英語教研組工作總結(jié)-1

第頁共頁英語教研組工作總結(jié)2023年英語教研組工作總結(jié)指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級主管部門的方針，認(rèn)真落實(shí)以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)原那么，以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以推進(jìn)課程改革為中心，加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)科研興教的教學(xué)方針;以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，著力抓好學(xué)科校本教研制度建立，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，英語教研組工作總結(jié)。工作要點(diǎn)一、強(qiáng)化校本教研，拓展教研內(nèi)容校本教研，拓展教研內(nèi)容教研1、健全校本教研的制度，加大校本教研力度。通過校本教研的開展，初步形成一整套促進(jìn)老師專業(yè)開展的導(dǎo)向機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制、使校本教研成為學(xué)校的一項(xiàng)制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；ぷ鳎谷w英語老師能圍繞課程施行過程中的詳細(xì)問題，經(jīng)常主動(dòng)地參加教研活動(dòng)。2、本學(xué)期要求老師按單元完成一定數(shù)量的案例研究報(bào)告和教學(xué)反思筆記。通過示范帶動(dòng)，加快校本教研制度建立的步伐，提煉概括示范點(diǎn)的成功經(jīng)歷。下移教研工作重心，不斷改良教研方式，拓展教研內(nèi)容。3、重視教研組集體備課的指導(dǎo)，落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。集體備課要講務(wù)實(shí)效，突出重點(diǎn);集體備課要專題化、系列化;教案改革提倡校本化，推行活頁教案，鼓勵(lì)教師寫格性教案、實(shí)用教案。通過對老師集體備課、教案撰寫、教后反思、學(xué)生評教等情況的綜合檢查來評價(jià)老師備課情況。加強(qiáng)集體備課、教后記撰寫、案例分析^p等與老師成長最親密的教研形式，使老師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干老師，擴(kuò)大骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干的示范輻射作用。倡導(dǎo)校際間的互相交流，引導(dǎo)老師自覺進(jìn)展教學(xué)反思，互相借鑒學(xué)習(xí)。繼續(xù)完善課頭間的互相交流，堅(jiān)持討論、反思、互相溝過后進(jìn)展備課，享受共享，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。進(jìn)步課堂教學(xué)的藝術(shù)性。4、通過開展競賽、觀摩、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(案例、課件、反思)評比活動(dòng)和“老師”公開課展示等課堂教學(xué)研討活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積進(jìn)步。5、為了講一步推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)老師間的互相交流，本學(xué)期繼續(xù)開展了“三課”活動(dòng)。通過老師說課、聽課和評課活動(dòng)，增進(jìn)教學(xué)交流，完善課堂教學(xué)程序，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。二、搞好常規(guī)教舉，增強(qiáng)課教教學(xué)有效性搞好常強(qiáng)課教1、課堂教學(xué)改是中學(xué)教育改革的中心工作之一，而進(jìn)步課堂教學(xué)效率，那么是課堂教學(xué)改革的核心問題，也是一個(gè)被廣泛探究、蘊(yùn)含豐富、常提常新的問題。增加語言實(shí)踐的量，加大英語言語信息對大腦的刺激，使學(xué)生通過模擬、強(qiáng)化，獲得言語動(dòng)作技能糸統(tǒng)，促進(jìn)產(chǎn)生言語創(chuàng)造性輸出的才能。高質(zhì)的量+高量的質(zhì)=高質(zhì)量。課堂教學(xué)中有效教學(xué)時(shí)間所占比值越高，所輸出的英語知識及英語言語，學(xué)生可以消化昅收的局部越多，課堂教學(xué)效率就越高。課堂有效教學(xué)時(shí)間不得少于實(shí)際教學(xué)時(shí)間的70%，并且保證學(xué)生可以當(dāng)堂承受的語言信息要大于70%，并能進(jìn)入到學(xué)生原有知識構(gòu)造中去保證了教學(xué)的實(shí)效性。2、加強(qiáng)作業(yè)布置修改與評價(jià)改革。作業(yè)形式多樣，記憶、讀寫、穩(wěn)固、預(yù)習(xí)等;作難度表達(dá)層次;控制數(shù)量，保證質(zhì)量。評價(jià)方式上要實(shí)現(xiàn)學(xué)生由客體到主體的轉(zhuǎn)變。作業(yè)修改要倡導(dǎo)師生共同參與，到達(dá)共識、共進(jìn)的目的。在每月一次的檢查中效果良好。3、在集體備課的根底上，要根據(jù)自己和學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，加大對學(xué)的指導(dǎo)力度，在教案中盡量表達(dá)既要備學(xué)生，又要備教材，在貫徹教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，進(jìn)一步推動(dòng)課改的向前開展。三、穩(wěn)固課改成果，加強(qiáng)課題研究，使新課改工作向縱深方向開展穩(wěn)固課改成果，強(qiáng)課題研究，研究改工作向縱深方向發(fā)1、為了有效的`進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能和寫作才能，本學(xué)期繼續(xù)推講課題研究，促使課改向縱深開展。方案在七年級繼續(xù)進(jìn)展“初中英語書面表達(dá)寫作方法討論”的課題研究，每位老師都有任務(wù)，都有研究的題目和方向，要求全體老師進(jìn)一步完善自己的課題研究方案，每周輔導(dǎo)一次，做到有方案、有落實(shí)、有反思、學(xué)期末有總結(jié)，同課頭之間的互相交流，及時(shí)反思課題研究中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以課題研究推動(dòng)課改向縱深開展，獲得了明顯的效果。2、催促老師經(jīng)常深化課堂，與學(xué)生平等交流。及時(shí)指導(dǎo)課堂教學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)困生克制困難，增強(qiáng)信心，有效推動(dòng)課題研究的施行。立足本校實(shí)際情況，借鑒已有的課改經(jīng)歷，組織老師采取邊教邊學(xué)、觀摩研討、專題交流、及時(shí)總結(jié)等多種形式，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，把握用好教材，資料共享平臺(tái)《英語教研組工作總結(jié)》(s://..)。3、加強(qiáng)教學(xué)研究，搞好學(xué)段銜接。全面推進(jìn)多謀體在教學(xué)中的輔助作用，本學(xué)期打算發(fā)揮所有老師的專長。