教學(xué)活動展示心得體會

教學(xué)活動展示心得體會教學(xué)活動展示心得體會1

前幾天，我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競賽〞的各位老師的優(yōu)質(zhì)課，聽了五位老師的精彩教學(xué)和說課設(shè)計、各位評委的評說后，我感受收獲頗多。此次聽課活動對我來說是次提高，更是驚醒和促進?，F(xiàn)就此次聽課談幾點心得體會。

通過觀摩學(xué)習(xí)，感受到每位老師都是在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動的和富有獨特的過程。如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作溝通的開心的課堂活動。我們看到每位名師都注重營造和諧、開心的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；如今課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合?！笆谌艘贼~，不如授人以漁〞這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁〞，也就是方法比學(xué)問更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀，假如教師挖掘教材不到位，就簡單造成很清晰明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必需進行的內(nèi)容。這5節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采納了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就簡單了一些。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時重視從學(xué)生的角度出發(fā)，做了充分的預(yù)備預(yù)案，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)覺問題、提出問題、思索問題、解決問題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點，去生成和豐富課程內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解學(xué)問與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀看，實踐，猜想，驗證，推理與溝通等活動。

二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。四位教師的一般話水平特別之高，語言表達(dá)能力特別之強，富有感染力、藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點突出，提綱挈領(lǐng)。這一點我仍需查找差距，切實提高自己的教學(xué)基本功。

三、縱貫這些示范課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都特別強，十分重視學(xué)生雙基〔新課標(biāo)中是“四基〞〕訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)討論活動。這些課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大，對一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實實在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！〞現(xiàn)代信息技術(shù)的進展對數(shù)學(xué)教育的價值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都依據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。

四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計中重視孩子的動手操作、手腦結(jié)合，重視訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。要想真正的學(xué)好學(xué)問就是要學(xué)生們主動地參加到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問。上課時大膽放手，培育學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，而是讓學(xué)生大膽發(fā)言，精確表達(dá)自己的想法，自主學(xué)習(xí)，逐步修正見解，正確把握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長期深入討論與學(xué)習(xí)。

五、他們的教學(xué)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中也有鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他們將對教育的喜愛與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學(xué)、搞科研，準(zhǔn)時總結(jié)反思，步步為營，終成長為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自己的教學(xué)路子。

教學(xué)活動展示心得體會2

20xx年xx月18日，我參與了張家港課堂教學(xué)展示活動，雖然只聽了兩節(jié)課，但精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。兩位老師表達(dá)先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，敏捷多樣的教學(xué)手段，精致的課件制作等，讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識。對這次活動談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：下面我簡潔談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽了兩位教師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。毛慧娟老師在《絕句》一課的教學(xué)活動中，始終緊扣描繪的畫面，思路清楚，感染力強。錢芳老師在《厄運打不垮的信念》中圍繞談遷堅決的信念，展開聯(lián)想想象，讓學(xué)生練說。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動主動地投入學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者，兩位名師師都充分做到了這一點。真正把課堂還給學(xué)生，教師不再一味地灌輸學(xué)問給學(xué)生，而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺?！督^句》教學(xué)讓學(xué)生上臺畫畫，共同評析，走進的內(nèi)心世界；啟發(fā)式的教學(xué)模式有利于培育學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)看法，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都特別注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀。兩位老師不約而同地采納了個別讀、自由讀、集體讀、配樂讀等形式，帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時，就能夠靠自己的力量去解決。如，錢老師在指導(dǎo)學(xué)生讀到談遷日夜奔波時，就要求學(xué)生在自己感受最深的地方寫下自己的感受，然后讓學(xué)生讀出來。這是一個很好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

第五、親切的評價語言。

兩位老師評價學(xué)生的語言是那么的貼切、到位，“你真聰慧〞、“讀得真好〞這些套話幾乎沒有，而是針對學(xué)生的回答做出恰如其分的點評，使教學(xué)層次井然，讓我感受很深。在以后的課堂上，我也會試著讓我的學(xué)生感受這些秀麗的評價語言。教師應(yīng)當(dāng)去發(fā)覺、去贊揚學(xué)生的優(yōu)點，鼓舞他們，讓他們學(xué)習(xí)更有勁頭。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識，但遺憾的是，一上午的時間太過短暫，意猶未盡。這次的活動，、更讓我明確的今后努力的方向：必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。而如今，僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這要求我們要不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生溝通，把課堂還給學(xué)生。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進展〞，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生進展打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)活動展示心得體會3

