歷史教師工作總結(集合15篇)

歷史教師工作總結(集合15篇)歷史教師工作總結1

從20xx年春開始，我校推動了新課程教學改革，作為一名高中歷史教師，我始終根據(jù)學校的要求，努力推動新課改的進程。新課程的很多教學理念、教學方法、教學內(nèi)容、教學思路都與過去的教學有所不同，教師要重組原來教學中積累的一些閱歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，教師必需學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困惑，現(xiàn)結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思索。

新教材十分強調(diào)學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在高中歷史課堂教學中主動實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的勝利歡樂。在全球化的今日，合作溝通是人生存的必備能力，

歷史教育必需表達合作意識，培育合作能力，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學習的內(nèi)容。對合作學習的內(nèi)容(商量的問題或爭辯的觀點)，我對課文進行鉆研，據(jù)教學目標要求細心編選既有學問性又有思想性且?guī)в锌隙ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三，催促幫助合作學習小組進行學習合作，假如合作出現(xiàn)困難，還要準時幫助學生把握人際交往和小組合作的技巧。

第四，鼓舞合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組商量的意見向全班表述出來;其他合作小組進行補充修正。

第五，對學生的成果做出綜合評價并協(xié)助學生一起商量他們彼此合作的狀況。例如“新文化運動〞一課教學時，分小組對新文化運動進行評價，小組各成員從背景、口號、內(nèi)容、結果等方面進行發(fā)問、解釋、協(xié)助、合作，小組內(nèi)各成員各抒己見，并由“發(fā)言人〞代表小組在班級發(fā)言，最終通過這種學習使學生基本達成一致：即新文化運動的主動方面主要表如今：是一次資產(chǎn)階級的思想解放運動，動搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺悟，促進了他們的覺醒;是一次全面的文化轉型運動;為五四運動的發(fā)生奠定了基礎等等。消極方面主要表如今：對東西方文化存在肯定否認或肯定確定;前期沒有和群眾運動相結合等等。同時通過這種學習，也使學生懂得，評價歷史事件的基本原則以及學會從不同的角度進行思索問題，從而產(chǎn)生不同的思路。合作學習展示了學生的獨特，不同層次的'學生從中主動獲取教材的學問，并運用學問解決實際問題，形成肯定的學習方法。

在這些新課改的嘗試中，我得到了許多勝利的喜悅，但也遭受到了一些問題與困惑：

1、如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理支配課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的預備和延長，而如今學生一天的課程支配相當緊湊，一天九節(jié)課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預習任務，學生假如能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現(xiàn)，所以應把更多的時間還給學生，并對學生如何支配課余時間，進行專業(yè)性的指導，讓他們把握更適合新課改的主動學習方式。

2、如何有更好的評價體系激發(fā)全體學生的主動性。在教學中，常常發(fā)覺一些想思索，擅長思索的學生感覺忙不過來，而一些不情愿思索、不擅長思索的學生無事可做。因此我覺得應當有更為合理的過程評價體系，才能更好激發(fā)全部學生及其教師實施新課改的熱情。

3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時需要學生去搜集資料探究的問題，一開始時學生主動性很高，但由于時間、精力的關系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師準時有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最終不了了之，只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得含糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正把握真理。

當然，在前一階段的歷史教學中還存在很多其它的閱歷、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。有了教學閱歷再加上教學反思，才能一天天地在教師的崗位上成長、成熟。在將來的教學實踐中，我還要做到把自己的一點一滴的得失記錄下來，尋求專家與同行的幫助，主動參加教學科研，在工作中勇于探究創(chuàng)新，做一個合格的討論型的歷史教師。

歷史教師工作總結2

20xx年時我踏上工作崗位的第4年，在這學期，我始終以主動仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。同時，在沒有人設酬勞的狀況下作為學校的教務員協(xié)助學校各個部門的工作?，F(xiàn)將20xx—20xx年度工作狀況總結如下：

一、我始終認為作為一名教師應把“師德〞放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！暗赂邽閹?，身正為范〞，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，上班開會不遲到不早退，主動參加學校組織的師德培訓、撰寫讀后感，遵守學校的各項規(guī)章制度，力爭在學生面前樹立典范，在同行面前虛心求教，縮小與名師的差距。

二、作為教初二歷史課的年青教師，要搞好教學成果就要深挖教材，吃透教參。故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關資料。不但備學生而且備教材備教法，仔細寫好教案。每一節(jié)課都盡量做到重難點突出，詳略得當，讓學生學有所得。主動學習和使用大鎮(zhèn)中學的成果分析系統(tǒng)，以此為根據(jù)，深入討論，發(fā)覺本班不在趨同率內(nèi)的學生，分別實行課上提示，課后輔導，跟蹤評估等手段提高學生的成果。在這學期我也留意做好培優(yōu)輔差工作。在授課時做好教材的挖掘，讓學生能主動去獲解歷史，同時加大習題的`練習，對于學生有異議的問題，在輔導課時當堂講解。時而加強小考，通過批閱和準時反饋。

三、主動參與教研活動。一年來，先后聽課達30節(jié)次之多，自己舉辦公開課也有四次。每一次聽課后主動參加評課議課，提升可自己的教育教學水平，同時也幫助了他人。自己在預備公開課的過程中，雖然很累，但是廣范圍的資料收集和同行的溝通探討，極大的促進了自己的專業(yè)成長。

