《記金華的雙龍洞》教學(xué)說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《記金華的雙龍洞》教學(xué)說課稿葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再欣賞這奇妙的雙龍洞，好嗎?下面是我給大家共享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

《記金華的雙龍洞》教學(xué)說課稿1

《記金華的雙龍洞》是九年責(zé)任訓(xùn)練人教版第八冊課文《記金華的雙龍洞》第一課時(shí)。

一、說教材

這是一篇游記，記敘了巡游金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了喜愛祖國秀麗山河的思想心情和品賞大自然的情趣。

課文按巡游的是次序，依次寫了洲金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的狀況，寫了路上的景色明艷，溪流歡唱，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄、小、險(xiǎn);內(nèi)洞的黑、奇、大;在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人發(fā)生身臨其境的欲望。全文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容部署渾然一體，井然有序，兩條線索(一是巡游的次序，二是泉水流經(jīng)的路線)有機(jī)交融，貫穿始終;觀察細(xì)心，描寫形象活潑，景物特色鮮亮;表達(dá)有詳有略，詳寫孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌突出了雙龍洞的特色。了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特色和落實(shí)“分清文章的主次〞這一重點(diǎn)訓(xùn)練工程是本課教學(xué)的重點(diǎn)，感受孔隙窄、小的特色是教學(xué)的難點(diǎn)。

選編本課的意圖在于讓同學(xué)學(xué)習(xí)觀察表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)會(huì)金華的雙龍洞的奇妙之美，培育對大自然的喜愛。

二、學(xué)習(xí)目的

1、熟悉本課11個(gè)生字，學(xué)字其中9個(gè)。精確讀字浙江、森郁、湊集、適合、昏暗、略微、額頭等詞語。

2、有心情地朗讀課文。背通自己喜愛的段落。

3、了解的巡游次序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)方法。

《記金華的雙龍洞》教學(xué)說課稿2

《記金華的雙龍洞》以精練生動(dòng)的筆墨記敘了巡游金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了對山川景物的喜愛。通過仔細(xì)鉆研教材，我在教學(xué)第一局部路上見聞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽的訓(xùn)練，奇妙運(yùn)用媒體，激發(fā)愛好，有效地提高了同學(xué)的聽說讀寫力量。課件出示葉圣陶老先生介紹巡游的時(shí)間、地點(diǎn)及沿途的山、樹、水等迷人景色設(shè)計(jì)了范讀、賽讀、配樂讀等多個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。第二局部，外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在理解語言文字的過程中，綻開想像，感悟祖國山河秀麗，引發(fā)喜愛祖國的思想感情。

基于對以上教材的理解，依據(jù)新課標(biāo)和本文特點(diǎn)，特制定如下教學(xué)要求：

1、使同學(xué)了解課文是按巡游挨次記敘了游雙龍洞的所見所聞。激發(fā)同學(xué)喜愛祖國秀麗山河的思想感情。

2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫景物的方法，培育同學(xué)觀看事物和有條理表達(dá)事情的力量。

3、按空間挨次給課文分段，并概括段意。

4、學(xué)會(huì)生字、新詞。

5、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

重點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。

難點(diǎn)：孔隙的描寫。游記類課文的學(xué)法。

二、說教學(xué)方法

運(yùn)用導(dǎo)讀和創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合法，并注意游記類文章的學(xué)法指導(dǎo)。

﹙讀、劃、議、悟、讀五步走﹚

三、說教學(xué)過程

1、課件引路，引導(dǎo)同學(xué)悟文生智：

幾乎全部的文章都存在重點(diǎn)、難點(diǎn)，相應(yīng)的語文教學(xué)也就存在著中心環(huán)節(jié)。事實(shí)上，教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的處理好壞通常是評價(jià)一堂課勝利與否的關(guān)鍵。恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，往往能立竿見影地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而使教學(xué)對象茅塞頓開。在介紹洞口的特點(diǎn)時(shí)，適時(shí)出示課件，讓同學(xué)用自己的話形容洞口的景象。有的說：“山很高，樹很茂密。〞師隨即進(jìn)行詞語訓(xùn)練，換詞還可以怎么形容?立刻有同學(xué)說：“山石嶙峋，樹木枝繁葉茂。〞老師隨即出示課件詞語“突兀森郁。〞同學(xué)通過觀看畫面，感悟了詞義，這種教學(xué)方法較之以老師以詞解詞，生硬灌輸無疑要高超得多。在介紹外洞特點(diǎn)時(shí)，當(dāng)同學(xué)讀到：“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，四周是石壁，頭上是高高的石頂〞時(shí)，外洞畢竟有多大呢?這時(shí)課件出示：“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，肯定不覺得擁擠。〞然后通過多種形式的朗讀，進(jìn)行語感訓(xùn)練，外洞畢竟有多大了然于心。滲透整體感知又詳細(xì)化描寫的寫法。外洞這么大，內(nèi)洞是什么樣的?我們怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的，此時(shí)出示課件：小船之小，用繩子拉船，表情朗讀進(jìn)洞時(shí)的感覺，讀中悟文，感知孔隙之小。

