蘇州園林滬教版九年級上冊語文教案

第頁共頁蘇州園林滬教版九年級上冊語文教案[教學目的]1、理解本文總說和分說的構(gòu)造及說明語言的多樣性。2、理解蘇州園林的特點，領略我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受并激發(fā)學生熱愛祖國燦爛文化的感情。[重點難點]1、重點：理解文章的構(gòu)造。2、難點：文章語言的特點。[教學時數(shù)]二教時第一教時一、導入作者簡介：葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建立有重大奉獻。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深入的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學習。二、朗讀課文要求：掌握字的注音，進一步理解詞在文中的意思;考慮作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。三、從寫作構(gòu)思入手，分析^p文章構(gòu)造學生提問，共同探究。提問：這是一篇事物說明文，被說明的事物——蘇州園林的特征是什么呢?引導學生找出本文說明事物特征的課文內(nèi)容，即第2段中“一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”這是貫穿全文的中心，“圖畫”成為介紹蘇州園林的線索。提問：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的構(gòu)造呢?由同學討論，老師歸納。文章開頭：結(jié)合重點詞“標本”(原指供學習、研究時用的動、植物的實物，這里有“范本”的意思)、“鑒賞”(指對藝術(shù)品的欣賞和評價)理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象——蘇州園林(總體)。提問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫了幾層內(nèi)容?討論歸納：第一、撇開不同點，專說共同點。第二、蘇州園林共同點詳細在四個“講究”。第三，再一次強調(diào)共同點(“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫”)第四，用游覽者的話證實作者的評價——突出本文是從欣賞者的角度描寫的。提問：課文的'第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系?第2段是總說，其他是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應，詳細說明蘇州園林某一方面所表達出來的圖畫美。以上四方面是重點，作者作詳細說明。提問：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系?文章收尾留有余地，令人回味?？紤]：本文說明事物的順序是怎樣的?討論歸納：從全文看，按由整體到部分的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的順序。提示：本文先總說后分說的構(gòu)造層次在段中也有表達。以第3段為例作分析^p。提問：為了能說明事物特征，給讀者詳細形象的感受，作者要選用恰當?shù)恼f明方法。試找出第3段中使用的說明方法并分析^p其作用。歸納：運用作比擬、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術(shù)畫，講求自然之趣。四、布置作業(yè)課后練習一?！短K州園林》美點賞析一、語言美說明文的語言要求準確，《蘇州園林》的語言不僅準確簡練，而且優(yōu)美耐人尋味。如“墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。假如開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”中的“蔓延”、“補”字，表示了匠師們的細心，擅長化靜為動、化單調(diào)為多彩。“重巒疊嶂”一詞寫出假山在玲瓏小巧的園林中，從平地突兀而起，層層疊疊的景象?！吧舷虑睜顚懥顺卣雍拥赖倪呇睾苌儆衅龅谜R的石岸，總是任其自然的特色?！案┭錾恕庇謱懗隽烁邩渑c低樹種植在一起，上下相望的風姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排?！氨P曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼的“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。二、動態(tài)美“游覽者看‘魚戲蓮葉間’又是入畫的一景?！鼻‘?shù)囊霉蠢粘鲆粋€情趣橫溢的意境：夏秋季節(jié)，眼前一片碧綠的荷塘，鮮艷的荷花，美麗的魚兒游來游去，嬉戲、玩耍。此時此景構(gòu)成了一幅生動感人的動態(tài)畫面，給人以身臨其境的美感。三、和諧美所謂和諧美，就是指布局、配合得適當、勻稱的美。它的內(nèi)容是非常豐富的，比方布局上的和諧。蘇州園林的布局是不講究對稱的，要求自然之趣，符合“美術(shù)畫”的要求。至于假山的堆疊和配合，那么使人忘卻了蘇州城市，給人置身山間的實感。至于園林建筑色彩的和諧，文章那么運用比擬的說明方法，把蘇州園林的建筑顏色與北京園林建筑的顏色進展比擬，說明蘇州園林講究自然之趣，大多漆廣漆(天然漆的一種)，這種顏色與周圍顏色和諧地統(tǒng)一在一起，從而使人有一種“安靜閑適”的感覺。到了花開的季節(jié)，相映成趣，把花襯托得更加“明____眼”。四、映襯美映襯美稱為陪襯、襯托。園林中花草樹木的映襯也著眼于畫意：“高樹與低樹……”兩個“……相間”從而使一年四季不感到寂寞。遠景和近景層次的映襯，園林中設置花墻、廊子和漏窗，其目的都是為增加欣賞點，力求從有限的空間創(chuàng)造出更多的優(yōu)美的意境，讓游覽者感到美不勝收。五、構(gòu)造美精巧的構(gòu)造給人以美的感覺。本文采用總分的構(gòu)造形式。文章是在高度概括的根底上從全局到部分，從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項進展表達。全文的構(gòu)造脈絡大致是這樣的：首先提出總綱(“蘇州園林是我國各地園林的標本”);接著說明總體上的特色，闡發(fā)總綱的思想(“務必使游覽者無論站在哪個點上眼前總是一幅完美的圖畫?！?;然后就形成這個總體上的特色的四設計原那么(布局、配合、映襯、層次)，分別作出詳細介紹、并談到其他的一些次要特色(門、窗、梁柱的特殊風格);最后完畢全文，留有余地，給人回味。從而使文章嚴絲合縫?？傊?，《蘇州園林》打破時間和空間的限制，融說明、記敘、議論于一爐，以精煉優(yōu)美的語言、嚴謹?shù)臉?gòu)造，從欣賞者的角度抓住蘇州園林的藝術(shù)特點，條分縷析地作了正確、深入的介紹，使文章既眉目清楚，生動形象，又耐人尋味，啟人興趣。此文章不僅給人以知識，更重要的是給人以美的享受。袁化村，安徽宿州市祁縣中學老師?！短K州園林》同步訓練1.給以下形近字注音、組詞。(注意區(qū)別形近字的不同部位。)2.根據(jù)下面的意思，填上適宜的成語。(1)根據(jù)各地的實際情況，制定適宜的方法。(2)出于自心的剪裁、創(chuàng)造。(3)獨有的巧妙的構(gòu)思。(4)重重疊疊的山峰、峭壁。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)作者認為“蘇州園林的我國各地園林的標本”?！皹吮尽比缃癯Ｓ脕碇附?jīng)過處理而保存原形的動物、植物、礦