幼兒園中班數(shù)學(xué)教案四篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案四篇幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體排列形式的影響推斷物體的多少，認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

2、能嫻熟運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法推斷出多少，并且敏捷運(yùn)用變成一樣多的方法，培育思維的敏捷性。

3、學(xué)習(xí)用記錄的方法比較物體多少的方法。

4、培育幼兒比較和推斷的能力。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

氣球、燈籠圖片若干；畫有多少不一兩組物體的卡片。

不同顏色的.積木若干。

幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請(qǐng)幼兒快速推斷，假如是一樣多的，就把手舉過(guò)頭頂；假如是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

二、動(dòng)物王國(guó)的迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)正在熱喧鬧鬧地預(yù)備著，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球〔6個(gè)〕綠氣球〔5個(gè)〕

1、請(qǐng)幼兒分類并且對(duì)應(yīng)排列

2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多〔少〕，多〔少〕幾個(gè)？怎樣才能使他們一樣多？

打亂對(duì)應(yīng)排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變

成豎形排列，問(wèn)：如今紅氣球和綠氣球是不是一樣多？〔引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒(méi)有改變〕

三、長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠，第二次掛上了6個(gè)燈籠〔兩排對(duì)應(yīng)排列〕

1、兩次掛得是否一樣多？多〔少〕多少？

2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多？〔去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè)〕

四、為了款待客人，它們還預(yù)備了很多積木。它們分別是什么顏色的〔紅、綠、黃〕，這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦？〔幼兒自由回答〕

1、示范教幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號(hào)，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí)，拿一個(gè)記錄一個(gè)，強(qiáng)調(diào)要對(duì)應(yīng)排列，進(jìn)行比較?！矌熒餐涗洝?/p>

2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較〔教師邊出示幼兒邊記錄〕。分別用紅筆和黃筆作記錄。

3、請(qǐng)幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能主動(dòng)主動(dòng)的參加活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮；并能把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片一幅，畫有兩位木偶演員，一位站在凳子上，另一位站在得上。

2、高矮不同的樹、房屋、動(dòng)物、和人物的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。

要求能用語(yǔ)言正確表達(dá)，如：我和XX一樣高，我比XX高火XX比我矮。

二、讓幼兒猜一猜誰(shuí)高、誰(shuí)矮。

出示圖片的上半部分〔即露出兩位木偶演員的頭部〕，請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是猜對(duì)了還是猜錯(cuò)了，為什么。使幼兒把握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線上直立比較。

三、幼兒操作活動(dòng)：比高矮。

將高矮不同的樹、房屋、動(dòng)物和人物，按從高到矮或從矮到高的.順序排隊(duì)，要求在同一水平線上進(jìn)行比較。教師指導(dǎo)觀看。

四、組織幼兒開展游戲“找朋友比高矮〞。初步理解高和矮的相對(duì)性。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮。〞游戲反復(fù)進(jìn)行2~3次，要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣，游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。幼兒熟識(shí)游戲后，逐步增加難度，克三人一組筆高矮，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，以增加游戲的趣味性，使活動(dòng)在開心的氣氛中結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

不受物體大小、顏色、樣子、空間排列形式等因素的影響，初步感知6以內(nèi)數(shù)的守恒。

提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《海底的朋友》動(dòng)畫視頻；“小丑魚的舞蹈〞情景圖片；“海星〞情景圖片；“海底生物連連看〞圖片。

紙面教具：《海底生物連連看》。

活動(dòng)過(guò)程

播放動(dòng)畫視頻《海底的朋友》，導(dǎo)入情境，激發(fā)幼兒興趣。

熊貓奇奇和妙妙要去認(rèn)識(shí)新朋友，我們一起去看看，他們是去哪里？認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

出示情景圖片“小丑魚的舞蹈〞，引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量不受排列形式的改變而轉(zhuǎn)變，初步感知數(shù)的守恒。

奇奇和妙妙在海底游啊游，遇到了一群小丑魚，小丑魚們正在表演舞蹈，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共有幾條小丑魚？

小丑魚們變換了第一個(gè)隊(duì)形，排成了一排，如今有幾條小丑魚？

小丑魚們變換了第二個(gè)隊(duì)形，圍成了一圈，如今有幾條小丑魚？

小丑魚們變換了第三個(gè)隊(duì)形，排成了S形，如今有幾條小丑魚？

小結(jié)：6條小丑魚一會(huì)兒排成一排，一會(huì)兒圍成一圈，一會(huì)兒又排成S形，無(wú)論他們的隊(duì)形怎樣變換，數(shù)量都沒(méi)有變，還是6條。

出示情景圖片“海星〞，引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量不受大小、顏色、樣子的改變而轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。

奇奇和妙妙繼續(xù)往前游，遇到了許多成群結(jié)隊(duì)的海星。

這些海星的大小、樣子、顏色有什么不同？

你覺得哪一群的海星最多？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：每一群的`海星無(wú)論大小、樣子、顏色有什么不同，他們的數(shù)量是一樣的，都是5只。

出示圖片及紙面教具《海底生物連連看》，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固數(shù)的守恒。

1、發(fā)放紙面教具，鼓舞幼兒操作。

奇奇、妙妙在海底還認(rèn)識(shí)了許多海底生物，看看都有誰(shuí)？把數(shù)量一樣的海底生物連起來(lái)。

2、出示圖片，驗(yàn)證正確的答案。

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)

在數(shù)學(xué)區(qū)中投放圍棋，鼓舞幼兒用固定數(shù)量的圍棋排列出不同的圖案。

日?；顒?dòng)

組織幼兒6人一組，聽音樂(lè)隨便走動(dòng)，每次音樂(lè)停止時(shí)排列出不同隊(duì)形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)圖形分類活動(dòng)，培育幼兒感知集合的興趣。

2.培育幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類能力。

3.能依據(jù)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的不同特征，不受圖形大小的影響進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：樂(lè)趣卡—3-55各種各樣的樣子，3-47各種各樣的`樣子,3-59規(guī)律

2.幼兒人手一個(gè)小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正放形各5個(gè)。

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.出示樂(lè)趣卡：3-55各種各樣的樣子

請(qǐng)幼兒認(rèn)知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形。

二、展開

1.游戲：樣子連線

出示樂(lè)趣卡：3-47各種各樣的樣子

練習(xí)：我們四周有各種各樣的樣子，請(qǐng)趕快把名字好樣子連線吧。

禮物—正方形

三角尺—三角形

西瓜—圓形

2.游戲：聽令取圖

對(duì)顏色相同、樣子不同的圖形進(jìn)行分類。

方法：教師發(fā)出指令，幼兒依據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。

教師指令：

請(qǐng)小朋友拿出3個(gè)綠色的圖形

請(qǐng)小朋友拿出4個(gè)紅色的圖形

〔每次拼擺后幼兒相互檢查，教師評(píng)定，然后幼兒把圖形送回小筐，教師重新發(fā)出指令〕

3.游戲：聽指令涂色

樂(lè)趣卡：3-59規(guī)律

老師發(fā)出指令后幼兒涂色。