試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書

試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書1

敬重的領導：

時間真快，轉(zhuǎn)瞬間第一學期又要結束了，回顧半年來的保育教育工作，的確按著期初制定的計劃有條不紊的實施著，其中有成果也有缺乏。

首先是對幼兒的養(yǎng)成教育，在中班的基礎上，我們每天都在班里開展一系列的`養(yǎng)成教育活動，為了讓讓幼兒真正養(yǎng)成講好的行為習慣，我翻閱了大量資料，在上網(wǎng)找來視頻，讓幼兒看卡通片，聽有關故事，讓他們在理解的基礎上說兒歌。此外還學習了許多有關禮儀的小故事，比方《坐姿歌》《排隊歌》《午睡歌》等，如今我們班的幼兒，不但能嫻熟地背誦兒歌，生動的講禮儀故事，還能在一日活動的方方面面表達出懂禮貌。此外，我班還實施了彎腰工程，幼兒在老師的潛移默化的影響下，能看到垃圾順手撿起、午睡后、放學后主動清掃衛(wèi)生，切形成了良好的風氣。同時，還學習了正確的站姿、坐姿、握筆姿態(tài)等。

第二是教育教學工作，根據(jù)期初的計劃，本學期我們保質(zhì)保量的完成了《綱要》規(guī)定的任務;學會了全部聲母的認讀和部分聲母的書寫;學會了6以內(nèi)數(shù)的分解;學會了什么是雙數(shù)，什么是相鄰數(shù);學會了看圖講故事;學會了認識了200多個生字寶寶;學會了一邊背兒歌一邊創(chuàng)編動作;學會了許多手指謠和小舞蹈;也學會了好幾首歌曲;尤其在我們的園本課程中，幼兒的進步更大：學習了涂色、吹畫、棉簽畫、編畫、粘畫;找來半成品材料，鍛煉幼兒的小肌肉等?？傊瑸橛仔∵B接做了大量工作。

第三在家園共育方面也做了大量的工作，本學期開展了四次家園共育活動，包括給母親制作禮物，一起走進大自然、共同做手工，通過此活動，大大拉近了和家長的距離，教師和家長準時溝通準時反饋，為了幼兒歡樂健康的成長，真正做到了家園共育。

第四是安全教育常抓不懈。結合課本，我班幾乎天天都開展安全教育活動，包括課上、課下、離園等。還舉行了防火、防震演練活動，真正做到了人人懂安全，安全工作常抓不懈。

總之，半年來，在幼兒的保育教育方面做了大量的工作，也學得了一些成果，得到了領導和家長的認可，但仍存在著缺乏，比方，由于條件不允許，有些活動不能開展，決心在今后的工作中主動創(chuàng)造條件，做好保育教育工作。

此致

敬禮!

申請人：XX

XX年XX月XX日

試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書2

敬重的領導：

在不知不覺中、一個緊急而又充實的學期就要過去了、回顧這一學期、勞碌而又開心。

一、教育教學活動

1、在慶祝“三八婦女節(jié)〞時我們以“媽媽的愛〞為主題進行了情感教育、我們班小朋友自己動手做了花送給媽媽;我們媽媽看到寶寶的花很是感動。

2、在四月中旬進行了"大自然情景教學"、我們師生共同欣賞了屈原公園的’郁金香展'、小朋友們很快樂。

3、我們把五月共同稱為“黑色的〞、在這個月里、我們師生共同排練六一的節(jié)目、今年又剛好趕上了我們建園XX周年、所以今年六一我們是非常隆重、節(jié)目質(zhì)量要求同樣也很高、所以在這月里、我們老師的嗓子幾乎沒有幾天是正常的、孩子們同樣為了演出也流了不少的汗水;但在六一兒童節(jié)演出后我們看到各個家長與領導臉上的笑容、聽到那拍不完的掌聲、我們感覺付出是值得的。

4、進入到六月后、我們重點抓教學與常規(guī);小朋友們在邊玩邊學中收獲了不少學問。

二、保育、安全工作

俗語說：“沒有規(guī)矩、難成方圓〞。本學期、我們依據(jù)班級中的幾個弱點、我在班主任的領導下、在進行任何活動的時候都進一步加大力度、把安全工作放首位、并在日常生活中我們還進行了相關安全教育、時刻提高幼兒的安全意識、使幼兒順利度過最終學期。