2、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪同學(xué)綻開想像：

在抓重點(diǎn)段進(jìn)行教學(xué)過程中，借助多媒體課件，進(jìn)行想像思維的訓(xùn)練。當(dāng)老師問同學(xué)對內(nèi)洞的什么景物最感愛好?同學(xué)說出石鐘乳、石筍時(shí)，老師隨即出示課件──石鐘乳、石筍，孩子們奇怪心強(qiáng)，愛好深厚，聚精會(huì)神地觀看之后，老師問：“這些石鐘乳、石筍好看嗎?〞同學(xué)說：“好看。〞老師問：“那書上怎么寫的呢?〞生齊讀：“那些石鐘乳、石筍外形變化多端，顏色各異，即使不比作什么，也很值得欣賞。〞老師隨即接到：“那么要是比作什么，就更值得欣賞了。〞四人一小組爭論溝通：“這些石鐘乳、石筍像什么?〞老師發(fā)圖片，結(jié)合課件啟發(fā)同學(xué)想像。“一石激起千層浪〞同學(xué)們踴躍發(fā)言：“有的像微笑的彌勒佛……〞“有的像金碧輝煌的宮殿……〞“有的像仙女下凡，把幸福帶給人間……〞全班同學(xué)紛紛舉手，充分激活了同學(xué)的思維，給同學(xué)插上了想像的翅膀。內(nèi)洞的石鐘乳，石筍本身就多姿多彩，奇怪好看，被同學(xué)想像成各種神仙、動(dòng)物、器用、宮室后，枯燥的語言文字在同學(xué)面前幻化成生動(dòng)活潑的畫面，使人感到身臨其境，趣味無窮。

3、音像激情，啟發(fā)同學(xué)口語交際：

同學(xué)興致勃勃地學(xué)完課文之后，老師說：“雙龍洞如此迷人，下面誰情愿當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家到此一游?一女生走到臺(tái)前，老師引導(dǎo)：“這位導(dǎo)游小姐，現(xiàn)在下面都是游客，你怎么稱呼他們?〞該生隨口接到：“各位先生、各位女士，你們好!歡送你們來浙江金華的雙龍洞來參觀……〞音像出示，導(dǎo)游解說，游客提問，引導(dǎo)同學(xué)口語交際，在內(nèi)化語言的同時(shí)，又提高了同學(xué)的讀書悟文力量，可謂一石二鳥。

4、拓展延長，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?/p>

在同學(xué)們跟隨導(dǎo)游飽覽了雙龍洞迷人的景色后，導(dǎo)游相機(jī)說道：“其實(shí)下面的游客呀，可能比我了解得還多，對雙龍風(fēng)景區(qū)你們知道的也可以給大家講講呀?〞同學(xué)們小手如林，躍躍欲試，因?yàn)檎n前老師發(fā)給他們的資料，已積累在胸，此時(shí)生生互動(dòng)，人人心情激揚(yáng)，老師隨即總結(jié)：其實(shí)像金華風(fēng)景區(qū)這樣的景點(diǎn)還有許多，我們的祖國地大物博，山川秀麗，以后有時(shí)機(jī)去巡游，盼望你們做生活的有心人，用眼看，專心記，學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒?，也寫下膾炙人口的名篇?/p>

四、說板書設(shè)計(jì)

我采納了板畫的形式，形象直觀，同學(xué)從圖上就感知了內(nèi)外洞的大小，及船的小、孔隙的窄，讓人一目了然，真正為理解課文起到了幫助作用。

《記金華的雙龍洞》教學(xué)說課稿3

教材分析

課文按巡游挨次寫的，記敘了巡游金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了對祖國山川景物的喜愛。

教學(xué)目標(biāo)