進(jìn)展專題研究“如何發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔助作用”為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性練好兵。使小學(xué)初中教學(xué)本質(zhì)性交融銜接，使學(xué)生盡快適應(yīng)教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，形成一套良好的、有助于自己有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。四、加強(qiáng)中考研討，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量中考研討努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)1、為了有效地幫助九年級老師作好中考的復(fù)習(xí)工作，進(jìn)步復(fù)習(xí)的實(shí)效性，組織全組老師集思廣議，幫助九年級老師共同制定中考復(fù)習(xí)方案，并督足其認(rèn)真落實(shí)。2、要求全體老師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為九年級老師搜集有份量的中考模擬試卷和口語測試試題，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性和針對性。3、建議九年級老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽讀訓(xùn)練。目前，學(xué)生的聽力與閱讀量嚴(yán)重缺乏，離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求甚遠(yuǎn)。要加強(qiáng)聽讀訓(xùn)練，訓(xùn)練要標(biāo)準(zhǔn)，要做到天天練，提升運(yùn)用才能，進(jìn)步中考成績，且效果明顯。2023年英語教研組工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鎮(zhèn)英語教研員李老師的指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語教師為進(jìn)步我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的效勞，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力?？偨Y(jié)本學(xué)期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并獲得了一定的成績。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí)老師知識構(gòu)造，進(jìn)步老師理論素養(yǎng)。1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。在每個(gè)月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和理論探究相結(jié)合，同事間彼此交流討論和網(wǎng)上資閱覽相結(jié)合，不斷進(jìn)步英語組每位老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽課與評課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，同時(shí)還認(rèn)真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位教師對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深化的反思和認(rèn)識，認(rèn)識到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，做到聽、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，隨時(shí)撰寫真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)?？梢哉f，每次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識含量，進(jìn)步教科研才能的捷徑。二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)老師專業(yè)化開展1、加強(qiáng)對教材的創(chuàng)造性研究，教學(xué)資共享。本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對五年級教材的分析^p和研究上：根據(jù)五年級教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容，對教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內(nèi)容挑選出來共同分析^p、比擬，確定了詳細(xì)的操作方法。微觀上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的把握，語言目的確實(shí)定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以及練習(xí)題的編寫和挑選，包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn)行討論研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進(jìn)展思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。2、組織校內(nèi)示范課、公開課，開展聽課、評課活動(dòng)。本學(xué)期安排了張曉翠、姚水財(cái)兩位老師上示范課、公開課。每一位開課老師都要以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法;全體老師都參與評課并由一位老師主評。教研組還組織老師參加市級、鎮(zhèn)級的優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，并結(jié)合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué)調(diào)整方案。3、積極開展課題研究工作，進(jìn)步教學(xué)效果?！耙钥蒲写俳谈?，以教改謀開展”。為了更好地進(jìn)步學(xué)生英語程度，進(jìn)步教學(xué)效果，我組老師把開展教育教學(xué)研究立為工作之重。本學(xué)期全體老師繼續(xù)深化研究校級課題《優(yōu)化單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升英語教學(xué)有效性的探究》，確定了“優(yōu)化英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與施行策略”以及“單元整體教學(xué)集體備課、課例研討的校本教研機(jī)制及策略研究”的內(nèi)容，2023年4月已經(jīng)通過中期評估。課題研究進(jìn)步了每位老師參加教科研的意識，進(jìn)步了老師教科研實(shí)驗(yàn)的才能。同時(shí)，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語各方面才能的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，享受了學(xué)習(xí)的成果，改良了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和理論才能。三、自我反思少數(shù)老師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)老師首選的形式。四、今后工作設(shè)想：1、加強(qiáng)案例研究