統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《桂花雨》優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3桂花雨

桂花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴香花，素以芳香而著稱(chēng)。花黃色或白色，極香，花期中秋。種類(lèi)較多，有金桂、銀桂、四季桂等，桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。金秋十月,丹桂飄香。桂花曾走進(jìn)過(guò)無(wú)數(shù)大詩(shī)人的詩(shī)篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣著名女作家琦君的童年生活。琦君原名潘希真，現(xiàn)當(dāng)代女作家，出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種。她是浙江省永嘉縣人，十二歲隨父親到杭州，三十二歲去了臺(tái)灣,六十歲移居美國(guó)。她一生漂泊，但文字卻從不曾離開(kāi)過(guò)故鄉(xiāng)半步。2001年10月，八十四歲的琦君曾回故鄉(xiāng)尋根問(wèn)祖。就是這樣一位八十多歲的老人，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花，久久忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，讀通句子。朗讀課文掃清障礙第一課時(shí)籮luó

“籮”是指用竹子編的一種盛糧食等的用具，所以是竹字頭。學(xué)認(rèn)字下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？杭háng我從地圖上見(jiàn)過(guò)“杭州”，所以我認(rèn)識(shí)。學(xué)認(rèn)字蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnɡlánluópóɡāobǐnɡjìnchánchájiǎn懂撿學(xué)寫(xiě)字糕餅浸纏懂撿下面這些容易寫(xiě)錯(cuò)的字，你能寫(xiě)正確嗎？左右結(jié)構(gòu)左窄右寬浸jìn右上是“彐”，中間橫筆右端不出頭。易寫(xiě)錯(cuò)糕gāo要注意“米”的末筆捺改成點(diǎn)。易寫(xiě)錯(cuò)撿jiǎn要注意右半部分是“僉”,中間有一橫，不要漏掉。易寫(xiě)錯(cuò)籮luó“籮"是竹子做的,不要寫(xiě)成草字頭，中間的“四”的“豎折彎"要寫(xiě)成“豎”。易寫(xiě)錯(cuò)茶chá最后兩筆都是點(diǎn)。易寫(xiě)錯(cuò)纏chán難寫(xiě)字“絲”的起筆和“廣”上面的“、”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到絞絲旁的下面，實(shí)現(xiàn)字的穿插和避讓。浸jìn難寫(xiě)字“彐”和“又”要寫(xiě)得稍扁，中間的“冖”要寫(xiě)得稍寬，能蓋住下面的“又”，使整體顯得緊湊。懂dǒng難寫(xiě)字

“忄”的左“點(diǎn)”要在田字格的橫中線(xiàn)上；“董”的“艸”寫(xiě)得扁些，“重”寫(xiě)得大些，第二筆“長(zhǎng)橫”在田字格的橫中線(xiàn)上方，“重”的“豎”筆在田字格的豎中線(xiàn)右側(cè)。想一想：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)和人物的變化，進(jìn)一步梳理、歸納課文的主要內(nèi)容。示例：第1、2自然段兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的香氣。故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起享受搖花的樂(lè)趣。第3-6自然段第7、8自然段遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……課文的主要內(nèi)容一、選擇題。

題目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中搖桂花。課堂演練A搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。二、仿寫(xiě)爬樹(shù)的時(shí)候，小剛嗖的一聲就上去了，像猴子一樣。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)。快樂(lè)的使勁地大聲地喊童年搖字詞聽(tīng)寫(xiě)第二課時(shí)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)懂事籮筐婆婆糕點(diǎn)蘭花餅干浸濕糾纏茶點(diǎn)撿拾

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了桂花給作者帶來(lái)哪些美好的回憶?遷居杭州，給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的桂花雨。兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的香氣;故鄉(xiāng)院子里，與母親和鄉(xiāng)親們一起感受搖花的樂(lè)趣;

文章的題目是“桂花雨”，默讀課文,找一找文中哪一段直接寫(xiě)了“桂花雨"。感受搖花樂(lè)第5自然段直接寫(xiě)了“搖桂花”時(shí)仿佛在下一場(chǎng)桂花雨。桂花雨桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花，我喊著：“啊，真像下雨，好香的雨??！”