通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，要求同學(xué)以小導(dǎo)游的身份來介紹景物，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，注意評價(jià)過程。了解的巡游挨次，體會(huì)是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫詳細(xì)的。要求同學(xué)畫出自己寵愛的景點(diǎn)，培育想象力。學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

教學(xué)設(shè)想

由導(dǎo)讀引入，先引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課文，理清的巡游挨次，然后以小導(dǎo)游的身份去介紹自己喜愛的景點(diǎn)，然后由同學(xué)自主提出問題并自己做出解答。最終由錄像引導(dǎo)同學(xué)理順課文，并總結(jié)課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

錄音帶、投影片、錄像帶。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，了解大意，理清的巡游路線，學(xué)習(xí)自己喜愛的自然段，提出問題，深化學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你喜愛旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過?你在旅游中有什么感受呢?

2、今日，我們就一起來學(xué)習(xí)第十九課《記金華的雙龍洞》。

3、板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況，初步感知課文內(nèi)容。

1、開火車按自然段朗讀課文，讀后評議，訂正讀音。

2、自由小聲讀課文，思索每一自然段的意思。

3、指名說說的巡游挨次。(板書：路上洞口外洞內(nèi)洞出洞)

三、讀懂課文，學(xué)習(xí)巡游路上看到的景色。

1、哪幾個(gè)自然段是講路上看到的景色的?

2、自由讀，思索：路上的景色有哪些特點(diǎn)?

3、在這一自然段中，你讀懂了哪些學(xué)問?著重理解：“映山紅〞“新綠〞“或濃或淡的新綠〞“明艷〞“眼前一片明艷〞“時(shí)而〞“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急〞“隨著山勢……〞

四、練習(xí)朗讀第二、三自然段。

1、個(gè)人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。

2、指名有感情地朗讀。

五、學(xué)習(xí)外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)。

1、默讀，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點(diǎn)，是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的?

2、在這些自然段中，你讀懂了哪些學(xué)問?著重理解：

(1)外洞的主要特點(diǎn)是什么?(大)是從哪些詞語中體會(huì)到的?

(2)內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?理解“變化多端〞和“外形各異〞

(3)為什么說：“即使不比做什么，也很值得欣賞〞?

(4)你知道為什么這個(gè)洞叫做雙龍洞嗎?(因?yàn)閮?nèi)洞有兩條龍。)

(5)這兩條龍實(shí)際上是什么?(石鐘乳)理解“曲折〞

3、課文哪一局部是講由外洞進(jìn)入內(nèi)洞?

(1)這一段講了哪幾層意思?

(2)進(jìn)洞時(shí)的感受是什么?從的感受中，你體會(huì)到什么?

六、熟讀課文，練習(xí)有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)背誦自己喜愛的自然段。

板書設(shè)計(jì)

19記金華的雙龍洞

巡游路線：

路上洞口外洞內(nèi)洞—--出洞[明線]

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深同學(xué)印象。理出泉水流經(jīng)的路線，歸納文章的寫作特點(diǎn)。要求同學(xué)畫出自己寵愛的景點(diǎn)，培育想象力。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、你喜愛哪個(gè)自然段?能給同學(xué)們背誦一下嗎?

2、指明說說外洞和內(nèi)洞的特點(diǎn)。

二、理解泉水流經(jīng)的路線。

1、啟發(fā)思索。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的?

2、同學(xué)爭論，巡察指導(dǎo)。

3、集體爭論。板書：深黑的石洞內(nèi)洞外洞洞口隨著山勢流下山

三、老師小結(jié)。

課文把雙龍洞的特點(diǎn)寫得很詳細(xì)，我們讀了，仿佛身臨其境。根據(jù)巡游的挨次，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫，條理很清晰。

四、畫圖，發(fā)揮想象力。

1、同學(xué)們，你喜愛雙龍洞的哪處景點(diǎn)呢?當(dāng)一次小導(dǎo)游，跟著錄像向同學(xué)們介紹一下好嗎?

2、同學(xué)們說得真好，能把你喜愛的景點(diǎn)畫出來嗎?

