課文《松鼠》教案設(shè)計范文（通用8篇）

第頁共頁課文《松鼠》教案設(shè)計范文〔通用8篇〕課文《松鼠》教案設(shè)計范文〔通用8篇〕課文《松鼠》教案設(shè)計篇1教學(xué)目的：1、朗讀課文，認識松鼠，理解松鼠的特征。2、默讀文章，自主答復(fù)，初步掌握抓住特點介紹小動物的方法。3、精讀文段，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察小動物，感受作者運用生動形象的語言說明動物的方法。4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護小動物的思想感情。教學(xué)重點：目的2、3教學(xué)難點：目的3教學(xué)方法：簡約教學(xué)一課一得教學(xué)準備：多媒體課件導(dǎo)入：請大家看大屏幕上的圖片。這是什么動物呢？〔出示松鼠圖片〕生：松鼠！對松鼠是一種活潑得意的小動物，很討人喜歡。這節(jié)課咱們就討論一下松鼠的特征。教學(xué)過程：第一板塊：讀懂一篇。一讀：高聲朗讀課文一遍。生：朗讀課文，邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫面。二讀：展示朗讀效果。生：選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對其朗讀效果作出評價。師：出示問題：松鼠有怎樣的特征？生：漂亮、馴良、乖巧。三讀：速讀文章，答復(fù)以下問題：請你說一說松鼠的漂亮、馴良、乖巧表如今哪些方面？生：默讀勾畫，口頭填充以下表格：特點表現(xiàn)漂亮馴良乖巧生交流。師補充?？偨Y(jié)：本文各段處處表達了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。這也告訴我們寫作小動物時一定要抓住其特點。第二板塊：精讀一點。1.出示一段介紹松鼠的文字。師：這段文字也是介紹松鼠的，但它和文章介紹不同。這段文字比擬枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動形象。老師告訴大家，這段文字是平實的說明文而課本上上的文字運用了生動形象的語言來讓我們認識松鼠，我們稱它為文藝性說明文〔也叫科學(xué)小品〕。2、請大家以小組為單位解決一個問題。師出示問題：請你找出文中對松鼠生動形象細致描寫的句子，體會一下生動形象的語言美在哪里？例如：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮?！边@一句運用玲瓏形容松鼠的面孔，寫出松鼠的漂亮?！耙粭l帽纓形的尾巴”運用比喻句，生動形象的寫出了松鼠漂亮的特點。要求：〔1〕合作學(xué)習(xí)，每組找出兩處地方來進展品評。組內(nèi)交流?！?〕班上交流。交流時，只選擇一點來表達。〔3〕老師宣讀小組交流評價標準：本次交流總分為10分，由下一組組長對上一組交流進展評分，說出得分或扣分理由。第一：各小組成員注意傾聽得3分，每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽扣一分；第二：組長評價及時準確，組員答復(fù)以下問題及時、且聲音宏亮得2分，反之不得分；第三：答復(fù)以下問題符合要求、正確得5分。反之，酌情扣分。組內(nèi)交流。班上交流。老師總結(jié)評價結(jié)果。頒獎。第三板塊：練習(xí)一下。訓(xùn)練要求：選擇你喜歡的一種小動物，抓住它的某一特點，用生動形象的語言對他進展說明課文《松鼠》教案設(shè)計篇2【教學(xué)目的】１、掌握《松鼠》一課的生字詞。２、理解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜歡之情。３、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點詞語理解課文，積累詞匯。４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。５、結(jié)合語文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用表示順序的詞語說話?！窘虒W(xué)重點】理解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點】能按不同方面把課文分為兩局部，體會作者是怎樣把各局部寫詳細的?！窘虒W(xué)準備】查找有關(guān)松鼠的資料。【課時安排】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖課時目的１、解決課后生字詞。２、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個局部。３、通過松鼠有關(guān)資料的查找活動，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜歡之情?！紝?dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？〔學(xué)生答復(fù)：松鼠〕二、學(xué)生交流資料你喜歡松鼠嗎？為什么？你對松鼠理解什么，知道什么？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。〔板書課題。〕三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？學(xué)生們談感受：美麗的小動物討人喜歡。四肢靈敏、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮?！材苷劤鲎约旱母惺芫托校粡娬{(diào)統(tǒng)一。〕四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)全文共４個自然段，可分為兩大局部：第一局部〔第１自然段〕從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。第二局部〔２～４自然段〕介紹了松鼠的生活習(xí)性。松鼠在樹枝上跳來跳去，非常機靈。學(xué)生總結(jié)：并板書：１、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，非常的機靈。２、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和平安。３、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。四、交流熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語？