高中語文-高考圖文轉(zhuǎn)換教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析：2011年新課標《考試大綱》規(guī)定：高中語文課程應注重應用，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，加強與其它課程的溝通，更新內(nèi)容，以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要。注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展，是新課標的基本理念之一。新課標的提出，對高考圖文轉(zhuǎn)換的命題提出了更高更新的要求，首先是命題素材變、素材更新，取材范圍更廣，更貼近生活，更有實際的價值和意義；再者是題目樣式變，最大的一個傾向就是綜合性變強，即使只有一問，也很可能隱含多種要求。本節(jié)課我將結合魯人版高中語文課堂教學的實際情況，探討有效語文課堂教學，在教學中將時間和空間盡可能多留給學生，讓學生充分的閱讀題目，感知社會，觀察體驗，為探究奠定基礎。學情分析：授課之前，學生在日常的考試中已經(jīng)零星的接觸過圖文轉(zhuǎn)換的相關題目，有一定的感性認識，但尚缺乏系統(tǒng)的知識構建，對于完整的解題思路和規(guī)律還不能做到很好的歸納和把握。還有更重要的一點，學生日常的學習知識面太窄，對社會接觸不多，對社會上的熱點和焦點問題關注更少，對生活沒有深刻的認識，所以我預判學生對圖文題目中內(nèi)容的把握應該沒有太多問題，會在寓意的理解上出現(xiàn)一定的障礙，所以在教學環(huán)節(jié)的設置上，我會盡可能多的讓學生去討論交流，從而在老師的引導下能最大限度的理解、把握、應用！評測練習：下列圖標是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查,請仔細閱讀，完成后面的題目。(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結論？（要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字數(shù)10-20字）（2）針對這一現(xiàn)狀，請從社會和學校角度指出其產(chǎn)生的原因。（要求：字數(shù)分別在10-20字）①社會：②學校：觀評記錄：觀評教師：語文教研組組長：黃永忠老師點評：老師教態(tài)自然大方，教學語言精煉準確，《圖文轉(zhuǎn)換》教學設計科學、合理，教學目標定位準確，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將學習的主動權交給了學生，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，目標達成度高，受到了聽課教師和學生的一致好評。下面我從幾個角度具體來談一下：1、課堂語言特色與藝術指令性、指導性、過渡性語言以及開課詞、結課語等，準確恰當，語言人文，擁有機智和激情，具有感染力和感召力，富有時代感，學科專業(yè)性語言特點突出，肢體語言，表情語言，符號語言等運用恰當?shù)皿w。2、講授方式、時間與效率原則上體現(xiàn)“精講”和“多活動”。落實“三講三不講”，即講易混點、易錯點、易漏點，學生自己已經(jīng)學會了的不講，學生自己能夠?qū)W會的不講，老師講了學生也學不會的不講。給學生充分的自主、合作、探究學習時間。3、提問設計與處理技巧在教學中設計出了恰當?shù)挠洃浶浴⒗斫庑?、應用性或評價性的課堂提問的問題，并體現(xiàn)發(fā)問、提問、追問、善問等對問題的處理技巧。當然，本堂課也有值得商榷之處。由于訓練題目設置若時間分配地不是很合理，致使部分題目討論不夠充分，教學效果略受影響。教材分析：圖文轉(zhuǎn)換題綜合考查學生對圖表、圖形、漫畫的分析能力，要求考生根據(jù)圖表、圖形、漫畫中的有關內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M行綜合性評價，這類題型屬于表達應用能力的考查（能力層級E）。學生在平時的套題訓練中，做到這類題目時，容易出現(xiàn)以下錯誤：1、信息歸結多余或無中生有。2、信息遺漏或缺失。學生在讀圖時不細心，不全面，結果顧此失彼，造成信息缺失或遺漏，使得答案要點不全面。3、信息推斷錯誤。4、答案表述羅嗦，條理混亂。圖文轉(zhuǎn)換題型最難最關鍵的就是怎樣選用語言來組織答案。