青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)記錄

青年教師培養(yǎng)記錄指導(dǎo)教師： 趙小伍 青年教師：x菁年月日 指 導(dǎo) 內(nèi) 容錢老師是學(xué)校的音樂教師，個(gè)人主動(dòng)對(duì)學(xué)校提出想要教學(xué)語文學(xué)科。為了讓錢老師盡快掌握小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)方法，提高她的課堂教學(xué)能力，能很好的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校安排我和錢老師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，進(jìn)行青年教師培養(yǎng)和輔導(dǎo)。2016.9指導(dǎo)計(jì)劃如下：指導(dǎo)備課，填寫教案，教學(xué)進(jìn)度安排。聽錢教師的一年級(jí)語文教學(xué)課，對(duì)其教學(xué)進(jìn)行具體指導(dǎo)。指導(dǎo)低年級(jí)拼音、識(shí)字教學(xué)基本方法。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)：先安排她聽兩節(jié)我的語文教學(xué)課，談?wù)勛约旱氖斋@，然后我聽錢老師課，再根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)內(nèi)容：2016.10指導(dǎo)錢老師注重一年級(jí)學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，以及課堂紀(jì)律要求。教師做好充分的課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課上給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生多讀、多說、多1想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課后給予點(diǎn)評(píng)：儀態(tài)得體，操作標(biāo)準(zhǔn)，但授課時(shí)語速稍快，音調(diào)略平。經(jīng)過9、10兩個(gè)月的指導(dǎo)，錢老師已經(jīng)能做到備課符合要求，掌握了上課的基本流程。但在課堂語言組織，學(xué)生活動(dòng)掌控等環(huán)節(jié)存在不足，語文教學(xué)的內(nèi)容安排不當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)的確定和要求不明確等專業(yè)素養(yǎng)不夠，特安排她學(xué)習(xí)《小學(xué)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》。2016.11 聽課內(nèi)容：《秋姑娘的信》教學(xué)目的清晰，多種形式的認(rèn)讀生字、詞語。采用多媒體授課，直觀易懂，傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合效果好。教師在授課時(shí)，學(xué)生認(rèn)讀情況反饋面窄，程度中下等的學(xué)生掌握字詞學(xué)習(xí)情況不明。經(jīng)過對(duì)指導(dǎo)和培養(yǎng)，錢老師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)能力都有了很大的提高，為了檢驗(yàn)她的成長情況，特安排她進(jìn)行匯報(bào)教學(xué)。青年教師匯報(bào)課指導(dǎo)2016.121、賽前授課選擇，難度適中，適合用于匯報(bào)課（低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)），應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)過程進(jìn)行指導(dǎo)2、聽課總結(jié)：2優(yōu)點(diǎn)是能注意學(xué)法指導(dǎo)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。缺點(diǎn)是教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)不夠細(xì)致，對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用不很熟練。指導(dǎo)錢老師進(jìn)行班級(jí)管理，包括如何做好班級(jí)衛(wèi)生，課間紀(jì)律維持，以及家校配合措施等方面。指導(dǎo)錢老師改進(jìn)學(xué)生作業(yè)批改方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)的布置量和批改及時(shí)性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必改”和及時(shí)二次批改。課堂教學(xué)方法運(yùn)用指導(dǎo)2017.3鼓勵(lì)年青老師積極參加教研活動(dòng)，多聽老師的課，大膽參與各項(xiàng)公開課的研討交流。指導(dǎo)年青老師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，選擇適各種文體教學(xué)的具體方法。指導(dǎo)錢老師如何進(jìn)行課堂教學(xué)反思，以及教學(xué)反思和小結(jié)的撰寫。指導(dǎo)其對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)參加學(xué)校教研活動(dòng)的重要性。指導(dǎo)年青教師書寫教學(xué)反思，幫助其梳理本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)近期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2017.4教學(xué)公開課《小雨點(diǎn)》。備課指導(dǎo)。聽課評(píng)議：3優(yōu)點(diǎn)是能注重學(xué)生朗讀指導(dǎo)，借助朗讀表演，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。參加學(xué)校開展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：指導(dǎo)選課、備課，2017.5 2. 試上，聽課指導(dǎo)，進(jìn)行磨課。進(jìn)行教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教學(xué)。學(xué)習(xí)借鑒，總結(jié)提高。指導(dǎo)錢老師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，匯報(bào)經(jīng)過一年時(shí)間的培養(yǎng)2017.6 和學(xué)習(xí)有哪些收獲、提高，存在的不足，提出后期的培養(yǎng)目標(biāo)。被培養(yǎng)教師簽名： 學(xué)校蓋章：2017 年6 月45《遲暮》是她 1933 年發(fā)表在圣瑪利亞年刊上的第一篇散文，初試啼聲就劈面驚艷！但是，誰能想到它竟然出自一個(gè)年僅十二歲的小女孩的手筆呢！美人遲暮，這種亙古以來時(shí)間切割紅顏的永久命題，居然被她用稚嫩的小手描繪得如此細(xì)膩和透徹，在這篇文才與思想齊飛的佳作里，我們感受到了張愛玲天才早慧的撲面氣息！“遲暮”在中國文學(xué)中是一個(gè)古典的意象，它讓讀者想象到的不僅僅是從天幕邊緣漸漸涌上來的黃昏。有了這樣一個(gè)題目擺在這里，作者一起筆就寫空間，空間里的景致。寫東風(fēng)、酡