初中地理-歐洲西部教學設計學情分析教材分析課后反思

《歐洲西部》教學設計教學目標（一）知識與技能目標：1.學生運用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及首都，并說出該地區(qū)地理位置的特點；3.學生能夠舉例說出各國的經濟特色。4.學生能舉例說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。（二）過程與方法目標：學生以小組合作的方式收集、整理歐洲西部主要的旅游資源，并向全班同學展示成果；運用資料嘗試分析自然地理要素和人文地理要素對當?shù)剞r業(yè)生產和生活的影響。（三）情感、態(tài)度、價值觀：增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，感受不同國家的自然風光，提高對地理環(huán)境的審美情趣。教學重點、難點教學重點：歐洲西部各國的特色產業(yè)歐洲西部繁榮的旅游業(yè)教學難點：分析歐洲西部特色產業(yè)形成的自然和社會經濟條件。教學過程[創(chuàng)設情境，導入新課]2min多媒體投影展示一組歐洲西部的自然景觀。小明同學看到了這些美麗的自然景觀和精美的建筑，大為贊嘆，想在假期到歐洲西部游玩。那么小明前期準備過程中遇到了哪些地理問題，又會在旅途中有哪些見聞呢？我們追隨小明，一起去歐洲西部看看！[讀圖分析，自主學習]8min情境1：小明拿著世界地圖犯了愁，歐洲西部在哪里呢？歐洲西部也像亞洲一樣有著連綿巍峨的山脈嗎？那里的氣候是怎樣的？老師相信同學們能夠幫助小明，請同學們認真閱讀《地理圖冊》P29~30的地圖，結合投影中的氣候分布圖，完成下列問題：1.請描述歐洲西部的地理位置2.歐洲西部以什么地形類型為主？3.請你歸納歐洲的海岸線的特征。在地理圖冊中圈出斯堪的納維亞半島、大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島和巴爾干半島、波羅的海和英吉利海峽，歸納歐洲西部海岸線特征。4.歐洲主要有哪幾種氣候類型？它們的氣候特征分別是什么？學生獨立思考，完成學案上的問題，之后在全班交流展示。[追根溯源，綜合分析]8min情境2:小明利用互聯(lián)網搜集了很多旅游攻略，他發(fā)現(xiàn)：歐洲西部的交通非常便利，路網密集；歐洲人日常烹飪時喜歡用黃油和奶酪。善于思考的小明接著搜索，他發(fā)現(xiàn)牛奶、黃油、奶酪都屬于乳畜業(yè)的產品，那么面積狹小的歐洲有什么優(yōu)勢來飼養(yǎng)奶牛呢？學生根據(jù)地理信息和資料探究有利于歐洲西部發(fā)展乳畜業(yè)的自然條件和社會因素。學生各抒己見，小組代表回答問題?？偨Y提煉，學生將答案落實在導學案中。承轉：小明見識了歐洲西部發(fā)達的乳畜業(yè)，對歐洲的經濟實力更好奇了。他從百度上搜集了好多數(shù)據(jù)（展示人均國民生產總值排名表格），學生直觀認識到歐洲西部發(fā)達的經濟。歐洲西部作為經濟發(fā)達地區(qū)，主要表現(xiàn)在哪些方面呢？[自主閱讀，歸納總結]5min學生自主閱讀教材P55，歸納歐洲西部的經濟特征。承轉：小明搜集了歐洲部分國家的特色產業(yè)圖片，可是卻把對應國家的文字介紹弄丟了，你能幫助他區(qū)分圖片中表現(xiàn)的是哪個國家嗎？（學生閱讀P56閱讀材料后，以搶答的形式完成該部分活動）[體驗過程，成果展示]7min小明費盡周折，終于制定好了旅游路線。由學生閱讀旅游行程安排表，并在圖中圈出相應的國家說出首都。承轉：歐洲西部是國際旅游業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，每年接待的國際游客人數(shù)和旅游外匯收入均居世界前列。歐洲西部吸引游客們的風景名勝是怎樣的，我們一起來聽一聽導游們的介紹吧！（學生進行成果展示，介紹各國的旅游業(yè)）感謝三位導游熱情地介紹！歐洲西部是中國游客出境游的熱門目的地，其中，法國、西班牙、意大利一直是游客們所鐘情的國度，同時，法國、西班牙、意大利也是世界著名的旅游大國。同學們現(xiàn)在努力學習，將來可以有出國留學和出國旅游的機會，身臨其境的感受風光旖旎的歐洲西部！小結：本節(jié)課我們了解歐洲西部的自然地理特征，見識了它雄厚的經濟實力和繁榮的旅游業(yè)，并且學會運用綜合分析的方法來探究地理問題。[小試牛刀，課堂練習]8min[拓展提升，作業(yè)布置]2min板書設計歐洲西部自然地理特征經濟旅游業(yè)學生當堂學習效果評測結果及分析批閱授課班級所有學生的隨堂檢測題之后，做出以下統(tǒng)計：題號正確率高頻錯誤答案188.9%A丹麥288.9%D北冰洋333.3%C斗牛場——意大利472.2%C種植業(yè)5（1）97.2%5（2）66.7%山地分布在西南部5（3）91.7%5（4）80.1%畜牧業(yè)最發(fā)達從當堂檢測的選擇題情況來看，學生主要錯在第3題，即旅游資源與國家的連線。該題中，斗牛場具有迷惑性，學生讀題時誤認為斗牛場就是斗獸場，所以錯選C選項。而在綜合題，學生沒有認認真真的看歐洲西部地形圖，另外，由于印刷效果較差，使得學案中的地圖并不清晰，也影響了學生做題。綜合題錯誤率最高的是第（2）小題，山地主要分布在哪里。所以，在日常的教學中重要不斷的提高學生的讀圖能力?？傮w來說，學生基本掌握了本節(jié)課的重點，但識圖能力還需要提升。教材分析一、相關教學內容在整個課程教材體系中的地位本節(jié)課——《歐洲西部》是湘教版義務教育教科書地理七年級下冊第七章第四節(jié)，屬于世界地理中的區(qū)域地理的內容。七年級下冊的課程內容全部為區(qū)域地理，是在七年級上冊課程內容——地球與地圖、世界的海陸分布、氣候以及居民等基礎上，對基礎知識與技能的分析、歸納、比較，重在體驗地理學習過程與總結地理學習方法。同時，七年級下冊是為八年級學習中國地理做鋪墊。因為中國地理的兩冊書實際上是更加細致的區(qū)域地理的深入學習。所以，學好區(qū)域地理的分析方法是重中之重，即七年級下冊在整個教材體系中有重要的承前啟后的作用。七年級下冊又分為三章，分別為認識大洲、了解地區(qū)、走進國家，區(qū)域面積由大到小，認識深度逐漸加深。而《歐洲西部》這一節(jié)，是在認識歐洲的基礎上編排的，同時是為走進法國做鋪墊的，所以在教材中具有承上啟下的作用。二、課程教材內容的整合歐洲西部的地理位置、地形特征、氣候特征在第六章學習《亞洲及歐洲》時已經涉獵到，在本節(jié)中以上自然地理內容由學生回憶并說明，不做重點。教材第55頁關于歐洲聯(lián)盟的簡介，由于在七年級上冊第五章已經著重的介紹了國際經濟合作中的重要組織，所以該閱讀材料也作為學生的自學內容。而關于歐洲西部的農業(yè)和交通運輸，與地理位置、地形和氣候息息相關，可以提供相關的圖表資料，供學生分析地理問題。課程教學資源的取舍主要運用多媒體投影和交互式電子白板。教材內容教學的重點、難點本節(jié)課的教學重點是歐洲西部各國的特色產業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。本節(jié)課的教學難點是分析各地理要素對經濟的影響。教學安排本節(jié)內容的教學安排一課時，主要課型為新授課。隨堂練習一、單選題1.生產精密儀器和鐘表，有“鐘表王國”美譽之稱的國家是（）A.瑞典B.瑞士C.丹麥D.荷蘭2.下面示意圖中能夠正確表示歐洲地理位置的是()A.B.C.D.3.下列旅游資源與國家的連線，正確的是（)A.幽深的峽灣——瑞典B.陽光燦爛的海灘——捷克C.斗牛場——意大利D.音樂之都——奧地利4.歐洲西部的人們,稱牧草為“綠色金子”,足見他們重視()A.制造業(yè)B.畜牧業(yè)C.種植業(yè)D.采礦業(yè)二、綜合題5.2014年3月22日至4月1日,習近平主席對荷蘭,法國,德國,比利時四國進行了國事訪問,并出席了在荷蘭召開的核安全峰會,結合圖文材料,回答下列問題．

