網(wǎng)路教學的理論與實務

網(wǎng)路教學的理論與實務第一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三內(nèi)容大綱網(wǎng)路教學在美國網(wǎng)路教學委員會MIT掀起熱潮Internet在教學的應用誰在做網(wǎng)路教學內(nèi)容怎麼建第三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三/webcommission美國網(wǎng)路教學委員會第四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路教學：MIT掀起熱潮我們在怕什麼？我們想學什麼？（標竿學習）第五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三MIT捲起大學網(wǎng)路教學波濤MITOpenCourseWare(MITOCW）2001年四月美國麻省理工學院宣佈十年內(nèi)將該校兩千門教室教學課程的教材內(nèi)容上網(wǎng)OCWMilestonesthrough2003September2002:Coursematerialsfrom100subjectsreleasedMarch2003:Coursematerialsfrom250subjectsreleasedSeptember2003:Coursematerialsfrom500coursesreleased

開發(fā)網(wǎng)路教學環(huán)境:OKI（OpenKnowledgeInitiative）計畫由MIT與Stanford兩大名校合作，以開放軟體（opensource）方式，將該計畫所發(fā)展出來的系統(tǒng)架構與模型、以及搭配各種不同教育法的軟體工具，連同原始碼，免費開放給各界使用,帶動其他大學的學習科技研發(fā)人員運用這些軟體、加速高等教育界在學習科技應用上的整合與創(chuàng)新。第六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路教學之現(xiàn)況各大學以單打獨鬥的方式，個別使用知名的商業(yè)產(chǎn)品，例如Blackboard、WebCT、MindSpan等問題商用系統(tǒng)過於單純，未考慮不同的教學模式的需求商用系統(tǒng)多以企業(yè)內(nèi)訓為設計，無法配合大學多元之教學需求許多大學買了不同廠家的系統(tǒng)後，卻發(fā)現(xiàn)很難整合，原先希望教材跨平臺使用的理想也落了空教育界興起自行開發(fā)下一代平臺的想法，OKI並無意取代商用系統(tǒng)，只是希望透過一系列技術規(guī)格的訂定，讓商用系統(tǒng)能提供更開放的使用環(huán)境，達成共存共榮的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，有心的業(yè)者也可利用OKI所發(fā)展的成果，來為各大專院校提供客製化服務。第九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路教學趨向規(guī)範化OKI在七月間，與eLearning規(guī)範推動單位IMS、ADL達成合作協(xié)議，除推派代表加入各單位的顧問會議外，並交互參與彼此間持續(xù)進行的技術活動，以從不同角度探討、研定技術規(guī)範、加速學習科技研發(fā)成果的移轉、並在學習科技研究者與開發(fā)者間建立有價值的評估回饋機制，讓學習者能早日獲得實用的、高品質的學習資源。

美國大學變了！第十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路教學規(guī)範IMSGlobalLearningConsortiumInstructionalManagementSystem,IMSIMSGuidelinesforDevelopingAccessibleApplicationsVersion0.6WhitePaperSabaHumanCapitalDevelopment&ManagementSolutionsSCORM(SharableContentObjectReferenceModel

)ADL(AdvancedDistributedLearning)第十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三臺灣大學臺大和十五所大學開設遠距教學課程，透過網(wǎng)路同步教學，數(shù)千名師生可一起上課，但時間會受到限制臺大也開設非同步網(wǎng)路教學課程，四年來已開辦四千多門課，老師和學生可隨時網(wǎng)上互動（.tw）臺灣大學進修推廣部「電子化企業(yè)與知識管理」的網(wǎng)路認證課程

2001年7月21日開課（.tw）第十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路的下個殺手級應用是在教育。

從網(wǎng)路能量的消耗程度來看，

透過網(wǎng)際網(wǎng)路進行的教育規(guī)模之大，將使得電子郵件的使用

看起來就像是捨入誤差。

網(wǎng)際網(wǎng)路中成長最大，

日後也會證實是促成變革的最大動力，

就是線上學習

～CiscoSystems總裁JohnChambers第十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三Internet在教學的應用第十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三AsWeMayTeach我的網(wǎng)路教學經(jīng)驗－1第十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三臺灣大學非同步教學網(wǎng)站

