“雙減”政策及其落實(shí)措施效果研究

“雙減”政策及其落實(shí)措施效果研究摘要：為了充分落實(shí)“雙減”政策，就要建立一個(gè)教育改革治理體系，采取現(xiàn)代化的技術(shù)手段加以治理，來保障“雙減”政策的順利實(shí)施。通過現(xiàn)代化的教學(xué)模式，來促進(jìn)“雙減”工作的各項(xiàng)政策可以平穩(wěn)地落地，以此來帶動(dòng)基礎(chǔ)教育改革。為了堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義教育觀，沿著社會(huì)辦學(xué)方向來發(fā)展教育，就要做好“雙減”工作。政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四大體系，在“雙減”政策的指引下，相互協(xié)調(diào)合作，確?！半p減”政策取得突破的發(fā)展。學(xué)校是育人的主要場(chǎng)所，必須在教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真地實(shí)施“雙減”政策。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策落實(shí)實(shí)施效果研究

1引言學(xué)校的管理和老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，很重要的檢驗(yàn)工具和練習(xí)手段就是課后作業(yè)，它是教學(xué)工作的重要輔助工具。以往的教學(xué)模式下，老師留的課后作業(yè)越來越多，壓的學(xué)生喘不過氣來，使學(xué)生沒有時(shí)間參加體育鍛煉，更沒有課后活動(dòng)時(shí)間，所以給學(xué)生減負(fù)是“雙減”政策中重點(diǎn)要解決的問題，因而在學(xué)校的教育改革中出臺(tái)了一系列的“雙減”政策。以往那些校外輔導(dǎo)班在“雙減”政策下，規(guī)模和數(shù)量都受到了限制，因此校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)受到了很大的影響。為了徹底解決問題，對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的治理限制并不是最終的目的，學(xué)校只有提高教學(xué)水平擴(kuò)大教學(xué)資源，才會(huì)讓家長(zhǎng)放心，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就逐漸失去了市場(chǎng)。

2相關(guān)概念

（1）“雙減”工作“雙減”工作是落實(shí)習(xí)近平同志關(guān)于教育的要求的重要舉措，它突出了學(xué)校的教學(xué)主導(dǎo)地位，可以帶動(dòng)基礎(chǔ)教育深入改革，達(dá)到教育回歸素質(zhì)化、工藝化，改變以往那種功利化、應(yīng)試化的教學(xué)模式。為了更好地進(jìn)行“雙減”工作，老師在教學(xué)中要按照師德標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，把“雙減”政策弄懂吃透，落實(shí)在教學(xué)過程中，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生們“減負(fù)”，完善教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)改革教學(xué)方法，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代少年，要在教學(xué)中大膽地采取“雙減”的教學(xué)方式，在教學(xué)中突出素質(zhì)教育，助力“雙減”政策扎實(shí)落地于基層教學(xué)中。

（2）數(shù)字化改革教育評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，隨著人工智能的發(fā)展，教育界也開始了數(shù)字化改革，從技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)化教育的各項(xiàng)要求。學(xué)校也采取了數(shù)字化改革來提高教育評(píng)價(jià)的方法，豐富了教育評(píng)價(jià)的方式。老師的教學(xué)中融入了先進(jìn)的數(shù)字教學(xué)技術(shù)，人工智能技術(shù)已經(jīng)成為一種必不可少的教學(xué)手段。在教學(xué)中老師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化智能教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)方式對(duì)老師提出了新的更高的要求，也對(duì)老師的教學(xué)工作起到了很好的輔助作用。老師要嫻熟地掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，運(yùn)用人工智能技術(shù)來提高自己的教學(xué)水平。老師可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，來了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中有什么困難有什么難點(diǎn)問題，可以精準(zhǔn)掌握每一個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)和長(zhǎng)處，運(yùn)用計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)，根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)給每一個(gè)學(xué)生，量身定做他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不再像以前那樣大幫哄式的進(jìn)行教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)具有很好的記憶，通過數(shù)據(jù)分析可以幫助老師找到重點(diǎn)，在教學(xué)中可以突出重點(diǎn)進(jìn)行因材施教。老師為了更好地運(yùn)用人工智能進(jìn)行教學(xué)，首先自己要掌握數(shù)字技術(shù)，并且把人工智能數(shù)字化技術(shù)和自己的教學(xué)工作完美地結(jié)合起來，達(dá)到知行合一止于至善的效果。老師通過大數(shù)據(jù)收集的學(xué)生資料，結(jié)合自己的數(shù)字化人工智能知識(shí)，給每個(gè)學(xué)生都設(shè)置一個(gè)數(shù)據(jù)表，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，然后可以確定應(yīng)該給所有同學(xué)們進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，也可以輕松地找到所有同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)。老師通過數(shù)字技術(shù)運(yùn)用人工智能手段，來進(jìn)行教學(xué)工作可以有效地提高教學(xué)水平達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。利用計(jì)算機(jī)數(shù)字化技術(shù)，還可以建立一個(gè)數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)，家長(zhǎng)和老師可以在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行有效的溝通，對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作起到了事半功倍的作用。