四、主動協(xié)助和支持學校的各項工作。三年來，我任勞任怨，在做好自己的教學工作外，還主動支持學校的教育教學支配。在今年的3月—5月，代上生物課達2個月之久，同時，只要學校有要求，我都會盡心盡力的做好學校的教務工作，諸如打字復印、發(fā)刊等等。

缺乏之處也有不少，比方有時工作過急過粗，有時不能很好的關注學困生，由于第一遍接手教材，講課時不能如魚得水。好在對于歷史的喜愛和對于信任肯定能教好歷史學科，今后，在歷史教學方面，應更加努力、專研，提高自己的業(yè)務水平，讓自己在教學和教育學生方面更加嫻熟。做到游刃有余，如魚得水！

歷史教師工作總結3

本學期我擔任高二年(5)(6)(7)班的歷史科任教師，任教期間，能夠抓住主要教學目標，完成教學任務，對這三個理科班的歷史會考工作仔細負責。雖然在教學中存在某些懷疑或缺乏，但我能努力去探究解決之道，以促進教學效果的提高。

在本學期教學的過程中，我主要做出以下努力：

本學期我新接手高二教學工作，對于一些學生的基礎和學習狀態(tài)不是很了解，因此難以在短時間內(nèi)就抓住學生的特點，盡早針對學生的特點進行會考前輔導。為了能夠順利指導教學，我盡量多地向其他科任教師，特殊是班主任教師詢問本班學生學習的狀況，除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習看法與及基礎水平。

在了解教材與教學方法方面，我開始也存在一些困難。我沒有經(jīng)受高一兩本必修的教學工作，對于課改之后的教學方法要求等新方向無法在短時間內(nèi)領悟。為了能夠盡快熟識教材與教學方法，我實行了多聽課，多備課組教研組教研，開公開課以接受眾人意見，多參加試卷的設計和材料的整合工作等措施，在較短的時間內(nèi)領悟課改精神理念。本學期召開一節(jié)校際公開課，關于必修三第22課《xx》一課，在第四周完成，組內(nèi)各教師在評課中基本表示教學效果良好，教學設計新穎合理，給予了良好的平價。另外我也主動聽課，超過二十節(jié)，并客觀參加評課。

本學期我擔任高二歷史備課組長，在高二歷史教學討論與整個歷史教研組當中起肯定的主導作用。作為一名備課組長，必需為整個備課組的教學討論工作負責。在這一方面我的閱歷較少，但我在本學期也做了很多努力，為高二備課組整體備課，促進整個備課組教學討論的`進步起到重要作用。如組織歷史教研組內(nèi)的課題討論，如新課改教材與舊教材學問的連接，初高中課改教材的連接等等;提倡備課組教師主動輔導學生撰寫論文參加評選，取得較好的成果，兩個學生在晉江鄉(xiāng)土小論文競賽中獲獎;主動參與校際、教研組、備課組教研活動，參與了六校聯(lián)考結果匯報會議，組織本組教師到晉江一中聽課評課;依據(jù)高二教學的實際和教學的難點，每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學重難點，統(tǒng)一學問結構，統(tǒng)一教學進度，取長補短，實行眾長。

針對本學期的目標會考，我在學期前最做好了備考方案，并順利地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課，期中考前基本復習完必修三的內(nèi)容，并在期中考之后復習歷史必修一和必修二，完成會考前的復習支配。在教學過程中抓住會考的特點，以《xxx》出發(fā)，組織本組老師制定會考復習提綱，分析《xxx》的例題，引導學生學問記憶。在會考前四周，每天必到，利用課外時間對基礎較差的學生考前輔導監(jiān)督。一些學習看法較差的學生學習看法和學習成果有了突飛猛進的提高。

今后，在教學過程中，還有一些地方急需改良，如針對六校聯(lián)考的趨勢，應當加強六校教師之間的教研，在教學過程中，有條件的狀況下應多增加多媒體的使用等等問題，還有一些自身沒有意識到，今后應多多反省，努力改良。

歷史教師工作總結4

提起近幾年的文科綜合能力測試，不少教師會發(fā)出這樣的感嘆：如今的書太難教了，講了那么多，做了不少題，可最終拿到試卷一看，真是“失之千里，差若毫厘〞。盡管每年都有相同的感嘆，但我們廣大歷史教師還是要進行一輪一輪的復習，就是盡可能讓學生多學點學問、多考點分。

我是1999年開始從事高三歷史教學工作的，帶過了兩年3+2歷史單科高考，八年文科綜合能力測試。論閱歷無法與老教師相比，論學識也不及眾多的“討論生〞的后生們。但通過近十年的高三的磨練，特殊是近幾年對新課改和安徽文化史的討論中，結識了一些省內(nèi)文化討論的專家，受益匪淺。以下對高三的教學局限性與與后期復習談幾點自己的淺見。