.tw

ceiba1ceiba2ceiba3

.tw/course1.html（文學院）

.tw/course2.html（理學院）

技術導向第十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三教學平臺：臺大ceiba以網(wǎng)頁形式提供老師進行教材設計，開放在網(wǎng)路上供學生和社會人士閱讀瀏覽系統(tǒng)架構學生子系統(tǒng)瀏覽教材、討論看板、佈告欄、資料查詢、作業(yè)、試題教師管理系統(tǒng)編輯課程網(wǎng)頁(frontpage)、學生資料管理（欄位編輯）、討論看板管理、張貼精華佈告、檔案管理、作業(yè)考試管理、管理者系統(tǒng)使用者維護（老師）、檔案管理第二十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第二十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第二十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第二十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第二十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三提供server掛內(nèi)容FrontpageFilemanagement無學習記錄，無法追蹤學習行為教學與網(wǎng)站無關老師要會Frontpage，Html、、、、老師要會技術，不是會教學範本：syllabus第二十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三AsWeMayTeach我的網(wǎng)路教學經(jīng)驗－2第二十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三臺大管理論壇

洪明洲教授教學網(wǎng)站

第二十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三教學平臺：臺大管理論壇以學習流程為主軸老師的教學流程開課＞教學設計＞教材編寫＞測驗/作業(yè)出題＞作業(yè)批改＞批改公告＞課程討論＞學生問題解答＞公告事項（全體、個人）學生的學習流程註冊＞選課＞閱讀教材＞線上測驗＞繳交作業(yè)＞問題討論＞意見回饋＞成績查詢老師只管教學與教材，可不會技術第二十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第二十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第三十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第三十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三學生個人基本資料電子郵件第三十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第三十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第三十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第三十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三資訊與網(wǎng)路資源利用

資訊能力、資訊素養(yǎng)幫助同學以批判和整合的觀點來解析資訊需求有系統(tǒng)地蒐集所需資訊評估資訊品質有效地利用和管理有用的資訊增進自我學習績效以資訊激發(fā)創(chuàng)意，以知識增進生產(chǎn)力第三十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三教材設計第三十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三成績評鑑參與（15%）上站次數(shù)看板/留言板之討論單元作業(yè)/線上測驗（50%）每週(14次取最高之10次)線上測驗為是非選擇、作業(yè)為檔案上傳專題報告（35%）：伊媒兒繳交成績結算網(wǎng)站公告所有教學活動都在網(wǎng)路上進行教室上課不列入成績考核項目網(wǎng)路教學第三十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三我的學生總共262人男生194人，女生68人來自九個學院、44個學系一年級有99人，二年級49人，三年級72人，四年級42人第三十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路學習行為

登入次數(shù)進站之總次數(shù)為8,953次（3月1日~6月20日）至7月26日為止，則有9,021次（＋68）第四十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第四十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路學習行為

上網(wǎng)時段第四十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路學習行為

參與討論參與最踴躍的同學有多達131次的討論其次是90次、60次，各有一位同學然而很遺憾的是，大多數(shù)的同學只是扮演旁觀者的角色，有104位同學並未參與線上討論有一位同學上站次數(shù)是200次其次是74次和60次的各一位50多次的有三位40多次的有四位30幾次的有16位第四十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三設計：展開式vs.條列式共建內(nèi)容（co-producer）第四十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第四十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路學習行為

線上測驗有135位同學完成了14次的線上測驗，換句話說，約有52%的同學每個單元都有按時上網(wǎng)學習並完成自我測驗。有66位同學完成13次的線上測驗有29位同學完成12次的線上測驗有10位同學完成11次的線上測驗有8位同學完成10次的線上測驗總言之，有248位同學（約95%）完全滿足課程評鑑的要求，完成10次的線上測驗。第四十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路學習經(jīng)驗