材料1：歐洲西部地形圖及某城市氣候資料圖(如圖1)．

(1)歐洲西部大部分地區(qū)處于五帶中的帶。(2)由圖1歐洲西部地形圖可以看出,山地主要分布在;在各種地形類型中,歐洲西部的面積廣大．

(3)據(jù)歐洲西部某城市氣溫年變化曲線與降水量柱狀圖判斷,該氣候類型為氣候,其氣候特征是．(4)如圖2的景觀圖中,屬于法國的是,能夠反映荷蘭特色的是,對豐富的自然和人文景觀的開發(fā),使歐洲西部成為國際業(yè)最發(fā)達的地區(qū)．課后反思經過這次課堂實錄，并聆聽專家老師的評課，收獲頗豐。當專家老師肯定了我的對于學生活動的設計時，實在是喜不自勝，當然更多的，我看到了自己還有很多很多需要努力的地方。首先，在語言藝術方面，我還是欠缺的。在課堂中因為緊張偶爾會有些語塞，表達上不夠精煉。在今后的教學中我還需要多花心思磨練自己的語言表達，盡量避免學生們曲解含義。其次，在課堂中對于學生在陳述中的知識性錯誤，必須馬上進行更正，區(qū)分學生混淆的概念，而且要向全班同學進行強調，不給學生留下理解和表述上的錯誤。再次，經過一次又一次地修改課件和導學案，每次都能夠發(fā)現(xiàn)幾點小錯誤，例如導學案的排版錯誤或者是錄入錯誤，這是一些遺憾。幾經修訂之后，定稿比初稿要來的精美的多，我也感受到自己的進步。最后，我收獲最大的其實是聆聽專家老師評課、一起討論的過程。思維的碰撞產生的火花，給了我很多啟發(fā)，讓我產生了更多的新點子，并在課堂中嘗試。今后在教學中，我會更加重視集體備課，積極參與到老師們的討論中去。課標分析本課教材在義務教育地理課程標準的課程內容中的相關標準為：在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候對當?shù)剞r業(yè)生產和生活的影響。舉例說出某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。鑒于義務教育地理課程的總目標，本節(jié)課在整個學科課程價值實現(xiàn)中的定位如下：知識與技能方面：引導學生運用地圖的基礎知識，能初步說明地形、氣候等自然地理要素對人類活