一、過份局限于課本學問和復習資料，陷于“本本主義〞

我們很多老師認為，教材內(nèi)容就是教學內(nèi)容，強調(diào)教師的教學要“源于教材〞、“忠于教材〞，不能“脫離教材〞、“超越教材〞，這種把教學內(nèi)容肯定教材化的觀念，陷入了“本本主義〞的泥潭?，F(xiàn)實中往往把幾本教科書奉為萬能，認為只要把課本學問全部把握了，高考沒有什么對付不了的;實在不行還有一本復習資料可以做參考。殊不知，如今的復習資料大多是互相抄襲，自主創(chuàng)新的太少，我本人在20xx年上半年就用三個月的時間編了一本“挑戰(zhàn)高考〞(40萬字，海南出版社)，書出版后，就連自己都不想用，因為絕大部分內(nèi)容是東抄西抄而來的。

二、過份局限于課堂，教師一味地“滿堂灌〞。

在傳統(tǒng)的歷史課堂教學，教師重視對學生集中思維的訓練，卻忽視發(fā)散思維的培育。基本上采納“以講為主〞的教學方式。有人認為，歷史學問的過去性特點，決定了這門學科只能實行這種教學方式，教師在課堂教學中應當用主要精力和時間來講解并描述歷史學問，即使一講到底也無可非議。假如翻閱一些老教師總結畢生教學閱歷的著作，就不難發(fā)覺，長期以來(至少90年月之前)歷史課堂教學方式，可以說就是單一的以講解并描述為主的方式。如今時代變了，教材也換新的，但我們很多老師還在滿堂灌，結果導很多致學生不情愿上歷史課，學習效果也就可想而知了。

三、過份局限于校內(nèi)，忽視了社會大課堂

傳統(tǒng)歷史教學的時空基本上被限定在課內(nèi)校內(nèi)，加之受到“應試教育〞的影響，學生課外學習幾乎是空白。課堂教學是主要渠道，但不是惟一渠道。圖書館、博物館、紀念館和愛國主義教育基地等，都是課外學習歷史的好場所，特殊是大量的歷史遺跡，為學生課外學習提供了物化、真實、形象、豐富的歷史材料，更是歷史課外學習獨具的優(yōu)勢。因此，歷史學習應將視野拓展至整個社會，社會才是學習歷史的大課堂。但現(xiàn)實生活中基于種種困難，我們教師特殊是高三教師絕不行能帶著學生到社會大課堂中去學習。

四、過份局限于閉卷考試，弱化了學以致用的史學功能

傳統(tǒng)歷史教學始終沿用閉卷考試，考試的內(nèi)容多為死記硬背的書本學問，歷史學科的考試要真正到達考查學生“收集處理信息的能力、獲取新學問的能力、分析解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協(xié)作和社會活動的能力〞的目的，就必需改傳統(tǒng)的封閉性考試為現(xiàn)代的開放性考試。在這種考試中學生獨特和才能得到充分展示，學習的主動性提高了，自信念增添了更能反映出學生的'學習水平，并表達出學生的主體地位和創(chuàng)新意識。

五、后期的復習中應留意以下幾點

1、整合教材，夯實歷史主干學問。20xx屆高考使用新教材，新教材根據(jù)專題形式來組織的，跨度大、難度高、跳動性強，歷史學問的系統(tǒng)性在直觀上很大程度地被減弱了，簡單給學生造成記憶困難甚至混亂。因此，在第一輪復習中，應適時加入通史部分的復習。第二輪復習時，應以通史體例輔之以熱點問題進行，學生只有對某一階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化、社會生活等特征有了全面地認識，才能“了解人類社會進展的基本脈絡〞，“初步認識人類社會進展的基本規(guī)律〞。

2、根據(jù)教學指導意見，優(yōu)化三維目標的達成。20xx屆我省高考將立足于教學指導意見，參考課改地區(qū)高考試卷命題，注重歷史學科的價值取向。因此，在歷史復習中，吃透教學指導意見，優(yōu)化三維目標特殊是情感看法與價值觀目標成為我們xxxx屆高考復習的重點之一。

3、平常多留意新題型的收集與訓練。新課改意識將更加開放，新題型很可能出現(xiàn)，平常須多留意收集與訓練，如情境類，文史常識類、討論性學習類、辯證認識類等題目。

4、適當講解安徽省歷史文化遺產(chǎn)。xxxx屆高考文綜將獨立命題，借鑒課改地區(qū)歷年的高考卷，我們可以發(fā)覺，考查本省優(yōu)秀歷史文化遺產(chǎn)的題目還是有的，我省也有可能借鑒。

5、注重提升學生的閱讀能力和提取有效的信息，兩類材料的閱讀迷惘，一類是文言文，另一類是外交辭令，平常復習與訓練時應加大閱讀的力度，提取有效信息可分為兩類，一類是提取選擇題的有效信息，關鍵是抓住題目中的時間、地點、人物這三個要素(特殊是時間要素)，另一類是提取主觀題的有效信息，關鍵是要明確題目“考什么和怎么考〞的問題。據(jù)參與高考閱卷教師反映，部分學生在回答32題“指出唐代科舉制與英國近代文官考試制度在推動社會進步方面的共同之處〞問題中，竟然在回答宋代科舉考試，明顯是沒有明白“考什么和怎么考〞問題。

