高中物理-勻變速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、知識與技能目標(biāo)1、知道位移速度公式，會用公式解決實際問題。

2、知道勻變速直線運(yùn)動的其它一些擴(kuò)展公式。

3、牢牢把握勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，靈活運(yùn)用各種公式解決實際問題。

二、過程與方法目標(biāo)通過解決實際問題培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律合理分析、解決問題和實際分析結(jié)果的能力.三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過教學(xué)活動使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心

到本節(jié)為止勻變速直線運(yùn)動的速度—時間關(guān)系、位移—時間關(guān)系、位移—速度關(guān)系就都學(xué)習(xí)了.解題過程中應(yīng)注意對學(xué)生思維的引導(dǎo)，分析物理情景并畫出運(yùn)動示意圖，選擇合適的公式進(jìn)行求解并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣，解答后注意解題規(guī)律.對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)有一個循序漸進(jìn)的過程。注意選取的題目應(yīng)由淺入深不宜太急.對于涉及幾段直線運(yùn)動的問題比較復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜問題變成兩段簡單問題來解.1．兩小車在水平面上做加速度相同的勻減速直線運(yùn)動，若它們的初速度之比為1∶2，它們運(yùn)動的最大位移之比是()A．1∶2B．1∶4C．1∶eq\r(2)D．2∶12．一物體以初速度v0＝20m/s沿光滑斜面勻速向減上滑動，當(dāng)上滑距離x0＝30m時，速度減為eq\f(v0,4)，物體恰滑到斜面頂部停下，則斜面長度為()A．40mB．50mC．32mD．60m教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)：以教材為中心，通過對新知識的學(xué)習(xí)以及舊知識的綜合應(yīng)用，學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動問題的解決更有信心了，很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性。課堂提問：抓住每個知識點的核心，啟發(fā)學(xué)生思考，針對學(xué)生認(rèn)識模糊的地方循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生得出答案，對重點難點，再次進(jìn)行了總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。課堂評價：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情度高，課件輔助教學(xué)提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中，全神貫注，求知欲高。表格的形式讓學(xué)生對知識點一目了然。學(xué)生學(xué)習(xí)信息的掌握與引導(dǎo)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的掌握知識點，老師能迎合學(xué)生思維巧妙地變動，讓學(xué)生大膽發(fā)言，并組織語言引入正軌。

本節(jié)的內(nèi)容是讓學(xué)生首先通過一個實際的例子，進(jìn)行勻變速直線運(yùn)動的速度與位移關(guān)系的推導(dǎo)，通過推導(dǎo)讓學(xué)生掌握公式的來龍去脈，理解公式的應(yīng)用條件及特點，并熟練運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系來解決實際問題。到本節(jié)為止勻變速直線運(yùn)動的速度—時間關(guān)系、位移—時間關(guān)系、速度—位移關(guān)系就都學(xué)習(xí)了。通過例題幫助學(xué)生形成正確的解題步驟并體會不同規(guī)律的應(yīng)用特點，解題過程中應(yīng)注意對學(xué)生思維的引導(dǎo)，分析物理情景并畫出運(yùn)動示意圖，選擇合適的公式進(jìn)行求解，并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣，解答后注意解題規(guī)律的總結(jié)。新課引入：知識點回顧：1.勻變速直線運(yùn)動速度與時間的關(guān)系表達(dá)式2.勻變速直線運(yùn)動位移與時間的關(guān)系表達(dá)式3、平均速度公式二、新課教學(xué)：（一）、合作探究推導(dǎo)速度位移關(guān)系：思考：若把汽車的啟動過程看做勻加速直線運(yùn)動，設(shè)汽車的加速度a=1m/s2，當(dāng)行駛的距離x=98m時，汽車的速度是多大?若把vt=v0+at和x=v0t+at2兩式中的時間t消去，會得到一個怎樣的表達(dá)式呢？（二）、總結(jié)該公式的使用范圍及注意事項、例題講解例1、我國交通部門規(guī)定：車輛在高速公路上行駛速度不得超過120km/h。在一次交通事故中量得肇事車緊急剎車(車輪被抱死)時留下的剎車痕跡長為122.5m，已知該車剎車時的加速度大小為5m/s2。請判斷該車是否超速。（學(xué)生爬黑板，規(guī)范解題步驟）例2、某型號的艦載飛機(jī)在航空母艦上的跑道上加速時，發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的最大加速度為5m/s2，所需的起飛速度為50m/s，跑道長100m。

（1）通過計算判斷，飛機(jī)能否靠自身的發(fā)動機(jī)從艦上起飛？

（2）為使飛機(jī)在開始滑行時就有一定的初速度，航空母艦裝有彈射裝置。對于該型號的艦載飛機(jī)，彈射系統(tǒng)必須使它具有多大的初速度？（提問學(xué)生解題思路）例3、一列從車站開出的火車，在平直軌道上做勻加速直線運(yùn)動，已知這列火車的長度為L，火車頭經(jīng)過某路標(biāo)時的速度為v1，而車尾經(jīng)過此路標(biāo)時的速度為v2，求：

（1）火車的加速度a。

（2）火車中點經(jīng)過此路標(biāo)時的速度v。

（3）整列火車通過此路標(biāo)所用的時間t。（學(xué)生分組討論）比較中間時刻和中間位置瞬時速度的大小。學(xué)生總結(jié)反思學(xué)生求知欲高，整堂課全神貫注，積極思考，學(xué)生很好的掌握了知識點，對勻變速直線運(yùn)動的綜合運(yùn)用，尤其是公式的選擇學(xué)生課下還需加強(qiáng)練習(xí)。勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律學(xué)完了，感覺學(xué)生的做題思路應(yīng)該寬闊了，速度應(yīng)該快了，正確率應(yīng)該高了。但是，交來的作業(yè)告訴我，情況恰好相反，學(xué)生反而不會做題了。仔細(xì)分析作業(yè)錯誤的原因，和學(xué)生交流分析，問題是：1、方程多了、公式多了，沒有記住或者記混肴了；2、公式多了，不知道用哪一個；3、基本方法嫌麻煩，巧的方法用不好；解決辦法：要求學(xué)生