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把你喜愛的景點(diǎn)畫出來。

2、依據(jù)畫面，把自己喜愛的景點(diǎn)介紹給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

19記金華的雙龍洞

泉水流經(jīng)的路線：

深黑的山洞--內(nèi)洞--外洞--洞口--隨著山勢流下山[暗線]

《記金華的雙龍洞》教學(xué)說課稿4

一、教學(xué)要求：

1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

2、了解的巡游挨次，練習(xí)理清課文的條理。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、有感情朗讀課文。背誦你喜愛的自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣從外洞入內(nèi)洞。

2、練習(xí)理清課文的條理。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通讀全文，了解巡游挨次，理清文章條理。

2、了解路上景物的特色。

四、教學(xué)過程：

(一)檢查預(yù)習(xí)。

1、指名分段讀課文，正音。

2、同桌兩人輪番讀文，議自然段意。

3、指名說說按什么挨次巡游雙龍洞的。

板書：路上——洞口外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

(二)學(xué)習(xí)巡游路上看到的景色。

1、哪幾個(gè)自然段是講路上景色的?

(2——3)

2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點(diǎn)。

3、爭論。

(1)“新綠〞“映山紅〞什么意思?

(2)“或濃或淡〞什么意思?

(3)“明艷〞什么意思?你從哪些語句體會(huì)出來?

(4)“時(shí)而〞什么意思?

(三)練習(xí)朗讀第二三段。

1、各人自由讀，想象景色。

2、指名有感情朗讀課文。

(四)布置自學(xué)

1、提出自學(xué)要求：

仔細(xì)讀讀下面的課文，想一想，外洞和內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)?是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

2、同學(xué)按要求自學(xué)，可在書上圈圈畫畫，同桌也可爭論爭論。

(五)爭論外洞特點(diǎn)。

1、課文中怎樣介紹外洞的?誰能把有關(guān)的語句找出來讀一讀?

2、外洞的主要特點(diǎn)?(大)從哪兒體會(huì)到的?

(六)爭論內(nèi)洞的特點(diǎn)。

1、課文怎樣介紹內(nèi)洞的?

2、從剛剛讀的語句，可以看出內(nèi)洞的主要特點(diǎn)是什么?“變化多端〞什么意思?“顏色各異〞什么意思?

3、為什么說“即使不比作什么，也很值得欣賞〞?

4、你知道它為什么叫雙龍洞嗎?

“曲折〞什么意思?

(七)爭論是怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

1、課文哪一局部寫的?

2、這一段講了哪幾層意思?

3、進(jìn)洞時(shí)的感受是怎樣的?

從的感受中，你體會(huì)到什么?

(八)練習(xí)有感情朗讀課文。

邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)，想象乘船進(jìn)入內(nèi)洞的情景。

(九)理解泉水流經(jīng)的路線。

1、啟發(fā)思索：

溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的，有洞就必定有水。本文不僅寫了洞，而且寫了水。請同學(xué)們把課文中寫水的句子找出來讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的。

2、同學(xué)閱讀思索，同桌相互爭論。

3、集體爭論。

板書：深黑的石洞——內(nèi)洞——外洞——洞口——流下山

五、作業(yè)：

布置作業(yè)：背誦從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段。

《記金華的雙龍洞》教學(xué)說課稿5

一、說教材：

1、教材介紹：本課為語文課改教材第九冊第二單元的第一課。《記金華的雙龍洞》以的游蹤為線索，記敘了巡游金華雙龍洞的全過程，寫出了雙龍洞的奇異景色。本文描寫精確形象、語言樸實(shí)凝練。

本課是單元第一課，且同學(xué)是第一次接觸到游記這種新文體，因此要扎扎實(shí)實(shí)教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)此類文章的方法。

2、課時(shí)支配：本課支配兩課時(shí)。第一課時(shí)掃除文字障礙，理清游蹤，了解景物特點(diǎn)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)描寫“孔隙〞一段的寫法仿寫一段話并體會(huì)過渡句的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)：

第一課時(shí)：

(1)學(xué)會(huì)13個(gè)生字和1個(gè)多音字，理清巡游挨次，了解景物特點(diǎn)。

(2)通過填表，培育同學(xué)圈點(diǎn)批注的習(xí)慣及篩選信息的力量。

(3)感受雙龍洞的神奇、奇異。

第二課時(shí)：

(1)學(xué)習(xí)第5自然段的寫法，借助其它事物及人物的心理感受仿寫一段話;找出文中的過渡句理解其作用。

(2)通過小組合作溝通練筆，訓(xùn)練同學(xué)有序發(fā)言及仔細(xì)傾聽準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充的好習(xí)慣。

(3)激發(fā)同學(xué)喜愛祖國壯美山河之情。

4、重難點(diǎn)：

(1)理清游蹤，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)對景物進(jìn)行介紹。(游記的根本特點(diǎn))

(2)借其