統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊 動物游戲之謎 公開課教學課件

12動物游戲之謎第四單元

情境導入學習目標整體感知研讀課文課文小結21345布置作業(yè)6我敢松手，你敢嗎？踢球，我也會！想和我掰手腕？你行嗎！哇，那邊的觀眾好多呀！學習目標1、掌握重點字音、字形、詞義，了解動物游戲的有關知識，并能查找有關資料，了解更多自然之謎。2、理清文章結構，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。3、學習文中巧妙生動的說明文寫作方法。鑒賞文章語言。4、培養(yǎng)熱愛動物的感情，培養(yǎng)勤于探索的科學精神，領悟豐富的人文內涵。周立明——中國現代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動物游戲之謎》，《會說話的動物》，《黑猩猩屬于人科動物嗎？》作者簡介整體感知文體常識介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神?？破照f明文科普文特點一、明確的說明對象把握說明對象的特征或本質二、清晰的說明順序時間、空間、邏輯順序三、恰當的說明方法下定義、舉例子、分類別、打比方、作比較、列數據、畫圖表、摹狀貌等四、準確生動的語言尾鰭（）銜（）接羱（）羊嬉（）鬧聒（）噪——聲音雜亂；吵鬧。咬文嚼（）字——過分地斟酌字句。汲（）取——吸?。ń涷?、營養(yǎng)）。qíxiányuánxīguōjiáojí檢查預習研讀課文說明文閱讀方法

略讀課文，整體把握。①從語句，語段中找出事物的特征。②弄清楚說明的條理和說明的順序。

(時間順序、空間順序、邏輯順序)

深入探究，拓展視野。

運用、組合信息，探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

品讀課文，深入感知。①篩選、概括信息，提煉事物的特征。②掌握使用的說明方法：下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。③體會語言特色：準確、平實、簡明等。一、略讀課文，整體把握這篇科普說明文主要內容是什么：1、文中列舉了哪些動物游戲？2、科學家認為，動物的游戲有哪幾種類型？3、科學家為破解這個謎提出了哪些假說？4、文章最后對動物游戲之謎下結論了嗎？文章開頭列舉的動物游戲的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭它們都在游戲單獨游戲動物的游戲有幾種類型？吃我一拳！不許打臉！戰(zhàn)斗游戲戰(zhàn)斗游戲操縱游戲操縱游戲1、演習說2、自娛說3、學習說4、鍛煉說科學家為破解這個謎提出了哪些假說？現象—特征—原因—總結（1－4）舉例說明動物的游戲行為。（5－8）說明動物游戲的基本類型。（9－14）概述動物游戲的原因。（四種假說）（15）說明要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。理清思路科學思維過程：提出問題——分析問題——解決問題

結構形式：

總——分——總內容：

演習說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究

學習說鍛煉說理清思路

邏輯順序思考：課文為什么沒有確定的結論?一、體現出了科學家可貴的科學精神

——懷疑精神創(chuàng)新精神求實精神包容精神二、人類對動物的了解還不多,

各種假說雖都有其合理性,也有其局限性。。三、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經過實驗的證明，不能貿然下結論。1．文章重點寫的內容是什么呢？動物為什么游戲。也就是動物游戲之謎2．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出“假說”的根據和結論。完成課后第一題。二、品讀文章，深入感知

假說演習說自娛說學習說鍛煉說

根據猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲結論游戲是生活的演習在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護游戲是一種十分重要的學習行為動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力主要的說明方法1、舉例子2、作引用3、作比較

4、列數據5、分類別6、打比方

7、摹狀貌8、下定義9、作詮釋10、畫圖表11、作假設下列句子使用了什么說明方法？1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛上去……2、每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。3、研究動物行為的科學家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。比喻，描摹擬人，比喻，描摹分類別4、單獨游戲時，動物常常興高彩烈地獨自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……5、游戲正是這種自我娛樂的集中表現。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使他們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。舉例子下定義戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實很有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。動物學家對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物在游戲！語言：準確、全面、嚴密語言：趣味性1、一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下……（修辭）2、馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……討論交流：

在現實生活中你熟悉哪些動物游戲？談談你更支持動物學家哪種假說。你也可以提出自己的假說！

例如：①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”二者的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?，提高自己的本領。作者說“動物在游戲行為中”表現出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？三、拓展視野，探究原因智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。智能潛力吃我一拳！說好的，不許打臉！自我克制能力創(chuàng)造性、想象力狡猾、計謀

游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，難道作者僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？思考探究

承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體。我們應該怎樣對待動物？

啟示：人類應該重新審視動物、審視自