在保育工作上、我們做到每日嚴格地執(zhí)行消毒制度;堅持催促幼兒飯前便后留意洗手;準時的`給幼兒更換汗?jié)竦囊路?提示幼兒多喝水、照看體弱的幼兒、保證幼兒的進食量、使我班幼兒每餐飯都能按量吃完、沒有剩飯的現(xiàn)象。如今、孩子們的身體也長了不少、家長也感到很滿意。

三、家長工作

本學期，我們同樣利用了多種形式(面談，電話與家長作業(yè))與家進步行溝通，準時反饋幼兒的進展狀況。

社會在進展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變，在以后的工作中我會更加刻苦，主動向有閱歷的老師學習，使我能取得更大的進步。

此致

敬禮!

申請人：XX

XX年XX月XX日

試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書3

敬重的領導：

幼兒天生具有劇烈的好奇心，對四周事物的探究和求知欲望特殊劇烈。特殊是大班幼兒，他們正處于具體形象思維為主、抽象規(guī)律思維開始萌芽的重要時期，對常見的任何事物、現(xiàn)象都喜愛刨根問底。生活中，幼兒常常會發(fā)覺許多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁許多木棍，為什么相框的后面要有一個支架等等，全部這些現(xiàn)象都與“讓物體站起來〞這一主題息息相關。此活動特別具體，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過程中進行觀看、發(fā)覺與記錄，滿足幼兒的好奇心與求知欲。

一、幼兒科學活動內(nèi)容必需來源于生活

首先，我們要樹立“時時到處有教育〞“方方面面有科學〞的觀念。教師擅長捕捉生活中的教育契機，有效地組織科學活動。依據(jù)幼兒在活動過程中發(fā)覺的新問題，不斷深入，層層遞進，極大滿足幼兒好奇心的同時，又豐富了孩子們對生活的各種閱歷。

二、幼兒科學活動形式應盡量生活化

日?？茖W活動的生活化。依據(jù)皮亞杰的認知結構理論，認為“人的認知是在與四周的人或事物的交互作用中建構起來的。〞因此幼兒的科學教育也應為幼兒接觸四周自然物、認識和了解科學現(xiàn)象打好基礎。

三、幼兒科學活動應更好地為生活服務

教育的目的本是使人生活得更美妙，教育應以幫助幼兒適應現(xiàn)實及將來的社會生活為主要目的。所以科學啟蒙教育更應以幼兒的生活及四周環(huán)境為基礎，使教育內(nèi)容與幼兒的實際生活、感性閱歷相結合，讓幼兒在真實的情境中學習，最終能運用學問解決生活中的問題。四、幼兒科學活動應大膽的探究

我們鼓舞幼兒能主動主動、較長時間地參與科學活動，大膽地探究四周然界的事物。對不懂的事物有劇烈的好奇心，能主動探究四周事物并能發(fā)覺、提出問題，尋求答案。學會了運用多種感官感知事物的主要特征，能對事物進行觀看、比較和思索。了解了四周生活中的科技產(chǎn)品及其與人們的關系，我們還堅持寓教于樂的原則，把教育的目標、內(nèi)容、要求貫穿于一日生活之中，創(chuàng)編了很多好玩的游戲。學習20以內(nèi)加減法、口算、比較大小等學問，初步體驗總數(shù)與部分數(shù)之間的包含關系及分數(shù)與部分數(shù)之間的互換關系。認識了幾種常見的立體圖形(正方體，長方體，球體，圓柱體)，對立體圖形的只要特征有所感知，初步體驗平面圖形與立體圖形之間的關系。學習自然測量，初步體驗量具與測量結果之間的關系。認識時鐘。會看整點、半點。會看日歷。知道一星期七天的.名稱及順序，感受時間間隔的長短。

科學活動不是師生之間的靜態(tài)學問傳遞，而是在老師引領下，通過學生自身的活動，以感知、觀看、操作、發(fā)覺問題以及尋求答案等一系列的探究活動，培育興趣，把握方法。不能以科學活動的探究結果作為評價的單一標準，應注重幼兒在活動過程中的具體表現(xiàn)，特殊是幼兒在活動過程中的主動參加、大膽猜測、不怕困難和勇于嘗試的精神，都要予以準時的鼓舞和贊揚。如此，才能培育出“好奇、好問、好動〞的孩子，讓他們開心地走進科學的殿堂。