十二月一日這天，我有幸參與了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革——“六環(huán)〞“三步〞教學(xué)模式展示和總結(jié)活動，受益匪淺。

李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。

《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情〞字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學(xué)習(xí)如何把這種真情實感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。〞貫穿全過程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些詳情讓學(xué)生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很當(dāng)心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群召喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學(xué)生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學(xué)生心目中漸漸清楚、高大、飽滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。

聽課后，我深深地體會到我的語文教學(xué)還有很多需要改良的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟，還要有精彩的導(dǎo)語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機應(yīng)變，敏捷處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平常要多讀書，不斷地提高自己的學(xué)問水平，拓寬視野。

活動結(jié)束后，我仍在思索，課堂上在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)后為什么還有比較多的問題〔其中有些問題比較淺顯〕不能解決呢？怎樣才能更好地提高小組學(xué)習(xí)的效果？

教學(xué)活動展示心得體會4

首先，對于此次能夠參與這樣的培訓(xùn)，我感到分外的榮幸，萬分感謝。對于我們這樣的年輕教師來說，就是需要這樣的培育和歷練，在此過程中，我有一些心得體會值得共享：

第一、張增建教研員關(guān)于道德與法制學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)于立德樹人的課堂教學(xué)中的落實的講座讓我受益匪淺，一共有四個方面，第一方面：政治認(rèn)同;第二方面：科學(xué)精神;第三方面：法治意識;第四方面：公共參加。這16個字，簡簡潔單，但實則意義非凡，精確的把握了道德與法制的核心素養(yǎng)，給我們參與培訓(xùn)的教師指明了方向，這就是我們教師今后的教學(xué)方向，全面進展，把我們的學(xué)生培育成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有〞公民。

第二、山大附中雷曉霞老師的一席話也讓我感受頗深，其中讓我印象最為深刻就是她說的這句話，她說：“作為老師，假如你要給學(xué)生一瓢水，你自身就得擁有一口井或者是一泉湖。〞為有源頭活水來。作為教師，我體會到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身進展。平常要勤讀書、勤思索、勤動筆、勤動手?！皩W(xué)生可諒解一個老師的嚴(yán)峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能諒解他的不學(xué)無術(shù)。〞我們要講課，講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂，只有讀書、讀書、再讀書，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!有可能我們的工作過于繁忙，而沒有時間能夠看一些提高自己的能力的書籍，通過本次培訓(xùn)，我下定決心，肯定要盡可能的擠出肯定的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，更新自己的學(xué)問體系，提高自己的覺悟，豐富自己的學(xué)識，擴展自己的眼界，以身作則，從而更好的引領(lǐng)我自己的學(xué)生健康歡樂充實的成長著。

第三、關(guān)靜老師關(guān)于《統(tǒng)編教材之改變與應(yīng)對》的講座，細(xì)致地講解了道德與法治新教材編寫根據(jù)，新舊教材內(nèi)容對比，內(nèi)容改變之歸納，以及教師之應(yīng)對策略等。讓我懂得教育要緊跟時代步伐，特殊是在當(dāng)今的中國。

第四、會議中穿插聽了兩位同仁的示范課，更是讓我體會到了“人外有人，天外有天。〞跟著老師的解讀，領(lǐng)會更高一層的教學(xué)水平，真是不虛此行，開闊了視野，增長了見識。

1、備課的細(xì)心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在本次的培訓(xùn)中時常看到老師們獨特的教學(xué)設(shè)計、精致的教學(xué)環(huán)節(jié)和課件制作都讓我心動不已!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)自己的學(xué)科教學(xué)。

2、注重學(xué)生的主體地位。注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，不斷的追問，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式共享自己喜愛的聲音，各抒己見，主動性高昂，因為“興趣是最好的老師〞，只有把學(xué)生的興趣引起來，沒有教不好的學(xué)生。

