論我國(guó)數(shù)字化教育資源現(xiàn)狀及規(guī)劃

論我國(guó)數(shù)字化教育資源現(xiàn)狀及規(guī)劃論文關(guān)鍵詞：數(shù)字化教育資源發(fā)展策略存在問(wèn)題

論文摘要首先我們要明確數(shù)字化教育資源是什么，數(shù)字化教育資源指的是經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的多媒體教學(xué)材料，數(shù)字化教育資源可以在我們的教學(xué)中幫我們深入淺出的講解知識(shí)，尤其是理科學(xué)科。實(shí)驗(yàn)、圖形的展示，這使課堂更加有趣，更加的生動(dòng)，那么了解完它的概念，再來(lái)看它的構(gòu)成要素，它主要由兩個(gè)要素構(gòu)成:數(shù)字化硬件教育資源和數(shù)字化軟件教育資源。硬件教育資源主要指的是電腦、投影儀、白板等設(shè)備。而軟件教育指的是課件、視頻、音樂(lè)。尤其是英語(yǔ)教學(xué)中的配套的錄音。在時(shí)代洪流中，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，以及素質(zhì)教育提出的要求，我們對(duì)數(shù)字化教育資源的發(fā)展尤為迫切但是我國(guó)數(shù)字化教育資源的現(xiàn)狀還是存在一些問(wèn)題，比如：計(jì)劃不完善，資金周轉(zhuǎn)不靈；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚不完善等等。那么在本篇文章中我們不僅會(huì)展開(kāi)談我們數(shù)字化教育資源存在的問(wèn)題，還要著重談相關(guān)的規(guī)劃。在此呼吁社會(huì)各界關(guān)注教育界的數(shù)字化教育資源的發(fā)展，此為教育大業(yè)，此為國(guó)家，此為民族。為了我國(guó)更好的展示大國(guó)形象。為我國(guó)培養(yǎng)出更高更強(qiáng)的人才。一、我國(guó)數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀分析

為了更好的發(fā)展教育以及推動(dòng)我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)的計(jì)劃，順應(yīng)時(shí)代洪流，我國(guó)自從20世紀(jì)80年代中期就開(kāi)始了教育信息化建設(shè)，在此期間動(dòng)用了大量的資金，足以展示了我國(guó)對(duì)數(shù)字化教育資源的重視。可是我們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中還是出現(xiàn)了許多問(wèn)題1、數(shù)字化教育資源建設(shè)的成果

我國(guó)政府高度重視教育信息化建設(shè)，2006年10月成立了以教育部科技司司長(zhǎng)謝煥忠為主任的“教育部教育信息化工作辦公室”，該辦公室主要負(fù)責(zé)統(tǒng)一規(guī)劃各級(jí)各類(lèi)教育信息化共性問(wèn)題，研究制定宏觀規(guī)劃和相關(guān)政策，推進(jìn)教育電子政務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源整合共享、網(wǎng)絡(luò)安全保障、標(biāo)準(zhǔn)化、信息技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用，重大項(xiàng)目審批與管理。[1]在此之后我們?cè)谑奈逡?guī)劃開(kāi)局之年，“增效擴(kuò)容”成為教育行業(yè)新的發(fā)展方向?！蛾P(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（俗稱(chēng)“雙減”）其中指出我們要為學(xué)生教師提供公平的有用的教育資源。強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用的背景下，如何以?xún)?yōu)質(zhì)教育資源支撐教育質(zhì)量提升，促進(jìn)教育均衡發(fā)展？對(duì)此，許多平臺(tái)都聚合優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教學(xué)形式，針對(duì)不同地區(qū)的需求，構(gòu)筑以正版數(shù)字教育資源為核心的教育服務(wù)通道，為學(xué)校與教師帶來(lái)全新的信息化體驗(yàn)，助力實(shí)現(xiàn)教育公平。我國(guó)形成了一批優(yōu)秀資源共享系統(tǒng)。還有在疫情期間我們推出的云智慧中小學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)獲得了一致好評(píng)，尤其是在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期為我們的網(wǎng)上教學(xué)貢獻(xiàn)了一份不可磨滅的力量。初步形成了資源整合的有效機(jī)制（如重點(diǎn)學(xué)科信息服務(wù)體系）。當(dāng)然以個(gè)人公益性的軟實(shí)力發(fā)展的也十分順利。許多教輔網(wǎng)站都是公益性的提供教案和練習(xí)題，極大程度的為我們的新教師提供了優(yōu)質(zhì)的免費(fèi)的數(shù)字化軟件教育資源。