3實(shí)踐與效果

（1）改善教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量在“雙減”政策下教材不再是老師唯一的教學(xué)依據(jù)，也不是師生溝通的唯一途徑。為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，老師不僅要熟悉教材內(nèi)容，老師要對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的分析研究。在課堂中學(xué)生本身是學(xué)習(xí)的主體，老師只能起到輔助和引導(dǎo)作用。在課堂上老師運(yùn)用數(shù)字化人工智能技術(shù)，營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氣氛，更容易幫助學(xué)生集中精力在愉快的心情下去學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)可以高效的掌握課堂知識(shí)，老師對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行分析，有的內(nèi)容讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自己先進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上就可以形成先入為主的印象，這樣學(xué)生們就不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)感到陌生，讓學(xué)生找到通過自主的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的樂趣使他們有一種成就感，由此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣便于學(xué)生們更好的去自主學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響很大，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師要把教學(xué)內(nèi)容和趣味化結(jié)合起來，打造一個(gè)趣味化課堂。通過學(xué)生耳熟能詳?shù)慕虒W(xué)道具，使學(xué)生更自然地掌握知識(shí)點(diǎn)，讓他們產(chǎn)生不可磨滅的印象，使他們知識(shí)的掌握更加扎實(shí)并且可以靈活地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)。老師在教學(xué)中重點(diǎn)打造一個(gè)趣味課堂，讓學(xué)生們集中注意力，掌握重點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)。

（2）提供學(xué)生課后學(xué)習(xí)資源，注重全面育人馬克思主義理論要求學(xué)生要全面發(fā)展，這也是目前素質(zhì)教育的基本要求?！半p減”政策就是要以學(xué)生為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主兼學(xué)別樣，使學(xué)生全面發(fā)展是“雙減”政策的主要宗旨。為了落實(shí)“雙減”政策，給學(xué)生提供豐富的課后學(xué)習(xí)資源，是進(jìn)行全面育人的要求。全面育人需要學(xué)生培養(yǎng)一種綜合素養(yǎng)，要在生活中全面地展現(xiàn)自己的綜合素養(yǎng)，為了發(fā)展學(xué)生們的全面素養(yǎng)，就要讓學(xué)生們更多的參與各種活動(dòng)。老師為了幫助學(xué)生全面發(fā)展，要開展活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，要培養(yǎng)他們的活動(dòng)能力。這也是全面育人的要求，為了全面育人就要培養(yǎng)學(xué)生自主參與到活動(dòng)當(dāng)中，老師的教學(xué)會(huì)受到課堂環(huán)境的限制，不可能培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)，所以要為孩子們提供多彩的課后學(xué)習(xí)資源，這種開放的課堂可以引進(jìn)多元化的內(nèi)容，所以彌補(bǔ)了課堂單一性的不足。為學(xué)生提供能的課后資源不再局限于校園里面，學(xué)生們可以在校外的各種科技場(chǎng)所去汲取營(yíng)養(yǎng)，也可以去網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)課外知識(shí)，課后的資源可以彌補(bǔ)學(xué)生分科以后的缺陷，學(xué)生為了全面發(fā)展的需要，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能偏科，生活本身是包羅萬象的，學(xué)生在生活中成長(zhǎng)可以吸收跨學(xué)科的知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，

（3）引進(jìn)智能作業(yè)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)畫像目前智能技術(shù)已經(jīng)引進(jìn)學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)中，人工智能技術(shù)是學(xué)校數(shù)字化教學(xué)的重要手段。在教學(xué)中老師可以利用人工智能技術(shù)，結(jié)合計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化技術(shù)方式，來給學(xué)生們提供現(xiàn)代化的教育，使學(xué)生們身處一種模擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。老師為了達(dá)到教學(xué)效果可以設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，老師利用人工智能技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，然后通過數(shù)據(jù)的積累給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的畫像，人工智能技術(shù)進(jìn)入課堂，給老師提供了很好的輔助作用，但是也要求老師具備前所未有的計(jì)算機(jī)、人工智能知識(shí)。所以老師除了完成自己的本質(zhì)工作以外，還要學(xué)習(xí)數(shù)字化人工智能知識(shí)。

結(jié)論為了全面落實(shí)“雙減”政策，老師首先要端正自己的治學(xué)態(tài)度，教師要對(duì)自己的工作進(jìn)行具體規(guī)劃，老師為了堅(jiān)持“雙減”政策，要對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行全面的改革，要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通配合，為了給學(xué)生減負(fù)就要先從課后作業(yè)減負(fù)開始，要減少不必要的考試，不能按照學(xué)習(xí)成績(jī)給學(xué)生排座