6、關于訓練與講評問題。訓練題目要遵循考查內(nèi)容上不超出考綱范圍，設計風格符合考綱示例，以不偏不怪為原則，以提升學生應試能力與技巧為目的。具體方法是從課改地區(qū)高考模擬試題和各大歷史教學網(wǎng)站上收集整理，也可以參照考綱示例，自己設計題目，應加強考生應試能力與技巧的培育，如字跡是否工整，是否在規(guī)定范圍內(nèi)答題，語言表達是否概括精練，心理壓力是否過于緊急等問題。在講評時，尤其不能拘泥于參考答案，應多鼓舞學生按合理的思路來組織答案，答案要專業(yè)化、規(guī)范化、精練化，多討論高考方向，總結命題規(guī)律，總結做題技巧和要求。

歷史教師工作總結5

轉瞬間，自己來北方中學已經(jīng)兩年有余，兩年的時間自己成長了不少。如今自己已經(jīng)是初三的一名老師，身上的責任和壓力很重，但是凡事都有個開頭嗎？自己會從閱歷豐富的同事身上取其精華，把他變?yōu)樽约旱臇|西。如今就初二的教學工作和暑假的一些教學做些總結：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和主動性。曾經(jīng)有位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，精確把握重難點。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。由于預備充分，教學效果明顯，學生易于接受。而更多地時候自己會選擇聽一些有閱歷的老師的課，從他們身上了解一節(jié)課的重難點及其理清教學思路。

二、狠抓課堂、重視穩(wěn)固

歷史學問內(nèi)容多，條目冗雜，為了到達好的效果，我特別重視課堂，爭取當堂課的內(nèi)容當堂消化。另外，在下一節(jié)課前十分鐘，我會留給學生背誦和學問穩(wěn)固的時間，對上節(jié)課的內(nèi)容再復習一遍，以使學生們到達舉一反三的學習效率。而在暑假的補課期間，由于沒有更多的背誦時間，我便采納了這一方法，效果還是不錯的。

三、面向全體，關注個別

在課后，我依據(jù)不同層次的學生狀況進行相應的輔導，以滿足不同學生的不同需求，避開了只重優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的'同時，不斷地給予鼓舞和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，培育他們的興趣。暑假補課期間，對平常的作業(yè)凡是有錯的學生我都會一一叫回來更正，讓他們重做一遍，發(fā)覺大部分學生不是不會，更多的不仔細，馬虎馬虎，有問題解決問題，但是學習看法還得仔細對待。后來的作業(yè)中問題明顯少了許多，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

但是教學中發(fā)生的一些事也讓我倍感著急，直到如今自己都心有余悸，力不從心。一次考完試后與某班的一學生在口角上發(fā)生爭吵，沒想到學生的反映那么劇烈，給了我個下馬威，說得我半吐半吞?？赡芡瞧谕酱笫酱?，原來是期望她下次努力地，可是沒想到發(fā)生這樣的事，從那以后那位學生上課不再聽課，作業(yè)也不做，反而影響其他的同學。面對這樣的學生很無奈，不知道她眼里還有沒有老師，學習對她是怎么一回事。這樣的狀況自己第一次遇見，也只能當做沒發(fā)生，雖然如今不帶她了，但是下次遇見這樣的事自己真不知道如何下手，還請各位同仁解圍。

以上是我對歷史教學的一些拙見，值得自己學習的地方實在太多了。在以后的歷史教學中，我會更加虛心地求教，加倍努力，不斷完善自己的教學手段，提高自己的歷史教學水平。

歷史教師工作總結6

本學期我繼續(xù)擔任高三年級7、8班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作，現(xiàn)總結如下：

一、因為是新接手的班級，所以期初花了不少時間討論學生實際，感覺學生的綜合素養(yǎng)相對不如前屆，更多的學生只是一臺地COPY的機器，老師說什么，他們就記什么，難以說上什么理解和自己獨立的思索，因此結合學生的實際狀況，我圍繞高考制訂較為詳實的計劃和目標，主要是提高學生的綜合素養(yǎng)和分析歸納能力，經(jīng)過半個學期的努力，學生的獨立思索能力有所加強，能就歷史事件提出自己的見解，是件令人欣慰的.事情。

二、完善新高考備考二輪復習法。去年是課改以來的首次高考，我和同組的教師可以說是摸著石頭過河，探究備考的二輪復習法，對我們學校的實際來說還是比較適合，因此今年就繼續(xù)完善它。經(jīng)過半個學期的再度實踐，我發(fā)覺學生對這種學習方法由不習慣到適應，由散亂的學問點到系統(tǒng)的整理歸納，他們都做得不錯。這讓我有了信念，也在一些不夠完善的地方進行適當?shù)男扪a。

三、留意學生情感看法價值觀方面的培育教育。歷史學科的特點決定了歷史課堂應當成為一個德育的基地。高三的學生在平日的學習中不僅要培育良好的學習能力，更應當學習如何對待壓力與挫折的能力，學問的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋〞，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學生注重能力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質。