結(jié)合具體語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“搖花”之前和“搖花”時(shí)“我”的心情是怎樣的？

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”母親說(shuō):“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”

一直我對(duì)搖桂花的喜愛(ài)可以看出“搖花”之前“我”的急切、盼望的心情。我對(duì)搖桂花的喜愛(ài)可以看出“搖花”時(shí)“我”的快樂(lè)心情。可是母親一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”急切盼望快樂(lè)搖花樂(lè)指導(dǎo)朗讀第5自然段

邊讀邊想象“搖花”的畫(huà)面，把自己想象成兒時(shí)的作者，體會(huì)她“搖花”之前急切盼望的心情，和“搖花”的時(shí)候快樂(lè)興奮的心情。讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)是輕松、愉快、充滿(mǎn)期待的，要讀出字里行間歡欣雀躍的感覺(jué)。

第5自然段所寫(xiě)的“搖桂花"是文章的中心部分,那么圍繞搖桂花，作者還寫(xiě)了什么?再次默讀第3-6自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

第3自然段寫(xiě)搖桂花前母親的擔(dān)心，可見(jiàn)這件事情在母親心中的重要地位。

第4自然段寫(xiě)為什么必須“搖”桂花。第6自然段寫(xiě)桂花搖落后的享受。

朗讀指導(dǎo)要讀出母親因怕臺(tái)風(fēng)而對(duì)桂花收成的擔(dān)心,收獲桂花后的喜悅以及“我”的急切與興奮。第3自然段要關(guān)注母親的動(dòng)作和語(yǔ)言,讀出母親擔(dān)心的語(yǔ)氣。第4自然段介紹為什么必須“搖”桂花，要在平靜的語(yǔ)氣中透露對(duì)家鄉(xiāng)這一習(xí)慣的熟悉。第6自然段要讀出收獲桂花后的喜悅之情。除了“桂花雨”，文中還寫(xiě)了桂花的香氣。默讀課文，畫(huà)出文中具體描寫(xiě)桂花香氣的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到了什么。領(lǐng)略“桂花香”1可是桂花的香氣，太迷人了。2桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。3全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。4杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只是滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

作者先寫(xiě)了桂花樣子的“笨”、花朵的“小”，之后筆鋒一轉(zhuǎn),用了一個(gè)“可是”，突出桂花樸實(shí)外表下香氣的“迷人”。這一句是在總寫(xiě)作者對(duì)桂花的喜愛(ài)。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

作者用了一個(gè)“浸”字，寫(xiě)出了桂花盛開(kāi)時(shí)香氣濃郁，整個(gè)村子都彌漫著桂花香氣的美好意境。這一句寫(xiě)桂花搖落之前在枝頭的香氣。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

這時(shí)候有桂花的香氣，更有作者因?yàn)閻?ài)桂花而產(chǎn)生的美好感受。這一個(gè)“浸”字，則寫(xiě)出了桂花香早已滲透在作者心里,滲透在作者對(duì)故鄉(xiāng)的美好記憶里。這一句寫(xiě)搖落桂花后的花香。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

前幾句作者寫(xiě)的都是小時(shí)候家鄉(xiāng)的桂花，這一寫(xiě)的是杭州的桂花,也是香飄十里，但是即使這樣，依然不是家鄉(xiāng)院子里的那種桂花香。

朗讀指導(dǎo)

帶著對(duì)桂花的喜愛(ài)之情，朗讀描寫(xiě)桂花香氣的句子。品悟思鄉(xiāng)情文中母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話(huà)的含義。琦君和母親原先住在浙江溫州的瞿溪，家里有個(gè)大院子，種滿(mǎn)了桂花。十二歲遷居杭州。杭州有個(gè)叫“滿(mǎn)覺(jué)垅”的地方，也種滿(mǎn)了桂花，香氣濃郁。琦君1949年離開(kāi)家鄉(xiāng)，寫(xiě)這篇文章時(shí)已經(jīng)是一個(gè)60多歲的老人了，一直沒(méi)有回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)。