對網(wǎng)路教學之認識第四十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路學習經(jīng)驗

對本課程之認知請問你在上這門課之前，知道這門課是網(wǎng)路教學嗎？知道 89人 46.4%不知道

103人 53.6%

第四十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三請問你是從那裡知道這門課的？有67位同學（34.9%）是從教務處印製的紙本課程表中得知的有50位同學(26%)是從臺大網(wǎng)站的課程資訊中得知的有37位（19.3%）是因為同學要修，硬是被拉來作伴的有24位同學(12.5%)是以前修過的同學推薦來修的第四十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三對教室的依賴第五十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三同學們覺得這門課有沒有需要到教室上課呢？只有82位同學（42.7%）認為有需要大部份（107位，55.7%)認為沒有需要第五十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三對課程的滿意程度第五十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三有關網(wǎng)路教學的看法上課彈性連線方便性課程內(nèi)容安排成績評量方式上課的互動性第五十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三有關網(wǎng)路教學的看法

上課彈性第五十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三有關網(wǎng)路教學的看法

連線方便性第五十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三有關網(wǎng)路教學的看法

課程內(nèi)容安排第五十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三有關網(wǎng)路教學的看法

成績評量方式對參與較有異議：未計算停留時間第五十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三有關網(wǎng)路教學的看法

上課的互動性第五十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第五十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三Internet在教學上的優(yōu)勢非同步時間不限距離無限多向老師學生學生學生學生助教校內(nèi)生校外生個別化自主學習自我調整selfpaced適性你講得很清楚，我聽得很模糊換個說法換個人說（助教、同學）學習紀錄追蹤（出缺公開）評量（成績透明）第六十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路教學的效益便利性學生隨選老師、助教？主動性學生程度、意願、能力、學習狀況，決定內(nèi)容與進度不動呢？互動性群播，彈性、選擇性不說話，他就是不說話?合作性交換資訊、經(jīng)驗主題研討合作完成專案Freerider？多樣化多媒體怎麼做啊？開放性非強迫、無階級的學習環(huán)境，無壓力參與同時扮演教與學的角色忘記老師的存在？洪明洲。網(wǎng)路教學。臺北市：華彩，1999年。頁4-5。第六十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三我想要的教學平臺網(wǎng)路教學＋知識管理教材庫內(nèi)容庫知識庫內(nèi)容管理策略(contentmanagement)教學＋研究教學資源研究資源行動研究激勵設計正向激勵：測驗錯了再試一次要不要來點提示負向激將：測驗錯了哈哈哈怎麼連這個都不會，你完了，等著被當吧！Emailmorningcall第六十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第六十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三誰在做網(wǎng)路教學高等教育機構美國有180多所大學，以網(wǎng)路大學為號召，預估到2004年，美國將有九成大學成立網(wǎng)路大學課程，國內(nèi)大學亦紛紛架設網(wǎng)路教學平臺PennStateUniversity

()FloridaStateUniversity

(/~distance)StateUniversityofNewYork

(/admin/sln/original.nsf)UniversityofMaryland

(/distance/index.html)第六十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三誰在做網(wǎng)路教學網(wǎng)路大學營利的大學，也像傳統(tǒng)大學一樣提供課程和授予學位阿波羅集團(ApolloGroup)的UniversityofPhoenix()JonesInternationalUniversity()WaldenUniversity()第六十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三誰在做網(wǎng)路教學課程軟體公司/電腦公司通常提供教學平臺，供教育機機和企業(yè)，建構線上學習環(huán)境，企業(yè)可不必花錢投資硬體建設教育企業(yè)Eduprise()黑板Blackboard()WebCT()第六十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三誰在做網(wǎng)路教學B2B有些線上學習公司是以企業(yè)為服務對象（內(nèi)訓）Knowledgeplanet()Vcampus()Digitalthink()服務特定產(chǎn)業(yè)資訊科技社群KnowledgeNet()NETg()商業(yè)社群SkillSoft()第六十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三誰在做網(wǎng)路教學內(nèi)容網(wǎng)站開放平臺由第三者提供學習內(nèi)容ExpertCentral()