四、擔任學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結協(xié)作，按時、按質完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學期開課一節(jié)，在高三〔8〕班我開了一節(jié)《構建學問體系，把握時代特征——運用歷史階段大事年表復習中國古代史》，力圖嘗試教會學生學習歷史的方法，鼓舞學生拋開對教師講課的依靠，而自己去探究歷史進展的特點及規(guī)律，效果不如想象中的好，一是因為剛接手這個班級，與學生的熟識程度還不夠，二是因為他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啟而不發(fā)。之后我堅持不懈地使用這種方法，到了復習世界史的時候，學生已經(jīng)能夠自己編寫大事年表，歸納時代進展的特征了。學生的這種改變更讓我認識到學生并不是一個空杯子等著教師去倒水，而更應當是一株禾苗，等待著教師的活水灌溉，然而他自己就生長起來。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂觀看的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)教師的強烈商量，帶動大家的教學探究。

五、作為老教師，與同一備課組的教師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深入探討，促進新教師的成長。主動按時、保質完成各種培訓，不斷取得新的進步。

歷史教師工作總結7

高二半學期就將結束了，本學期根據(jù)教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

一、備課——周到細致

找準重、難點作為一名老教師，我能堅持仔細備課和教學，備課時仔細鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前備好課，寫好教案。主動參與教研組活動和各種聽課溝通活動，上好公開課，并能常常聽各有閱歷老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生把握好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點。復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、學問點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結，并打印出來給學生，讓學生有一個明確的學習思路。并細心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，準時地讓學生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清楚，層次分明

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培育學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找后進生回答。上課后準時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處準時加以改良。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會細心地選擇，仔細地選擇一些有利于學生能力進展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐煩講解，準時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既把握了學問，又提高了對學問的深層理解。

四、輔導——面向全體，關注個別。

在課后，我依據(jù)不同層次的學生的狀況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的`不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓舞和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，漸漸培育他們學習的興趣，事實證明：我的這一做法收到了很好的效果?？傊?，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷進展發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決教育教學工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師，身正為范〞，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。

歷史教師工作總結8

記得去年的五月我正向往著在教師崗位上的美妙，正期盼著我的伙伴和屬于我的那些孩子；同樣也記得在去年的九月我青澀的走上了自己的工作崗位，青澀的認識了那些和善而又熱情的老師，青澀的迎接了稚嫩的孩子。而今不免感嘆時光飛逝，當時的青澀早已不再，取而代之的是那份自信與堅持。在踏上崗位的這第一年工作中，我的領導、我的師傅、我的伙伴、我的孩子包括我自己在潛移默化中幫我走出了迷茫，走出了困惑，使我能夠更好的適應了這一年的實習期。下面我就來總結一下這一學年的工作。

身為一名教師，自知一言一行將直接影響著學生。于是我告知自己：每天微笑多一點，贊很多一點，溝通多一點；當然我清晰的明白更要以自身為典范為人師表，用行動影響學生為其樹立正確的行為。另外，在這一年中，不斷加強自我思想素養(yǎng)的提高，主動參與各項活動。對于我的工作、我的學生，我全心全意的將細致、寬容與責任投入到每一天與學生的接觸當中得到了家長的放心、安心和寬心。

第一年工作，對業(yè)務不熟識、對教學活動把握不精確、對課堂常規(guī)難以掌控。因此，提升自己的工作能力是我這一年面臨的首要任務。因此以師傅指導為動力，不懂就問促使自己盡快適應工作，盡快主動融入學校氣氛中，我還特別珍惜學校的聽課以及實踐課的機會。聽課回來準時回顧整理教案與同軌教師商量吸取他人的優(yōu)點。實踐課則仔細選擇活動，設計教案，并向師傅虛心請教，聽取師傅的意見，并通過活動的實施，準時地反思，來一次自我審視以便日后有更大的進步。作為一名新教師，我深知自己的能力水平還不夠，因此我常常虛心的向師傅及有閱歷的老師請教，與同事團結協(xié)作，互幫互助，共同進步。同時，我在自己博客上的教學隨筆以及每日一反思更促進了我對專業(yè)的思索。由于博客是開放的所以我也得到了一些網(wǎng)友的見解于是更進一步拓展了我的'思維、拓寬了我的視野。當然有了前輩同行的引領我并沒有安于現(xiàn)狀，而是努力通過了中央廣播電視大學教育管理本科的函授的資格；在平常我還參與國培計劃遠程培訓豐富自己的認知，通過多途徑增加自己的理論學問，全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

作為第一年的新教師我始終做到"勤想、勤問、勤動"，我喜愛教師的本職工作可我更愛我的那些孩子因此在這一年里，我能做到不遲到，不早退。主動、準時參與會議及各項學習。另外，在家長工作方面我也始終做到勤，孩子的缺勤我會主動的打電話詢問；學校里里有什么事我也主動和家長聯(lián)系使其在第一時間知道以便能更好的做到家校共育。

主動參與學校組織的活動，參與了國培計劃——江西省農(nóng)村中小學骨干教師培訓，在井岡山集中培訓了15天，被評為優(yōu)秀學員，通過努力在"“黨在我心中"演講競賽中各獲"三等獎"。仔細撰寫的論文《20xx—20xx七年級歷史教學總結》獲得湖口縣教育局二等獎。

在這一年的時間里讓我成長了很多，也是在這一年時間里讓我對教師這分工作有了更多的堅持與自信。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，信任有你、有他、有她，我的教師之路將更加的堅決與美妙。

2、完善常規(guī)教學：常規(guī)教學識教學工作的重點、核心，在今后的教學中應克服教學中的不規(guī)范行為，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今后教學重要留意對學生的了解，留意學生的實際，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不能急于求成，應避開求全求細。