數(shù)字化教育資源已經(jīng)初見(jiàn)成效。在遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)方面，建成了全國(guó)高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)單位，啟動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程（百億工程），建成了全國(guó)職業(yè)學(xué)校遠(yuǎn)程評(píng)估信息系統(tǒng)。2.數(shù)字化教育資源建設(shè)存在的問(wèn)題

（1）該資源的體制尚未完善，呈現(xiàn)出低水平、重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題。

（2）建設(shè)虛擬資源需要大量的資金，我的資金來(lái)源不固定，所以我們的額發(fā)展會(huì)受到限制。（3）基礎(chǔ)設(shè)施不完善，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的設(shè)備以及技術(shù)都比城市落后。

（4）數(shù)字化教育資源優(yōu)質(zhì)資源有待補(bǔ)充，主要是相關(guān)人才少，優(yōu)秀的資源沒(méi)有補(bǔ)充到位。

（5）數(shù)字化教育資源建設(shè)方面的創(chuàng)新程度有待提高，這里提醒社會(huì)需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（6）數(shù)字化教育資源的發(fā)展全景大好，但是我們需要把前景具體化，可行話。（7）信息化人才的數(shù)量極少，尤其是教師的信息化水平不高。

（8）數(shù)字化教育資源分布不均，數(shù)字鴻溝明顯存在，區(qū)域、城鄉(xiāng)之間存在很大差距。

3.數(shù)字化教育資源建設(shè)的兩種現(xiàn)狀

（1）“崇洋媚外”

總是認(rèn)為國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的硬件和軟件都比我們國(guó)家的好花重金去購(gòu)入相關(guān)的設(shè)備，我感覺(jué)我們應(yīng)該支持國(guó)產(chǎn)國(guó)內(nèi)許多小眾品牌日漸崛起，我們應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到我們的國(guó)產(chǎn)。國(guó)產(chǎn)的品質(zhì)部一定比國(guó)外的差，而且應(yīng)用在教育上，并不需要更高的配置，只有性?xún)r(jià)比高的才是適合我們國(guó)情的。只有把資金都用在該用的地方才會(huì)有利于我們的信息化發(fā)展。（2）“追求數(shù)量”

中小學(xué)在介紹學(xué)校時(shí)都會(huì)提到我校擁有多少臺(tái)計(jì)算機(jī)，擁有多少個(gè)多媒體教室，擁有多少教學(xué)軟件等一些話術(shù)。參觀學(xué)習(xí)的人總要被帶著參觀一下現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，似乎誰(shuí)的設(shè)備好，誰(shuí)的教學(xué)質(zhì)量就高，而這些設(shè)備有些都是擺設(shè)。在建設(shè)硬件和軟件的同時(shí)必須重視信息化人才的培養(yǎng)和師生信息素養(yǎng)的提高。如果使用設(shè)備的人沒(méi)有更高的水平那么我們的信息化建設(shè)會(huì)滯后發(fā)展，沒(méi)有達(dá)到信息化推動(dòng)教學(xué)的最終目的。數(shù)字化教育資源發(fā)展規(guī)劃

我國(guó)在數(shù)字化教育資源建設(shè)方面取得的成就是令人注目的，但是也存在上述所說(shuō)的一些問(wèn)題。我們需要做出一些改變

1、樹(shù)立正確的發(fā)展觀念我們要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持為人民服務(wù)的基本理念，實(shí)事求是，又說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。因?yàn)槲覀兊默F(xiàn)狀中有一項(xiàng)我們的發(fā)展分布不均，并且重點(diǎn)區(qū)域和其它不同的區(qū)域發(fā)展不均的這種情況，我們要改變它，要讓它分布均勻，要讓各個(gè)資源都分布在需要的區(qū)域，而且我們不要重復(fù)發(fā)展一種資源，要?jiǎng)?chuàng)新，要均勻，這一切都需要我們有正確的思想領(lǐng)導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)。2.進(jìn)行試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)，總體推進(jìn)模式

目前關(guān)于數(shù)字化教育資源建設(shè)的理論發(fā)展水平與實(shí)踐不相適應(yīng)，也就是說(shuō)，數(shù)字化教育資源建設(shè)缺少有利的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致了一些重復(fù)性建設(shè)、不合理建設(shè)，造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)。有必要加強(qiáng)數(shù)字化教育資源的理論研究，特別是宏觀規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、共享機(jī)制、優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、均衡發(fā)展、成本效益方面的研究。在這里我們需要找到試點(diǎn)在試點(diǎn)積極試驗(yàn)，最終找到適合我們的發(fā)展模式。

3.積極尋找適合我國(guó)國(guó)情的出路

我國(guó)國(guó)情復(fù)雜又非常有發(fā)展前途，我們需要