心理學流派及咨詢方法

主要內(nèi)容理論基礎部分心理咨詢技能當前第1頁\共有26頁\編于星期日\1點理論基礎1、精神分析2、行為主義3、人本主義4、認知心理學當前第2頁\共有26頁\編于星期日\1點1、精神分析學派代表人物：佛洛伊德、榮格主要的理論：佛洛伊德：其基本理論核心是：人的精神活動可分為潛意識、前意識和意識。1、潛意識理論，弗洛伊德把人的心理活動分為3個層次,即意識、前意識和潛意識。當前第3頁\共有26頁\編于星期日\1點2、人格結(jié)構理論，弗洛伊德假定人格是由3部分構成的，即本我、自我和超我。如果本我、自我、超我三種力量不能保持這種動態(tài)平衡，則將導致心理失常。3、性欲論，弗洛伊德認為，人有生的本能和死的本能，生本能要使生命得以延續(xù)和不斷發(fā)展，而死本能要使生命回復到無機狀態(tài)，兩種本能有機地結(jié)合在一起，生命就在它們的沖突和相互作用中表現(xiàn)出來。4、神經(jīng)癥的精神病理學，弗洛伊德把焦慮視為理解神經(jīng)癥的關鍵所在，為防止焦慮的加劇，就要設法干預、抑制或消除本能的沖動。當前第4頁\共有26頁\編于星期日\1點5、心理防御機制：是指個體面臨挫折或沖突的緊張情境時，在其內(nèi)部心理活動中具有的自覺或不自覺地解脫煩惱，減輕內(nèi)心不安，以恢復心理平衡與穩(wěn)定的一種適應性傾向。當前第5頁\共有26頁\編于星期日\1點（1）壓抑（2）否認（3）退化（4）潛抑（5）反向形成（6）外射（7）內(nèi)向投射（8）轉(zhuǎn)換（9）轉(zhuǎn)移（10）補償（11）合理化（12）幽默（13）升華當前第6頁\共有26頁\編于星期日\1點榮格理論：集體無意識、情節(jié)、人格類型人格類型：內(nèi)傾、外傾、感知、直覺和感受

當前第7頁\共有26頁\編于星期日\1點2、行為主義代表人物：華生、斯金納、班杜拉理論基礎：經(jīng)典條件反射、操作性條件反射社會學習理論。斯金納的操作條件反射學說，闡明“獎勵性”或“懲罰性”操作條件對行為的塑造。班杜拉及華生的學習理論，前者強調(diào)社會性學習對行為的影響，后者認為任何行為都是可以習得或棄掉的。當前第8頁\共有26頁\編于星期日\1點3、認知心理學代表人物：貝克理論：1、信息加工：分為刺激的接收、編碼、存儲、提取和利用。2、自動思維：是指個體自發(fā)產(chǎn)生的、習慣化的、平時不能意識到的想法。3、認知歪曲：貝克等人將個體信息加工過程中的推理錯誤稱為認知歪曲。當前第9頁\共有26頁\編于星期日\1點4、人本主義代表人物：馬斯洛、羅杰斯主張：人是有能力的，能自我引導，且能過著美好的生活。馬斯洛需要層次理論當前第10頁\共有26頁\編于星期日\1點心理咨詢技術當前第11頁\共有26頁\編于星期日\1點心理咨詢的對象：當前第12頁\共有26頁\編于星期日\1點心理咨詢的對象1、精神正常，但遇到了與心理有關的現(xiàn)實問題，并請求幫助的人群2、精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請求幫助的人群3、特殊對象，即臨床治愈的精神病患者當前第13頁\共有26頁\編于星期日\1點心理咨詢的任務：1、認識自己的內(nèi)、外世界2、糾正不合理的欲望和錯誤觀念3、學會面對和應對現(xiàn)實4、使求助者學會理解他人5、使求助者增強自知之明6、協(xié)助求助者構建合理的行為模式當前第14頁\共有26頁\編于星期日\1點心理咨詢的一般程序1、資料的收集2、資料的分析3、綜合評估4、診斷5、鑒別診斷6、咨詢方案的制定當前第15頁\共有26頁\編于星期日\1點心理咨詢師需具備的心理素質(zhì)：1、品格：樸素、簡潔、踏實、可行2、自我平衡能力強3、善于容納他人4、有強烈的責任心5、有“自知之明”當前第16頁\共有26頁\編于星期日\1點咨詢態(tài)度：尊重、熱情、真誠、共情和積極關注咨詢技術：（一）參與性技術：1、傾聽2、開放性詢問、封閉式詢問3、內(nèi)容反應4、鼓勵和重復技術5、情感反應6、具體化7、參與性概述當前第17頁\共有26頁\編于星期日\1點（二）影響性技術：1、面質(zhì)2、解釋3、指導4、情感表達5、內(nèi)容表達6、自我開放7、影響性概述當前第18頁\共有26頁\編于星期日\1點各流派的咨詢技巧一、精神分析1、心理障礙產(chǎn)生的原因：心理疾病患者的異常行為表現(xiàn)以及他們所意識到的內(nèi)心體驗僅僅是一個表面現(xiàn)象其真正原因在于來訪者早年生活的心靈創(chuàng)傷以及由此遺留下來的被壓入潛意識的矛盾沖突。當前第19頁\共有26頁\編于星期日\1點2、精神分析的基本技術手段（1）自由聯(lián)想（發(fā)掘患者潛意識的致病情結(jié)）（2）夢的解析（3）關注移情（使患者潛意識的痛苦、沖突等得以重現(xiàn)）（4）解釋、領悟和修通當前第20頁\共有26頁\編于星期日\1點3、精神分析治療的過程：（1）開始階段：明確患者的病理診斷，評估患者的主要沖突、次要沖突，主要防御機制及人格特征（2）治療階段：分析潛意識的癥結(jié)，使之意識化，分析其防御機制（3）結(jié)束階段：達到了領悟、修通、自我成長當前第21頁\共有26頁\編于星期日\1點二、行為主義1、行為療法理論認為，人的行為不管是功能性的還是非功能性的、正常的或病態(tài)的，都經(jīng)學習而獲得，而且也能通過學習而更改、增加或消除。當前第22頁\共有26頁\編于星期日\1點2、行為治療的程序：（1）問題行為的評估：①行為功能因素分析（條件還是非條件刺激、外部還是內(nèi)部刺激、表面刺激還是潛在刺激）②對問題行為的反應的分析（分析行為反應內(nèi)容、行為反應類型及靶行為）③對問題行為后果分析④行為的觀測和記錄（2）治療方案的制訂與實施當前第23頁\共有26頁\編于星期日\1點3、行為治療的基本技術（1）放松療法：漸進性放松、自主放松（2）系統(tǒng)脫敏療法：放松訓練→焦慮等級評定→系統(tǒng)脫敏（重復想象、放松的過程）（3）厭惡療法（4）沖擊療法（5）生物反饋法（6）自我管理當前第24頁\共有26頁\編于星期日\1點三、認知治療1、心理障礙產(chǎn)生的原因：一個人的思維方式?jīng)Q定了他的感覺和行為反應，認知的歪曲和錯誤則會導致情緒的紊亂和行為的適應不良，改變不良情緒和行為的關鍵就在于糾正錯誤的自動思