經(jīng)過試用期的鍛煉，我已經(jīng)到達了轉(zhuǎn)剛要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，我會用虛心的看法和飽滿的熱情做好我的本職工作，請求領導給我一個為學校效力的機會。

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書4

敬重的領導：

自10月份赴xx支教以來，在各級領導的關系和幫助下，支教工作已順利地走過一個學期的時間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結如下：

一、快速融入，主動轉(zhuǎn)換角色。

來到xx小學后，學校安排我主教三年級數(shù)學和班主任工作，附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因為自己是教書的門外漢，所以為了快些進入角色，我努力學習如何支配課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟識教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差，成果參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學中動腦筋，想了許多方法，例如對分層教學，趣味課堂，主動鼓舞，重點關注等等。經(jīng)過我和學生們的共同努力，孩子們的成果穩(wěn)中有升。成果提高了，同學們漸漸變得自信，對數(shù)學學習的興趣也更加深厚，學習也更加主動主動了。

二、以身作則，做教師進展的領路人。

支教期間，使我了解到農(nóng)村小學除了在教學設備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對缺乏之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。在這種狀況下，指導教師課堂教學的重任自然就落在了我的肩上，為了不負眾望，我實行了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就根據(jù)新課程標準仔細討論教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學中因地制宜，因材施教，敬重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創(chuàng)設問題情境、分組合作、自行探究、主動引導和熱情鼓舞等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動孩子們學習的主動性，讓他們的天性和獨特在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的'感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育創(chuàng)造性思維方式，變“要我學〞為“我要學〞。

三、樹立主人公的意識。

凡是涉及到學校利益的事，我總是從“xx小學〞這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“xx小學〞的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個人比較隨和，沒有架子，簡單接近!〞聽教師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入xx小學這個集體而高興。

我許多同學他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可以是我一個月的工資。當然我是羨慕他們的，可我富有嗎?不，我很窮。老師這個職業(yè)就讓我不行能掙許多錢，我經(jīng)常想跳槽吧。可我又有那么些自卑，一個朋友說我，這幾年我的工作已經(jīng)讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧，我心態(tài)也是比較好的人，還是好好把學生教好吧。

每一個人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長遠目標歡樂起來吧。

時間轉(zhuǎn)瞬既逝，馬上又要開始開展第二期工作，但是我始終抱著仔細學習、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個生疏的地方而變得作風懶散，更不因在這里工作時間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進了農(nóng)村教育的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種珍貴的人生經(jīng)受。我要主動總結這半年支教工作的得失，在總結的基礎上發(fā)覺缺乏，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成果。

經(jīng)過試用期的鍛煉，我已經(jīng)到達了轉(zhuǎn)剛要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，我會用虛心的看法和飽滿的熱情做好我的本職工作，請求領導給我一個為學校效力的機會。

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書5

敬重的領導：

時間過得很快，一個學期又將結束，回顧一學期的工作，我們能仔細貫徹貫徹新《綱要》精神，在教育活動中突出以游戲為主，盡可能為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氣氛，讓他們在輕松開心的活動中獲得學問，培育交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與獨特的和諧進展。

開學初，我們仔細制訂了自主性游戲計劃，做到游戲與主題的結合，每周有觀看的側(cè)重點，并且注重集體教育與個別輔導的有機結合，真正到達通過游戲促進幼兒在體、智、德、美各方面和諧全面的進展。

一、結合主題，不斷深化游戲內(nèi)容。

游戲的開展是建立在幼兒所把握的學問閱歷基礎上的，幼兒把握和積累的學問閱歷愈豐富，游戲的內(nèi)容也就愈生動，所以隨著主題開展，我們也會引發(fā)孩子開展相應的游戲活動。如：在“送你一封信〞的主題活動中開展后，引發(fā)孩子開展了“郵局〞游戲，他們自己設計信封、信紙、郵票等，老師只是幫助做了一個郵筒，一個新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了，有的去郵局買信封、有的去買郵票、還有的去給好朋友寄信等等，一到時間，郵局的工作人員就開始勞碌的送起信來，收到信的孩子就會特別興奮，給這個看，拿那個瞧，增進了彼此之間的溝通和友情。

