教育數(shù)字轉(zhuǎn)型賦能教育教學(xué)變革的研究

教育數(shù)字轉(zhuǎn)型賦能教育教學(xué)變革的研究摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是指教育信息化實(shí)現(xiàn)從起步、實(shí)用、整合數(shù)字技術(shù)，到樹立數(shù)字化意識(shí)和思維、培養(yǎng)數(shù)字化能力和方法、形成智慧教育發(fā)展環(huán)境、構(gòu)建數(shù)字體系和機(jī)制。探索各學(xué)科課堂的教學(xué)過(guò)程數(shù)字化方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化，可以從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、分析和應(yīng)用這幾方面進(jìn)行。不但可以借助于電子教材等數(shù)字設(shè)備，還可以應(yīng)用智能化教學(xué)工具,讓課堂教學(xué)過(guò)程的數(shù)據(jù)方便可用，真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)學(xué)生新型能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞教育數(shù)字轉(zhuǎn)型教學(xué)過(guò)程數(shù)字化培養(yǎng)數(shù)字能力創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，不利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，教師更要從老舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，所以，利用新技術(shù)推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型，賦能教育教學(xué)變革迫在眉睫。“深入推進(jìn)智慧教育”政策，全國(guó)教育工作會(huì)議也提出實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。這就預(yù)示著，我國(guó)教育數(shù)字化將要從簡(jiǎn)單應(yīng)用，走向更深層次的融合，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)開啟了新的探索。那我們應(yīng)該如何理解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型呢?在“雙減”、“三新”等理念的引領(lǐng)下，怎樣實(shí)現(xiàn)在教育領(lǐng)域中，巧用新型技術(shù)推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型，使教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展呢?一、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是指教育信息化實(shí)現(xiàn)從起步、實(shí)用、整合數(shù)字技術(shù)，到樹立數(shù)字化意識(shí)和思維、培養(yǎng)數(shù)字化能力和方法、形成智慧教育發(fā)展環(huán)境、構(gòu)建數(shù)字體系和機(jī)制。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有3個(gè)重要內(nèi)涵:一是對(duì)數(shù)字化技術(shù)充分應(yīng)用，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)工作思路和流程，數(shù)字化意識(shí)促進(jìn)數(shù)字思維;二是教師、學(xué)生及教育管理者的數(shù)字化能力的培養(yǎng);三是構(gòu)建智慧教育發(fā)展的新環(huán)境，包括技術(shù)支持下的教學(xué)法變革、新一代基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。二、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型存在的問(wèn)題雖然目前我國(guó)的教育信息化取得了初步成就，但現(xiàn)階段數(shù)字技術(shù)與教育的融合仍存在著諸多挑戰(zhàn)。例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程并不是數(shù)據(jù)全覆蓋;學(xué)習(xí)設(shè)備系統(tǒng)出現(xiàn)不兼容、時(shí)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓等問(wèn)題，致使學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)中無(wú)法順暢地進(jìn)行;數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生之間缺乏緊密溝通；教學(xué)工作者欠缺相關(guān)的知識(shí)和技能，無(wú)法保障熟練進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)等。然而，社會(huì)對(duì)數(shù)字化的需求是全領(lǐng)域、全方位的，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型意義巨大，將推動(dòng)實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展,提升國(guó)家在國(guó)際多領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，加快數(shù)字中國(guó)的建設(shè)。三、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)施路徑(一)推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程數(shù)字化探索各學(xué)科課堂的教學(xué)過(guò)程數(shù)字化方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化，可以從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、分析和應(yīng)用這幾方面進(jìn)行。不但可以借助于電子教材等數(shù)字設(shè)備，還可以應(yīng)用智能化教學(xué)工具,讓課堂教學(xué)過(guò)程的數(shù)據(jù)方便可用，真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)學(xué)生新型能力的培養(yǎng)。我們做了如下嘗試：1.101教育PPT101教育PPT依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，核心為智慧教學(xué)，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。例如，低年級(jí)學(xué)生上課很容易分散，教師要在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)機(jī)智和各種手段來(lái)吸引學(xué)生，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的目的。101教育PPT能很好地提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率，這是因?yàn)?，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教育輔助手段，有著其它輔助手段無(wú)法代替的優(yōu)越的功能。（1）101教育PPT教學(xué)資源豐富。101教育PPT是一款服務(wù)教師用戶的備授課軟件，內(nèi)含百萬(wàn)的教學(xué)資源以及符合教材版本的課件素材，可實(shí)現(xiàn)一鍵備課。登錄后老師根據(jù)教學(xué)的章節(jié)選擇資源，下載課件，教案、習(xí)題等，當(dāng)然，也可以根據(jù)需求進(jìn)行個(gè)性化編輯，101教育PPT縮短了教師的備課時(shí)間，成為老師備課的好幫手。