部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件13葉圣陶先生二三事

13．葉圣陶先生二三事2023/6/1222023/6/1232023/6/1242023/6/1252023/6/126◆難點(diǎn)探究本文在寫(xiě)作上有怎樣的特點(diǎn)？一是在感情表達(dá)方面，本文是追憶故人的文章，對(duì)于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫(xiě)作時(shí)，他是把這感情過(guò)濾了，或者可以說(shuō)是把感情潛藏在文章深處了。在人物刻畫(huà)方面，本文主要是記人。文章沒(méi)有精細(xì)的描寫(xiě)和專(zhuān)門(mén)的抒情筆墨，而以敘述為主，結(jié)合議論。本文堪稱(chēng)實(shí)踐葉圣陶先生語(yǔ)文主張的一個(gè)范例。其態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語(yǔ)言樸素，所寫(xiě)正是簡(jiǎn)明而有條理的口頭語(yǔ)，同時(shí)又不失其深致。但因作者并非空泛地?cái)⒆h，而是通過(guò)一件件具體事例來(lái)再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動(dòng)人的情感力量。2023/6/127◆文體知識(shí)散文散文是泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對(duì)生活的感受，注重主觀抒寫(xiě)的，不講究駢偶押韻的文體，是和詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)并列的一種文學(xué)體裁。散文的特點(diǎn)是形散神聚。“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧窬邸敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。散文可以分為敘事散文、抒情散文、寫(xiě)景散文和哲理散文。2023/6/128shuàiniǔtuǒménɡlónɡ酌譬沓累贅B2023/6/1293．(2016，哈爾濱)下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是()【情境】夏天某日，初二學(xué)生小明給同班好友小亮打電話，約小亮周末一起去江邊游玩。想到父母說(shuō)夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，出于安全考慮小亮不想去

，同時(shí)也想勸小明不要去。小亮對(duì)小明說(shuō)：A．夏天周末江邊游玩的人多，我父母說(shuō)不安全，不讓我去。很抱歉，你還是約別人一起去吧。B．夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會(huì)更不安全。你腦子沒(méi)病的話你就別去，反正我不去。C．周末去江邊？你是不是不想活了。你去不去我管不著，我可不敢陪你去。D．夏天江邊經(jīng)常發(fā)生溺水事件，周末人多會(huì)更不安全。我倆年紀(jì)小，又沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴，就都不要去了。D2023/6/12104．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。①這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話，一處是，“A______，則吾未之有得?！雹谝惶幨牵癇____________何有于我哉！”③兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。④因此，我常常跟別人說(shuō)：“葉老只要是A______，就能B____________所以確是人之師表?！?1)在橫線上補(bǔ)填語(yǔ)句。A_____________

