高中英語-U1B4寫作課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、TeachingGoals教學(xué)目標(biāo):1.Byintroducingsomewell-knowntangpoems,thestudentsmayhavesomeoftheirownideaabout‘whatwritingis’.2.Throughdoingsomesimplecorrectingexercises,thestudentscanunderstandwhatlanguagepointsaretobepaidspecialattentionto,suchasgrammarorpartsofspeech,agreementandsoon.3.Hopefully,iftimeispermitted,thestudentsareexpectedtowriteabouttheirdream,becausethewomeninthisunitareallheroineswithnobledreams.二、TeachingProcedures教學(xué)過程:PartI.Inspirationandsentiment感悟Learnanduse學(xué)以致用。Purpose:Byintroducingmyowninspirationandsentiment,probablythestudentsmaygetsomeinspirationofwhatwritingisabout.Step1.Whatiswriting?1.IntroductiontosomeTangpoems.2.PleasegivetheChineseofthepoems.3.Pleasetelluswhatthepoemsareabout.4.Summary:1)Writinghaslife.2)Writingislife.3)Writingisaboutlife.Step2.Writingandme1.theoriginal(formal)self(本我/初我)→anotherself(adifferentselfwithme)異化（升華/凈化）→anewself新我（羽化之我）2.Theprocess（過程）ofthebirthofanewselfislikethatofthebirthofabutterfly.Anegg→aworm→achrysalis（蛹）→abutterfly3.Input（輸入）→absorption/internalization（吸收/內(nèi)化）→output(use/distillation)（輸出）（運用/升華）.PartII.Diligenceandimprovement勤奮和提高Step1.Introductiontosomegeneralrules1)addtoourvocabulary增加詞匯量（包括短語、句式）2)recitepassages（背誦）3)usewhatwehavelearnedandpractisemore.運用是王道Step2.Keypointsandjoints重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵節(jié)點1)Textstructure篇章結(jié)構(gòu)2)displayourselves展示自我3)Whatshouldwedothen?該怎么辦呢？①payattentiontoyourhandwriting注意書法②payattentiontodetails注意細(xì)節(jié)A.Takecareofthenumbersofverbsandnouns,thetensesandthepartsofspeech.注意名詞和動詞的數(shù)，時態(tài)，和詞性。這三大方面是寫作的要點。B.Asforthepartsofspeech,weshouldpayattentionto:關(guān)于詞性，我們要注意：C.payattentiontotheconj.andadv.whichactasKorrelat注意連詞、副詞等充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞的詞匯。是它們承上啟下，使文章成為一個流暢自然、優(yōu)美統(tǒng)一的有機整體。PartIIIpractice實際演練1.Correctonepieceofworkfromus.2.Writing(iftimepermits)PartIVConclusion結(jié)語PartVHomework作業(yè)Blackboarddesign板書設(shè)計Book4Unit1Writing介→動；介+doing；系（動詞）+形/介；-ize/-ise→v；forhisbeingrudewiththetimegoingonTeachingreflection教學(xué)反思本課圍繞寫作展開教學(xué)，通過寫作基本環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生充分理解寫作的方法及規(guī)律，突出了寫作的實用性。本單元寫作的內(nèi)容相對簡單，我對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要在寫作的實質(zhì)、掌握寫作規(guī)律及相關(guān)寫作知識這些方面上。上課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，有一定的小組活動和討論氣氛。同時這節(jié)課也為學(xué)生講解了一部分重點語法和學(xué)生易出錯的關(guān)鍵點，使學(xué)生掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識。課后作業(yè)的布置延伸了課內(nèi)所學(xué)，也為以后的學(xué)者教學(xué)做好了鋪墊?？傮w來講，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都得到了很好落實。學(xué)情分析1.