《故宮博物院》教學設計

《故宮博物院》教學設計教學三維目標.把握文章大意，了解故宮布局特點。.把握文章的說明順序、結構和說明方法。.認識并學習方位詞語的準確運用，找準作者的立足點。教學重難點重點：把握文章的說明順序、結構和說明方法。難點：認識并學習方位詞語的準確運用，找準作者的立足點。教學過程一、興趣導入1導入（以故宮的前世今生為話題導入）故宮博物院現(xiàn)在中國一共有兩處，北京故宮博物院和臺北故宮博物院，兩者均為世界著名的旅游勝地。本文可以看作是一篇解說詞，原題為“古代藝術的寶庫故宮博物院”（見注解1）而作者正是故宮的研究專家黃傳惕先生，現(xiàn)任中央人民廣播電臺的編輯。下面，我們在他的帶領下正式進入課文的學習。二、整體感知簡介課題【交流點撥】故宮簡介：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。迄今已有5多年的歷史，在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統(tǒng)治。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界人類文化遺產(chǎn)”°（PPT展示，同學朗讀并分享自己關于故宮的有關知識。）讀通文章【交流點撥】（1）學生自讀兩遍，要求讀準字音。指名讀，正音。教師范讀，學生評議。學生自由練讀，讀出節(jié)奏。三、認知貫通整體交流課文【交流點撥】重：工研討5-8自然段，學習方位詞的運用，體會課文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?。從文章的篇幅上我們可以看出，相對于其它建筑來說，作者花了大量筆墨描寫太和殿，它是作者詳細介紹的對象，也是我們課文學習的重點。請大家齊讀5-8段，看看作者寫了太和殿的哪些方面，并在文中劃出每段的中心、句。明確：外觀、內(nèi)景、位置、用途。第5段介紹了太和殿的外觀，回答：外觀顏色有什么特點？找出表示色彩的詞語。明確：湛藍、金黃色、青藍點金、貼金彩畫、紅色大柱、金鎖窗、朱漆門；以紅黃為主，紅色代表著吉祥、喜慶，而黃色代表雍容富貴，是皇權的體現(xiàn)。運用了什么說明順序？明確：作者構思也是極有講究的，從屋頂一一殿檐一一額枕梁柱到門窗，這是很鮮明的從上到下的空間順序。這一段運用了哪些說明方法？舉例說明。明確：列數(shù)字一一“高28米，面積2380多平方米?！眳⒂^了太和殿色彩明媚的外觀，接下來，作者的腳步正式踏入了太和殿中。作者游蹤是由外入內(nèi)，外觀著重繪色，內(nèi)景著重繪形，那么此段中主要繪的是什么的形呢？(提示：原文中有多次提到的詞)為什么？明確：龍。龍是我國古代傳說中的一種體長、有鱗、有角的動物，能騰云駕霧，具有力和權的象征意義，富有神秘色彩，因而歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身。龍是皇權的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴。同樣，作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的圖形的，按空間順序敘寫，要有一個立足點，離開立足點，就無法確立方位，在不同的立足點，看到的景物也不同(以教室為例形象說明)。說說作者此時參觀的立足點在哪里？文中還運用了很多方位詞，請找到并圈出來。明確：立足點1：朱漆方臺。方位詞：正中、上面、背后、兩旁、中央。立足點2：雕金蟠龍。方位詞：周圍、下面。顯而易見，本段采用的具體是什么空間順序？明確：說明順序：外內(nèi)、中間兩旁、上下小結：如果沒有這些方位詞，這些景物的布置就會顯得混亂，如果調(diào)換方位詞順序，那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景。可見方位詞的運用使講述更有條理，足見作者游覽時的從容閑適之態(tài)。因此，我們在介紹景觀時也要學會正確使用方位詞。這段運用了哪些說明方法？在文中找出相應的話。明確：舉例子、摹狀貌。感悟體會情感【交流點撥】回到課文，外觀內(nèi)景都講完了，但因為太和殿是故宮建筑群中最典型的建筑，是作者介紹的重點，所以，作者接下來還明確提到了它的地理位置和用途。請用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？明確：位置中軸線上(畫故宮示意圖時已明確)，用途舉行重大典禮(威嚴)。為什么要把太和殿設在中軸線上？明確：為了強調(diào)皇權這個中心8段提到一些景觀，如銅龜、銅鶴、松柏等，有什么寓意嗎？明確：龜、鶴是長壽的象征，松柏表示長青，它們寓含著皇權鞏固、皇帝長壽的意思。小結：這四段主要介紹太和殿的外觀、內(nèi)景、位置、用途，品讀完，太和殿在大家心中應該有了個較清晰的影子了。從全文把握，思考：明確：A政治角度上：是行使政治權力、舉行重大典禮的場所，也是皇帝寶座所在地，是皇權象征。B建筑角度上：是故宮最大的宮殿，最能完整體現(xiàn)故宮本質(zhì)特點。這樣寫詳略得當，主次分明，突出了太和殿的中心位置。⑷課文的賞析在這里就結束了，相信大家心中對故宮應該都有了個整體把握，以后有機會和親朋好友去親臨故官的話，可以很自豪地說“我來當導游吧”！四、延伸拓展以本文為例，分析如何準確生動的介紹建筑物？你有什么啟示？抓住說明對象的特點。合理安排說明順序，找好立足點詳略得當，重點突出。五、課堂小結總結：本文按照“提出問題分析問題得出