資料：母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。

課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”呢？

作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿(mǎn)回憶的童年事物中，讓讀者讀起來(lái)回味無(wú)窮。結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛(ài)桂花思桂花

思戀故鄉(xiāng)搖桂花課文通過(guò)回憶描寫(xiě)了小時(shí)候在家鄉(xiāng)

的情景。表達(dá)了作者對(duì)

以及對(duì)

。主題概括搖落桂花時(shí)童年往事的無(wú)比懷念家鄉(xiāng)的熱愛(ài)例：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

于是，我又想起了那天山的白云，還有那秋天南歸的雁群。一、請(qǐng)仿照例句寫(xiě)一段話(huà)。課堂練習(xí)花是故鄉(xiāng)——月是故鄉(xiāng)——山是故鄉(xiāng)——水是故鄉(xiāng)——人是故鄉(xiāng)——

二、根據(jù)提示補(bǔ)內(nèi)容。香明青綠親三、如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，你要看介紹故鄉(xiāng)的什么呢？你要用什么方法呢？我要介紹故鄉(xiāng)的河故鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的明月。故鄉(xiāng)的山故鄉(xiāng)的槐樹(shù)可以用哪些方法？比喻對(duì)比擬人……桂花雨3初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料第一課時(shí)桂花現(xiàn)在正值金秋十月，桂子飄香。今天，讓我們一起走進(jìn)琦君的故鄉(xiāng)，一起去感受一場(chǎng)奇妙的──《桂花雨》。琦君：當(dāng)代臺(tái)灣女作家，原名潘希真，浙江溫州人。出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種。主要作品:《紅紗燈》《桂花雨》等。走近作者桂花是中國(guó)木犀屬眾多樹(shù)木的習(xí)稱(chēng)，代表物種木犀，又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木，質(zhì)堅(jiān)皮薄，葉長(zhǎng)橢圓形面端尖，對(duì)生，經(jīng)冬不凋?；ㄉ~腑間，花冠合瓣四裂，形小，其園藝品種繁多，最具代表性的有金桂、銀桂、丹桂、月桂等。桂花是中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，集綠化、美化、香化于一體的觀(guān)賞與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹(shù)種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱(chēng)一絕。尤其是仲秋時(shí)節(jié)，叢桂怒放，夜靜輪圓之際，把酒賞桂，陳香撲鼻，令人神清氣爽。在中國(guó)古代的詠花詩(shī)詞中，詠桂之作的數(shù)量也頗為可觀(guān)。自古就深受中國(guó)人的喜愛(ài)，被視為傳統(tǒng)名花。以桂花做原料制作的桂花茶是中國(guó)特產(chǎn)茶，它香氣柔和、味道可口，為大眾所喜愛(ài)。桂花在園林建設(shè)中有著廣泛的運(yùn)用。桂花：1.會(huì)認(rèn)本課2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.朗讀課文，了解課文圍繞桂花寫(xiě)了哪些內(nèi)容。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示筐州我會(huì)寫(xiě)籮luóháng杭提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。笸籮兜籮luó籮籮筐杭劇京杭運(yùn)河háng杭杭州盛chéng(盛飯)shèng(盛開(kāi))讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。.讀一讀：他盛(chéng)了一碗飯，坐到盛(shèng)開(kāi)的

桂花樹(shù)下吃。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！【糕餅】【尤其】【纏著】【香飄十里】格外、特別。泛指餅狀的糕制食品。形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)，很香。纏繞、糾纏。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？課文主要寫(xiě)了“我”小時(shí)候愛(ài)桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時(shí)賞桂花、帶桂花等事。我會(huì)寫(xiě)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿

懂得書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：忄的豎要長(zhǎng)、艸靠上，重字首撇要平、下邊橫要長(zhǎng)、中間一豎貫穿上下。懂dǒng結(jié)構(gòu)：左右組詞：懂行通俗易懂造句：自從上了五年級(jí)以后，我