3、老師特有的個人魅力。比方說教師的語言。人們常說：“教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，就能抓住學(xué)生的心。〞在上課時，教師語言的魅力深深的令我折服，尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。老師們在這個問題上處理的特殊精彩，精彩幽默的語言，精確的評價了孩子們的回答。在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵學(xué)生，只要專心去做我們都能夠辦得到。

教學(xué)活動展示心得體會5

放棄了學(xué)校組織去游玩的機會參與了廣西小學(xué)語文教學(xué)展示觀摩活動，這一天半的時間里，我們觀賞了這個會場11名教師的精彩表演。他們帶來的課型有別，風(fēng)格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，他們那種大家風(fēng)范，那種信手拈來，那種自然而然的教學(xué)風(fēng)格、那種充滿感染力的語言、那豐富的文化底蘊讓我如飲甘霖，如沐春風(fēng)，也使我按捺不住內(nèi)心的興奮，寫下自己的一些體會：

一、開幕式時朱老師說的語文課要追求真實、真實，要讀懂教材、學(xué)生和課堂，把思想高度提高一些，問題放大點，方法多一點，溝通多一點讓我印象深刻，聽課時帶著這些觀點認(rèn)真觀摩，每堂課的確做到了真實、真實，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下放飛自己的思維，讀出了自己的體會。

二、明白了要上好一堂好課，前提是老師要讀懂甚至熟透教材，設(shè)計出一份好的教學(xué)設(shè)計。其次要時刻關(guān)注學(xué)生，仔細(xì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，并準(zhǔn)時作出評價和指導(dǎo)，這樣，不僅鼓舞了學(xué)生，也能使更多的學(xué)生獲得有效指導(dǎo)。最終要充滿激情、自信低地把握課堂，把握預(yù)設(shè)與生成，擅長撲捉課堂中的閃光點。我想，這也是同樣課文，不同老師上出風(fēng)格迥異的特點吧。

三、更區(qū)分了各個年級的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這些觀摩課，許多老師課堂上都注重學(xué)習(xí)生字詞語，或把識字滲透其中，例如《金子》《懷素寫字》知道識字的重要和讀好書讀熟是前提。其次很注重品讀，品詞、品句、品段。例如《黃鶴樓送別》，毛老師讓學(xué)生通過“您〞“夫子〞“譽滿天下〞“兄長〞等詞體會句子意思，從而體會整段的感情，并讓學(xué)生把不舍、仰慕、情深意重讀出來。學(xué)生品得真，讀得好。還有《最終一頭戰(zhàn)象》時劉老師在指導(dǎo)學(xué)生品讀“莊嚴(yán)離去〞時也特別地感人等等。許多老師朗讀水平高，范讀很精彩，讓我再次汗顏，下決心加強自己的教師的基本功。還有的老師更是注重學(xué)生的積累，并通過讀寫結(jié)合到達(dá)了學(xué)以致用。印象最深的是《四個太陽》和《花鐘》這兩課。

四、了解了第一課時的定位和教學(xué)策略。

……

這樣觀摩的機會平常太少了，感悟太多，夜已深，就此先擱筆吧?？傊а匀f語匯成一句話：我將以此為動力，腳踏實地面對課堂，不斷充實自己，為做一名優(yōu)秀的語文教師而努力。

教學(xué)活動展示心得體會6

今日在xx中心小學(xué)舉行了名為“師從實處教，生在趣中學(xué)〞的通州區(qū)小學(xué)體育第三協(xié)作組課堂教學(xué)展示活動。雖然今日北京被大霧覆蓋，但是絲毫沒有影響到我去授課的激情。今日的第一項是xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的宋紅蕾老師進行四年級《跳長繩—側(cè)面進入跑8字》，當(dāng)我第一次看到宋老師授課后，我就心生敬畏。宋老師自編的熱身繩操搭配歡快的.音樂，能夠很好的把學(xué)生們引入課堂。在教學(xué)中，設(shè)計了鯉魚躍龍門的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣由簡入繁帶動了學(xué)生的主動性也很好的把握住了課堂，從開始部分到結(jié)束部分井然有序，這就是我一個剛?cè)肼毴齻€月的新教師學(xué)習(xí)的。