學生往往不注意題目要求，或一五一十地把圖表內(nèi)容說明出來，其中夾雜很多數(shù)據(jù)，語言不簡練，思路不清晰；或過于籠統(tǒng)，不得要領甚至不著邊際，但前者情況較普遍。有鑒于此，本節(jié)課的教學，主要通過三類題目的實際訓練，引導學生學會基本的解題方法和技巧。圖文轉(zhuǎn)換專題復習教學設計【考點解說】“圖文轉(zhuǎn)換”類題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生根據(jù)圖或表中的有關內(nèi)容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷，然后，用恰當?shù)恼Z言表述出來?！皥D文轉(zhuǎn)換”題，表面看來是“看圖說話”，實際上，它綜合了“句式變換”、“仿寫”、“續(xù)寫”“壓縮語段”等多種題型，說到底這類題是在考查考生綜合的語言表達運用能力。正因為它很好地體現(xiàn)了語文新課標的精神，所以，成為近年來高考題中的新寵?！窘虒W目標】1、熟知圖文轉(zhuǎn)換的三種基本題型2、淺析圖文轉(zhuǎn)換題目解題規(guī)律及答題技巧【命題規(guī)律】 1、考查的可能性越來越大；2、選材越來越貼近生活；3、考查點相對穩(wěn)定?！久}探討】命題：形式多樣——開放性基本題型：(1)表文轉(zhuǎn)換題(2)圖（徽標）文轉(zhuǎn)換題(3)畫文轉(zhuǎn)換題能力要求：(1)解讀能力(2)思維能力(3)語言表達能力【解題指導】一、表格與文字的轉(zhuǎn)換表格的種類很多，有傳統(tǒng)的列舉表、統(tǒng)計表、流程表，還有由一般表格變形出來的柱形圖、曲線圖、扇面圖以及圓面圖等。由圖到文的轉(zhuǎn)換題大致分為客觀表述題和主觀結論題。前者要求用客觀性文字再現(xiàn)圖表內(nèi)容，要簡潔，有層次，可用一定數(shù)據(jù)表達；后者要求通過分析數(shù)據(jù)得出直接結論或造成這種直接結論的本質(zhì)結論，一般可不用數(shù)據(jù)。例：閱讀下面的圖表，完成后面的題目某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重損壞嚴重圖書數(shù)目（冊）20000250004000015000根據(jù)圖表所反映的情況寫出兩條結論：①；②?！窘忸}思路】1、認真審題，讀懂題意審題時，不僅要審題干，還要審（圖表的）標題、圖例（符號）、數(shù)據(jù)和注釋。2、分析圖表，捕捉信息讀圖表時，要橫讀與縱讀相結合，找出圖表中所含的信息：比較對象、比較角度及項目、各種數(shù)據(jù)及變化特點等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。3、明確要求，規(guī)范答題組織答案時，可充分利用圖表中（標題、指標項等）的關鍵詞語，要做到簡潔、流暢。碰到多個結論時，要學會從直接接結論推斷出本質(zhì)結論。最后，針對題目要求和圖表內(nèi)容復核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e誤?！即鸢浮蕉D形與文字的轉(zhuǎn)換這里所指的圖形不是一般的圖形，而是高度凝煉，蘊含著豐富的寓意的圖標圖形。圖標(會徽)，即徽記、標志。因此，解讀圖標，一定要透過表象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。例:下圖是我國“中國青年志愿者”圖標，請說說你對構圖設計含義的理解。[解題思路]1、觀察表象，抓住特征——聯(lián)想“像什么”所謂特征，即事物相互區(qū)別的標志，這一事物具有而別的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照說明的目的和讀者對象來確定說明某個方面的特征，不需要面面俱到。2、展開聯(lián)想分析寓意——由表及里由實到虛對圖標創(chuàng)意的說明要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。圖標往往是根據(jù)其特點，用簡潔、明快、通俗易懂的圖形來表達創(chuàng)作者的愿望。因此，在深入理解圖標的基礎上，要根據(jù)具體圖形來推測作者的創(chuàng)作意圖，從而作出合情合理的解釋。