讓網(wǎng)友自我推銷，介紹自己的專長FatBrain()

讓網(wǎng)友銷售自己的書籍或課程等第六十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三學習入口網(wǎng)站提供經(jīng)過篩選的學習內(nèi)容，供網(wǎng)友參考第六十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三線上學習市場內(nèi)容技術服務第七十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第七十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)路教學的關鍵成功因素老師教材學生的資訊素養(yǎng)學校的組織文化校園的e化程度技術/教學平臺教材的建構輔助：XML成績評量工具:如測驗出題系統(tǒng)、成績簿互動系統(tǒng)：討論區(qū)、線上聊天室學習追蹤：指定發(fā)言、email叫人第七十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三Internet是學習革新的關鍵但是切記科技，任何科技，都只是工具，而非策略。善於使用打字機，不管?？梢詫懗鰰充N書Internet不管保提升教學品質、學習品質策略才是成功關鍵線上學習是變革有人已經(jīng)做好改變的準幕備有人則是需要轉型的協(xié)助第七十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三為改善教學品質而使用科技網(wǎng)路教學要能把教學理念、教學方法和最新科技融合在一起然而教育環(huán)境裡的細膩需求，只有老師心裡最清楚，這是一般程式設計師所難以揣摩的，只有老師自己下海，持續(xù)研究探討，才能打造出合用的工具，有了工具後，還需要不斷實驗、調整與推廣，創(chuàng)造學習綜效，才能有高品質的網(wǎng)路教學第七十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三21世紀的文盲不是不能讀、不能寫

而是不能學

無法拋棄陋習和不願重新學習的人

~AlvinToffler第七十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三ContentIsKing內(nèi)容怎麼來？與同事共建與學生共建作業(yè)討論看板＞精華＞課程內(nèi)容學生開課積沙成塔根據(jù)教育部非同步網(wǎng)路教學計畫之紀錄，網(wǎng)路教學老師要比學生用功8倍（反應在上網(wǎng)次數(shù)、停留時間）第七十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三/techserv/workshops/graphicsandsound/default.html第七十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第七十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三Content怎麼建內(nèi)容管理策略（contentmanagement）維持網(wǎng)站內(nèi)容新顈、正確性、一致性，以及再利用、再創(chuàng)作的方法文歸文，圖歸圖內(nèi)容擁有者就是網(wǎng)頁出版者（template）內(nèi)容創(chuàng)造者就是網(wǎng)頁出版者結構化的流程版本管理：不同媒體形式，內(nèi)容版本一致第七十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三內(nèi)容創(chuàng)建策略結構化內(nèi)容創(chuàng)建法空白的網(wǎng)頁讓人頭腦打結以大綱或模組化內(nèi)容架構來幫助不熟悉HTML的內(nèi)容擁有者創(chuàng)建網(wǎng)頁內(nèi)容剪輯式內(nèi)容創(chuàng)建法KM發(fā)揮資訊代理的角色，需要選擇和編修現(xiàn)有資訊，傳播到組織內(nèi)。內(nèi)容創(chuàng)建不必從無到有，從現(xiàn)在的資源中編選也是一種內(nèi)容的創(chuàng)建第八十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三組織資訊五步驟將內(nèi)容切割成邏輯單元“Chunking”Information：7±22-3頁界定單元間的重要性依重要性架構內(nèi)容單元據(jù)之建構網(wǎng)站分析功能性和美感第八十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)站內(nèi)容與讀者閱讀時間/caim/manual/intro/design_strategies.html第八十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三線性網(wǎng)頁編排適用於：訓練教材、操作手冊、申請手續(xù)等需逐步學習者隨選有時是不見得好只能前進或後退，放棄或回到原點第八十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三非線性的網(wǎng)頁編排第八十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)站要有清楚結構樹狀結構圖網(wǎng)站地圖組織性顏色管理版面編排第八十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁結構與顏色管理第八十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第八十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第八十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)站設計(1)內(nèi)容要素Text（編輯、校對）GraphicdesignspecificcautionsPagetemplatesHeader/footer,graphics,logos,buttons,backgroundsIllustrationsPhotography第八十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)站設計(2)功能與邏輯要素Javascriptscripts,JaveappletsDatabasetablesandprogramminginteractionprototypesSearchengines第九十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)站建置介面設計（Interfacedesign）網(wǎng)頁設計vs.印刷文件設計基本的編輯和圖表設計原則不變變的是hypertextlinks使用者可以毫無前情提要地進到網(wǎng)站的任一頁每個網(wǎng)頁都要有：資訊性標題建置者（作者或機構）建置日期或更新日期至少有一個連結到首頁首頁的URL第九十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁設計小原則－1每頁都要放logo和名稱、URL、網(wǎng)頁建立日期logo要連到首頁，除了首頁以外（千萬別超連結到本頁－－自己連自己）logo和相關識別資訊請固定在同一個位置請看兩個例子LibraryofCongressTheUniversityofSouthernMississippi