雖然主題活動是從幼兒中來，但仍需教師有序的組織。在師幼互動中，教師決不是簡潔的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，主動師幼互動的組織者，因此幼兒活動前，教師必需做好與主題活動相關的學問與材料的預備工作，為幼兒活動提供充分的材料，確保活動的順利進行;另外，教師支持幼兒活動也不是簡潔地表現(xiàn)為傳授、解惑，而是要不斷地引導、鼓舞，使幼兒主動去探究，去發(fā)覺，點燃幼兒的探究欲望，喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能，充分調(diào)動幼兒學習的主動性。“傘〞主題活動開展時，為了讓幼兒對“傘〞的基本構造有系統(tǒng)感知，我制作了一張表格：把“傘〞特點分成：傘面的樣子、傘面的顏色、傘柄的款式、撐開的大小幾部分。幼兒能結合已有閱歷精確記錄，記錄結束后幼兒不僅能說出自己“傘〞的特征，還能依據(jù)標記說出同伴的“傘〞的特征。我還在區(qū)角中投放了很多手工制作的材料，小朋友很感興趣，陸續(xù)做了不同樣子、不同大小的“傘〞但是，放在哪里好呢?假如堆在桌子上，會影響小朋友的活動，這時，小朋友說“傘〞有美化作用，提出可以把它們掛起來。把活動室的角落形成了一個“傘的世界〞，小朋友可以隨時將自己制作的美工作品和家里帶來的“小傘〞玩具擺放到“傘的世界〞里面去，在“傘的世界〞主題開展中，我們還結合孩子們自制的各種傘的狀況開展了“傘店〞游戲，在發(fā)覺孩子們特殊喜愛拿著傘玩的狀況引導孩子組成了表演隊在“小舞臺〞上表演，既滿足了孩子們的需要又豐富了“小舞臺〞的內(nèi)容。同時能結合學到的學問不斷的深化游戲，環(huán)境也逐步豐富起來。在這個過程中，小朋友可以不受空間的限制，自主地與材料產(chǎn)生互動，與同伴產(chǎn)生互動，與環(huán)境產(chǎn)生互動，他們始終主動地參加。如在“我喜愛〞主題開展過程中，結合“我喜愛和朋友玩〞、“就是喜愛你〞等活動，引發(fā)幼兒在幼兒園、娃娃家等游戲中增添了和好朋友逛街、請好朋友做客、和喜愛的人一起去購物等等游戲情節(jié)。

二、擅長觀看幼兒感興趣的事，有效開展預成活動和生成活動。

教師應成為幼兒活動的觀看者，擅長捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題，從而把幼兒的探究興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說的“預成活動〞?！斑^生日〞是孩子們最快樂、最感興趣的一件事，經(jīng)常會觀察他們在建構或捏塑游戲中做一個“大蛋糕〞，插上很多蠟燭，然后呼朋引伴地招呼同伴參與“生日會〞，但由于孩子們年齡較小，只知道單純地“過生日〞，并不知道自己和同伴具體的生日時間。在“我喜愛〞的主題活動中我就抓住幼兒的興趣，讓幼兒向家長了解自己生日的時間，搜集從小到大過生日時拍的照片，了解過生日簡潔的風俗……依據(jù)該主題內(nèi)容和幼兒一起制作“生日樹〞，每種水果代表一個月的標志，然后把幼兒的照片張貼在相應的月份中，孩子們許下生日愿望掛在樹上，這樣一來，常會觀察很多幼兒圍著“生日樹〞商量：“原來你是×月份生日?〞“你的生日愿望是什么?〞孩子們喜愛這類活動才能使主題活動更充實，更好地表達活動的價值。