3、組織語言表述——(1)明確題目要求(命題形式、修辭手法、字數(shù)等)(2)采用規(guī)范的說明語言(準確、簡明、平實、清晰)〖答案〗“三、漫畫與文字的轉(zhuǎn)換漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評（多以諷刺為主）或歌頌某些人和事，啟迪人們領悟深奧的道理（寓意）。一幅漫畫主要由標題、主體、注釋三部分構成。標題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標題但一定有鮮明的主題；主體是畫面各“因素”構成的情景；注釋是對畫面情景的文字提示或注解。通過對這三部分的仔細閱讀，就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫，在給人們帶來愉快的同時，也給人以思考和警示。命題形式①直接考查——描述畫面揭示寓意②綜合考查——擬寫標題擬廣告語〈一〉描述畫面揭示寓意例：根據(jù)下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。（5分）要求：（1）概括說明畫面主要內(nèi)容。（2分）（2）點明漫畫寓意。40—60字（3分）【解題思路】1、細讀“畫中畫”——畫面描述細察畫面：看清主體、背景及其關系；看清文字，注意標題。揣摩細節(jié)：抓住關鍵——夸張?zhí)幱邢彝庖?，細?jié)表達真正意圖2、讀懂“畫外話”——寓意揭示(1)找出諷刺、頌揚的對象或行為(有標題的，注意標題)主體？事件？對不對？為什么？(2)類比聯(lián)想——畫面到生活類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程?！即鸢浮健炊禂M加標題標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。例：仔細閱讀右邊這幅漫畫，為漫畫擬定一個標題(不超過10個字)【解題思路】1．弄清漫畫諷刺的主體和主題；2．要緊扣寓意，選擇角度擬題：從諷刺主體角度命名；從呼吁主體角度命名；從兩者關系角度命名；從寓意角度命名；3．注意標題的要求：觀點鮮明、醒目，新穎生動，簡潔，注意字數(shù)要求?！即鸢浮健慈禂M廣告語例：仔細閱讀這幅漫畫，在理解寓意的基礎上，為漫畫擬一則公益廣告。(不超過10個字)【解題思路】]廣告語是高度濃縮的語言，既要簡潔明了，易于記誦，又要文辭優(yōu)美，給人留下深刻印象。這就要求我們在圖文轉(zhuǎn)換的基礎上要了解公益廣告的要求，在把握畫面寓意的同時依據(jù)廣告的要求答題。廣告語的要求：主題鮮明，感情真摯構思新穎，創(chuàng)意獨特語言簡潔，運用修辭〖答案〗【歸納總結】表文轉(zhuǎn)換：分析數(shù)據(jù)，找出規(guī)律圖文轉(zhuǎn)換：分析特征，把握含義畫文轉(zhuǎn)換：分析畫面，理解寓意[解題思路]正確表意正確表意讀懂圖意審清題意圖文轉(zhuǎn)換題是近年來高考語文試題卷二“實驗田”中出現(xiàn)的一朵奇葩，我們應當深入研究、探討其解題規(guī)律，只要大家得其要領，加之適當訓練，相信。高考時，這朵奇葩定讓我們摘取?！菊n堂拓展練習】（見幻燈片）【課后分層次練習】1、“五三”高考147頁1—4題2、速度慢者重點做好1、3兩題附：板書圖文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換 1、描述畫面，揭示寓意 畫文轉(zhuǎn)換 2、擬加標題 3、擬廣告語效果分析：本節(jié)課整體情況還不錯，在每個環(huán)節(jié)上，都有幾名同學能夠在較短的時間內(nèi)思考到位，帶動了其他同學的積極思維，使課堂教學始終保持在一個相對緊張高效的狀態(tài)下進行。在同位交流和小組合作學習中，一部分同學因為日常學習太過死板，對身邊的人和事關注不多，不能很好的做到“家事國事天下事，事事關心”，所以導致思維面較窄，出現(xiàn)了一定的阻礙，但在老師和部分思路開闊的同學的引導下，他們也能基本跟上講課思路，讓他們從根本上意識到大語文學習的重要性，真可謂一舉多得?？上б驎r間關系，未能讓更多的學生當堂展示自己對題目的深刻感悟，稍感遺憾。課后反思：通過本節(jié)課的講授，現(xiàn)自我反思如下：1、《圖文轉(zhuǎn)換》是高考的一個重要考點，本節(jié)課的設計完全遵從高考考試大綱的要求，突出了對學生綜合能力的考察，注重了學生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。2、教學設計思路清晰。授課中，通過例題、規(guī)律總結、強化訓練的體系構建，使學生能夠自我構建本題型的解題套路，從而做到由點到面、