2,3第九十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁設計小原則－2網(wǎng)站超過100頁，請?zhí)峁┱緝?nèi)搜尋(search)第九十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁設計小原則－3每個網(wǎng)頁都應該有標題瀏覽器怎麼顯示網(wǎng)頁搜尋引擎怎麼找到網(wǎng)頁、呈現(xiàn)網(wǎng)頁FrontPage之例(newpage1)網(wǎng)頁標題應該是層屬的，如USM之例

例：課程名稱－網(wǎng)頁內(nèi)容第九十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁設計小原則－4網(wǎng)頁架構和版面安排，幫助讀者掃描和篩選/忽略不相關的大段文字內(nèi)容也應有適當簡潔的大小標題，增加內(nèi)容的可讀性切記：沒有標題的網(wǎng)頁讀者不會有耐心看的，那我們豈不是做虛功內(nèi)容再有價值，版面編排不好，網(wǎng)友也不想看，點閱率和回閱率都不會第九十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三標題可以捉住讀者視線第九十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三你可以再靠近一點

視覺掃描與版面結構第九十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三螢幕只能顯示網(wǎng)頁的一小部份，

重要資訊要讓讀者一進來就可以看到第九十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三讀者的網(wǎng)頁視覺是有限的第九十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三捲動捲軸依然清晰明確第一百頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第一百零一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三官方版第一百零二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三寶煖版第一百零三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁設計小原則－5善用超連結與其將有關某一主題的資料全部編成一個超長的網(wǎng)頁，請用超連結來建構內(nèi)容頁首目次之利用方便網(wǎng)友跳過不相關的資訊，節(jié)省時間（不抱怨就是滿意）第一百零四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三標題獨立出來，結構更清楚第一百零五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第一百零六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁設計小原則－6圖檔請?zhí)峁┪淖终f明(alt)使用者可以選擇不下載圖檔以節(jié)省連線時間搜尋引擎可以索引圖檔之說明文字，也可以搜尋檔案較大時（或超連結）請?zhí)峁n案大小看不清楚的圖檔不用上網(wǎng)第一百零七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三有圖無圖一樣美第一百零八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁設計小原則－7提供linktitle，讓使用者在點選前可以預覽超連結的標題第一百零九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁設計小原則－8從善如流，網(wǎng)友是以其他網(wǎng)站的經(jīng)驗來利用教學網(wǎng)站上網(wǎng)逛排名前20名的網(wǎng)站是怎麼設計的90％以上的網(wǎng)站都這麼設計，這是實務標準，依樣畫葫蘆60-90％的大站都這麼設計，這是慣例，可以採用60％以下的大站這麼設計，還沒有取得共識，可以自由發(fā)揮第一百一十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三CNET’sYellowFever1996CNET帶動了左幅索引的網(wǎng)頁設計熱，然而1999CNET網(wǎng)站已放棄這種設計左邊橫幅至少需佔20％螢幕，然而使用者上網(wǎng)是為了「內(nèi)容」而不是「閒逛(navigation)」浪費畫面，但對使用者是有幫助的Fitts’Law滑鼠移動的路徑愈短愈好；那麼功能列不是應該放在捲軸旁邊不是更節(jié)省使用者的時間第一百一十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三使用者進到一個新網(wǎng)頁時，是先看內(nèi)容。而閱讀習慣是由左到右，所以內(nèi)容應該由左開始編排，使用者自然會看到右邊的功能列，知道下一步該怎麼走。若放在左邊，則使用者必須先忽略功能列，先讀內(nèi)容。