高中的作文錦集七篇

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我總是很不習(xí)慣的把生活同一些莫須有的故事聯(lián)系在一起，我想是由于年齡的增長(zhǎng)讓我明白那些是不行能消失在生活中且不會(huì)去想。但每次在遇到挫折前還是會(huì)思索，如若是好便當(dāng)作是生活在給我支配挫折，在經(jīng)受后讓我更多的去思索明天是布滿盼望將來是布滿光明，即便是不好便作為在經(jīng)受后的時(shí)間中可以想一想是否是自己過于牽強(qiáng)的去承當(dāng)那些可以避開的責(zé)任。

如今我每天都有很多不知道從何而來的感受，有時(shí)是由于一首陳舊的歌曲有時(shí)是為了一部過氣了的電影，有時(shí)是由于在喧囂的街頭遇見很久不見的人觀察許久不曾遇見的風(fēng)景，然后故作矯情的懷抱自己，在寒風(fēng)凜冽的夜晚中步行。

寫在前面

時(shí)間很快，快到自我認(rèn)為以來像洶涌的洪水一瀉千里，我慌張失控的發(fā)覺盡管我不情愿向前但也只能手足無措的被時(shí)間追逐。五年又三年，三年又六年，六年又三年，我不知道生命會(huì)不會(huì)照此連續(xù)下去，所以我可怕，在某一個(gè)夜晚的噩夢(mèng)糊涂后身邊的人離我遠(yuǎn)去，或者是整個(gè)世界塌陷下來我還沒有做很多想完成的事。

如今的自己好像可以歸結(jié)到與任何事都沾有瓜葛那樣強(qiáng)大，有時(shí)候在觀察明明已經(jīng)看過的一本書上頁碼末的句子或是聽見一首明明已經(jīng)會(huì)哼的歌里的詞句，我突然發(fā)覺我忽視了很多本該有關(guān)系的東西，而沒有去真的關(guān)懷值得關(guān)懷的事物。直到某一天被人提起自己的改變?cè)S多，才驚諤的發(fā)覺我竟然遺忘了自己以前是什么樣子，然后沒心沒肺的笑笑說或許吧。

我的人生

我曾在年少時(shí)毫不猶豫的幻想著將來，用手繪畫出一棟簡(jiǎn)潔的房子前面有兩個(gè)人，男孩手里握著一把吉他唱著暖和的情歌女孩依偎在他的肩膀上，我想或許有很多人如我那時(shí)一樣，對(duì)將來感到迷茫的同時(shí)也帶著少許的向往。按著起初的腳步預(yù)定的場(chǎng)景卻經(jīng)受物逝人非，所以將來是什么樣的概念對(duì)如今的我早已分辨不清。

或許我的人生一開頭并沒有這么的索然無味，導(dǎo)致這樣的境況無非就是取舍選擇結(jié)下的果，為了看清生活摒棄了無知得到了熟悉犯下了過錯(cuò)，不知悔過日復(fù)一日的在苦痛的邊緣上掙扎，遍體鱗傷我除了這樣別無選擇。

伴侶

這樣一個(gè)夜。我把我們的歌反復(fù)聽了很多遍，思慮著應(yīng)當(dāng)如何敘寫這些年你給我的感動(dòng)，給我的痛苦。

你知道嗎。我總會(huì)在你的一旁看著你在人前發(fā)光閃爍，還記得許久前，在別人面前只要是提到你，我總會(huì)很傲慢的說她是我的伴侶。可是如今那些消逝的時(shí)間已帶著斑駁的記憶愈走愈遠(yuǎn)，只剩下難以痊愈的傷疤，一碰就痛。

徐王風(fēng)懿

不要責(zé)備我沒有遵守當(dāng)時(shí)給你許下的承諾，由于事實(shí)是我并沒有給你帶來暖和。記得有那么一些蕭條的日子，我總愛與你埋怨生活中那些無關(guān)緊要的小事，你卻總是會(huì)很耐煩的聽我訴說，然后賜予我安慰的話語。

你是我每每想起便會(huì)不自覺的嘴角上揚(yáng)的人。

結(jié)尾語：

假如說非要提名才能表達(dá)在我內(nèi)心重要，那么你必定是與我話語最多的誰。我會(huì)在心坎間記著誰。誰是如何看我，我都明白。更別說如何待我了。

假如說在我寫的這些話里都帶著些傷感，那么信任我定是對(duì)生活抱著盼望。是由于我心中有堅(jiān)持，堅(jiān)持情感不棄，猶如磐石，對(duì)愛的人持續(xù)付出。