五、生字自學(xué)檢測１、老師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。２、書寫生字的練習(xí)。六、作業(yè)１、熟讀課文，考慮課后問題。２、觀察一種自己喜歡的小動物，理解它們的生活習(xí)性及特征。課文《松鼠》教案設(shè)計篇3【課前準備】１、老師準備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。２、學(xué)生自讀課文，查字詞典理解生字、詞的意思?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)了第９課，我們理解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都理解了鯨的什么？”今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──〔課件出示松鼠圖片。〕二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知１、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞：讀后出示生詞，指名帶讀。馴良乖巧矯健榛子櫸實蟄伏苔蘚狹窄勉強櫟樹褐色敏捷機敏警覺帽纓舵２、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？三、圍繞提示，自讀自學(xué)出示自學(xué)提示。四、全班交流，讀中點撥１、由學(xué)生或小組代表向全班匯報，老師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完好后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜歡之情。２、老師隨學(xué)生的發(fā)言板書：松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習(xí)性。３、用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。五、朗讀比擬，再品語言１、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。２、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。六、總結(jié)收獲，拓展延伸１、讀完課文，看了影片后，你一定更加理解和喜歡松鼠了，那么，你愿意為保護這些像小松鼠一樣得意的小動物做點什么呢？２、你認為作者為什么能準確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認真細致的`觀察。布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇３００字左右的小文。３、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，理解更多的動物朋友。課文《松鼠》教案設(shè)計篇4教學(xué)目的1用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字、新詞。2運用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會作者和小松鼠的情感，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解重點句子的才能。3通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的情趣。教學(xué)重點體會作者和小松鼠的情感。教學(xué)難點聯(lián)絡(luò)上下文理解重點句子。教學(xué)準備老師：生字、詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，標出段落序號；查閱有關(guān)松鼠的資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、質(zhì)疑1、大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個人捕捉到了一只得意的小松鼠。那只松鼠命運如何呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文__那只松鼠〔板書〕。2、齊讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？二、初讀課文，識記生字1、自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。2、指名讀課文，相機糾正讀音或讀得不好的地方，師生共同評議。3、出示生字、生詞或短語卡片，檢查識記生字的情況。“拼命逃竄”、“躡手躡腳地過去”、“活潑伶俐”、“隨身攜帶”、“小俘虜”、“抗拒”、“乞求”、“觸電般地縮回”4、你記住了哪些字詞？怎么記的？〔小組交流、全班交流?！?、再讀課文，想想剛剛的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解?！仓该饛?fù)?！橙?、細讀課文，體會情感1、學(xué)習(xí)第1～3段。①讀讀文中寫“我”捉松鼠的段落，勾出描寫“我”神態(tài)、動作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會到什么？②指導(dǎo)朗讀第3段。③假如你是這些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會想些什么？2、學(xué)習(xí)第4段。①假設(shè)你是被捕捉的那只小松鼠，你會想什么？會有什么反響？〔指名說或表演。〕②指導(dǎo)朗讀，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會到作者當時復(fù)雜的心情？3、學(xué)習(xí)第5、6段。①從“觸電般地縮回”、“望”中，你體會到什么？“我”為什么如此驚訝？②從“咬咬牙”、“放”中，你體會到什么？我為什么不舍？〔聯(lián)絡(luò)上下文。〕③指導(dǎo)朗讀第5、6段。4、你怎樣理解“我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可”這句話？“說不出”：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒有理由放。