淺談新課標初中體育教學方式

淺談新課標初中體育教學方式新課標要求要重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，意味著要改變傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)新教學模式，重視學生身心全面發(fā)展。初中階段是學生身體發(fā)育的關鍵時期，開展體育運動有助于鍛煉和提升學生身體素質(zhì)，促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。但是由于社會生活水平提高，學生在家中一直處于嬌生慣養(yǎng)，學生難以長期堅持體育鍛煉。因此，創(chuàng)新初中體育教學方式、提高學生對體育運動興趣有著重要意義。課程改革和日益嚴峻的升學競爭給學生學習帶來巨大壓力學生需要投入很多精力放在文化課的學習上面，縮小了學生鍛煉身體的時間。而且由于家庭較為寵愛的原因，現(xiàn)在的學生都不愿意做比較辛苦的運動，學生的身體素質(zhì)也越來越差體育課成為培養(yǎng)學生運動興趣和鍛煉身體素質(zhì)的主渠道，必須不斷創(chuàng)新教學方式，提升學生學習興趣和注意力，才能為年輕一代健康成長提供保障。一、創(chuàng)新課程內(nèi)容增強課堂趣味性興趣是最好的老師，傳統(tǒng)初中體育開展的活動較為單一，如課間操、排球、乒乓球、跑步、跳遠等，小學、初中、高中的體育項目都是這幾種，而且教師的教學方式也形成一種思維定勢，這樣很容易讓學生感覺枯燥乏味，提不起運動興趣。初中體育教師應該不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容，豐富教學形式，才能激起學生運動興趣。第一，初中體育教師要先了解學生在小學時都學過哪些運動項目，然后根據(jù)學生的實際情況制定有針對性的的個性化教學內(nèi)容。比如，如果學生在小學時就已經(jīng)學過乒乓球，教師在制定初中體育課程教學方案時可以將乒乓球教學省略或是直接教授一些技能知識，而不是從頭在介紹一遍乒乓球的入門知識。第二，在教學過程中，教師要注重意見反饋，根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整相應的教學內(nèi)容，引入學生感興趣的體育活動給學生更多選擇項目，以便增強課堂的趣味性。例如，在進行開展教學前，教師先了解班上學生的男女比例、興趣愛好，然后結合學生的興趣愛好開展教學。比如，按照傳統(tǒng)課時計劃要開展足球課，但是該班級的女生更多，而且大家對足球都不怎么感冒，教師就可以詢問學生想學習什么體育項目，并結合學生的反饋意見進行相應調(diào)整。如學生更喜歡有趣味性的體育項目，教師就可以引進健美操、花式跳繩、武術等課程內(nèi)容。二、加強師生互動，營造和諧教學氛圍傳統(tǒng)體育教學大多是以教師課堂講述為主，師生間缺乏交流甚至有些教師在教學時嚴禁學生講話，嚴重忽視了學生的主體地位。由于自身沒有受到重視或沒有被視為課堂教學的一份子，很是多學生就會不喜歡這個老師，進而不喜歡上體育課，師生的關系也會越來越疏遠。因此，需要加強師生互動，尊重學生的主體地位，主動拉近與學生的關系。教師可以創(chuàng)新教學模式，將新型教學模式穿插到體育教學中，不僅可以凸顯學生的主體地位，還能提高學生學習積極性，拉近師生關系。比如，在進行羽毛球教學時，教師可以組織學生開展一場羽毛球比賽。在比賽初期，教師先詳細給學生介紹羽毛球打球規(guī)則和技巧，讓學生在比賽過程中將其牢記、鞏回。然后，教師可以根據(jù)學生在比賽時的具體表現(xiàn)進行針對性講解和指導。如果個別同學沒有跟上學習進度或對技巧掌握不透徹，教師可以對他們進行單獨輔導和組隊輔導，細節(jié)的講解打球技巧的相應動作，從而有效保證每位學生都能掌握羽毛球打球知識。另外，教師可以將問答式互動模式融入體育教學中。通過以羽毛球打球知識為主題進行問答，能夠讓師生的溝通交流更加頻繁，加強兩者互動，還能幫助學生在思考問題、回答問題過程中有效掌握各種打球知識，有效提高學生學習效率，讓學生獲得成功感和榮譽感，學生才會更加喜歡體育運動。三、進行游戲教學，增強體育運動趣味性初中生剛進入青春期，對外界事物有著極強的好奇心，同時也非常愛玩、愛鬧，難以將注意力長期集中在某件事上。要想獲得較高教學效果，初中體育教師要充分利用學生的好奇心理和玩鬧個性，將體育知識融入體育游戲中，可以增強運動項目的趣味性性，增強學生學習共趣，引導學生自主探究，有效提升學習效率。如果只是比賽雖然能夠起到激起學生興趣的作用，但是還缺乏一定的趣味性，但如果同時制定相應的獎懲規(guī)則，比如，勝利的那一組學生能夠決