認(rèn)知基礎(chǔ)：高一學(xué)生基本上應(yīng)該能用英語清晰地表達(dá)個人觀點，準(zhǔn)確地描繪生活現(xiàn)象或表達(dá)個人情感，能用基本的詞匯、句型對有關(guān)寫作規(guī)律做出基本總結(jié)。但是我所交的兩個班的英語基礎(chǔ)是非常弱的，從初中就沒打好基礎(chǔ)，英語考三四十分的學(xué)生占到接近一半。教學(xué)任務(wù)很難達(dá)成，只能退而求其次，力求簡單。教學(xué)內(nèi)容要少，教學(xué)過程放緩。有時不能全部達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就在所難免，只能在隨后的教學(xué)中加以延續(xù)和彌補。2.心理特征：高中學(xué)生應(yīng)該思想活躍，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，自我意識發(fā)展迅速并趨向成熟，獨立自主性強，有一定的道德修養(yǎng)及正確的價值觀與審美觀。但是對于部分學(xué)困學(xué)生來說，他們對學(xué)習(xí)是有陰影的，心理上是自卑和畏懼甚至是反感和厭惡的。如何調(diào)整他們的心疼是幾乎每節(jié)課都要滲透的東西。3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生對詞匯的構(gòu)詞法有基本的了解，其自主學(xué)習(xí)與運用能力有一定的基礎(chǔ)，具備一定的團(tuán)體協(xié)作能力，并能進(jìn)行有限的交流合作討論。鑒于學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，有自我的觀點和看法，不滿足于教科書的內(nèi)容，而希望通過課本獲取更多的知識和信息，我將引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、交流合作,注重學(xué)生實際與課文主題的結(jié)合，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法。實現(xiàn)寫作能力與運用能力的提高。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求以及學(xué)生實際，明確具體、合理，可操作性強。對于與本單元相關(guān)的寫作教學(xué)的要求把控比較準(zhǔn)確，定位合理。教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動所需要的各種相關(guān)材料準(zhǔn)備充足，教學(xué)過程各環(huán)節(jié)設(shè)計恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)實際，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既有利于學(xué)生身心健康，又有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生自我糾錯，小組合作探究展示，教與學(xué)的方法，靈活、實用。充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，恰當(dāng)、形象、直觀、生動，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個教學(xué)過程中多媒體貫穿始終，充分體現(xiàn)直觀性、形象性、趣味性等特點，有利于學(xué)生進(jìn)行形象思維，使枯燥的問題變得生動、活潑又啟人深思。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度積極，熱情高，信心足，參與主動，自主學(xué)習(xí)的意識強，效果好，課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等、積極，全班不同層次的學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)的全過程，都能提出有意義的問題和見解，并且學(xué)有所獲。相信通過下一階段教學(xué)實踐的鍛煉，同學(xué)們的解題能力能夠取得更大的進(jìn)步。本課基本完成教學(xué)任務(wù)，并通過各種形式提高學(xué)生的寫作能力。課后反思：本節(jié)公開課后，經(jīng)過本校老師的評課，我發(fā)現(xiàn)了對寫作課有了更深刻的理解。1.對課堂的有效性的探究，首先關(guān)注學(xué)生的情況。上好一節(jié)課首先要備好一節(jié)課，如何備好一節(jié)課，首先要備的是學(xué)生。那么設(shè)計教學(xué)中是否考慮到這一點，并讓每個學(xué)生更好地參與進(jìn)課堂中，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所獲。2.對課堂的有效性的探究，追求教的“駕輕就熟”，學(xué)的“風(fēng)生水起”。我這節(jié)課可以說是基本結(jié)束，通過各種教學(xué)活動，給各位老師展示了一節(jié)較好的課，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。教材分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的話題是“取得成就的優(yōu)秀女性”,通過介紹幾位不同國度、不同時代、不同職業(yè)、不同理想與追求、不同經(jīng)歷的杰出女性，探討了女性對社會、對人類的價值和貢獻(xiàn)，展示了女性的風(fēng)采和她們在社會各個領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本單元有助于提高對婦女社會角色的認(rèn)識，了解成功女性的奮斗經(jīng)歷和勇于斗爭的精神，培養(yǎng)學(xué)生（尤其是女生）的事業(yè)心和社會責(zé)任感，建立正確的性別觀和和自信心。相應(yīng)地本單元的寫作是人物介紹。