“非這樣做不可”：因為我實在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂郁地生活。5、學(xué)習(xí)第8、9段。①說說你對這個女兒的看法，并從文中找出根據(jù)。②指導(dǎo)朗讀寫女兒的句子。③在“我心里的一塊石頭落地了”這句話中，“我心里的一塊石頭”是什么？“落地”說明了什么？〔小組討論、匯報?！乘?、總結(jié)全文文中的“我”和“女兒”是怎樣的人？五、指導(dǎo)積累抄寫、背誦你喜歡的段落。六、作業(yè)抄寫生字、新詞，完成《同步練習(xí)》作業(yè)。課文《松鼠》教案設(shè)計篇5教學(xué)目的1、自主學(xué)習(xí)生字，理解“躡手躡腳、逃之夭夭、俘虜”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、抓文中的【關(guān)鍵詞】：^p揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美妙心靈，學(xué)會尊重生命。教學(xué)重點抓住【關(guān)鍵詞】：^p語感受人物的心靈美。教學(xué)難點揣摩父親的心理，能聯(lián)絡(luò)上下文談自己的看法。教學(xué)時間2課時教學(xué)準備搜集松鼠的圖片和文字資料。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑啟思1出示松鼠圖片，板書“松鼠”。提醒學(xué)生“鼠”的書寫考前須知。你喜歡松鼠嗎？理解它嗎？誰能向大家介紹一下課前搜集的有關(guān)資料？學(xué)生交流，理解松鼠。2聽到大家的介紹，我覺得松鼠非常得意。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《那只松鼠》，板書“那只”。3齊讀質(zhì)疑?？吹秸n題，你有什么疑問？4師歸納問題?！材鞘且恢辉鯓拥乃墒?？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？〕二、初讀，掃清字詞障礙1、學(xué)生讀課文，自主識字。2、認讀詞語：惦記攜帶俘虜抗拒乞求縮回逃之夭夭活潑伶俐可憐巴巴高樓大廈毛茸茸躡手躡腳密林深處得意忘形稚氣未脫飽含深情三、速讀，初步把握主要內(nèi)容圍繞著那只松鼠，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？〔逮松鼠、放松鼠、惦記松鼠〕四、感情朗讀課文，體會松鼠的活潑伶俐學(xué)習(xí)逮松鼠這一局部1、讀1~3段，用“”劃出描寫松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎樣的松鼠？2、交流：讀自己勾畫的句子，說一說這是一只怎樣的松鼠。抓住描寫松鼠外形和動作的詞句，感受松鼠的活潑伶俐。指導(dǎo)學(xué)生用輕快的語氣有感情地朗讀。3、你還體會到了什么？〔指導(dǎo)學(xué)生多角度看問題，父親費了九牛二虎之力才捉到松鼠；相機指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，教給學(xué)生學(xué)法：聯(lián)絡(luò)生活實際或做動作理解“躡手躡腳”，聯(lián)絡(luò)上下文理解“逃之夭夭”等詞語。〕4、那樣機敏活潑的松鼠，父親用網(wǎng)袋總算網(wǎng)住了一只，此時，父親心情怎么樣？為什么呢？這只松鼠的命運如何呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1、工整、美觀地書寫生字詞。2、用“躡手躡腳”、“逃之夭夭”等詞語造句。第二課時一、復(fù)習(xí)引入在被捉到之前，那是一只怎樣的松鼠？捉到松鼠的父親心情怎么樣？二、有感情地朗讀課文，感受人物美妙的心靈〔一〕學(xué)習(xí)放松鼠這一局部。1、捉到了松鼠，父親異常興奮，而此時的小松鼠呢？勾畫描寫松鼠的句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，考慮：此時那是一只怎樣的松鼠？指名讀，談感受。引導(dǎo)學(xué)生猜想松鼠在想什么，會說什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”絕望是對失去生命、失去自由的極度恐懼；抗議是指責(zé)作者的做法不對；乞求是希望作者能放了它，給它一條生路。這時的小松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？有感情地齊讀。2、面對這樣的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗讀第5段，用“?”標出描寫父親動作的詞，體會父親此時的心情。3、最后我是怎么做的？你從“咬咬牙”這個詞體會到了什么？4、這時的松鼠又是一只怎樣的松鼠呢？“我看著它……”恢復(fù)自由后的活潑、開心。5、你認為父親的做法對嗎？為什么？文中是怎么寫父親放了松鼠后的心情的？雖然父親不能說出放松鼠的原因，但在父親心中，他早已想清楚了，早已做出了決定，因為他是一個關(guān)愛動物的人。〔二〕學(xué)習(xí)惦記松鼠局部。1、用引讀的方式學(xué)習(xí)第8、9段。第8段，體會父親的心情，抓住女兒的語言感受她仁慈、美妙的心靈?！蚕鄼C理解“得意忘形”的意思。學(xué)生用稚嫩的語言體會女兒的“稚氣未脫”?！车?段要讀出如釋重負之感。2、讀寫結(jié)合：老師深情地點撥：父親經(jīng)過劇烈的思想斗爭，最終戰(zhàn)勝了自己，把小松鼠放回了大自然。雖然女兒的心愿沒能實現(xiàn)，但是女兒不但沒有責(zé)怪父親，還深情地關(guān)注著小松鼠的命運。假如這父女倆就在你面前，你想對他們說點什么呢？先寫下來，再在班內(nèi)交流。3、帶著敬仰的感情讀一讀。三、總結(jié)，再說一說課文的主要內(nèi)容四、搜集資料搜集“關(guān)愛動物、熱愛自然、尊重生命”的資料〔故事、圖片等〕，在班內(nèi)交流。課文《松鼠》教案設(shè)計篇6學(xué)習(xí)目的：1、知識與才能：有主動識字的愿望，自主認識12個生字，能按筆順規(guī)那么正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架構(gòu)造，感知漢字的形體美。2、過程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。3情感、態(tài)度、價值觀：根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注別人發(fā)言的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點、難點1、認識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點。