高中的作文篇2

在我們的生活中完全可以去做，并且可以做到的，往往還是那些不起眼的小事中蘊(yùn)含著道德的真諦。

你是否留意過？大街上，隨處可見那一張張不起眼的白紙，悄悄地躺在地上，卻無人理睬。人們只會(huì)把責(zé)任推到那無辜的紙的身上，但你有沒有想過，假如每個(gè)人都有足夠的道德觀，保持著一種心態(tài)：寧可“犧牲”自己，彎一下腰，動(dòng)一下手，也決不讓環(huán)境受到污染。那我想，就不會(huì)有這種狀況了。

在我們學(xué)校，也有這樣的例子。記得上個(gè)學(xué)期，在周一的大會(huì)點(diǎn)評(píng)中，我們班意外被宣布獲得一面衛(wèi)生流淌紅旗，全班同學(xué)都感到驚訝，衛(wèi)生一向是我們班的致命弱點(diǎn)，這次怎么會(huì)這樣？后來我們才知道，原來是有一天，我班同學(xué)在教室門口看到一張被“遺棄”的白紙，就順便撿起來，并丟到垃圾箱里。沒想到，這一個(gè)不起眼的動(dòng)作竟被路過的值周老師看在眼里，所以，就得來了這面紅旗?；蛟S，每一個(gè)人的付出，并不渴望得到回報(bào)，由于那只是舉手之勞，但假如得到認(rèn)可，心中定有種歡樂！

前段時(shí)間，作為中國(guó)人，每個(gè)人的心都萬分沉痛。20xx年5月12日，發(fā)生了一件讓炎黃子孫刻骨銘心的事。四川發(fā)生了前所未有的大地震，這一下子帶走了多少人的性命？使多少人藏身于苦海之中？但在巨大的災(zāi)難面前，我們沒有低頭，只要有一絲生的盼望，我們決不放棄?。?！抗震救災(zāi)，眾志成城。救援人員不耽誤一分一秒。我身為一名中同學(xué)，我的心抖動(dòng)了，伸出救援之手，鑄造愛的橋梁。所以我捐出了自己的零花錢，由于我知道，災(zāi)區(qū)人民更需要關(guān)心。

同學(xué)們，如今開頭，從自己開頭，自覺地做道德建設(shè)的宣揚(yáng)者、實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，做一個(gè)有道德的人。

道德是金，令古今中外很多人為之追求不懈。但盡管是金，卻也有三流九等之分。

美妙的道德是真金，歷經(jīng)萬火錘煉仍不改其絢爛輝煌。敗壞的道德要么是污濁不堪的砂石土礫，要么，即使假裝的再好也僅能成為外表掛有一層浮金的仿冒品，只經(jīng)一火便足以顯其不得入大雅之堂的本質(zhì)。正可謂是：金玉其外，敗絮其中。

美妙的道德，讓人一生受用不盡。它可以讓人本身變得更加完善，可以讓別人對(duì)你贊不決口，可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人甚至更多的人的命運(yùn)，使之奔向更加美妙明媚的將來，可以造福一方的人民，可以讓人名留史冊(cè)，接受萬人的百世頌傳，可以……這真金的光輝，不僅照亮了你自己，也照亮了別人前進(jìn)的道路。甚至，它可以照亮歷史的一片天空。

《將相和》中藺相如的謙讓、大度、有錯(cuò)必改等美妙的道德不就照亮了歷史的一片天空么？道德，美妙的道德，這真金，它們所散射出的金色的圣光轉(zhuǎn)變了很多的不美妙，也使美妙變得更加輝煌。

高中的作文篇3

這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，才智與力量并存，拼的是心態(tài)!這是一個(gè)拼搏的時(shí)代，在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)中，靠的是坦然。

坦然面對(duì)，用平常心活出精彩?！叭f事到頭終是夢(mèng)，休休”對(duì)于官場(chǎng)失意又報(bào)國(guó)無門的蘇軾來說，再合適不過了。他的一生，布滿了辛酸與落魄。他經(jīng)常感嘆明日如夢(mèng)，消愁自遣。他渴望從那唯一不變而又與世無關(guān)的江上之清風(fēng)，山間之明月中尋得超脫與安慰。但又無法與權(quán)勢(shì)的王朝相反抗。他不想超脫，又不甘墮落。只是借由江水，與客泛舟赤壁之下，借由簫聲，抒發(fā)自己內(nèi)心的悲感。人生易盡，不如江水明月的無窮，蘇軾把仕途上的失意，化作成了《赤壁賦》洋洋灑灑的文字道出了自己對(duì)自然和人生的感悟。“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白?！碧K軾與客痛飲而眠終結(jié)，又是何等的樂趣啊!