懂得了許多道理。音序：D部首：忄我會(huì)寫(xiě)木蘭花書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊的點(diǎn)要小、撇稍大、兩筆要扁小，三橫中間橫最短、下橫要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：草蘭義結(jié)金蘭造句：木蘭花開(kāi)得真好看。音序：L部首：丷我會(huì)寫(xiě)蘭lán籮筐書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊兩部分都要扁寬，四字扁框內(nèi)是兩短豎，夕字下邊撇要長(zhǎng)、點(diǎn)在里面。結(jié)構(gòu)：上下組詞：笸籮兜籮造句：奶奶送來(lái)一籮筐的蘿卜。音序：L部首：竹我會(huì)寫(xiě)籮luó老婆婆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：皮字橫要帶鉤、一豎稍長(zhǎng)，女字要扁、首筆撇短點(diǎn)要長(zhǎng)、一橫最長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下組詞：公婆

老太婆造句：我扶這個(gè)老婆婆穿過(guò)馬路。音序：P部首：女我會(huì)寫(xiě)婆pó糕餅書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊中間的王字要扁、中豎上下都不出頭，下邊四點(diǎn)要寬些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：蛋糕狀元糕粽造句：媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的

生日蛋糕。音序：G部首：米我會(huì)寫(xiě)糕gāo糕餅書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊不能寫(xiě)成井字，上邊點(diǎn)和短撇，開(kāi)字第三筆是豎撇不是豎。結(jié)構(gòu)：左右組詞：大餅畫(huà)餅充饑造句：媽媽做的糕餅真好吃！音序：B部首：饣我會(huì)寫(xiě)餅bǐng沉浸書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右上邊山口朝左、三橫長(zhǎng)短相當(dāng)，下邊是冖、橫稍長(zhǎng)，又字捺收筆要重。結(jié)構(gòu)：左右組詞：浸泡濕浸浸造句：同學(xué)們都沉浸在故事的情節(jié)中。音序：J部首：氵我會(huì)寫(xiě)浸jìn纏著書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間是廣字、上邊有一點(diǎn)、橫短撇要長(zhǎng)，里字中間一豎是一筆、不能分開(kāi)寫(xiě)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：纏身胡攪蠻纏造句：我經(jīng)常纏著爸爸給我講故事。音序：C部首：纟我會(huì)寫(xiě)纏chán茶葉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間人字撇和捺靠上相連、要舒展，下邊小字靠上有一橫、不是木字。茶chá結(jié)構(gòu)：上下組詞：茶水茶余飯后造句：同學(xué)們按照先后順序走出

教室。音序：C部首：艸我會(huì)寫(xiě)撿起書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊人字撇和捺靠上位置相連，中間有一短橫，下邊兩點(diǎn)要小，下橫要長(zhǎng)。撿jiǎn結(jié)構(gòu)：左右組詞：撿漏撿破爛造句：我撿起地上的垃圾，放入

垃圾箱。音序：J部首：扌我會(huì)寫(xiě)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。課堂小結(jié)一、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”。1.他盛(shèngchéng)了一碗飯，坐到盛(shèngchéng)開(kāi)的桂花樹(shù)下吃起來(lái)。2.擔(dān)(dāndàn)任村主任后，他勇挑重?fù)?dān)(dāndàn)，為村里辦了許多實(shí)事。??√??√√√二、選詞填空。姿勢(shì)姿態(tài)1.這位京劇演員舉止端莊、___________優(yōu)美、唱腔純正，深受大家喜愛(ài)。2.我們平時(shí)要多注意寫(xiě)字___________。姿態(tài)姿勢(shì)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)桂花雨3第二課時(shí)1.朗讀課文，能說(shuō)出桂花帶來(lái)的美好回憶。2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和借助資料理解句子含義的方法。(重點(diǎn))