學(xué)習(xí)輔助手段：老師：生字卡片，課件學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾學(xué)時安排：兩課時學(xué)習(xí)目的：1、認識12個生字，能準確認讀。2、能采用多種方法識記12個生字。3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。4、初讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位得意的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰??？〔多媒體課件出示：小松鼠〕你認識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！［你好，小松鼠！］誰還愿意和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會想到一個什么詞？〔著急、驚訝，不知所措等〕聽他在跟你們說什么？2、〔多媒體課件演示小松鼠的話〕小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子”。你知道是什么嗎？3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧?！舶鍟盒∷墒笳一ㄉ除R讀課題，認識〔“找”、“生”〕誰來認一認這兩個字？〔先指名讀，再齊讀〕4全班齊讀課題。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計［運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級兒童的認知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分開展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，老師也變換角色參與其中，整個情境立體化，興趣縱橫。］二、認讀生字，識記字形1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！〔出示課件：往森林走去〕2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過嗎？〔多媒體：神奇果子林〕好，如今就讓我們一起闖關(guān)吧！小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計3、讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧！〔多媒體：第一關(guān)闖關(guān)要求〕[⑴請你翻開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用xx劃出來。⑵用什么方法記住這些字寶寶4、我給大家一個建議：先自己響亮地讀讀課文，假如遇到你不認識的字，可以請教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個生字找出來自己拼讀讀準字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)5、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀?！残〗M活動交流生字讀音〕6、在剛剛小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你能提醒小朋友注意嗎？〔學(xué)生指出難讀準字音的生字老師要相機指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類〕7、剛剛我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，如今讓我們一起來開開小火車羅！〔學(xué)生開火車認讀生字〕8、光會讀，神奇生字果還不摘下來，我們還要會記。如今，讓我們開動起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字?！矊W(xué)生在小組里交流生字的識記方法〕9、看來，我們的同學(xué)都準備好了。如今誰能上來闖關(guān)，摘下神奇生字果？〔學(xué)生邊摘果，邊說說識記生字的方法。〕10、大家都摘下了神奇生字果，假如如今你能把這幾個句子讀好了，那么生字果將會變成一輛小飛機接我們?nèi)サ诙P(guān)。〔學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準生字的字音〕11、〔多媒體出示〕大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？12、誰能帶著同學(xué)讀一讀，請注意要讀準紅色的局部。13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機接我們?nèi)サ诙P(guān)__課文城堡了三、初讀課文，讀通讀順。1、〔多媒體：課文城堡闖關(guān)要求〕[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。]2、這次要想成功闖關(guān)，可一點也馬虎不得。如今先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀?！矊W(xué)生自讀課文，要求讀通順?！?、要想進一步進步自己，我們還時要找同桌來當一當你的“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。4、你的同桌讀得怎么樣啊？〔注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子〕〔同桌互讀，互評〕5、經(jīng)過同桌的幫助，相信你如今肯定讀得更棒了。如今我們來個朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶著我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？〔匯報評價〕6、誰愿意來比賽？讓我們一起闖關(guān)吧?！哺餍〗M選一個學(xué)生比賽讀〕四、反響調(diào)控，指導(dǎo)書寫1、小松鼠過河游戲：聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？