繪本閱讀教案《你看起來好像很好吃》

PAGEPAGE4繪本閱讀指導(dǎo)——《你看起來好像很好吃》大田縣城關(guān)第二小學王海英教學目標：1、培養(yǎng)想象力，能通過圖畫想象，讓孩子能看到看不見的東西。體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。2、引導(dǎo)學生觀看書籍的封面、插圖等產(chǎn)生看書的欲望。3、指導(dǎo)學生閱讀精彩片段欣賞相應(yīng)插圖，學習閱讀繪本的方法。教學重點：1、引導(dǎo)學生觀看書籍的封面、插圖等產(chǎn)生看書的欲望。2、指導(dǎo)學生閱讀精彩片段欣賞相應(yīng)插圖，學習閱讀繪本的方法。教學難點：1、培養(yǎng)想象力。2、領(lǐng)悟故事文字中賦予的內(nèi)涵。教學過程：課前三分鐘好書推薦（也是學生一個小小的展示）孩子們，在這學期我們學校舉行“五型多元”的大閱讀活動，你們都很喜歡對不對??！那么在這么活動中你們都讀了哪些書。小朋友們真棒，聽了同學們介紹，我們又多了幾本值得看的好書。好老師期待你們課堂的精彩表現(xiàn)，有沒有信心！一、談話導(dǎo)入。一位詩人歌德說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。大詩人蘇軾也說：好書不厭百回讀。今天王老師要給你們推薦一本好書——繪本故事《你看起來好像很好吃》。先來聽聽讀過這本書的人是怎么說的，我們從中選一個。每個人心里都有一顆愛的種子，我想到了我80歲，依然會愛這故事。是什么樣的故事能讓他發(fā)出這樣的感慨，到80歲還依然喜愛，快一起去看看。二、閱讀封面，初識角色。1、“看書看皮（封面），讀報讀題”。真正會看書的人，往往會先從書的封面看起哦。孩子們，當你拿到一本書，你是怎么看封面的？（讀書名，看繪圖，猜一猜。）小朋友真棒！好吧，現(xiàn)在來看這本書的封面，你能獲得哪些信息。2、小朋友真了不起，故事的角色找得很準確。對，這只看起來龐大兇猛的是霸王龍是故事的主角，它獨來獨往，兇殘冷血，以食肉為生，所有的恐龍都躲他遠遠的?？墒呛芷婀值氖?，這只食草的小甲龍卻緊緊的跟著它，這是怎么回事呢？它們之間發(fā)生什么有趣的事情……一會在故事中將一一為你們呈現(xiàn)，我們先去認識下這本書的作者哦。3、介紹作者這本書的作者叫宮西達也，是一位日本的作家，他可厲害啦，不僅是一位非常有名的兒童文學家，還是一位鼎鼎有名的大畫家呢。這本書所有圖畫都是他自己親筆畫的。宮西達也又能寫故事又能畫畫，真是太厲害了！記住他的名字，和老師說2遍：宮西達也，宮西達也。現(xiàn)在讓我們一起跟著宮西達也爺爺去看看霸王龍和小甲龍發(fā)生了什么故事……三、品析語段，欣賞畫面，領(lǐng)略文字魅力，感悟真摯情感初見1、在遇到小甲龍之前，霸王龍?zhí)貏e孤獨，沒有愛過，也沒有被愛過，從沒有誰為他驕傲過。直到有一天他遇到剛出生的甲龍寶寶……出示圖：（板書：看圖猜一猜）看圖，猜一猜發(fā)生什么？生：霸王龍想吃小甲龍。師：你是從什么看出來的呢？生：……師：小朋友真會觀察，能從霸王龍的動作和神態(tài)看出它想吃小甲龍。2.可憐的甲龍寶寶怎么辦啊……出示圖，看看，發(fā)生了什么？小甲龍抱住霸王龍，臉貼在霸王龍的腿上，閉著眼睛很幸福。師：從小甲龍的動作和表情你能知道小甲龍在想什么嗎？生：……3、小朋友真了不起，想象力真豐富。接下來聽老師讀故事，邊聽邊想（板書：讀文想一想）聽聽故事是寫的是……翻開書，小手指著書上的字，可以跟著老師小聲地讀。4、聽了故事，你知道故事寫的是……2．好,同學們，下周的這個時間，王老師希望能在匯報課上分享你們對這本書其它的體會。板書：繪本閱讀