在我上課的時候，可能第一次經(jīng)受這么多老師聽課評課，心里特殊緊急，在做教學(xué)示范的時候沒有到達(dá)自己最好的狀態(tài)，雖然在環(huán)節(jié)中能夠按序完成，但是在詳情處理上還是沒有到達(dá)自己理想的狀態(tài)，這一點是今日最大遺憾。

接下來進行的是評課，在評課開始前宋老師和我簡潔的陳述了教學(xué)的設(shè)計，各位到場老師也給我提出了珍貴的建議。我在預(yù)備部分進行跑步熱身時沒有很好的利用場地，在場地預(yù)設(shè)這一方面可以進行學(xué)生有序的圖形跑，在跑步中吹哨學(xué)生摸地這一環(huán)節(jié)中可以讓體委進行領(lǐng)跑，我站在場地中央位置，這樣我可以更好關(guān)注每一位學(xué)生；在教學(xué)環(huán)節(jié)中我沒有預(yù)設(shè)到讓學(xué)生們每人一個小墊子這樣既能節(jié)約教學(xué)時間，還可以讓學(xué)生進行多次高密度的練習(xí)；在連續(xù)跳墊環(huán)節(jié)中，沒有很好的掌握跳墊的啟動距離，導(dǎo)致有的學(xué)生跳墊時距離小墊過近，腳碰到小墊；在游戲環(huán)節(jié)中雖然我對之前的教案進行更改增加了鉆圈環(huán)節(jié)，但是忽視了對規(guī)則的引導(dǎo)在第一次游戲時造成了有多名學(xué)生進行整理墊子。最終教研員崔老師進行總結(jié)指導(dǎo)，提出了課堂教學(xué)中最重要的三部引人入勝，教師創(chuàng)造情境，把學(xué)生引入情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動主動性，同時要把情境貫穿課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。精妙引導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)細(xì)心指導(dǎo)，奇妙引領(lǐng)這就需要我對教材反復(fù)討論和理解，在做示范時要做到最好，利用方法奇妙的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)結(jié)尾無窮，讓學(xué)生在經(jīng)過這次課學(xué)習(xí)后，對教師產(chǎn)生興趣，在做放松運動時也要去回味課堂。

在今日這次活動中，不僅讓我學(xué)會了許多教學(xué)方法方式還把一句話記在了心里“讓老師成為學(xué)生的貴人，讓教育成為最秀麗的遇見〞我還要繼續(xù)努力，增添自己的專業(yè)技能多向老教師進行學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，克服自己的緊急心理。特別感謝崔老師和學(xué)校的培育，教育路上任重道遠(yuǎn)，我會繼續(xù)努力。

教學(xué)活動展示心得體會7

由定西市市教科所統(tǒng)一組織，臨洮縣教育局承辦的定西市初中“高效課堂·同步教學(xué)〞語文展示活動已圓滿落下帷幕。這次教學(xué)活動的舉辦給廣大一線教師提供了一個良好的學(xué)習(xí)機會，也搭建了各學(xué)校溝通的平臺，使教育教學(xué)不再限于閉門造車。本次活動的主動開展,但給我留下了太多的記憶與思索，讓我在優(yōu)秀教師那里學(xué)到了許多東西，受益匪淺。

本次全市語文教研活動的主題是“高效課堂·同步教學(xué)〞，活動在臨洮縣椒山初中語文會場舉行，來自全市6縣1區(qū)的7名教師給我們呈現(xiàn)了精彩的課堂實錄。4月24號我們分別聽了安定區(qū)中華路中學(xué)白喜彥老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》、漳縣城關(guān)中學(xué)張燕老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、渭源縣清源中學(xué)常雄東老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》、岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、通渭縣通河初中張小燕老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》共七節(jié)課。這七節(jié)課節(jié)節(jié)精彩無限，教法形式多樣。每節(jié)課都各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢與特長，有的激情飛揚，有的親切沉著，有的溫順委婉，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個人教學(xué)魅力深深感染了我，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷尊敬。這給正在摸索教學(xué)的我指明了今后如何進行課堂教學(xué)的道路，讓我收益許多。隨后在每節(jié)精彩紛呈的課后由各區(qū)縣展示教師進行了說課，各區(qū)縣評委做了精彩點評。他們的課堂設(shè)計理念和精彩點評為我的今后如何說課和評課積累了肯定閱歷。下面談?wù)勎覅⑴c本次觀摩活動的一點點滴體會：

