淺談小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

淺談小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的話(huà)題?？茖W(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人在生活和工作中所具備的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維能力和科學(xué)道德素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。下面我將結(jié)合實(shí)際，在淺談小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略方面提出一些看法。

一、教學(xué)方法的改變

小學(xué)生正處于接受新知識(shí)的高峰期。然而，由于教學(xué)方式和方法缺乏革新和創(chuàng)新，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)滯后。我們應(yīng)當(dāng)采用互動(dòng)式的授課方式，積極開(kāi)發(fā)和利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫(huà)等先進(jìn)的教學(xué)手段，提高小學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的體驗(yàn)性和可感知性。也可以利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、探究式教學(xué)等相對(duì)前衛(wèi)的教學(xué)方法，從實(shí)踐引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)掘知識(shí)和實(shí)踐的樂(lè)趣，全面提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

二、提高小學(xué)生的實(shí)踐能力

激發(fā)小學(xué)生探究科學(xué)的興趣，增強(qiáng)小學(xué)??的實(shí)踐能力是最基本的提高科學(xué)素養(yǎng)的原則。通常情況下，小學(xué)科學(xué)課堂不需約束學(xué)生在學(xué)校靜靜待在教室里面聽(tīng)老師口述知識(shí)。實(shí)踐是科學(xué)教育中重要的部分，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐，親手制作模型，親手操作實(shí)驗(yàn)，深入了解科學(xué)的奧妙，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，提升其科學(xué)素養(yǎng)。

三、科學(xué)素養(yǎng)的融入校園生活

教育不是獨(dú)立于社會(huì)而存在的，是與社會(huì)相一體的。在校園生活中，如果能融入科學(xué)素養(yǎng)教育，也能更加有效地激勵(lì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。比如建立科學(xué)活動(dòng)室、社團(tuán)等在生活中，以多渠道攝入、多角度體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，利用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。

四、教育和家庭合作

小學(xué)生差異性很大，但是他們都是科學(xué)知識(shí)積累的“渴望”，如果家長(zhǎng)和老師能夠協(xié)同合作，對(duì)于小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提升也會(huì)更為明顯。教師和家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)、探究并提供合適的教材和信息資料。也可以協(xié)助學(xué)生測(cè)試相關(guān)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，讓小學(xué)生以輕松、愉快的方式增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。

五、廣泛的學(xué)科交流與合作

小學(xué)生正在探索未知世界，因此科學(xué)素養(yǎng)不僅需要單科教育，還需要廣泛的交流與合作。小學(xué)教育不僅僅是公共教育，還應(yīng)該涵蓋班級(jí)、學(xué)科、學(xué)校和社區(qū)等方面。各類(lèi)機(jī)構(gòu)、科技團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室等都可以為小學(xué)生提供科學(xué)素養(yǎng)的“溫床”。同時(shí)，增加家長(zhǎng)參與小學(xué)科學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如專(zhuān)題研討、親子活動(dòng)等每個(gè)人都可以輕松掌握這些孩子的需求。

從以上幾個(gè)方面來(lái)看，提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的道路并不是很難