3.學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶？這是課后第1題哦！1.愛(ài)桂花2.搖桂花3.思桂花桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。愛(ài)桂花作者將桂花樹(shù)的樣子與梅樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，突出桂花樹(shù)沒(méi)有梅樹(shù)姿態(tài)優(yōu)雅，再?gòu)摹安婚_(kāi)花”“開(kāi)花”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“我”喜愛(ài)桂花的原因———香氣迷人。作者是怎么具體寫(xiě)桂花的香的呢？找出描寫(xiě)桂花香的句子?！肮鸹ㄊ㈤_(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的?！币粋€(gè)“浸”字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o(wú)處不在展示得淋漓盡致。這句話(huà)體現(xiàn)了作者喜愛(ài)桂花的感情?！叭?，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！贝颂幍摹敖闭f(shuō)明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠(yuǎn)甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。朗讀指導(dǎo)：把這兩處的“浸”字讀好了，就能夠把我們也帶入一個(gè)美妙的境界。每當(dāng)桂花盛開(kāi)時(shí)，滿(mǎn)樹(shù)生香，花香隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，人們沉浸在花香里；不開(kāi)花時(shí)，人們用它泡茶做糕點(diǎn)，整個(gè)村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人們被這濃濃的花香給深深地陶醉了。

讓我們一起陶醉一下(齊讀)。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　睋u桂花“抱”“搖”等動(dòng)作描寫(xiě)和連用兩個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的感嘆句的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的興奮、忙碌與快樂(lè)。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。我盡情地?fù)u著桂花樹(shù)，任由桂花像雨點(diǎn)一樣紛紛落下來(lái)，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個(gè)人陶醉了，我忘情地喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。　?/p>

同學(xué)們，在你的腦海里是怎樣一副畫(huà)面？在這畫(huà)面里，你感受到了怎么樣的情感？興奮歡呼雀躍魂?duì)繅?mèng)縈……桂花的香，搖花的樂(lè)，花雨的美都讓我對(duì)桂花魂?duì)繅?mèng)縈，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？思桂花杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H家鄉(xiāng)的生活離不開(kāi)桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù)是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。這是課后第3題哦！難道杭州一山的桂花真的香不過(guò)家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹(shù)嗎？母親為什么這樣說(shuō)呢？于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的，那種“搖花樂(lè)”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。她高尚、無(wú)私的品格這精致的小木船我和英子度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光仿寫(xiě)我也會(huì)這樣回憶童年：聽(tīng)(看)到__________________________，我總會(huì)想起____________________________，還有____________________________。

每回我寫(xiě)到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。…..我常常想，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)，然而，這怎么可能呢？

——琦君《煙愁》后記若能不再哭，戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出：“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再?lài)L呢？”

——琦君《家鄉(xiāng)味》概念：借助資料體會(huì)句子的含義是一種重要的讀懂課文方法。很多課文作者借景抒情，但是究竟抒發(fā)的是什么感情，這需要借助作者寫(xiě)這篇課文時(shí)的一些資料，體會(huì)句子的含義才能更好地體悟。方法：1.查找作者的資料；2.閱讀作者同一時(shí)期寫(xiě)的其它同類(lèi)主題作品；3.先聯(lián)系課文思考，再借助資料考慮，就能真正地明白句子的含義了。借助資料體會(huì)句子的含義運(yùn)用：本文中母親最后說(shuō)的那句話(huà)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”，聯(lián)系課文知道這是表達(dá)母親的思念家鄉(xiāng)的感情。但是閱讀“閱讀鏈接”中作者的另外兩篇文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話(huà)表面上是講母親的思鄉(xiāng)情，實(shí)際是作者借母親之口表達(dá)自己強(qiáng)烈的思念家鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年的感情。這樣借助資料我們就讀明白了作者要表達(dá)的情感。借助資料體會(huì)句子的含義我總是不能忘卻舊事，我一輩子最?lèi)?ài)寫(xiě)的就是故鄉(xiāng)，親人，朋友，花草樹(shù)木。這魂?duì)繅?mèng)縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來(lái)，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開(kāi)不敗的花。當(dāng)我們想起來(lái)的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很溫馨，那我們收獲的不僅僅是花朵的芬芳，更是美麗的人生。課文結(jié)構(gòu)