感悟生活，用平常心活出精彩?！拔耐蹙卸荨吨芤住?，仲尼厄而作《春秋》左丘失明，厥有國(guó)語”當(dāng)?shù)桶睦畏坷飩鞒鰢@息的聲音，當(dāng)昏暗的燭火只剩下了豆點(diǎn)般的燈光。那百般的煎熬和種種屈辱，深深的刺痛了一位隱忍茍活的心。當(dāng)司馬遷忍受屈辱，確定茍活于世時(shí)，他對(duì)生活燃起了無窮的士氣，用有意義的一生對(duì)挫折微笑，用《史記》詮釋了盼望，用平常心對(duì)待生活。最終，司馬遷向世人證明白生命的永生!

對(duì)挫折微笑，用平常心活出精彩。一曲月光曲是貝多芬坎坷人生報(bào)以世人最絢爛的微笑，一篇史記是司馬遷回報(bào)世人多艱命運(yùn)的贊歌，小人物能制造大事跡，平常心方可成就精彩人生。白楊樹雖平凡簡(jiǎn)潔，但卻有價(jià)值，有生命力。雖然枝葉稀疏，外表樸實(shí)，卻依舊堅(jiān)韌高大。

或許，人生中中還有太多太多不可思議的挫折，在這個(gè)講究效率講究速度的世界里，真正擁有平常心的又有多少呢?坦然面對(duì)，才不會(huì)懼怕風(fēng)雨，縱是披荊棘，斬亂麻，頭懸梁，錐刺股，也會(huì)有力量和信念去反抗，競(jìng)賽，往往比的不是實(shí)力，而是心態(tài)!

高中的作文篇4

天，從來沒有那么晴朗，那么湛藍(lán);云，從來沒有那么雪白，離我們那么近;鳥兒，從來沒有那么活潑，興奮;我們，從來沒有那么有力，那么歡快。我們迎著藍(lán)天白云，小鳥歡唱，邁著有力的步伐從試驗(yàn)中學(xué)到濮上園——遠(yuǎn)足。

剛出校門，我們歡叫著，一起踏上了公路。那么遠(yuǎn)的路，我從未懷疑過我是否能走下來，可能是“初生牛犢不怕虎，初來乍到不知遠(yuǎn)”吧。

鞋子敲在水泥地上“梆梆”的聲音，特殊好聽。我們敬畏的丁老師今日也變得和氣可親了，正在與一個(gè)同學(xué)溝通著。我們幾個(gè)好伴侶并肩走著，手拉著手，就連步伐也是全都的，銀鈴般的笑聲不時(shí)被拋出，結(jié)成一串歡快的音符，落在了每一個(gè)人身上。

在去的過程中，我們的隊(duì)伍整整齊齊，歡聲笑語，不知不覺就到了濮上園的大門，我們興奮極了，歡呼雀躍，如同出籠的小鳥，一股腦的往里擠，原來寬大的大門，被我們一擠，馬上半毫米都沒留，其他游客在旁邊看著，過不去。

到了目的地，老師給了我們四非常鐘的時(shí)間休息，休息的時(shí)間總是那么短，還沒有調(diào)整過來就得返回了。

又一次走在這條路上，同樣是走，走的也是同一條路，但我們的體力就有差異了。有的人跑的比兔子還快，一會(huì)兒就沒影兒了，有個(gè)人則走不動(dòng)了，但仍在堅(jiān)持。我，何泓瀟，魯亦佳定了一個(gè)“濮水試驗(yàn)之盟”，無論走多快，多慢都要堅(jiān)持下來，我們就開頭拖著疲乏的雙腿走了起來。

魯亦佳腳程快，他跟大部分人都超越了一班，領(lǐng)頭在前面走。我們隊(duì)伍已經(jīng)散了，大部分“人馬”都在前面，留在后面的原來有二十多個(gè)，但他們又加快了步伐，趕上了前面的隊(duì)伍。最終剩下的只是我和何泓瀟，魯亦佳和丁老師。我的腿說也驚奇，去濮上園時(shí)蹦蹦跳跳，一丁點(diǎn)都不感到累，但在濮上園坐了一會(huì)兒，腿酸麻酸麻的疼。

