初中綜合實踐-如何避免上當受騙教學設計學情分析教材分析課后反思

《安全教育》教案如何避免上當受騙[教學目標]：1.讓學生識別詐騙類型和騙子常采用的詐騙方法2.討論在什么樣的情況下容易上當受騙3.針對案例討論如何防止被騙4.側面教導學生要明白謙虛謹慎的為人處事之道[教學重點]：針對騙子騙術的應對措施[教學難點]：如何當場識別是否受騙[教學方法]：放映錄像觀看、講授法、討論法、啟發(fā)思考[教學過程]：一、導入新課：同學們在生活中有沒有遇到過這種情況？（觀看視頻）二、

講授新課：（一）同學們談一談，在生活中你遇到或聽說過哪些騙人的事情嗎？（二）詐騙的形式：A按騙子身份進行分類：1、借熟人關系進行詐騙此類騙子往往是冒名頂替或以老鄉(xiāng)、朋友的身份進行詐騙的。而受害人往往礙于面子或出于“哥們義氣”，也只好“束手就擒”。2、借中介為名進行詐騙現(xiàn)在有些同學出去做兼職、家教等，就可能會遇上這種情況。而此類騙子就是利用同學急于找到好的兼職、家教的心理，以招工點、兼職家教介紹所等名義進行詐騙或利用同學們作為其兼職勞動力，從中大撈一把。3、以特殊身份進行詐騙此類騙子多以社會上的“能人、名流”的名義進行詐騙，如謊稱自己是導演、公安人員、商人、氣功大師等，抬高自己身價，對找工作等難辦的事表示“完全有能力”解決。這類詐騙手段較為單一，較易識破。4、以遇到某種禍害急需別人幫助的身份進行詐騙從目前來看，此類騙子多以走失的或財物丟失的學生、災區(qū)群眾、落難者等名義進行詐騙。5、以小利取信，進行詐騙為實此類騙子采取“欲擒故縱”的方法，先以曾許諾的利益予以兌現(xiàn)，讓你感到此人所做的事可信，待取得你的信任后，就狠狠地敲你一把，讓你在絕對信任和不知不覺中蒙受重大的損失，此類詐騙計劃周密、發(fā)現(xiàn)不易。B按欺騙的手法進行分類：1、通過手機通訊進行的信息詐騙（主要是發(fā)送短信或者直接通話）2、通過信用卡進行的詐騙3、在自動取款機上將信用卡調(diào)包4、利用外幣進行詐騙5、利用迷信進行詐騙6、利用網(wǎng)絡進行詐騙（三）受騙的原因：雖然詐騙行為的形式是多種多樣的，一般說來，受害人具有一些不良或幼稚的心理意識，是詐騙分子之所以能輕易得手的關鍵。原因通常有以下三種情況：1.太過純良，將心比人。以為自己對他人真誠，別人也一定會以真誠回報。2.知識局限：對事物、問題，和對他人認識不夠，魯莽行事。還有的人具有“封建迷信”的心理。輕信“神”、“鬼”、“命運”，不相信客觀實際，不懂裝懂，輕意相信對方。3.為了滿足私欲(或貪欲)：貪欲萌生，投機取巧。有的人金錢至上乃至真假不分，眼睛只盯在“錢眼”上，警惕全無。還有一些人沾染“拍馬屁”的習慣，一見高級干部及子女的出現(xiàn)，以為有利可圖，就“頂禮膜拜、見之恨晚”，這樣很容易成為詐騙的對象。（讓同學們討論一下，我們作為在校讀書的學生，為什么更容易上當受騙？）（四）如何防止詐騙：1、增強分辨能力，學會自我保護。騙子為了行騙，首先要對自己的身份進行偽裝，子烏虛有地編造出他所需要的各種身份。騙子偽裝身份要么將自己偽裝成有權或有錢，或者能給你帶來經(jīng)濟利益的那種令你十分羨慕的人，要么就偽裝成十分可憐、急需幫助的那種令你十分同情的人。這就要求同學們在與他人的日常交往特別是經(jīng)濟交往過程中，要認真審查、驗證對方的身份是否真實。你可以問對方一些具體問題，看他是否能流利地回答；也可以讓對方拿出相關性的證件、證明來證實身份；或者可以打電話到他自報的單位去證實。騙子在騙到錢之前的所有言行，可能全部都是胡編亂造的，至少其中有一部分是瞎編的。騙子在“演戲”過程中，會不經(jīng)意地表現(xiàn)出一些反?；虿缓铣＠淼难孕?，同學們?nèi)绻朴诎盐?，就可以識破其假面目。（同學們平常時間要及時了解各種詐騙行為，對任何人，尤其陌生人，不可隨意輕信和盲目隨從，遇人遇事，頭腦要有清醒的認識和分辨能力，遇到了要么不加理睬，要么迅速回絕。）