3.桂花雨

桂子花開(kāi)香十里，枝搖花落樂(lè)心頭?；?duì)繅?mèng)縈桂花雨，恍如重返故里游。課文描寫(xiě)了“我”兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達(dá)了對(duì)兒時(shí)往事的無(wú)比懷念之情，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。課文主旨抓典型景物進(jìn)行抒情本文作者在抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)、思念親人、懷念童年的感情時(shí)，抓住自己和媽媽最喜歡的桂花這一典型的景物來(lái)寫(xiě)，還有桂花糕、桂花茶這些留在作者記憶中，特別是搖桂花的快樂(lè)。所以抓典型景物我們一定要先想一想，你現(xiàn)在最喜歡家鄉(xiāng)的什么，到時(shí)候才能成為你最難忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特別要強(qiáng)調(diào)的是，這些一定給你帶來(lái)了很多的快樂(lè)，才能成為你念念不忘的原因，還要恰當(dāng)運(yùn)用本課學(xué)到的表達(dá)感情的方式。舉例：

每到夏天，鮮艷欲滴的枸杞像一串串紅寶石掛在枝頭，在晨露的沐浴下熠熠生輝。這時(shí)，勤勞的農(nóng)民就會(huì)帶著竹筐一顆顆的摘下，晾曬、烘干、去除殘果枝葉，制成干果出售；或直接采摘干凈鮮果出售。外婆家種有很多枸杞樹(shù)，每當(dāng)暑假枸杞火紅的時(shí)候，我總會(huì)和媽媽一起回去幫忙摘枸杞，雖然炎炎烈日炙烤著人們汗流浹背，但是看到這美麗誘人的紅枸杞，心里清涼了許多。摘下一粒豐潤(rùn)飽滿(mǎn)的枸杞放入口中，輕輕的一吮，滿(mǎn)口的甘甜頓時(shí)沁人心脾。這段文字把枸杞的樣子、農(nóng)民采摘到出售、我和母親去幫忙場(chǎng)景等寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)了“我”對(duì)枸杞的喜愛(ài)之情。練一練：你最喜歡家鄉(xiāng)的哪一處景物？認(rèn)真觀(guān)察后寫(xiě)一寫(xiě)，注意抓住典型景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這篇課文描繪桂花的有關(guān)情境，表達(dá)了作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了借景物抒情的方法。課堂小結(jié)這是課后小練筆哦！讀了本文，是不是也產(chǎn)生了某種情愫，我們也來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做一次代言人吧！選擇你最喜歡的家鄉(xiāng)一處景、一個(gè)物體、一種吃的……可以畫(huà)畫(huà)、拍照片、寫(xiě)文章、設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)等。主題延伸每年的端午節(jié)前后，我家鄉(xiāng)滿(mǎn)路的沙棗都開(kāi)花了，一朵朵嫩黃的花蕊掛滿(mǎn)枝頭，在陽(yáng)光下遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如片片濃淡相間的黃色錦緞，間或有微風(fēng)送來(lái)陣陣的清香，使來(lái)往路人猶如置身于通往天堂的路上。真是車(chē)行十里，芳香相伴十里，連心情都會(huì)變得明媚歡樂(lè)起來(lái)。沙棗樹(shù)是一種極不張揚(yáng)的樹(shù)，或高或矮，枝條隨意生長(zhǎng)著，沒(méi)有其他樹(shù)木挺拔秀麗的身姿，甚至連葉片都不如別的樹(shù)葉綠，只是淡淡的淺綠，上面還長(zhǎng)滿(mǎn)了白色的絨毛。沙棗樹(shù)雖然其貌不揚(yáng)，生命力卻極強(qiáng)，田間地頭一插就活，耐鹽、耐堿、耐干旱，宛如吃苦耐勞的新疆人。而那又甜又澀既難以下咽又讓人垂涎欲滴的沙棗果，更是每個(gè)60、70年代出生的人抹不去的童年回憶。示例：故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”推薦閱讀梅花魂外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸昂⒆右芙毯?，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕的呢？有一天，媽媽忽然跟我說(shuō)：“鶯兒，我們要回唐山去！”“干嗎要回去呢？”“那兒才是我們的祖國(guó)呀！”哦！祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城的國(guó)土嗎？我歡呼起來(lái)，小小的心充滿(mǎn)了歡樂(lè)?？墒?，我馬上想起了外祖父，我親愛(ài)的外祖父。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸巴夤邌幔俊薄巴夤昙o(jì)太大了……”我跑進(jìn)外祖父的書(shū)房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)……離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書(shū)房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開(kāi)一看，原來(lái)是那幅墨梅，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多。船快開(kāi)了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。思考：1.作者看到外公給的梅花圖和手絹想起了哪些事情？2.課題“梅花魂”應(yīng)怎樣理解？夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對(duì)我說(shuō)來(lái)，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。