2019年小學教師資格證《教育教學知識與能力》過關練習試題-含答案

第第頁市（市（區(qū)縣）姓名準考證號………密……….…………封…線…內……..………………不…….準…答….…………題…2019年小學教師資格證《教育教學知識與能力》過關練習試題含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、屬于意義識記的行為是（）。A.小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B.小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D.小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞2、小英幫助生病在家的小勇輔導功課后，感到很快樂、這種情感屬于（）。A.道德感B.美感C.理智感D.幸福感3、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又注重（）。A學生自主B教師主導C教學相長D因材施教4、小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要5、“-把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是()。A.理論聯(lián)系實際B.長善救失C.教育影響的一致性制D.因材施教6、成就動機由力求成功的動機和避免失敗的動機組成，這是()的理論。A.羅杰斯B.班杜拉C.奧蘇伯爾D.阿特金森7、學生獲得好的成績，老師給予獎勵，反映了桑代克的（）。A.準備律B.學習率C.練習率D.效果律8、最早在大學里講授教育學的學者是（）。A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德9、基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據是()。A.結構主義學習理論B.建構主義理論C.行為主義理論D.聯(lián)結主義學習理論10、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學士團體和課程專家提出的課程屬于（）。A、理想的課程B、正式的課程C、領悟的課程D、運作的課程11、與學校教育相比，家庭教育的特點主要體現(xiàn)在（）。A.生活性B.計劃性C.組織性D.系統(tǒng)性12、學生在課前借助網絡平臺觀看微視頻進行自主學習，課堂上在教師指導下分組討論，合作探究，這種新型教學組織行為稱為（）。A.在線課堂B.網絡課堂C.虛擬課堂D.翻轉課堂13、班級管理的基本功能是（）。A.運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動B.幫助學生進行社會角色的學習C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D.調動班級成員參與班級管理的積極性14、建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括（）。A.學科學習目標B.一般性發(fā)展目標C.學科學習目標和一般性發(fā)展目標D.情感目標15、啟發(fā)式教學體現(xiàn)的教學規(guī)律（）。A.教師主導與學生主體相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一D.直接經驗與間接經驗相統(tǒng)一16、學生學習了自然數(shù)以后，再學習復數(shù)，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.類屬學習D.組合學習17、“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話出自（）。A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《師說》18、明確指出教學就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術”的著作是（）。A赫爾巴特的《普通教育學》B.盧校的《愛彌爾》C.夸美紐斯的《大教學論》D.洛克的《教育漫話》19、兒童在知道“蘋果”“菠蘿”是“水果”后，再學習“橘子”也是一種“水果”，這種學習叫作（）。A.派生歸屬學習B.相關歸屬學習C.上位學習D.并列結合學習20、標志著教育學作為一門規(guī)范、獨立學科正式誕生的著作是（）。A.《學記》B.《普通教育學》C.《大教學論》D.《教育漫話》二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、作家、藝術家進行藝術構思、塑造新人物，使用的是再造想象。2、簡述教師教學能力的結構。3、在學校開展心理健康教育有哪幾條途徑？四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、習作課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室的后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛，徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到他的座位旁，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說：“要寫好最喜愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程清楚的寫清楚，下面我們請丁丁說一說變形金剛怎么玩?”丁丁紅著臉認真地向大家講起了。(1)試評析徐老師對待課堂問題行為的做法。(2)面對學生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教好策略?2、以下是一位教師在教學《保持水土》時的課堂教學結構：(1)學生通過觀看長江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問題;(2)為學生提供黃河上流的資料(文字、錄像、圖片等)，讓學生嘗試推想：“黃河水為什么會含有大量泥沙?”(3)為學生提供模擬實驗的材料，讓學生自己設計實驗驗證，自己實驗驗證自己所作的推想;(4)學生在教師的指導下，討論解決水土流失的問題;(5)通過閱讀材料，結合前面研究，討論怎樣保持水土問題。問：(1)該教師采用的是何種教學方式，該方式主要包含哪幾個階段?(2)該方式與傳統(tǒng)的教學方法相比，有何積極意義?五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、（1）試分析“異分母分數(shù)加、減法”的原理及算法。（2）如指導高年級小學生學習上述內容，試擬教學目標，教學重、難點。（3）根據擬定的教學目標和教學重點，設計新授部分的教學活動。參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、A2、A3、D4、【解析】C。學生渴望得到老師的認可和關心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。5、D6、D7、D8、D9、B10、A11、A12、D13、D14、C15、A16、A17、【解析】B?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自《論語》為政的第15句。18、C19、【答案】B。專家解析：下位學習分為派生性的和相關性的歸屬學習。派生性的歸屬學習指新學習的知識從屬于原有認知結構中的某一觀念，且僅是這個觀念的一個特例或是先前學過的命題中的一個例證，新知識只是舊知識的派生物，并不擴充、限制或改變原有知識的內涵。相關性的歸屬學習指新學習的知識從屬于原有認知結構中的某一觀念，但并非完全包含于原有觀念之中，并且也不能完全由原有觀念所代表。因此，答案選B。20、B二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：這種觀點是錯誤的。作家、藝術家進行藝術構思、塑造新人物，使用的是創(chuàng)造想象。再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動中，根據一定的目的、任務，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。發(fā)明創(chuàng)造、文學家塑造新人物、構造故事情節(jié)、科學家的新的研究方案和設計等，都是創(chuàng)造想象的過程。2、答案如下：包括：（1）基礎能力素養(yǎng)：A、智能素養(yǎng)（觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)）；B、語言表達能力素養(yǎng)：表達能力是影響教師教育活動成效的重要因素。（2）專業(yè)能力素養(yǎng)：A、教學設計能力；B、組織管理能力；C：研究能力（3）心理素養(yǎng)（4）身體素養(yǎng)3、答案如下：(1)開設心理健康教育有關課程。(2)開設心理活動輔導課。(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內容。(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育。(5)個別心理輔導或咨詢。(6)小組輔導。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學機智，正確運用了課堂問題行為的管理策略，在不傷害學生自尊的基礎上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。首先徐老師通過保持建設性的課堂環(huán)境來糾正學生的問題行為，充分尊重學生，實現(xiàn)了師生間的情感互動。用一種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。其次徐老師通過創(chuàng)設情境來糾正學生的問題行為。創(chuàng)設了一個活動情境讓丁丁參與進來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。2.教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：首先，運用先入為主策略，事先預防問題行為。其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。再次，運用行為矯正策略，有效轉變問題行為。2、答案如下：(1)該教師采用了探究性學習的教學方式。探究學習也稱為發(fā)現(xiàn)學習，是一種以問題為依托的學習，是學生通過主動探究解決問題的過程。主要包括問題階段，計劃階段，研究階段，解釋階段和反思階段，來使學生獲得知識，獲得創(chuàng)新實踐能力和思維發(fā)展。(2)與傳統(tǒng)教學方法相比，探究性學習的積極意義表現(xiàn)在如下幾方面：探究式教學的運用促使教學觀發(fā)生轉變。傳統(tǒng)教學課堂，以“教師為中心”，“教會學生知識”，“重結論輕過程”，而探究式教學強調課堂以“學習者為中心”，“教會學生學習”，“重結論的同時更重過程”。探究式教學的運