小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)上冊(cè)03 教學(xué)設(shè)計(jì)-靈活巧妙的剪刀-1

第三單元第5課靈活巧妙的剪刀教學(xué)目標(biāo)1.明白剪刀是一種組合工具，它具有斜面和杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.了解形式多樣的剪刀也是多項(xiàng)技術(shù)組合的產(chǎn)物，用以解決不同任務(wù)的需要。3.能利用剪刀完成裁剪和模擬外科手術(shù)的探究任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)1.用不同剪刀完成不同的任務(wù)，體驗(yàn)剪刀的功能。2.能運(yùn)用時(shí)間、用力、安全、靈活、方便等多個(gè)指標(biāo)來評(píng)判剪刀使用的效果。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、印有圓形和方形的紙片、印有圓形和方形的布片、解剖剪、廢舊網(wǎng)線。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程一、聚焦1.出示剪刀圖片或者利用剪刀裁剪的視頻。提問：剪刀有什么特點(diǎn)呢？有何作用呢？學(xué)生觀察并匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片或視頻觀察和討論，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶自己熟悉的剪刀有什么特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究剪刀的興趣。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，板書課題：靈活巧妙的剪刀。2.提問：大家都使用過剪刀，你對(duì)這個(gè)工具還有什么疑問或者感興趣的問題嗎？學(xué)生交流匯報(bào)，教師匯總問題。二、探索活動(dòng)一觀察剪刀1.觀察剪刀，你能找出它和前幾課所學(xué)工具的相似之處嗎？教師出示前面用過的刀具、撬棍和核桃夾的圖片，幫助學(xué)生回憶。學(xué)生觀察，從已學(xué)過的工具中找出相同點(diǎn)。教師小結(jié)：剪刀上有刀具的斜面和核桃夾的杠桿這兩個(gè)功能。談話：前面我們已經(jīng)研究了杠桿、斜面的作用，那剪刀又有什么樣的功能呢？今天就從下面的兩個(gè)活動(dòng)中來找找答案。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系已學(xué)過的工具，再通過觀察對(duì)比，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)剪刀上有刀具的斜面和核桃夾的杠桿特點(diǎn)，從而知道剪刀是兩種簡(jiǎn)單機(jī)械的組合?；顒?dòng)二對(duì)剪刀的功能進(jìn)行測(cè)試任務(wù)1：用剪刀把圓形和方形的紙和布料裁剪下來。明確活動(dòng)要求：剪之前可以試一試不用任何工具只用手能否完成任務(wù)；沿著實(shí)線剪，盡可能剪平整，剪的時(shí)候不要太快，注意安全。教師先發(fā)紙，再發(fā)布料。學(xué)生將活動(dòng)中直接用手和使用剪刀的感受記錄下來。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動(dòng)手操作，比較剪刀裁剪紙質(zhì)和布料的異同，體驗(yàn)剪刀在裁剪過程中帶給我們的便利，從而深入理解剪刀的結(jié)構(gòu)和作用之間的聯(lián)系。任務(wù)2：模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。先用剪刀剪開廢舊網(wǎng)線的塑料外皮，然后剪斷其中兩根導(dǎo)線。要求外皮開口不能太大，只剪斷兩根導(dǎo)線。教師明確外皮開口的口徑大小，并要求操作的過程中禁止彎折網(wǎng)線。如條件允許，建議提供解剖剪。設(shè)計(jì)意圖：普通剪刀要想完成這個(gè)任務(wù)非常難，完成任務(wù)的質(zhì)量也很差，從而促使學(xué)生思考、尋找解決問題的方法。解剖剪正是為解決這類問題而發(fā)明出來的。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中，更能深入地體會(huì)到剪刀的巧妙之處。三、研討1.通過測(cè)評(píng)，你如何評(píng)價(jià)剪刀這種工具？有哪些指標(biāo)可以評(píng)價(jià)這種工具的優(yōu)劣？2.在模擬醫(yī)生解剖的任務(wù)中，你認(rèn)為解剖剪有什么作用？它的什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使它具備這樣的作用？設(shè)計(jì)意圖：在前幾課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生回答的角度會(huì)更多更全面，有利于對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和鞏固。四、拓展