3、變換教學模式：在今年的教學中，我過分強調(diào)學問的傳授，一廂情愿的認為講的次數(shù)多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培育，在今后的教學中，應加強對學生自學能力的培育，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解、商量、探究、記憶、練習等方式的敏捷運用，避開教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作為一名初中教師，僅僅只滿足于平常的課堂教學到達要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要制服學生，還要能制服聽課的教師、評委。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學閱歷，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。

5、工作詳情有待改善

反思一年多的工作，自己在一些詳情工作上還存在著缺乏，特殊是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的詳情，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學期的教學工作中收獲了許多，提高了許多，同時也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務能力、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重詳情工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

歷史教師工作總結9

本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能仔細制定計劃，仔細備課和教學，主動參與學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能常常聽取其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)【初中歷史新課程標準】進行施教，讓學生把握好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的'預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、仔細上課，努力提高教學質量。為使課堂講解線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我主動借鑒杜郎口先進教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在課堂上留意精講精練，留意調(diào)動學生的主動性，老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細開展課堂教研，虛心向其他老師請教。在備課組，常常與其他老師溝通溝通。每個章節(jié)都主動征求其他老師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，取長補短，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)，增添教學的針對性。為了做到這點，我經(jīng)常搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

五、仔細做好課后輔導，留意分層施教。在課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我還教給他們學習方法，提高他們的學習技能。仔細細致地做好查漏補缺工作。

總的來說，一年來我在歷史教學上取得了肯定成果，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比方：如何更新學問適應時代的要求？如何讓盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何發(fā)揮學生在課堂上主體地位作用？如何加強學科之間的滲透？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進步。

歷史教師工作總結10

在充實、勞碌中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號，本學期我擔任高三歷史教學工作帶三個文科班(1、2、5)的歷史課，在年級組的領導下順利地完成了教學任務?，F(xiàn)對本學期的工作總結如下：

一、制定其實可行的復課計劃，討論中學教學理論

(一)時間支配：

1、20xx年開學—20xx年2月上旬(一輪復習)

根據(jù)年級計劃結合教學實際，歷史科目基本完成一輪復習選修和必修內(nèi)容的復習，并為二輪專題復習做好基礎。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，把握基礎學問。基礎學問既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎學問的把握要貫徹“全、準、新、細〞的原則?！叭暭磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何學問點，在此基礎上才可以強化重點;“準〞即對學問的識記、理解、闡釋要精確;“深〞即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新〞即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來認識和穩(wěn)固;“細〞即注重詳情，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好詳情，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，詳情決定成敗。

2、20xx年3月10日------20xx年5月xx日(二輪復習)

在下學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培育學生基礎學問的遷移能力。3、20xx年5月xx日-6月5日(三輪復習)

各科進行自查糾錯，強化答題技巧，和鼓舞學生樹立自信念教育，注重高考動態(tài)。

(二)主要任務：

以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎，使學問系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現(xiàn)實，培育學生運用學問的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，準時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂穩(wěn)固。

(三)方法：

以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。具體采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)，加強教學。

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的規(guī)律聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W學問結構，使把握的學問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎學問的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(穩(wěn)固學問并逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行學問擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題準時進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便準時穩(wěn)固落實，練習后，必需核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培育學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試能力。

此外，注重討論中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。

二、仔細鉆研考綱，以本為本，樹立全新的教學理念。

在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，留意專題之間的聯(lián)系。專題史體系跳動性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學問儲備缺乏的學生而言，存在理解上困難，對此，我對每課學問按進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學方法，同時以一些學問點為切入口，查找學生感興趣的話題，創(chuàng)設教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用學問容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參加到我的教學中來，以增添學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受考綱中枯燥的學問點。

三、仔細落實集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神。

本學期備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問題的'固定時間，在備課時，我們共同溝通授課心得、共享教學勝利案例，共同解決疑難問題、探討教育教學新思路，對教學內(nèi)容的處理，教學方式的選擇，歷史學問的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充，資源共享，怎樣處理好教材、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實考綱要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。并在溝通、探討的基礎上，基本上做到了教學上的“四個統(tǒng)一〞即：“統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一要求〞。

四、以本為本、強化基礎。

本學期分單元對學生的作業(yè)進行了批閱，我們歷史備課組實行“排雷式〞復習法，強化單元學問點，構建學問網(wǎng)絡體系，查漏補缺，以本為本穩(wěn)固基礎提升能力，在期末復習時為進一步落實基礎學問以提高成果，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶著學生集體背誦。

五、主動參與網(wǎng)絡培訓和業(yè)務培訓，主動參加教員活動、提高業(yè)務水平。

在本學期10月份開始參與國培項目培訓，通過三個多月的學習，在教育教學方面有了和大的提高，已經(jīng)完成了規(guī)定的學習任務，按時提交了作業(yè)，網(wǎng)絡培訓收獲頗豐。此外，主動參加校本研修，在校本研修的過程中，主動參加分擔任務，思索并實踐課題遇到的新問題，我代表學校講了一節(jié)公開課迎接市教研室檢查，多次參加學校教研活悅耳評課，在業(yè)務上有所提高。