體會一，無論新課改怎樣改，我們都必需抓住語文教學(xué)實質(zhì)，通過各種教學(xué)手段，培育學(xué)生的綜合能力。

各位執(zhí)教老師設(shè)計課堂教學(xué)，重難點突出，三維目標(biāo)有機結(jié)合，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重學(xué)生的語感與鑒賞能力，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和情感。

體會二，讀悟研討式教學(xué)，培育了學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教師的語言平實自然而不失激情，有親和力、號召力。言為心聲，教師的激情性語言源于對文章的深刻理解和感動，她們用自己對文章內(nèi)涵意蘊的把握來感染學(xué)生，奇妙的帶學(xué)生入境，求得教學(xué)效果的做大化。重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生從展示讀到借助自己已有的學(xué)問、閱歷和閱讀技能去充分地朗讀，再到教師有點撥的指導(dǎo)讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力，水到渠成的實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話，與思想的共鳴。老師注重培育了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。如隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到如今讓人記憶猶新。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給學(xué)生思索的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。

體會三，教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。

問題引入，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，以一發(fā)而牽動全身。整堂課設(shè)計的情理兼顧，睿智有加，重難點突出，對重點句段的分析也很透徹明了。充分表達(dá)教師教學(xué)的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位這一教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得學(xué)問的主人，主動的參加學(xué)習(xí)，主動的思索問題。如臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》時，以一次游記的設(shè)計形式通過檢查行囊——駐足觀賞——心靈碰撞——妙筆生花幾個環(huán)節(jié)生動的呈現(xiàn)了對小石潭的文本解讀和深刻感悟。在教中學(xué)，在學(xué)中教，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生互動溝通，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)，寓教于樂。在“讀、練〞環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神?！白x、練〞的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師擅長引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練〞的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生留意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓舞學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。

體會四，在課堂中進行有效的評價，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問答精神。

教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行，因此授課教師都留意了營造寬松、民主的評價氣氛，如各位老師親切的語言評價“感謝、孩子??〞溫柔的體態(tài)評價“點贊學(xué)生〞等。寬松、民主的評價氣氛是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術(shù)。適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都留意適時發(fā)覺、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話溝通評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信念。各位老師在教學(xué)時，就很擅長抓住學(xué)生的優(yōu)點和進步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增添了自信，對學(xué)生各種能力的培育都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批判他或放任不管，而是評價他讀的“比較好〞，自己又神情并茂的朗讀給學(xué)生示范，讓學(xué)生對比中發(fā)覺自己的缺乏，更加自信的去改正缺乏。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的嘉獎都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

體會五，教學(xué)重視板書的總結(jié)歸納和梳理作用，設(shè)計新穎簡潔，一目了然。

課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對板書都進行了細(xì)心的設(shè)計。如：岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》一課時，把古詩的學(xué)習(xí)方法用簡潔的語言總結(jié)出，在板書上用簡潔的筆勾畫出小石潭全景圖。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮亮。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運用，到達(dá)活學(xué)的效果。

總之，通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有足夠的學(xué)問和能力去勝任語文教學(xué)。

教學(xué)活動展示心得體會8

這次我有幸參與了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)名師展示活動，有機會與名師零距離溝通接觸，讓我領(lǐng)會了名師的教育風(fēng)采，感受到了他們對學(xué)生，對教育，對語文數(shù)學(xué)那份深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力量；感受到了他們對學(xué)生身心進展以及教育了解之，鉆研之深，五場課，五場講座，留給了我太多太多的感受。

