòu)思:巧妙、新穎、獨(dú)特、表意準(zhǔn)確構(gòu)圖:凝練、美觀、適形色彩:?jiǎn)渭?、?qiáng)烈、醒目學(xué)生回答,教師展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程(展示標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程圖并講解)從具體的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題分析,引導(dǎo)學(xué)生初步建立對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí),深化教學(xué)主題。以資料呈現(xiàn)的方式,通過(guò)直觀教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的了解。設(shè)置多維度的討論平臺(tái),使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作理念和主題有一個(gè)較深入的理解(三)課堂小結(jié)用所學(xué)的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法,討論運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)特色,選擇相應(yīng)的圖案、文字,為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。(學(xué)生以合作小組為單位,教師進(jìn)行巡視,幫助解決同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題,對(duì)個(gè)別同學(xué)的的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計(jì)思路及時(shí)鼓勵(lì))作業(yè)展示,教師點(diǎn)評(píng),生生互評(píng)。學(xué)習(xí)效果檢測(cè),教師對(duì)每組的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)并鼓勵(lì),并在探究中完善設(shè)計(jì)作品(四)知識(shí)拓展與延伸可以為學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、演講比賽、故事會(huì)、書畫比賽等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志;要求形象鮮明,傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。學(xué)生練習(xí)對(duì)思維進(jìn)行發(fā)散,并在此基礎(chǔ)上對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)作進(jìn)一步理解作業(yè)設(shè)計(jì)包括拓展資源P20、P21板書設(shè)計(jì)凝練的視覺(jué)符號(hào)標(biāo)志:象征性視覺(jué)符號(hào)設(shè)計(jì)要素:構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)形式:具象、抽象、意象形式組合:圖形、文字、圖文結(jié)合課堂檢測(cè)作品展示教學(xué)反思《凝練的視覺(jué)符號(hào)》學(xué)情分析1.知識(shí)技能:標(biāo)志在日常生活中很普遍存在,幾乎所有的學(xué)生都能舉例并找出日常生活中所熟悉的標(biāo)志。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)有一定的設(shè)計(jì)意識(shí),本課通過(guò)一些有代表性標(biāo)志的賞析引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)校園生活中實(shí)用性較強(qiáng)的標(biāo)志。2.學(xué)習(xí)能力:七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表現(xiàn)能力,有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)課堂合作探究,增強(qiáng)學(xué)生地團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.學(xué)習(xí)態(tài)度:校園標(biāo)志設(shè)計(jì)的實(shí)用性較強(qiáng),學(xué)生參與的熱情與積極性高。《凝練的視覺(jué)符號(hào)》效果分析

本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了學(xué)生主體地位的落實(shí),學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、師生互動(dòng)交流等活動(dòng)形式都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循了美術(shù)課自主學(xué)習(xí)、合作交流、互動(dòng)探究、知行合一,把新課改理念引入到具體的教學(xué)實(shí)踐中?!赌毜囊曈X(jué)符號(hào)》教材分析本課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第1課的內(nèi)容,課堂教學(xué)過(guò)程圍繞《富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)》單元主題。標(biāo)志是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào),具有認(rèn)識(shí)、象征和審美的功能。每學(xué)年一次的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生熟悉而又感興趣的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中班徽的設(shè)計(jì)在校園活動(dòng)中有很強(qiáng)的實(shí)用性。七年級(jí)的學(xué)生已接觸過(guò)不少設(shè)計(jì)課程,校園標(biāo)志能很好地激發(fā)學(xué)生參與設(shè)計(jì)的積極性。因此本課選用校運(yùn)會(huì)作為切入點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解標(biāo)志,并參與設(shè)計(jì)制作標(biāo)志?!赌毜囊曈X(jué)符號(hào)》是七年級(jí)美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程,

屬于“設(shè)計(jì)·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,是以運(yùn)動(dòng)會(huì)為表現(xiàn)主題單元的第一課,注重于學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教材中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),“活動(dòng)一”了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要素,立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途及設(shè)計(jì)的基本方法?!盎顒?dòng)二”是“活動(dòng)一”的實(shí)踐應(yīng)用,要求學(xué)生能設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志草圖,掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。在整個(gè)初中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中起到一個(gè)過(guò)渡鋪墊的作用,同時(shí)為八九年級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?!赌毜囊曈X(jué)符號(hào)》評(píng)測(cè)練習(xí)優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)該具有的特點(diǎn)表意明確()內(nèi)容復(fù)雜()易于記憶()簡(jiǎn)潔凝練()2.標(biāo)志的表現(xiàn)形式不包括()A.具象形式B.意象形式C.抽象形式D.表象形式3.標(biāo)志的功能不包括()A.認(rèn)識(shí)B.判斷C.審美D.象征4.2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式主體是()A.北京B.運(yùn)動(dòng)C.印章D.中國(guó)《凝練的視覺(jué)符號(hào)》教學(xué)反思標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要的組成部分,也是我們識(shí)別和認(rèn)同他們的重要原因。本節(jié)課我們通過(guò)了解和體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì),對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法也有了一定的認(rèn)識(shí),也期待同學(xué)們能夠帶著對(duì)創(chuàng)作的熱情,來(lái)迎接我們的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)?!?/p>

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