三、優(yōu)化游戲環(huán)境，注重材料的多樣性。

創(chuàng)設游戲環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到進展。本學期我們在活動室里開設的游戲區(qū)域有娃娃家、加工廠、超市、銀行等，依據(jù)孩子的興趣，在教室外的走廊開設了建構區(qū)、幼兒園、小超市等，孩子們可以充分利用這游戲場地去活動，去建構自己心目中的公園、學校等。除了優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也注重創(chuàng)設心理環(huán)境，首先建立良好的師生關系，敬重孩子的選擇和作出決定的權利，建立安全、暖和、信任的環(huán)境氣氛，以寬容的看法看待孩子的錯誤，并做出必要的引導。其次建立良好的同伴關系，讓孩子學會掌握自己的心情，學會設身處地的.為他人著想，體驗合作游戲的歡樂。同時我們注重在游戲活動中的材料的提供，注重材料的多樣性，多提供一些半成品，鼓舞孩子創(chuàng)造性的使用材料。如在“小舞臺〞游戲中，除了讓演員到服裝店去購置衣服道具外，還鼓舞他們利用各種材料來裝扮自己，和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等，鼓舞孩子在舊報紙、舊袋子上設計出秀麗的服裝。在“傘店〞的游戲中，提供了各種紙如牛皮紙、塑料吸管、彩紙、白紙等，讓孩子們依據(jù)自己的閱歷去制作秀麗的傘。在“小吃店〞游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來

主題“感官總動員〞中有一個活動叫做“香香袋〞，主要是讓幼兒用針線縫制香香袋。由于幼兒平常沒有接觸過針線，再加上班級人數(shù)較多，考慮到活動的安全性，在這個活動開展時，我提供一些香料和絲線，然后請幼兒將香料放入自己的手帕中，再用絲線捆扎，孩子們在自己的能力范圍內(nèi)到達了教學要求。

為了讓主題活動更貼進幼兒園實際，應將班級特色融入活動。“感官總動員〞中讓幼兒以歌表演和音樂游戲的形式查找自己身上的各種器官，使每個孩子都得到鍛煉的機會，內(nèi)向的孩子更大膽，外向的孩子更活潑。

四、注重評價，講究游戲的指導策略。

游戲的評價也是游戲的一個重要環(huán)節(jié)，我們會讓孩子在每次活動結束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能共享他的閱歷，促進游戲的進展，同時也鼓舞他們把自己在游戲中碰到的問題。困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的方法來解決。記得有一次游戲結束后，王盛說：銀行的錢始終要被人拿走，我就把問題拋給了其他孩子，“你們覺得該怎么辦呢?〞孩子們議論紛紛，最終不知是誰說：“找警察幫忙抓小偷〞大家覺得不錯就一致通過了，在以后的游戲中，就會出現(xiàn)警察在巡邏了，治安也好了很多。當然，孩子游戲水平的進展、提高是離不開老師在游戲中的觀看、指導。如：在“醫(yī)院〞游戲剛開始時，在醫(yī)院里的小朋友不管是醫(yī)生還是護士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現(xiàn)象常常發(fā)生，隨著老師的介入和指導，醫(yī)院游戲漸漸走上正規(guī)，醫(yī)院里有掛號、配藥的、有開刀、打針的，有了分工也有了各自的職責，隨著游戲的深入，外出就診等服務項目，服務的質(zhì)量也不斷的提高了。老師的指導加強了游戲的連貫性與規(guī)律性，游戲的水平也就提高了。

總的來說，通過一學期的游戲活動，孩子在原有的基礎上，游戲水平都有了肯定的提高，當然也存在著一些問題：如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差，碰到問題急著找老師解決，還有的常常游離在游戲之外，在游戲活動中對游戲規(guī)則的遵守、活動結束后物品的整理也需要進一步的加強。

經(jīng)過試用期的鍛煉，我已經(jīng)到達了轉(zhuǎn)剛要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，我會用虛心的看法和飽滿的熱情做好我的本職工作，請求領導給我一個為學校效力的機會。

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書6

敬重的領導：

緊急的一學年已經(jīng)結束了，回顧這個學期幼兒在語言學習方面學問，還是有進步的，為了使幼兒的語言在今后的學習中更流暢，表達更具體。我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式進展幼兒的語言能力,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學習說一般話。進一步豐富幼兒詞匯,進展幼兒思維和口頭語言的表達能力?，F(xiàn)將本學期的語言課程總結如下：

一、加強語言的基礎訓練。本學期，為了培育幼兒語言表達，首先我從最基礎的學問入手，讓他們仔細傾聽別人說的話，怎樣學會說一般話;再跟師協(xié)作回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學校，回答中口齒清楚、語言和聲調(diào)精確;隨后在鼓舞他們互相學習說一般話。

二、要求幼兒繼續(xù)學說一般話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用一般話進行交談，加強留意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯誤，立即改正讀音。

三、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們把握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如如今，還，特別等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的敏捷運用。