不知道由于什么緣故，也不知道從什么時(shí)候起，在我故鄉(xiāng)的那個(gè)城市里，幾乎家家都種上幾盆夾竹桃，而且都擺在大門(mén)內(nèi)影壁墻下，正對(duì)著大門(mén)口?？腿艘蛔哌M(jìn)大門(mén)，撲鼻的是一陣幽香，入目的是綠蠟似的葉子和紅霞或白雪似的花朵，立刻就感覺(jué)到仿佛走進(jìn)自己的家門(mén)口，大有賓至如歸之感了。夾竹桃季羨林我們家的大門(mén)內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時(shí)候，天天都要從這下面走出走進(jìn)。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。火與雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我故而樂(lè)之，小小的心靈里覺(jué)得十分奇妙，十分有趣。只有一墻之隔，轉(zhuǎn)過(guò)影壁，就是院子。我們家里一向是喜歡花的；雖然沒(méi)有什么非常名貴的花，但是常見(jiàn)的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開(kāi)出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來(lái)的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開(kāi)得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿(mǎn)院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來(lái)香的香氣熏透了整個(gè)的夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。一到秋天，玉簪花帶來(lái)凄清的寒意，菊花報(bào)告花事的結(jié)束。總之，一年三季，花開(kāi)花落，沒(méi)有間歇；情景很美，變化亦多。然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵；一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)照嗎？但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。好多好多年，我就在這樣的夾竹桃下面走出走進(jìn)。最初我的個(gè)兒矮，必須仰頭才能看到花朵。后來(lái)，我逐漸長(zhǎng)高了，夾竹桃在我眼中也就逐漸矮了起來(lái)。等到我眼睛平視就可以看到花的時(shí)候，我離開(kāi)了家。我離開(kāi)了家，過(guò)了許多年，走過(guò)許多地方。我曾在不同的地方看到過(guò)夾竹桃，但是都沒(méi)有留下深刻的印象。兩年前，我訪(fǎng)問(wèn)了緬甸。在仰光開(kāi)過(guò)幾天會(huì)以后，緬甸的許多朋友們熱情地陪我們到緬甸北部古都蒲甘去游覽。這地方以佛塔著名，有“萬(wàn)塔之城”的稱(chēng)號(hào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年確有萬(wàn)塔。到了今天，數(shù)目雖然沒(méi)有那樣多了，但是，縱目四望，嶙嶙峋峋，群塔簇天，一個(gè)個(gè)從地里涌出，宛如陽(yáng)朔群山，又像是云南的石林，用“雨后春筍”這一句老話(huà)，差堪比擬。雖然花草樹(shù)木都還是綠的，但是時(shí)令究竟是冬天了，一片蕭瑟荒寒氣象。然而就在這地方，在我們住的大樓前，我卻意外地發(fā)現(xiàn)了老朋友夾竹桃。一株株都跟一層樓差不多高，以至我最初竟沒(méi)有認(rèn)出它們來(lái)?；ㄉ葒?guó)內(nèi)的要多，除了紅色的和白色的以外，記得還有黃色的。葉子比我以前看到的更綠得像綠蠟，花朵開(kāi)在高高的枝頭，更像片片的紅霞、團(tuán)團(tuán)的白雪、朵朵的黃云。蒼郁繁茂，濃翠逼人，同荒寒的古城形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。我每天就在這樣的夾竹桃下走出走進(jìn)。晚上同緬甸朋友們?cè)跇巧蠎{欄閑眺，暢談各種各樣的問(wèn)題，談蒲甘的歷史，談中緬文化的交流，談中緬兩國(guó)人民同胞般的友誼。在這時(shí)候，遠(yuǎn)處的古塔漸漸隱入暮靄中，近處的幾個(gè)古塔上卻給電燈照得通明，望之如靈山幻境。我伸手到欄外，就可以抓到夾竹桃的頂枝?；ㄏ阋惨魂囈魂嚨貜南旅骘h上樓來(lái)，仿佛把中緬友誼熏得更加芬芳。就這樣，在對(duì)于夾竹桃的婉美動(dòng)人的回憶里，又涂上了一層絢爛奪目的中緬人民友誼的色彩。我從此更愛(ài)夾竹桃。思考：1.作者為什么會(huì)愛(ài)上夾竹桃？2.本文借夾竹桃表達(dá)了作者怎樣的感情？三、按照要求完成練習(xí)。1.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。這兩段話(huà)中的“浸”有什么不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二段話(huà)與第一段話(huà)照應(yīng)，第一段話(huà)中的“浸”表示花香濃郁，使人們沉浸在花香中，第二段話(huà)中的“浸”則說(shuō)明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠(yuǎn)香在人們的心頭，使村子里的人生活得更加幸福。2.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。聯(lián)系課文可知這句話(huà)是母親說(shuō)的，表達(dá)了母親__________________________________________的感情，借助課后資料我知道這句話(huà)表達(dá)了“我”___________________________________的感情。思念親友、思念家鄉(xiāng)、懷念童年思念家鄉(xiāng)、懷念桂花帶來(lái)的快樂(lè)3.桂花雨課后練習(xí)一、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，組成詞。(