六、.本學期教學中遇到的問題。

在本學期教育教學過程中發(fā)覺學校的一些臨時活動會耽擱正常的教學秩序。高三年級學生兩極分化特別嚴重，學習的學生不貪學、不好學、后面一般班的學生幾乎就不學，有時候上課書本都找不到，部分學生基礎特別差，連初中生把握的基礎學問都不知道。作業(yè)不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。盡管學生的問題特別突出。但在后半期的復習中，我們歷史備課組實行“排雷式〞復習法，強化單元學問點，構建學問網(wǎng)絡體系，查漏補缺，以本為本穩(wěn)固基礎提升能力，爭取考個好成果。

本學期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多缺乏之處，如和學生的溝通溝通不夠，對尖子生能力的培育有所缺乏。今后多多學習、加強溝通。

歷史教師工作總結11

本年度，本人仔細學習馬列主義，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策。為人師表，樂于助人，團結同事，嚴于律己，安教樂教，服從學校工作支配，對工作精益求精。

教學方面，本人不斷注重業(yè)務學問提高和學問更新，苦練教學基本功;鉆研新課標，運用敏捷的教學方法，注重學生雙基和能力培育，調(diào)動學生的學習主動性，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教。主動參與教研活動，能嫻熟的自制電教軟件，運用電教手段輔助教學。

一年來，我主動服從學校工作支配，分管學校團委工作、宣揚工作、電教工作、電子政務工作、留守兒童之家工作、信息上報等工作，并圓滿完成工作任務，除此之外，還擔任了九年級、七年級歷史教學工作及班主任工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在工作中，我不斷學習新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面進展;仔細、耐煩的教好每一個學生，上好每一節(jié)課，開好每一次班會。天道酬勤，經(jīng)過努力，我所任教的七年級歷史、九年級歷史在片聯(lián)考中分別獲得第二名和第四名的好成果。我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，班風正了，學風濃了，學生的學習主動性和主動性有了很大提高，學生成果也取得了明顯進步，在片期末統(tǒng)考中取得了語文第4名、英語第13名、政治第5名、歷史第2名的驕人戰(zhàn)績，受到了領導、同事和家長的一致好評。

在上一年的.工作中，我時刻以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導、同事及學生們的好評。在期末民主測評中，所帶班級被評為“優(yōu)秀班集體〞，所任教的歷史學科被評為“秀學科〞。今后，我將繼續(xù)努力，加強學習，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務水平，爭取在20xx年的基礎上續(xù)寫新的輝煌!

歷史教師工作總結12

時間過得飛速，轉瞬間高二年級就已經(jīng)結束了，為了更好的搞好以后的教學工作，同時也為自己的業(yè)務進一步提高積累閱歷，我們有必要在一學期結束之際對整個學期的教學工作做一個全面而系統(tǒng)的總結，從中汲取閱歷教訓，用以指導自己以后的教學工作。

我們高二年級歷史教研組在學校的正確領導下，在高二年級組強有力的指導下，新學期剛開始的時候就制定了本學期細致的教學工作計劃，我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學計劃，在此基礎上，我主要做好以下幾件事：

一、確定標高。

為了搞好教學工作，我們必需首先全面了解所帶班級的班情，深入了解學生的能力結構和學習現(xiàn)狀，再依據(jù)這些狀況制定符合所帶班級實際狀況的教學進度和教學標高，力爭班級絕大部分的學生都能夠聽得懂，學得好。這是一切教學工作的開始，必需把這一鋪墊工作做好做實。

二、仔細備課。

作為一個教師，要想上好一節(jié)課，必需首先備好課，這是上好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課，我在我們高二年級歷史組其他老師的細心指導下仔細的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學內(nèi)容，也包括備學生，依據(jù)學生的實際狀況預備教學的內(nèi)容，為此，我們每天必需翻閱十幾種教學參考書和其他的教學輔導資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完善，為上好一節(jié)課打下堅實的基礎。

三、超前聽課。

作為年輕的老師，由于自己教學實踐比較短，閱歷就顯得明顯缺乏，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽我們高二歷史組其他老師的課，取人之長，補己之短，以到達博采眾家，自成一體的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期我都堅持聽課，評課，從有教學閱歷的老師那里學到了許多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應期，使我自己在教學業(yè)務上信念十足，游刃有余。超前聽課，備課的作用顯而易見，它在我的成長路上起到很大的作用，功不行沒。

四、提前試講。

在做好其他的教學預備環(huán)節(jié)之后，因為我是一個年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必需自己找一個空教室或別的比較清靜的地方進行多次的試講，通過試講，我可以發(fā)覺我的板書和語言表述上存在的問題和缺乏，并逐一進行解決，在解決這些問題的過程中查找一種成就感和滿足感，并進而樹立和穩(wěn)固自己的自信。

五、系統(tǒng)講題。

要想搞好歷史教學工作，除了搞好常規(guī)教學以外，還必需對學生輔之以練習，以到達溫習和穩(wěn)固所學學問的目的，這期間學生必定會出現(xiàn)不少錯誤，這就牽涉到如何跟學生講題的問題。許多老師的基本做法就是由學生代表把錯題進行統(tǒng)計再送給老師，由老師決定是否講題，講哪些題。