要說我整個(gè)都走下來動(dòng)力，其實(shí)都來源于丁老師，當(dāng)我們走不動(dòng)，想歇會(huì)兒時(shí)，是丁老師強(qiáng)硬的指令把我們“哄”起來，連續(xù)走;在我們累的時(shí)候，是丁老師鼓舞我們，激勵(lì)我們，使我們有前進(jìn)的動(dòng)力。

去時(shí)一個(gè)半小時(shí)，來時(shí)兩個(gè)小時(shí)，最終“又成功班師回朝”，感覺自己好宏大，感覺自己似乎挽救了銀河系那么宏大，英雄!

經(jīng)過這次遠(yuǎn)足的我，就像《三傻大鬧寶萊塢》中蘭徹所說的“Followyourheart”，不管你是何方妖孽，也不能停止我前進(jìn)的步伐。

高中的作文篇5

對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說，寫作文是一件令人厭煩和深感艱苦的差事，經(jīng)常是面對(duì)作文題目思緒萬千卻一片茫然，搜腸刮肚卻筆下無物，怎么也寫不出一篇好文章來。進(jìn)入高中后，生活感受力量和美感體驗(yàn)力量，在年齡增長(zhǎng)的同時(shí)有了肯定的基礎(chǔ)，但寫出的文章仍舊味同嚼蠟。而高考對(duì)作文的要求越來越高，僅靠高三一年的強(qiáng)化復(fù)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就要求老師在高中三年的作文教學(xué)中能夠時(shí)時(shí)相機(jī)引導(dǎo)，刻刻著意培育，同學(xué)的生活感受才能日益深刻，美感體驗(yàn)定將日見真實(shí)，同學(xué)的作文靈性也會(huì)漸漸顯露，寫出高水平的文章。

一、下定決心，樹立信念

同學(xué)由于畏懼而失去了堅(jiān)持寫作的毅力，所以在教學(xué)過程中，要想方設(shè)法讓同學(xué)消除寫作的畏懼感，讓同學(xué)知道寫作是一件極平常的事情，只不過是把自己與人溝通想說的話用書面語言表達(dá)出來而已。讓同學(xué)明白這是一項(xiàng)必備的力量，從而下定決心打好基礎(chǔ)，寫好作文；還要盡可能地通過肯定的寫作活動(dòng)，給同學(xué)以成就感。同學(xué)寫作時(shí)不規(guī)定太多的條條框框，對(duì)同學(xué)的文章不吹毛求疵，責(zé)怪求全，在不跑題的前提下讓同學(xué)自由發(fā)揮，漸漸培育同學(xué)的寫作愛好和樹立信念。要仔細(xì)討論每位同學(xué)的文章，找出各自的特色，評(píng)講作文時(shí)盡可能將同學(xué)的作品公開給全班同學(xué)閱讀，多賜予確定。樹立同學(xué)的寫作信念，或針對(duì)優(yōu)點(diǎn)處賜予適當(dāng)?shù)?確定和贊許，可以是老師的批語確定，也可以進(jìn)行同學(xué)作文溝通、朗誦會(huì)。

二、科學(xué)規(guī)劃，細(xì)致打算

作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，也是無止境的學(xué)習(xí)過程。要在高考的考場(chǎng)上寫出優(yōu)秀作文，三年時(shí)間里需要科學(xué)規(guī)劃、細(xì)致打算，科學(xué)規(guī)劃主要指對(duì)同學(xué)的寫作范圍進(jìn)行規(guī)劃，使其接近生活的面盡可能廣，作文時(shí)有話可說，即確定內(nèi)容，即感受什么體驗(yàn)什么。詳細(xì)內(nèi)容大致可以概括為：感受家庭，體驗(yàn)親情美；感受交往，體驗(yàn)友誼美；感受交際，體驗(yàn)人情美；感受風(fēng)俗，體驗(yàn)風(fēng)情美；感受自然，體驗(yàn)風(fēng)物美；感受時(shí)代，體驗(yàn)崇高美；感受歷史，體驗(yàn)悲壯麗；感受藝術(shù)，體驗(yàn)形象美；感受科學(xué)，體驗(yàn)理性美；感受人生，體驗(yàn)人性美。