1.人物介紹的要素：Name（姓名）；Dateofbirth（出生日期）；Placeofbirth（出生地）；Appearance/looking（外貌）；Characters/qualities（性格、品質(zhì)）；Interest/hobbies（興趣、愛好）；Education（教育）；Achievements（成就）；Evaluation（評價）。2.人物介紹的寫作步驟：（口訣：概、貌、育、平、估）概況：age,sex,placeofbirth,background外貌：appearance,character教育：education生平：bigeventsinone’slife(inorderoftime)評估：evaluation二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱及本單元教學(xué)內(nèi)容及高中生的生理和心理他點確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為:1.教學(xué)重點（1）人物介紹基本要素的提煉，寫作中注意哪些語言現(xiàn)象（包括詞匯、句型、語法等等）；（2）閃光點的突出；（3）體現(xiàn)人文精神。2.教學(xué)難點（1）掌握描寫人物的寫作方法；（2）如何在寫作中體現(xiàn)人物和自己的情感，如何在寫作中體現(xiàn)人文精神；（3）如何組織語言，使文章優(yōu)美感人。本部分是該單元寫作的主要準(zhǔn)備部分，既具備了大量的信息又集中了有用的詞匯和語言結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解寫作中重點詞匯、常用句型的用法。評測練習(xí)1改錯練習(xí)：1.It’sMissLi,myEnglishteacher,whoiskindheartedandalwayshelpme,especiallywhenIamintrouble.2.ItwasXiaoMing,agoodfriendofmine,whofoundabirdonhiswaytoschoolandsendittothenearbyzoowithouthesitation.答案：1.It’sMissLi,myEnglishteacher,whoiskindheartedandalwayshelpsme,especiallywhenIamintrouble.2.ItwasXiaoMing,agoodfriendofmine,whofoundabirdonhiswaytoschoolandsentittothenearbyzoowithouthesitation.2改錯練習(xí)：1.Hewaspunishedforlateforclass.2.Somestudentsthinkcriticizemakesstudentsprogressquickly.3.Theotherstudentsagainsttherules.4.Ionbehalfoftheprincipletowelcomeyoutoourschool.5.TomwillinsteadofMr.Wangtoteachus.6.Hemadeanapologizetotheteacher.7.Heapologizedtotheladyforhisrudetoher.答案：1.Hewaspunishedforbeinglateforclass.2.Somestudentsthinkcriticism/criticizingmakesstudentsprogressquickly.3.Theotherstudentsare/wereagainsttherules.4.OnbehalfoftheprincipleIwelcomeyoutoourschool.5.TomwilltaketheplaceofMr.Wangtoteachus.6.Hemadeanapologytotheteacher.7.Heapologizedtotheladyforhisbeingrudetoher.3writing每一個人都有自己的夢想，作為一名高一學(xué)生，你的夢想是什么？請根據(jù)以下提示用英語寫一篇短文：1.你的夢想。2.你最崇拜的人。3.實現(xiàn)夢想的具體措施。注意：1.詞數(shù)100左右（開頭已給出，不計入總詞數(shù)）2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。Everyonehashisowndream,andsodoI.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Onepossibleversion:Everyonehashisowndream,andsodoI.I’vebeendreamingofbeingasingersincemychildhood.ThisisnotbecauseIwanttobefamousorrich,butbecauseIdoenjoysinginganddancing.EverytimeIamonthestage,Ifeellikeabirdflyingfreelyinthebluesky,whichmakemeexcitedandrefreshed.IespeciallylikeJayChouwhoisnotonlytalentedbutalsoaggressive.Additionally,hisspecialsingingstyleattractsmegreatly.Inordertorealizemydream,IplantoseekadvicefromsomeexpertsandI’llpractiseharedeveryday.IbelieveaslongasIworkhard,mydreamwillcometrueintime.課后反思本課圍繞寫作展開教學(xué)，通過本單元寫作基本方法的教學(xué)，使學(xué)生充分理解寫作的基本的注意事項及規(guī)律，突出了寫作的實用性。本單元寫作的內(nèi)容相對簡單，我對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)主要在寫作的實質(zhì)、掌握寫作規(guī)律及相關(guān)寫作知識這些方面上。