初中語文-雨說教學課件設計

雨說

——為生活在中國大地上的兒童而歌

讀雨明確：感情基調(diào)是喜悅的，朗讀語調(diào)是輕快的。朗讀要注意：1、詩歌的感情基調(diào)2、語速、語調(diào)、停頓聽雨雨說了什么？

請用自己的語言，把每一節(jié)詩濃縮成一行詩，概括“雨說”的內(nèi)容例：雨說，我來探訪四月的大地男：我來了，我來探訪四月的大地女：我輕輕地來了，滿懷著愛心男：請不要拒絕我的到來女：我是到大地上來親近孩子們的男：請跟著我去迎接春天女：我來的地方很遙遠男：我要教孩子們勇敢地笑女：我還要要教孩子們勇敢地笑男：我來了就不再回去

品雨雨的到來改變了一切，雨是怎樣深情的訴說的呢？請小組合作賞析其他詩節(jié)，對生動傳神的詩句加以品評。

（雨說：四月已在大地上等待久了……）

等待久了的田圃跟牧場

等待久了的魚塘和小溪

當田圃冷凍了一冬禁錮著種子

牧場枯黃失去了牛羊的蹤跡

當魚塘寒淺留滯著游魚

小溪漸漸哨啞歌不成調(diào)子

雨說，我來了，我來探訪四月的大地

我來了，我走得很輕，而且溫聲細語的

我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起

我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準

我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠

當我臨近的時候你們也許知悉了可別打開油傘將我抗拒別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子別忙著披蓑衣，急著戴斗笠

雨說：我是到大地上來親近你們的我是四月的客人帶來春的洗禮為什么不揚起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏

去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗

繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好

去聽聽溪水練習新編的洗衣謠雨說，我來了，我來的地方很遙遠那兒山峰聳立，白云滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛玩可是，我是幸運的我是在白云的襁褓中笑著長大的第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊石獅子見了我笑出了淚啊小燕子見了我笑斜了翅膀啊

第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑、春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了雨說，我來了，我來了就不再回去當你們自由地笑了，我就快樂地安息有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿寫作背景：

《雨說》寫于20世紀70年代末，當時正值我國“文革”災難不久，中國的兒童在文革中遭受了心靈的摧殘，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。生活在臺灣的詩人鄭愁予寫下了這首詩。

第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊第二樣事，我還要教你們勇敢地笑思考：

結(jié)合詩歌的寫作背景及副標題，你能聽出這里“勇敢的笑”的真正含義嗎？請談一下你的感悟

笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵孩子們要樂觀向上地生活。從詩文中，詩人借雨融入大地的現(xiàn)實，卻賦予了雨的象征意義。那么，在詩中詩人賦予雨什么象征意義？這就是雨詩中的“雨”是春天的化身，是愛的化身，象征著一位給大地帶來春天，為孩子們帶來歡笑的愛的使者。她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，她用自己的生命換來萬物的生機和希望。象征思雨

詩人從小在炮火中長大，他深切體味過動亂的苦難和貧窮的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對童年的意義。詩人他敦厚任俠，他在輕聲細語中體現(xiàn)著對人的關(guān)懷，對生命的悲憫。無愧于“中國的中國詩人”這一美譽