另外還要落實(shí)規(guī)劃，這就需要細(xì)致地做好打算。第一，感受體驗(yàn)如何落實(shí)的打算，就是圍繞“寫作與生活、人生”這一中心，逐層綻開，螺旋上升，以求水到渠成。詳細(xì)步驟分解為：高一班級(jí)，指導(dǎo)同學(xué)感受家庭、交往、交際、自然與社會(huì)，體驗(yàn)親情、友誼、人情、風(fēng)物、風(fēng)情；高二班級(jí)，指導(dǎo)同學(xué)感受時(shí)代歷史與科學(xué)自然，體驗(yàn)崇高與悲壯、形象與理性；高三班級(jí)，指導(dǎo)同學(xué)感受人生，體驗(yàn)人性。但這種分解不是平行分別的，而是旋回層進(jìn)，交融升騰。

這樣就可以結(jié)合感受體驗(yàn)內(nèi)容的不同特點(diǎn)進(jìn)行不同體裁的作文訓(xùn)練，即打算的其次點(diǎn)：高一班級(jí)著重進(jìn)行記敘文與談?wù)撐牡膶懽饔?xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)寫好敘事散文、寫景散文與一般談?wù)撐?；高二班?jí)著重進(jìn)行談?wù)撔陨⑽呐c文學(xué)體裁的寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)寫好說理性散文、隨筆札記，嘗試詩歌小說戲劇創(chuàng)作及消息新聞報(bào)告文學(xué)的寫作；高三班級(jí)著重進(jìn)行高考作文綜合訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)精確把握記敘文與談?wù)撐脑趯忣}立意、選材組材、謀篇布局等環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，寫出內(nèi)容豐富主題深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)形式完善、語言生動(dòng)形象鮮亮的高質(zhì)量作文。

三、耐煩引導(dǎo)，逐步提高

有了決心和信念，也有了規(guī)劃和打算，操作中還需要老師的耐煩引導(dǎo)，同學(xué)才能逐步提高。作文教學(xué)實(shí)踐中，同學(xué)也有很高的寫作主動(dòng)性，但常常會(huì)有一些同學(xué)，其中包括一些基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)嘆息“江郎才盡?！边@些同學(xué)努力完成作文但寫出來的文章仍顯得矯揉造作，表達(dá)上蒼白無力，字里行間缺乏真摯的情感，沒有感染力，一度失去寫作的耐煩。這時(shí)老師肯定要有充分的耐煩，投入相當(dāng)?shù)臅r(shí)間、精力和感情來參加、引導(dǎo)，針對(duì)同學(xué)的作文細(xì)致剖析，從作文的方方面面進(jìn)行批閱和修改，關(guān)心他們發(fā)覺缺乏，找到閃光點(diǎn)，逐步逐層修改自己的作文，完成二次、三次作文，老師對(duì)同學(xué)每次修改都要耐煩細(xì)致評(píng)價(jià)，提出可行性看法，讓同學(xué)發(fā)覺自己距離勝利并不遙遠(yuǎn)。保證同學(xué)在每一次修改中都有切實(shí)的提高，整體水平的提高就會(huì)很快。

高考制度讓同學(xué)必需具備在考場(chǎng)寫出優(yōu)秀作文的力量，高中教學(xué)現(xiàn)狀要求我們必需查找高中作文教學(xué)的突破點(diǎn)。盼望我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中能更多關(guān)注這一點(diǎn)，找到更多的突破點(diǎn)，提高作文課堂教學(xué)效率，提高同學(xué)的作文水平。

高中的作文篇6

春的氣息日漸濃郁，輕輕地伸出手，感覺到的不再是冬天的寒冷，能觸摸到春的溫度，暖暖的沁人心脾，遠(yuǎn)處好像有了春暖花開的美妙景色，天空湛藍(lán)的也讓人憧憬，我站在春的畫卷中，張開雙臂去擁抱春天的天空。待到楊花花開的季節(jié)，去趕赴一場(chǎng)春的商定。