)色打(

)球(

)泡(

)球搖(

)玉(

)花(

)力使(

)(

)桿阻(

)沉(

)(

)處lánjìn近藍(lán)籃欄蘭攔籃浸勁盡進(jìn)浸二、照樣子給字加偏旁變成新字，再組詞。例：羅______(籮筐)

羔____(

)并______(

)波____(

)籮婆餅干餅糕點(diǎn)糕外婆三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。

1．(

)不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我(

)可以收幾大籮。2．小時(shí)候，我(

)對(duì)什么花，(

)不懂得欣賞。3．(

)搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，(

)我總是纏著母親要搖桂花。4．我喜歡的(

)梅花，(

)桂花。無(wú)論……都……不是……而是……只要……就……因?yàn)椤浴灰遣皇撬砸驗(yàn)槎紵o(wú)論就四、按要求寫(xiě)句子。1．桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

將畫(huà)線(xiàn)部分改為肯定句：___________________________________2．桂花不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。仿寫(xiě)句子：__________不開(kāi)花時(shí)，___________________________；開(kāi)花時(shí)，______________________________________。亭亭玉立的荷花開(kāi)滿(mǎn)了池塘都浸在桂花香里。只見(jiàn)到綠油油的荷葉荷花五、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？

(填字母)1．山上的桂花樹(shù)開(kāi)花時(shí)，那才是香飄十里。(

)2．我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨。(

)3．一朵朵桂花跳著舞從樹(shù)上落下來(lái)。(

)A.夸張B.比喻C.擬人ABC一、花香之濃1．桂樹(shù)開(kāi)花，香飄十里。課文中就有許多描寫(xiě)故鄉(xiāng)桂花香的句子，請(qǐng)你選擇一個(gè)最能體現(xiàn)桂花香的句子畫(huà)上一顆星。(1)可是桂花的香氣，太迷人了。(

)(2)真像下雨，好香的雨呀！(

)(3)全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。(

)☆

2．上面的句子中有一個(gè)字最能體現(xiàn)出花香，這個(gè)字是______。它充分說(shuō)明了桂花不僅花香，而且這種花香更是全年都香在人們的心里。浸二