軟件還提供了輔助教師授課工具——教學(xué)工具、授課互動(dòng)工具、3D資源等，還可以使用軟件內(nèi)置的課堂互動(dòng)工具、學(xué)科工具等。學(xué)科工具實(shí)用，簡(jiǎn)單易學(xué)。例如，在識(shí)字教學(xué)中，巧妙地利用101教育PPT靈活、便捷輔助識(shí)字教學(xué)，其中的“生字卡”工具可以演示漢字部首、筆順、釋義和圖片、音頻、視頻，幫助老師高效講解，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解生字的意義，達(dá)到激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)字效率的目標(biāo)。趣味習(xí)題，增強(qiáng)互動(dòng)。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)新建習(xí)題，包括基礎(chǔ)題型，互動(dòng)題型等，比如“記憶卡片”，“連連看”等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，教學(xué)效率大步提升?；?dòng)工具輔助教學(xué)。互動(dòng)工具中提供了更多的實(shí)用的常用工具，比如搶答、推屏等。隨機(jī)組隊(duì)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等功能很好地豐富了課堂活動(dòng)。評(píng)價(jià)方式多元化，課堂評(píng)價(jià)、課堂鼓勵(lì)學(xué)生更易接受，還有畫筆、激光筆、放大鏡、圖片快傳、視頻快傳等等功能，簡(jiǎn)單有效，方便快捷，可以靈活運(yùn)用。（2）101教育PPT使用方便。在課堂教學(xué)時(shí)，老師可以用手機(jī)客戶端實(shí)現(xiàn)對(duì)大屏幕上的PPT課件的操控，通過(guò)掃描二維碼，實(shí)現(xiàn)手機(jī)同屏，用手機(jī)遙控電腦，例如可以把學(xué)生的作業(yè)拍照，通過(guò)圖片快傳至PC端，提高了授課效率。101教育PPT進(jìn)入課堂，加速了學(xué)校信息化應(yīng)用進(jìn)程，注入了新鮮的血液，掀起了信息化應(yīng)用的高潮。2.智能黑板運(yùn)用智能黑板在教學(xué)中，教學(xué)形式多樣且課堂更加靈活。信息化教育智能黑板的運(yùn)用，使課堂更加靈活。教師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的修改標(biāo)注，豐富了學(xué)生之間的課程互動(dòng)，可以用電子屏幕發(fā)送文字、圖片、視頻等多形式信息，加快信息共享。對(duì)于學(xué)生，教師在黑板上寫的板書在電子屏幕上同步展示，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)端實(shí)時(shí)截屏，保存教師板書。在課后，學(xué)生可以通過(guò)云平臺(tái)上的視頻隨時(shí)隨地再現(xiàn)課堂。對(duì)于教師，可幫助其反思提升,通過(guò)云平臺(tái)上的錄課視頻，教師可以反思課堂情況。對(duì)于家長(zhǎng)，可以實(shí)現(xiàn)家校互通。家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的課堂狀態(tài)，對(duì)于家校合作非常有利。授課教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)板書、課件、聲音等教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行同步保存，學(xué)校和教師可以開展學(xué)情分析、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等教研活動(dòng)。結(jié)合智能黑板的遠(yuǎn)程同步上課，將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到鄉(xiāng)村學(xué)校，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展。這些教育數(shù)據(jù)的產(chǎn)生,是解決目前教育不均衡發(fā)展問(wèn)題的有效基礎(chǔ)。3.訊飛AI教學(xué)智能筆、訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)、訊飛AI智慧黑板訊飛AI智慧黑板、訊飛AI教學(xué)智能筆、訊飛AI學(xué)習(xí)機(jī)等智能終端助力教師授課，效率均有顯著提升。教學(xué)應(yīng)用方面,涵蓋豐富的課堂活動(dòng)和200個(gè)以上學(xué)科工具,可以滿足各學(xué)科的教學(xué)需求。教學(xué)內(nèi)容方面，融入20多萬(wàn)條新課標(biāo)和大單元教學(xué)資源，從源頭上保證教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量;植根于人工智能技術(shù)，教師備授課的資源查找效率大幅提升。學(xué)習(xí)應(yīng)用方面,用學(xué)科筆記助手、學(xué)習(xí)激勵(lì)飛輪等工具強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》中的利息問(wèn)題時(shí),教材中所提供的利率不能符合現(xiàn)在的金融實(shí)際。教學(xué)中，引入教育資源中有關(guān)現(xiàn)行利率的知識(shí)，并要求學(xué)生按照現(xiàn)行利率計(jì)算一元一年期定期和活期的實(shí)際利息收入，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，了解社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，這就使數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)生活，趣味橫生。(二)培養(yǎng)以數(shù)字能力為基礎(chǔ)的新型能力創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以數(shù)字能力為核心的新型學(xué)生能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。要提高數(shù)字化教學(xué)能力，更新教師的觀念，落實(shí)面向未來(lái)的新型能力培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式;要增強(qiáng)數(shù)字化意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)字化思維，促進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型的組織架構(gòu)、方式流程、手段工具等，進(jìn)行全方位系統(tǒng)性重塑。(三)數(shù)字技術(shù)賦能創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)利用數(shù)字技術(shù)，改革教育系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，制定數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)數(shù)據(jù)的可操作性，更有力地推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)。做到全方位采集數(shù)據(jù)，制定綜合評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)評(píng)價(jià)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程的緊密結(jié)合,在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中,教師可以以教育資源中優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄為對(duì)象，借鑒課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)析，并根據(jù)本地教學(xué)的實(shí)際情況，修改完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表，對(duì)課堂教學(xué)