上課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，有一定的小組活動和討論氣氛。同時這節(jié)課也為學(xué)生講解了一部分重點語法和學(xué)生易出錯的關(guān)鍵點，使學(xué)生掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識。課后作業(yè)的布置延伸了課內(nèi)所學(xué)，也為以后的學(xué)者教學(xué)做好了鋪墊?？傮w來講，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都得到了很好落實。首先將與本節(jié)課相關(guān)的材料通過課件形式展示給學(xué)生，讓他們先通過視覺上了解寫作的文化內(nèi)涵和精神實質(zhì)，再由糾錯練習(xí)慢慢過渡到各種規(guī)律、用法。是學(xué)生真正做到循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。雖然這堂課取得了不錯的效果，但是課后回想尚有幾個需要加強提高的地方，為了今后能取到更好的教學(xué)效果，爭取更大進(jìn)步，特將本節(jié)課亮點與缺點反思如下：1、教學(xué)過程再緊湊些，要實現(xiàn)連貫和一致性。本節(jié)課略顯得前松后緊，以致于實戰(zhàn)部分沒有得到充分的達(dá)成，算是一個遺憾。課堂關(guān)鍵點的把控能力略顯不足。以后的教學(xué)中，要把控時間的安排，教學(xué)環(huán)節(jié)的合理調(diào)配，減少隨意性。2、師生變換學(xué)習(xí)角色，學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。老師不再是“教”，而是“導(dǎo)”；學(xué)生不再是一味地“聽”，而是自主地學(xué)、大膽地說、積極主動地探究，學(xué)生成了課堂的主人，群體性主動參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生面對生活中的各種急救措施進(jìn)行自主的探討、自我教育與自我體驗，這樣有助于學(xué)生的成長和進(jìn)步。3、通過教與學(xué)，師生共同建立平等、民主、教學(xué)相長的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在討論中學(xué)會與人交往，與人合作，在師生互動中自己教育自己。教學(xué)是師生進(jìn)行情感交流的過程。英語教學(xué)需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)心向，它是學(xué)生興趣和參與度的關(guān)鍵因素。課堂上創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，寬松和諧的情感體驗?zāi)苁箤W(xué)生樂于表達(dá)、樂于交流，使其充分地參與其中，并進(jìn)行自我表達(dá)與個性展示，使學(xué)習(xí)成為一種自覺的情境化的交談。培養(yǎng)了學(xué)生思維的獨立性，對生活事事關(guān)心，切勿“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。4、整個教學(xué)過程中多媒體貫穿始終，充分體現(xiàn)直觀性、形象性、趣味性等特點，有利于學(xué)生進(jìn)行形象思維，使枯燥的問題變得生動、活潑又啟人深思。5、布置作業(yè)讓學(xué)生課后上網(wǎng)查找資料，大大激發(fā)了學(xué)生主動探究知識的欲望和調(diào)動學(xué)生解決問題的積極性及充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課標(biāo)分析英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐，參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。這就要求教師能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在體驗中掌握語言知識，學(xué)會運用語言，培養(yǎng)各種技能。英語課程目標(biāo)包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面。顯然，《標(biāo)準(zhǔn)》除了設(shè)置語言知識、語言技能等語言目標(biāo)以外，還設(shè)置了一些非語言目標(biāo)，即語言學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的非語言結(jié)果，如情感態(tài)度目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。文化意識界于語言目標(biāo)與非語言目標(biāo)之間。語言技能是語言運用能力的重要組成部分。高中英語課程要著重培養(yǎng)學(xué)生理解與表達(dá)的能力，用英語獲取信息、處理信息的能力，用英語分析問題、解決問題的能力等。語言知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。高中階段語言知識的學(xué)習(xí)要以語用為目的。不能為了知識而學(xué)習(xí)知識。要把知識的學(xué)習(xí)與語言實踐活動緊密結(jié)合起來。情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的各種理念和認(rèn)識。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。文化實際上包括文化知識、文化理解、文化意識和跨文化交際能力等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交