談高中學(xué)習(xí)方法和能力培養(yǎng)

第頁共頁談高中學(xué)習(xí)方法和才能培養(yǎng)談高中學(xué)習(xí)方法和才能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階，談高中學(xué)習(xí)方法和才能培養(yǎng)。新的教材、新的教學(xué)要求，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的學(xué)生在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會(huì)，成績甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。為什么呢?就是因?yàn)闆]有根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)而學(xué)習(xí)。一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、高中教材的特點(diǎn)(1)知識(shí)量增大學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。(2)理論性增強(qiáng)這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步理解，只作定性研究，而高中那么要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開場就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初治講的是法律學(xué)這類聯(lián)絡(luò)事實(shí)的`內(nèi)容，高中那么要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比擬之下更為抽象。(3)系統(tǒng)性增強(qiáng)高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些根底理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把根本概念、根本原理、根本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個(gè)完好的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)構(gòu)造的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)構(gòu)造化明顯晉級(jí)。(4)綜合性增強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)互相浸透，互相為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析^p計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。(5)才能要求進(jìn)步在閱讀才能、寫作才能、運(yùn)算才能、實(shí)驗(yàn)才能需要進(jìn)一步的進(jìn)步與培養(yǎng)。2、對(duì)高中生智力開展的要求智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維才能和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)開展，資料共享平臺(tái)《談高中學(xué)習(xí)方法和才能培養(yǎng)》(s://..)。(1)在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì)更加全面和深入，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶爾的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動(dòng)態(tài)的觀察;不僅有定性的研究，還要有定量的分析^p。(2)要求記憶以邏輯識(shí)記為本，力求在理解根底上抓住教材內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展記憶。(3)運(yùn)用概念、判斷、推理來進(jìn)展邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立考慮問題，研究問題。(4)想象力要較大開展。把抽象問題詳細(xì)化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要開展空間想象力。二、高中學(xué)習(xí)的方法愛因斯坦有個(gè)成功的公式：a=x+y+z。a代表成功，x代表艱辛勞動(dòng)，y代表正確方法，z代表少說廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來說，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)1、進(jìn)步學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃重的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃重的學(xué)習(xí)興趣與效率有親密關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用處，才進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書?！比?把知識(shí)應(yīng)用于理論，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析^p解決出問題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。