第一百一十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)頁設計小原則－9以真正的讀者做可用性測試人都有盲點，都會有奇怪的理所當然第一百一十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三Nielsen網(wǎng)頁設計十項錯誤頁框（frame）無法bookmarkURL失效列印困難，易出錯用超炫科技讀者crash一次就不會再回來了（VRML）第一百一十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三看我！看我！Wheneverythingisemphasized,nothingisemphasized.過度使用顏色、動畫、跑馬燈、閃爍和圖片，還有背景音樂優(yōu)先順序：搜尋引擎的技術是不是可以應用到教學網(wǎng)站熱門精選其他人都看第一百一十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三複雜的URLhuman-readabledirectory&filename減少使用者打錯字的機會全部小寫不要用特殊符號第一百一十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三孤兒頁每頁都要有所屬，因為使用者可能直接進到網(wǎng)站中的任何一頁每頁都應該可以回到首頁每頁都應該有標題和logo第一百一十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三少了navigationsupport不要假設網(wǎng)友和我們一樣了解教學網(wǎng)站網(wǎng)站設計要有清楚結構提供網(wǎng)站地圖輔助讀者第一百一十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三擅改連結的顏色預設連結顏色（defaultlinkcolor）藍色文字表示「點這裏(clickhere)」紫色表示「點閱過了(visited)」可以幫助網(wǎng)友了解網(wǎng)站架構和點閱歷史(navigationhistory)，節(jié)省時間如果我們改變連結的顏色，甚色全部改成同樣顏色，網(wǎng)友就搞不清楚到底看過了沒有，會不再地點閱拜訪過的網(wǎng)頁，造成不滿，影響回客率第一百一十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三過時的資訊建立新網(wǎng)頁和維護舊網(wǎng)頁一樣重要把網(wǎng)站想像成花店和超市，有不新鮮的花和貨品在架上有多煞風景，多壞形象（活動是去年的…...）處理方式第一百二十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三下載時間過長超過10秒，讀者就沒興趣了在網(wǎng)路上，大家稍有耐心－－可以忍受15秒開新視窗不能用back第一百二十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)站之衡量與評估利用率（Usage）設計（Design）內(nèi)容分析（Contentanalysis）網(wǎng)站定位（Websitepositioning）讀者回饋（Patronfeedback）學習標竿（Benchmarking）資料來源：JeanieM.Welch,“Gee--LookWhatWeDid!MethodsofMeasurementandEvaluationoftheEffectivenessofDepartmentalandIndividualWebSitesinAcademicLibraries,”EvaluatingandUsingNetworkedInformationResourcesandServices,ASIS1999Mid-YearMeetingMay24-26,Pasadena,California.第一百二十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)站可用性(WebUsability)瀏覽器(Browserutilityusability)網(wǎng)站功能性(Websitefunctionalityusability)網(wǎng)站內(nèi)容(Websitecontentusability)資料來源：PingZhangandJiangpingChen,“WhatisWebUsabilityAnyway?AConceptualStudyonUsabilityintheWebEnvironment,”EvaluatingandUsingNetworkedInformationResourcesandServices,ASIS1999Mid-YearMeetingMay24-26,Pasadena,California.第一百二十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三WebUsability第一百二十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三叮嚀尊重智慧財產(chǎn)權備份課程不要相信server，相信莫非定律先想目標和策略，再想教學方法和教材內(nèi)容，然後再購買或開發(fā)教學平臺很多教學平臺是為企業(yè)顧客而設計的，彈性很重要不要把網(wǎng)路當教室，讓Internet的優(yōu)勢盡情發(fā)揮學生像寶礦，值得我們花時間探測第一百二十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三期待網(wǎng)路教學的路上與您同行