假如你讀對了，就可以過河了，看誰最快過去。2、書寫“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好方法記住它，再幫它找找朋友。3、電腦范寫，學(xué)生書空。4、生描紅、寫字。五、課堂小結(jié)我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過神奇果樹和課文城堡兩個關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認識了12個生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險之旅，來到第三關(guān)__花生宮殿。課文《松鼠》教案設(shè)計篇7教學(xué)目的：知識會認11個生字，會寫9個生字，正確朗讀、書寫“晴朗”等詞語。才能有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、理解小松鼠的生活習(xí)性。德育培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情，養(yǎng)成認真觀察考慮的習(xí)慣。重點：會寫9個生字、理解課文內(nèi)容方法難點：理解小松鼠的生活習(xí)性教具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課告訴大家一那么重要消息：棋盤山動物園里來了一種很漂亮的小動物__松鼠！因為動物園準備以前沒有為他們準備家、作為沈陽市市民，我們有責(zé)任為松鼠設(shè)計一個美麗的家。當然，這是要在全面理解松鼠這個小動物的根底上才能做好這件事。今天我們就通過學(xué)習(xí)來理解這種小動物。二、學(xué)習(xí)新課〔一〕自主學(xué)習(xí)1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。3、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次。4、小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。A、重點字音：搽嘻蘚栗B、多音字：塞和踏C、生詞：敏捷、晴朗、搖擺、遮蔽、討人喜歡。D、近義詞：敏捷靈敏遮蔽遮蓋E、反義詞：晴朗陰沉遮蔽暴露〔二〕學(xué)習(xí)課文。1、指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說出自然段的主要意思。2、學(xué)生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個方面。3、抓重點句，讀懂課文內(nèi)容。A、出示內(nèi)容，填一填：松鼠〔玲瓏〕的小面孔上，嵌著一雙〔閃閃發(fā)光〕的小眼睛。身上〔灰褐色〕的毛〔光滑〕得好象搽過油。一條〔毛茸茸〕的大尾巴總是〔上翹著〕，顯得格外〔漂亮〕。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個方面詳細說明松鼠很美麗。B、假如去掉所填的詞語，會怎樣？4、誦讀A、自讀第一段，想象美麗的松鼠。B、同桌互相讀一讀，互評C、小組為單位，選出一名代表比賽讀。三、隨堂小節(jié)。課文《松鼠》教案設(shè)計篇8【教學(xué)目的】１、有主動識字的愿望，認識本課１２個生字，能正確認讀相應(yīng)的詞、句。２、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國的語言文字美。從中明白花生的果實生長在地下這一特點。３、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注別人發(fā)言的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準備】生字卡片；兩盆盛開的鮮花；松鼠和鼴鼠頭飾；課件一：謎語、花生、小松鼠圖；課件二：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景；課件三：游戲摘蘋果?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入１、出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子?！膊鲁龊蟪鍪净ㄉ鷪D〕２、你們喜歡吃花生嗎？〔出示小松鼠〕瞧，它也很喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它？３、今天，我們就和小松鼠一起去找花生?！渤鍪菊n題〕二、初讀課文，整體感知１、自學(xué)課文，要求：遇到生字多讀幾遍。２、檢查自學(xué)情況。出示生字、詞，讓學(xué)生提出困難字，指名生說你是怎么認識的？３、出示課文插圖，聽錄音，想一想哪幾自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容，哪幾段是寫第二幅圖的內(nèi)容。三、讀中感悟，培養(yǎng)語感１、出示圖一：⑴圖上畫了些什么？讓學(xué)生明確圖中花生花的位置。⑵課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？出示“鮮艷”一詞，指名讀。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說鮮艷的什么？〔學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等?！尝恰材贸鰞膳枋㈤_的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠離燈光的地方〕放在燈光下的鮮花怎樣？出示“格外”一詞，是什么意思？多美的花生花呀！〔出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光或燈光下格外鮮艷?！尝人娜诵〗M讀，選出讀的最美的學(xué)生比賽讀，評價，模擬讀。〔突出格外〕⑸花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠?！脖硌荨尝士粗r艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠有什么想法呢？⑺自由選擇第１或第２自然段有感情的朗讀，可以讀給同桌聽，也可以讀給好朋友聽，還可以讀給老師聽。２、出示圖二：⑴請你再仔細看花生地發(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？出示“