陽光的影子穿過時(shí)間的痕跡還依舊清楚可見。

聽著風(fēng)吹過樹葉的聲音，風(fēng)聲不小，樹枝間彼此摩擦的聲音傳入耳膜，顫抖著的思緒牽引著心，引起一陣擔(dān)心的恐慌。確實(shí)，季節(jié)的交替總是讓人生出莫名的恐慌?？膳率チ藫碛羞^的東西，一切都是那么猝不及防，記憶中的春天有過春暖花開，回憶里的春天好像和如今沒有什么不同，只是時(shí)間帶走了熟識(shí)的人和事。時(shí)間匆忙流過，往事像一只只熱氣球，飛揚(yáng)在春天暖暖的天空里。

伸出手感覺得到春天的溫度，我清靜地站在春天里，沐浴著她給的溫度和靜謐，一種清靜暖和的感覺瞬間涌上心頭，盡管生活中還有很多苦惱，但春帶給我的清靜確實(shí)給了我一種前所未有的輕松感覺，沉溺在一次次動(dòng)情的旋律里，放下瑣事，心情總會(huì)變的舒心，抬頭看藍(lán)色的天空，飄著幾縷輕輕細(xì)細(xì)的云，那么柔軟那么美妙。那樣的春天春暖花開。

早春的陽光暖和地灑滿了大地。

小道兩邊的梧桐樹生出的嫩芽剛剛能用肉眼看到，也許全部的改變都需要過程吧，例如它的萌芽，但有許多時(shí)候的我，在乎的始終是結(jié)果，從未真正考慮過過程的意義，但無法否認(rèn)的是全部的過程都是為了結(jié)果，天空漸漸放晴，我望著慢慢明朗的天空，立刻有一種說不清的感覺，仿佛在天的邊際，吸引我的不僅僅是湛藍(lán)的天空和將生的嫩梧桐，還有那個(gè)明媚暖和的春。

邁過學(xué)校的大門，開頭或是結(jié)束著一天的學(xué)校生活，但我清晰的知道這并不是一種結(jié)束反而是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，初四的生活總顯得有些勞碌不堪，一場(chǎng)連續(xù)了3年的戰(zhàn)役正在以迅雷不及掩耳之勢(shì)靜靜向結(jié)尾擴(kuò)散，最終的我是否將被席卷而去？

窗外，有暖暖的陽光，連時(shí)間都在快速地向前，我怎么有理由站在原地？快步向前去追尋春的腳步，曾幾何時(shí)，春天與我不期而遇，還是春天如期而至？再?zèng)]有了往日的寒冷，一念花開一念花落。

想在一個(gè)春天的午后，清靜地泡一杯咖啡坐在陽光下回憶。在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，總是有種莫名的情愫在作祟，激起我回憶的痕跡，想起了那首《你是人間四月天》，想起了那個(gè)傾城的女子。輕靈在春的光艷中交舞著變/你是一樹一樹的花開/是燕在梁間呢喃。在四月，萬紫千紅的花開?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，若已經(jīng)看盡了花開，不妨去親近自然，撿拾一片春的花瓣，笑看春風(fēng)。

我的心是想著春天的，思念一縷暖春的陽光，思念一場(chǎng)花開的聲響，想著一樹一樹的花開，想著燕在梁間呢喃。

待到花開時(shí)，去趕赴一場(chǎng)春的商定。

高中的作文篇7

我嚴(yán)肅地在第一行最中間寫上這兩個(gè)字——間。我必需向自己乃至眾人證明：我是一個(gè)擁有自己空間的小孩，而不是人云亦云與人共擠一個(gè)地盤的玻璃人。

就在昨天，那個(gè)名叫三毛的女子對(duì)著天空發(fā)出的嘆息聲傳入我耳畔，她這么說道：如今城市的孩子，被柏油公路和電視頻道筑成了玻璃。他們對(duì)自然一無所知而傾心于不斷放出射線的各種電器：他們擠在千萬人共享的電視、嬉戲這兩個(gè)空間里虛度人生……他們不愛名貴的夜空、淡雅的明月，卻鐘情于人為的燈光。神啊……您那些玻璃筑成的孩子們哪!

先生，您可信任她那些鬼話?不，我不是那樣的人，我請(qǐng)您允許我向您展現(xiàn)只屬于我的空間!

那是一個(gè)有陽光的地方，您必需信任陽光可以創(chuàng)特別跡。我寵愛在有陽光的世界里生存，我不會(huì)撐起傘以免太陽不留情地把我曬黑——那暖暖的、溫順的擁抱啊里我堅(jiān)信當(dāng)我透過十指的縫隙望著金光閃閃的太陽時(shí)，諸神會(huì)向我微笑，他們會(huì)用雪白的