2、理智的對待，千萬不要感情用事。詐騙的最終目的是騙取錢財，只要有人提出錢財方面的要求，切不可被雙方的感情表象所蒙蔽，要聽其言、觀其色、辨其行，懂得用理智去分析問題。特別遇到多人聯(lián)合詐騙的時候，很不容易分清是真是假，更不能隨意相信任何一個人，不能頭腦發(fā)熱，要穩(wěn)住陣腳，以不變應萬變，同時及時向老師、警察或有關部門、以及旁觀者的反應來取證，“當局者迷，旁觀者清”。3.不貪圖小便宜、不謀取私利?！疤煜聸]有免費的午餐”，對飛來的“橫財”和“好處”，特別是不很熟悉的人所許諾的利益，要深思和調(diào)查。天上不會掉餡餅，要克服貪小便宜的心理，保持應有的清醒。4.交友要謹慎。交友有選擇，把握好交往的分寸。學生在交往中，要交好的朋友，要選擇志同道合的朋友，這種關系要建立在高尚的、有良好道德情操的基礎上。切忌憑“哥們義氣”、“江湖義氣”結交一些酒肉朋友。對那種“來無影、去無蹤”、無固定工作的朋友，要少結交；這些朋友多半是劣跡斑斑的社會小混混，可能是偷、騙、敲詐，樣樣俱全，要十分當心。在朋友交往過程中，要特別注意把握分寸。對于初次見面的朋友老鄉(xiāng)，要頭腦冷靜，不要輕易向?qū)Ψ浇坏?；當涉及到有關利益時，要理智地分析，三思而后行，切不可輕信而貿(mào)然行事，否則可能后悔不已。5.在校學生要加強溝通，互相幫助。在學校，大家向往著同一個學習目標，生活和學習是統(tǒng)一的、同步的，同學間、師生間的友誼比什么都珍貴，因此相互間加強溝通、互相幫助，以避免一些傷害。同時，做人處事謙虛謹慎、戒驕戒躁，不要互相攀比，否則思想容易走歪路乃至上當受騙。三、評測練習：請同學們思考“拓展延伸”板塊練習題，教材P10。四、小結：相信同學們通過這節(jié)課的學習眼睛會更明亮，頭腦會更清晰，盡量避免一些上當受騙的事情發(fā)生。學情分析《如何避免上當受騙》是八年級《安全教育》第二課。八年級學生都在十四五歲左右，已經(jīng)有了一定的人生經(jīng)歷，初步形成了自己對世界的看法，但社會經(jīng)驗還相對少，認識不足，應對能力還很缺乏。不過八年級學生平時也已經(jīng)參與社會，尤其手機、網(wǎng)絡接觸已經(jīng)很頻繁，本課內(nèi)容“如何避免上當受騙”對他們很有必要。教材中的例子都是以初中生為例發(fā)生的事情，能夠引起他們的關注，總結的方法也是中學生能做到的。效果分析課堂教學效果是教師進行課堂教學的落腳點，一切教學手段的運用和教學方法的選擇最終的目的是課堂教學效果的最大化。在這堂課上，有視頻、有練習、有合作討論，練習難度不大，學生能得出相對正確的答案，只是互相補充，更加全面就行了。開始的思考題，考慮到剛開始接觸本課的內(nèi)容，就以選擇題的形式出現(xiàn)，也降低了難度，也激發(fā)了學生的信心。學生是課堂的主體，通過學生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習、測試、動手操作的準確性等信息反饋，可獲知教學信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。這節(jié)課包括了基礎知識的掌握情況，又包括基本技能的訓練效果，同時也包括學生學習能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。教材分析《如何避免上當受騙》系八年級《安全教育》第二課。本課由“真實再現(xiàn)”------生活中的兩則實例引出我們要思考的問題“如何避免上當受騙”?！靶袆釉诰€”首先羅列了生活中常見的騙術有哪些。然后又補充了常見的網(wǎng)絡、信息詐騙形式有哪些。最后是思考，怎樣才能避免上當受騙。在第三板塊中的“拓展延伸”中由一個案例，讓學生運用課上學到的知識分析其中的錯誤，找到應對辦法。讓學生認識社會的復雜性，學會識別生活中的騙術，防止被騙、被拐賣。