四、讓幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽別人講話。不打斷別人的話，愿意與同伴溝通，能大方地在集體面前說話能說學一般話，較連貫地表達自己的意思，在平常老師和幾個小朋友談話時，應當用輪番的`方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

五、要求幼兒養(yǎng)成先認真觀看圖片，后表達講解并描述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講解并描述，聲音洪亮句式完好。其他幼兒能主動傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學習好的講解并描述方法。

六、培育幼兒口頭表達能力。在本學期的學習生活中，我時常多與學生活動在一起，教他們說完好的話，內(nèi)容要連貫，條例要清晰，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要仔細聽，不隨便打斷別人的話。在平常的語言教學中，我特殊重視幼兒的語言能力的培育，把平常學習的古詩、兒歌、故事每天都要進行復習穩(wěn)固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學會大膽流暢的語言，我平常用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講解并描述老師教過的故事，隨后在互相評論。通過一個學期的訓練，如今班上有的小朋友都能在眾人面前展示自我。

我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手進展幼兒的語言表達的能力。總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小朋友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，老師要更新教育方法，讓他們多走進自然、多接觸人類、多走向社會共同溝通，才能使幼兒的語言表達步步上升。

經(jīng)過試用期的鍛煉，我已經(jīng)到達了轉(zhuǎn)剛要求，在此我提出轉(zhuǎn)正申請，我會用虛心的看法和飽滿的熱情做好我的本職工作，請求領導給我一個為學校效力的機會。

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書7

敬重的領導：

我于20xx年8月1日起到我校作為試用期老師，現(xiàn)試用期時間已滿，特申請轉(zhuǎn)正為正式教師。這段時間，在校領導和同事們的關懷支持下，我學到了許多，不管是學習能力、教學能力，還是專業(yè)水平等都得到較明顯的提升如下：

一、教學方面：

1、理解力課程方面

從起初的迷茫忐忑擔心到如今經(jīng)過實踐探究之后開始走上正軌，在同事們的互幫互助相互探討中，我們的理解力課程也漸漸成型，尤其是在校內(nèi)主題的展演中，我們的表現(xiàn)得到了家長們的認可和信任。盡管還有許多需要學習的地方，但如今的我對課程，對學生，對學校都充滿了信任，我們互相協(xié)作肯定能將這個課程很好地落地，讓學生在我們的課堂中汲取學問，茁壯成長。

2、語文學科授課方面

小學老師都是全課老師這個概念在短短三個月中，我已經(jīng)更深刻地體會到了。從道法到語文到學科融合，每一個轉(zhuǎn)變對于像我這樣的年輕老師來說都是挑戰(zhàn)，同時也是機遇。學校給了我們進展自己、綻放精彩的無限可能，我會好好把握。仔細地對待每一次備課，盡自己最大的努力把最完善的課堂呈現(xiàn)給學生，同時利用自己業(yè)余時間學習更多關于語文學科的專業(yè)學問，充實自己，還常常向有閱歷的同事前輩好好學習，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。對得起領導的'信任，更對得起學生和家長的信任是我對現(xiàn)階段的自己最基本的要求。

二、班級管理方面：

作為一名主班老師，在提升自己專業(yè)素養(yǎng)的同時，我學習討論了關于教育學心理學的書籍。博覽群書以拓寬自己的學問面，提高個人的文化學問素養(yǎng)和班級管理的能力。猶如林校長所說，一名好的小學老師應當有著嚴厲?的面龐但更應當有充滿關愛的眼神。溫順而堅決，是我努力的目標和方向，我想我做到了。

三、生活方面：

在生活上，我嚴格要求自己，留意自己的一言一行，謹遵“正人先正己〞的古訓，時刻提示自己，重視“為人師表〞的職業(yè)形象，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

經(jīng)過這3個月的學習實踐和鍛煉，我已能做好教育教學的相關工作，在此之際，我嚴肅地向上級領導提出轉(zhuǎn)正申請，請領導給予批準為盼！

此致

敬禮！

申請人：xx

申請時間：20xx年xx月xx日

試用期老師經(jīng)典轉(zhuǎn)正申請書8

敬重的領導：

回顧這學年來的工作，本人主動投身于教育事業(yè)，服從領導分工。本學年擔任本校的四、五年級英語教學工作，因為我是學習英語教育的，再加上之前也從事了英語教學，所以本學期的教學工作開展還算得心應手。學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了肯定的成果。

一