B_________________________(2)①②句中都有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并修改。__________________________________(3)第④句是一個(gè)病句，請(qǐng)修改。____________________________________躬行君子學(xué)而不厭，誨人不倦把兩個(gè)“一處是”后的“，”改為“：”把“只要”“就”分別改換成“既”“又”2023/6/12115.請(qǐng)用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容。前不久，第十四屆“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽落下帷幕。經(jīng)過(guò)初評(píng)和復(fù)評(píng)，衡水二中多名同學(xué)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，該校也獲得全國(guó)團(tuán)體獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)?！叭~圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽是目前全國(guó)級(jí)別最高，最具權(quán)威性、規(guī)范性、影響力的中學(xué)生寫(xiě)作賽事。本次比賽中，衡水二中積極組織參賽，廣大學(xué)生踴躍參加，通過(guò)初評(píng)、復(fù)評(píng)層層篩選，該校409名參賽選手脫穎而出，喜獲佳績(jī)。____________________________________________________示例：衡水二中學(xué)生在“葉圣陶杯”全國(guó)新作文大賽中喜獲佳績(jī)。2023/6/12126．下面是民國(guó)小學(xué)課本中的一頁(yè)，由豐子愷插圖，葉圣陶配文。你能用自己的話解讀圖片中的內(nèi)容嗎？圖片上的內(nèi)容是：一家四口人正在家里吃飯，父母告訴孩子們，吃飯要適量而止，既不要少吃挨餓，也不能多吃過(guò)飽。2023/6/1213(一)閱讀“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)……決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是‘做’和‘作’就有了明確的分工”語(yǔ)段，回答問(wèn)題。7．請(qǐng)概括一下，作者寫(xiě)了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生待人寬厚的一面？①寫(xiě)文章文字標(biāo)點(diǎn)清清楚楚；②用普通話寫(xiě)文章，請(qǐng)我?guī)退逎?rùn)叮囑，不要客氣；③送別友人時(shí)要到大門(mén)外，鞠躬，說(shuō)謝謝，即使生病了也舉手打拱，說(shuō)謝謝；④出去看花而誤“我”拜訪，寫(xiě)信表示悔恨。8．說(shuō)說(shuō)下面的一句話在文中起什么作用？以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。起過(guò)渡作用，承上啟下。著重指出葉圣陶先生有嚴(yán)的一面是“律己”，包括兩個(gè)方面。2023/6/12149．文章為了強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生在文風(fēng)方面還特別重視“簡(jiǎn)潔”，舉了生活中的用語(yǔ)，如“我見(jiàn)到了老師”，應(yīng)該去掉“了”，改成“我見(jiàn)到老師”等等。你能舉出類(lèi)似的例子嗎？示例：一些影視明星把“我看到了”說(shuō)成“我有看到了”，句中的“有”是多余的。10．作者在本文中提到葉圣陶提倡“寫(xiě)話”的意思是()A．作文要用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，隨便自然。B．要按照口語(yǔ)原則進(jìn)行寫(xiě)作。C．追求白話文的通俗，反對(duì)文言文的生澀。D．作文如同說(shuō)話一樣準(zhǔn)確真實(shí)。11．舉“做”“作”分工的例子，重在說(shuō)明葉圣陶先生的()A．寬厚B．禮讓C．律己嚴(yán)D．認(rèn)真AD2023/6/1215(二)(2016，宜昌)儒者之豪邁徐百柯蒙文通一生治經(jīng)史之學(xué)，著作頗豐，但他曾說(shuō)自己學(xué)問(wèn)最深處，恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生，上來(lái)先是兩句話。第一句引陸象山言：“我這里縱不識(shí)一個(gè)字，亦須還我堂堂地做個(gè)人。”第二句是他自己的信條：“一個(gè)心術(shù)不正的人，做學(xué)問(wèn)不可能有什么大成就?！泵晌耐ㄒ越虝?shū)為業(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì)30年代在北京大學(xué)。他在歷史系任教年余，卻始終未去院長(zhǎng)家拜訪過(guò)一次，因而被同事稱(chēng)為“此亦稀有之事也”。據(jù)說(shuō)此事弄得院長(zhǎng)非常難堪，以致置北大隋唐史無(wú)人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然如故。2023/6/1216另一次是上世紀(jì)40年代在四川大學(xué)，由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識(shí)，請(qǐng)求他繼續(xù)授課。他說(shuō)：“我可以不拿錢(qián)，但我是四川人，不能不教四川子弟?！庇谑亲屧敢馍险n的學(xué)生到自己家里，繼續(xù)傳授。曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生：“先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯垂胸，兩眼炯炯有神，持一根二尺來(lái)長(zhǎng)的葉子煙桿，滿面笑容，從容瀟灑地走上講臺(tái)，大有學(xué)者、長(zhǎng)者、尊者之風(fēng)?！彼v課有兩個(gè)特點(diǎn)，第一是不帶講稿，有時(shí)僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺(tái)上，但從來(lái)不看，遇風(fēng)吹走了也不管；第二是不理會(huì)下課鐘，聽(tīng)而不聞，照講不誤，每每等到下堂課的教師到了教室門(mén)口，才哈哈大笑而去。2023/6/1217他的考試也頗有趣味，不是先生出題考學(xué)生，而是由學(xué)生出題問(wèn)先生，往往考生的題目一出口，先生就能知道學(xué)生的學(xué)識(shí)程度。如學(xué)生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已，然后點(diǎn)燃葉子煙猛吸一口，才開(kāi)始詳加評(píng)論?？紙?chǎng)不在教室，而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的茶鋪里，學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢(qián)招待吃茶。蒙文通曾對(duì)兒子蒙默講，自己對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是知無(wú)不言，就像鐘，“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。他的學(xué)生常晚上登門(mén)問(wèn)學(xué)，他總是熱情接待，有問(wèn)必答，侃侃而談。夜深，學(xué)生告辭，他常不準(zhǔn)走，非等他燃過(guò)兩根抽水煙的紙捻后才放行。他的學(xué)生吳天墀說(shuō)：“先生豁達(dá)大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社會(huì)上三教九流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑談，也愛(ài)邀熟人上餐館小吃一頓。”2023/6/1218另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說(shuō)，一次，遇見(jiàn)蒙先生坐三輪車(chē)去學(xué)校。蒙先生一眼看見(jiàn)他后高聲喊道：“隗先生(對(duì)他的戲稱(chēng))，我家有四川近代史資料，你快來(lái)看了寫(xiě)文章。我的文章發(fā)表了可以上耀華餐廳(成都著名的西餐廳)，你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！”許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪蒙文通，交往過(guò)后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆：“讀先生的書(shū)，以為只是一個(gè)恂恂①儒者，沒(méi)想到先生還這么豪邁。”【注釋】①恂恂：恭謹(jǐn)溫順的樣子。12．從蒙先生做人的角度看，你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別是什么？第一次是因?yàn)槊上壬粫?huì)阿諛?lè)畛?，討好“領(lǐng)導(dǎo)”；第二次是因?yàn)槊上壬鸀槿斯饷骼诼洌桓汴幹\詭計(jì)。(意近即可。)2023/6/121913．先生曾表示對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。請(qǐng)用直白的語(yǔ)言解釋這句話在語(yǔ)境中的含義。多問(wèn)則多講，少問(wèn)則少講?；颉爸獰o(wú)不言”，“有問(wèn)必答”。14．蒙先生的考試方法好不好？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。答“好”與“不好”均可，只要言之成理即可。15．蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)任選兩個(gè)方面舉例說(shuō)明。豪邁的具體表現(xiàn)：智慧幽默，剛正不阿，不拘小節(jié)，誨人不倦，慷慨大方……__示例：①慷慨大方，考試時(shí)掏錢(qián)招待學(xué)生吃茶，愛(ài)邀熟人上餐館小吃一頓。②剛正不阿，在歷史系任教年余，始終未去院長(zhǎng)家拜訪過(guò)一次。2023/6/122016．本文通過(guò)幾件小事表現(xiàn)了葉圣陶先生的待人厚，律己嚴(yán)的高貴品德。請(qǐng)你觀察周?chē)煜さ娜耍瑪⑹鲆患卤憩F(xiàn)他的某一性格特征或精神品質(zhì)。(20