初步認識社會生活的復雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。培養(yǎng)社會安全責任感，形成安全意識，養(yǎng)成安全習慣。樹立拒絕誘惑、遠離危險、防范侵害的自我保護意識。評測練習生活中,中小學生被拐賣的案件時有發(fā)生。根據(jù)你所學到的防騙知識，找一找，下面的案例中小麗哪些地方做得不對？生活中，我們應該如何防止被拐騙？小麗是某省初中一年級學生。因?qū)W校放假,父母都上班了，呆在家里的小麗覺得沒事干，便約了幾個同學，乘火車去武漢游玩。中途換車，幾個人在售票口買票?！拔?，小妹妹，看樣子是出來旅游吧？”一個30歲左右的男子走過來，顯得十分關切地問?！笆堑?，我們準備到武漢去玩，在這兒換車?！毙←惪煺Z?！皩α耍覀冞@兒恰巧多買了一張去武漢的車票，如果愿意，可以一起走?！边@男子一擺手，旁邊一個30歲左右的女人湊了過來?！靶∶妹?，和我們一起走吧，我們帶了些服裝，你路上幫助我們推銷一下，還可以賺點錢。”那女人鼓動說。“可是，我們幾個同學一起來的，是不能分開的?！毙←惵燥@為難?！斑@還不好辦，告訴同學你們在武漢某地集合就可以了。到時候你也有點錢，不就可以玩得更好嗎？”那女人使勁鼓動。小麗心動了，心想有人這么熱情，給買車票，只是順路幫助賣衣服，而且自己還能掙點錢，倒也不錯，于是就答應了?？伤f萬沒有想到，自己已落入人販子的圈套……小麗的錯誤有：防止被拐騙的有：課后反思不足之處：多媒體操作還不熟練。還沒有激發(fā)起學生激烈的討論，可能與問題設置過于簡單，沒有充分造就問題情境，未激發(fā)起學生興趣有關。老師也感覺沒有放開手腳，整堂課拓展不深刻。成功之處：學生樹立了安全意識，了解了有可能出現(xiàn)的安全問題，掌握了相關的應對方法。改進措施：今后的教學中，要注意教學之前不但要備課更要備學生，要做好課前的充分準備，考慮到課堂中隨時到可能發(fā)生的突發(fā)事件或新的生成。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，不怕出錯，相信集體的智慧。課標分析本課程是以中小學生生活為基礎，以促進學生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成自救自護的素養(yǎng)和能力為目標的一門綜合性的必修地方課程。具有人文性、實用性、實踐性、綜合性的特點。課程的基本理念：（一）幫助中小學生健康安全成長是本課程的追求（二）中小學生逐步擴展的生活是本課程構建的基礎（三）學校安全教育與社會實踐活動有機結合是本課程遵循的基本原則

課程總目標：通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為知識和技能，了解相關的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，以保障中小學生安全健康地成長。分類目標：（一）情感、態(tài)度、價值觀1.感悟生命的意義和價值，形成尊重生命、珍視健康的態(tài)度。2.培養(yǎng)社會安全責任感，形成安全意識，養(yǎng)成安全習慣。3.樹立拒絕誘惑、遠離危險、防范侵害的自我保護意識。4.珍視他人的生命與健康權利，富有愛心和責任感。5.遵紀守法，遵守社會公德，維護公共秩序。6.培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健康人格。（二）能力1.有效預防自身安全事故的發(fā)生，具備應對安全事故的自救、自護能力。2.能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進行正確的辨別和判斷，學會恰當避險。3.初步認識社會生活的復雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安