謝謝大家第一百二十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三教學網(wǎng)站

國內(nèi)第一百二十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第一百二十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第一百二十九頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三龍門課站管理者：資訊工業(yè)策進會教育訓練處成立時間：2000年課程主題：採學程規(guī)劃設計，開發(fā)一系列資訊類、管理類課程課程內(nèi)容：表現(xiàn)型態(tài)相當多元，除了基本的文字、圖片外，還包括視訊教材同步播放，多媒體瀏覽，互動模式等，使學生在不知不覺中學通許多觀念與實務。在課程內(nèi)容之外，教師通常提供了許多參考資料，在適當?shù)臅r機，透過超連結呈現(xiàn)，增加學生學習的效果。主打對象：上班族第一百三十頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三上課方式：線上報名：線上瀏覽開課資料，填寫表單，完成線上報名與註冊繳費行事歷：記載整個教學活動的詳細時間表Today：提醒該天的學習活動及流程建議公佈欄：課程相關公告、最新學習消息課程目標：老師、課程目標、簡介課程內(nèi)容：圖文、視訊等多媒體教材的提供參考資料：提供課程內(nèi)容相關資料問題集：收集學生與教師的對話精華，當學生碰到一般性的問題時，這邊都能找到解答討論區(qū)：可和同學們交換心得線上繳交作業(yè)線上考試機制問卷調查：教師可以藉此了解學生對教學活動的反應，藉此調整教學內(nèi)容與角度龍門課站2第一百三十一頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三即時會談(chat)：學生有需要與教師做即時的溝通時，可以事先約定諮詢時間。在約定的時間內(nèi)，跟教師做即時會談呼叫器(pager)：學生與教師寒喧的好工具，可傳遞訊息，拉近了師生彼此的距離EMAIL：師生間可用EMAIL聯(lián)繫交流個人化學習介面：學習版面樣式、顏色的自訂線上助教：根據(jù)使用者的學習狀態(tài)，在學習過程中以輕鬆活潑的方式，導引學習興趣，並提供網(wǎng)站的最新消息。內(nèi)容搜尋：提供查閱特別主題的文章學程規(guī)劃：個人學習指導電子報：個人化電子報訂閱通訊錄：收錄同學的基本資料，並提供聯(lián)絡工具個人網(wǎng)頁空間提供咖啡屋：一般性聊天室上課歷史：提供完整上課歷史記錄，包括：修課紀錄、測驗成績、修課日期等龍門課站3第一百三十二頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三費用：要試聽課程：有號稱是第一個開始經(jīng)營資訊技能線上教學(web-basedtraining)的華文網(wǎng)站龍門課站4第一百三十三頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三.tw/default.asp第一百三十四頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三PosPo博士博線上學院管理者：昱泉國際成立時間：2000年5月5日主打對象：上班族課程主題：上班族職場上需要課程，包括管理訓練課程（領導能力、團隊建立、行銷及業(yè)務管理、財務管理、客戶服務、專案管理、人際溝通、個人技能、網(wǎng)際網(wǎng)路系列九大類）、McGraw-HillLifetimeLearning(MHLL)公司的Xebec線上課程上課方式：採多媒體影片撥放方式（有Flash、Shockwave及Xebec三種），由試聽課程中得知，內(nèi)容有分大綱逐一講解，並搭配案例。有參考資料、專題討論、線上輔助，不過試用不能使用。費用：英文版線上課程原價500元。中文版線上課程原價1,000元。以上價格不含管理機制試聽課程：有第一百三十五頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第一百三十六頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三.tw/第一百三十七頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三第一百三十八頁，共一百六十一頁，編輯于2023年，星期三為智學習網(wǎng)管理者：為智科技成立時間：2000