小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課課件玩氣球PPT學(xué)習(xí)教案

會(huì)計(jì)學(xué)1小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課課件玩氣球課件導(dǎo)航

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、

實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、

教學(xué)反思與自我評(píng)價(jià)第2頁(yè)/共18頁(yè)（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、能用一定辦法證明空氣的存在；2、知道空氣要占據(jù)空間，空氣可以流動(dòng)，技能目標(biāo)：1、能對(duì)“瓶子里的氣球?yàn)槭裁创挡淮蟆弊龊侠淼慕忉屌c假設(shè)，

并能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2、能初步依照“問(wèn)題—假設(shè)—驗(yàn)證—結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，進(jìn)行關(guān)于空氣的探究活動(dòng)，做好簡(jiǎn)單的記錄。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣；2、留心周?chē)挛铮P(guān)注有關(guān)利用空氣性質(zhì)的應(yīng)用。第3頁(yè)/共18頁(yè)（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、想辦法證明空氣的存在，導(dǎo)入對(duì)空氣性質(zhì)的研究。2、用多種感官和不同的實(shí)驗(yàn)方法，去認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)部分。共有兩項(xiàng)活動(dòng)：（1）探究空氣具有占據(jù)空間的性質(zhì)；（2）認(rèn)識(shí)空氣具有流動(dòng)性；.第4頁(yè)/共18頁(yè)（四）材料準(zhǔn)備1.多媒體課件，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。2.實(shí)驗(yàn)器材：

氣球、塑料袋、磚塊飲料瓶、玻璃杯、乒乓球、水槽、剪刀、釘子等。第5頁(yè)/共18頁(yè)說(shuō)實(shí)驗(yàn)方法

(一)教授方法1.“活動(dòng)探究－研討”的教學(xué)方法：通過(guò)讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣的性質(zhì)以及空氣的存在進(jìn)行觀察、研討、推測(cè)、驗(yàn)證，用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)事物。以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力和動(dòng)手能力。2..比較法、歸納法。第6頁(yè)/共18頁(yè)（二）學(xué)習(xí)方法

本課主要采用觀察法、探究實(shí)驗(yàn)法、小組合作等多種學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的方法，去證實(shí)空氣的存在并研究它的性質(zhì)。

第7頁(yè)/共18頁(yè)實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)1.吹氣球比賽：（這里的氣球反套在瓶口上）實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑:瓶中有空氣。2.會(huì)下沉的乒乓球：乒乓球放入水中，用杯子垂直罩著。3.自動(dòng)吹氣球：瓶口套氣球，垂直按入水中。第8頁(yè)/共18頁(yè)教學(xué)過(guò)程

(一).情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題

第9頁(yè)/共18頁(yè)（二）直觀感知，初識(shí)空氣“捉空氣”，空氣就在我們身邊第10頁(yè)/共18頁(yè)(三)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探究1.吹氣球比賽：（這里的氣球反套在瓶口上）實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑:瓶中有空氣。2.會(huì)下沉的乒乓球：乒乓球放入水中，用杯子垂直罩著。第11頁(yè)/共18頁(yè)

1.學(xué)生自己說(shuō)出應(yīng)該注意的問(wèn)題。2.教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，分發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，作好記錄，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。4.匯報(bào)總結(jié)。VID20160613154201空氣占據(jù)空間.mp4“空氣占據(jù)空間

”實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證第12頁(yè)/共18頁(yè)討論分析，提出問(wèn)題

討論交流：“在開(kāi)口的瓶子中氣球可以吹大，乒乓球會(huì)上浮”這些說(shuō)明空氣有什么特點(diǎn)？由問(wèn)題引入到第二個(gè)步驟“空氣具有流動(dòng)性”的研究猜測(cè)動(dòng)手驗(yàn)證現(xiàn)象結(jié)論吹氣球空瓶扣水中的乒乓球（有瓶蓋）空瓶扣水中的乒乓球（瓶蓋打開(kāi)）

第13頁(yè)/共18頁(yè)“空氣流動(dòng)”探究1.猜想假設(shè)：空氣會(huì)流動(dòng)。2.教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）不用嘴吹氣球流動(dòng).mp4學(xué)生自主設(shè)計(jì)（2）把瓶開(kāi)個(gè)口，通過(guò)臉、手或其他物質(zhì)來(lái)感覺(jué)空氣的流動(dòng)。3.教師指導(dǎo)小組再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，交流得出結(jié)論。第14頁(yè)/共18頁(yè)(四).總結(jié)拓展，回歸生活課的結(jié)尾我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1、我們今天研究了看不見(jiàn)，摸不著的空氣，你知道了它的哪些性質(zhì)？2、你能用今天所探究的空氣的性質(zhì)，想一想我們生活中的物品哪些就是利用了空氣的性質(zhì)為我們服務(wù)的嗎？（輪胎.籃球等）第15頁(yè)/共18頁(yè)自我評(píng)價(jià)與反思四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，為了讓空氣這種無(wú)形的物質(zhì)“有形化”，讓學(xué)生直觀掌握知識(shí)。我增加關(guān)于乒乓球沉浮的實(shí)驗(yàn)，操作方便，趣味性強(qiáng)，難度小，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然，這幾個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生便于操作，能夠保證學(xué)生不因操作失誤，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生，關(guān)注所選材料能否呈現(xiàn)明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。讓新穎有趣的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)孩子們科學(xué)探究的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。第16頁(yè)/共18頁(yè)今后努力方