我的做法有些不一樣，我覺得試題就是一種工具，我們就是要通過試題教給學生一種模式，一種套路，一種普遍的`規(guī)律，對于試題本身倒是沒有多大的實際價值，因為高考是不行能出現(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平常的試題進行改編，變種，重新進行整合。

所以我們完全可以利用我們平常所接觸到的有限的試題來把握應付考試的全部技能。為此，我在講題的時候，主要實行“地毯式轟炸〞的方式來處理全部的題目，逢做必講，每道題都講，很簡潔的試題我可以把它進行改編，進而把周邊的學問也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。

比較難的試題就必需講精講透，這個題支對，為什么對？你要從各種角度跟學生進行分析，那個題支錯，錯在哪里？你要跟學生明確的指出來，不能含糊，并不是簡潔的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對它進行一個小結，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學生普遍反映良好。

六、網(wǎng)絡復習。

學習是不斷的同遺忘作斗爭的過程，在學習完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對之前學習過的內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的復習，以到達穩(wěn)固和提高的目的，由于歷史學科的特點決定了它的學問點多且龐雜，這就要求我們用一種恰當?shù)姆椒▉韺@些學問進行重新整合，我實行的是一種點，線，面，體的立體網(wǎng)絡學問結構來統(tǒng)領所學的龐雜和混亂的歷史學問。既減輕了學生的記憶負擔，提高了學習的效率，又取得了良好的教學效果，這樣的一種復習方法確實值得向許多文科生推廣。

以上就是我高二年級的全部的歷史教學心得，其中有做得比較勝利的閱歷，也有一些教學效果不太明顯，隨著時間的推移，學問的豐厚，閱歷的累積，我信任我肯定會做得更好！

歷史教師工作總結13

新學期，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。20xx—20xx年上學期的教育教學工作做如下總結：

一、深入鉆研教材，仔細備課，細心選擇教法注重討論中學教學理論，主動參與晉江市校際組、教研組活動，上好組內(nèi)公開課，并能常常聽各老師的課，主動參與評課議課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)「初中歷史新課程標準」施教，讓學生扎實把握學問，注重培育學生學習歷史的興趣，指導學生學習歷史的方法，培育學生終身學習的能力。充分挖掘歷史學科蘊涵的豐富愛國主義情感因素，多角度培育學生良好的品德和高尚的人格。依據(jù)學生的獨特特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，個別輔導學困生，尤其是擊劍隊的學生，上課時設計簡潔的問題，多給他們回答的機會，鼓舞其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。備好課是上好課的前提和保證。為此，本人依據(jù)課程標準、教情、學情，細心進行教學設計，使每一節(jié)課都能做到“有備而上〞。

二、細心組織課堂教學，提高教學質量在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。這學期課堂上充分利用分組競賽法、講故事、細心設計問題，課外的.歷史小制作等一系列教學手段使學生樂學、愛學，充分調(diào)動了學生學習主動性，到達開心教學的目的。上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力求精確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，在課堂上老師做到精講，學生思索、商量、互教、當小老師，教學效果更好。同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現(xiàn)歷史課的趣味化。歷史課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培育學生的社會責任感和正義感。

三、加強課后練習，講練評有效結合課后作業(yè)是課堂教學的補充和穩(wěn)固。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常討論近幾年的中考題、泉州質檢題及晉江質檢題。選取典型題目，有針對性地進行訓練，每一課每一單元都準時地穩(wěn)固訓練，力求每一次練習都起到最大的效果。通過訓練，學生有效把握重點，難點。同時，對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

四、挖掘學生潛能，培育學生動手動腦能力為拓寬學生學問面，培育學生多種興趣愛好，讓學生體會到歷史就在身邊，把歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，輔導學生主動撰寫歷史鄉(xiāng)土小論文，初二年三班吳多多同學榮獲“晉江市三等獎〞。在校內(nèi)科技文化藝術節(jié)中，初二年同學主動參加“巧手還原歷史〞活動，多位同學榮獲學校一、二等獎，培育學生的動手能力，同時增添學生自信。

總體來看，這學期，我在教育教學工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但還存在很多缺乏之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。

歷史教師工作總結14

本學期，我繼續(xù)擔任九年級的歷史課教學。我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、基本狀況

作為畢業(yè)班教師，我更加仔細的制定計劃，注重討論中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在講臺，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生既把握好基礎學問，又提高了技能。我還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的焦點、熱點，循循善誘，多方面、多角度去培育同學們良好的情感看法和價值觀。作為教初三歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學質量，本人除注重討論教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、本學期主要工作

1、學習現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面進展、獨特進展和終身進展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習，學習筆記達5000多字。

2、深入學生實際，準時了解學生的心理特征，學習看法，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前主動參與集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。

4、圍繞學校聽評課活動，主動參與歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

5、主動主動地參與其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質課評比活動。

6、準時了解每個學生對所學學問的把握狀況。

7、開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動：

〔1〕溝通歷史學習方法、閱歷。

〔2〕歷史專題報告會。

〔3〕觀看愛國主義影視片。

〔4〕學習方法、復習方法指導。

〔5〕社會生活狀況調(diào)查。

從而培育了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師溝通心得。

8、努力開展課題討論，圍繞《現(xiàn)代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的