第一天，我們觀摩了宋運來的一節(jié)兒童漫畫指導(dǎo)課，并傾聽了關(guān)于《新課程背景下如何為作為難求解》的報告，讓我茅塞頓開，受益匪淺。在作文指導(dǎo)課上，宋老師以漫畫的形式展示給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，從學(xué)生的興趣入手，從寫作內(nèi)容入手，提高了作文的教學(xué)實效。其次是武瓊老師的示范課及報告。在報告中告知了我們?nèi)绾问归喿x教學(xué)更有效等諸多道理。第二天觀摩了牛獻(xiàn)禮老師的一節(jié)探究計算中規(guī)律的示范課及報告。通過這一堂課及報告是我認(rèn)識到了再整個課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，并遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，這樣才能有效的進行。其次是徐長青老師的示范課及報告。在報告中他告知了我們很多課堂教學(xué)策略。最好他還說讓我們不要用我們的方式讓學(xué)生去接近學(xué)問，而是讓學(xué)習(xí)用自己的方式接近學(xué)問。

通過這次聽課，我要把所得的學(xué)問閱歷運用到今后的教學(xué)中，將學(xué)習(xí)作為我生活中的一部分，作為一名教師，必需用自己的勤奮和智慧，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出屬于自己的路。

教學(xué)活動展示心得體會9

20xx年3月18日，我校五年級的三位語文老師給我們展示了《游園不值》的古詩教學(xué)。

三位教師的課，如涓涓細(xì)流，沒有波瀾壯闊，沒有峰回路轉(zhuǎn)，但是卻洋溢著較濃的語文氣息，師生在交往、對話中完成了對文本的審美過程，以下是我的一些聽課感受：

1、仔細(xì)進行語言文字的訓(xùn)練：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都是圍繞文章的詞句進行的：讀詩句，咬文嚼字，弄清關(guān)鍵詞語的意思，老老實實地進行語言文字的訓(xùn)練，沒有任何花架子。同時，教師讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀詞句，感受語言，提升學(xué)生的語言境界。

2、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：教師讓學(xué)生想象“園內(nèi)情景〞、想象詩人當(dāng)時的心情，豐富的教學(xué)情景最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。想象“園內(nèi)景象〞為學(xué)生想象提供了寬闊的空間，把學(xué)生帶入了詩中情境，體會到了詩中感情，深層次地誘發(fā)了學(xué)生的審美體驗。而想象則培育了學(xué)生的想象力，也提高了語言表達(dá)的水平。

3、給學(xué)生提供合作溝通的平臺：教師作為教學(xué)活動的組織者，一個特別重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作溝通的空間和時間。教師先讓學(xué)生依據(jù)解釋自己理解古詩的意思，然后采納學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在溝通、商量的過程中，把自己富有創(chuàng)見性的感受自由表達(dá)出來，實現(xiàn)了對教學(xué)內(nèi)容的深入探究。此外，教師還采納師生互動的游戲方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)活動展示心得體會10

20xx年6月20號，我參與了廣饒縣集體教學(xué)專題研討活動，很榮幸聽取了公開課展示，本次活動為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動，本次活動實行了“同課異構(gòu)〞的教研方式。其中藝術(shù)領(lǐng)域3節(jié)，健康領(lǐng)域3節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新穎獨特，使我收獲許多，每節(jié)課老師都用完心思，細(xì)心的備課和預(yù)備教具，在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮自已的潛能，盡可能做到師生互動，幼兒之間的互相合作，讓孩子們在歡快愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，把握教學(xué)目標(biāo)。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感受很深：

一、教育觀念的轉(zhuǎn)變。

本次活動每位教師都突破了老三段式教學(xué)法，對教學(xué)領(lǐng)域的綱要有了和大的領(lǐng)悟，教育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，整節(jié)課都會把幼兒作為主體，使孩子主動探究、主動體驗，既讓孩子對教學(xué)目標(biāo)很好的把握，又讓孩子對所學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新。每位老師在活動中都很注重幼兒與老師之間的互動和幼兒之間的合作、創(chuàng)作精神，注重激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參加性。比方在三位老師執(zhí)教的音樂活動課《毛毛蟲》中教師都注重引導(dǎo)幼兒主動參加創(chuàng)造動作和互相合作完成教學(xué)任務(wù)，使幼兒在輕松開心地課堂氣氛中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，特殊是試驗幼兒園的張倩老師在組織活動時首先讓幼兒完好觀賞接著以提問的方式引出課題比方說：聽到音樂你覺得可能講了一件什么事？接著利用繪本故事《好餓的毛毛蟲》引導(dǎo)幼兒一步步感知音樂、傾聽音樂大膽活動效果，過程簡潔明確，幼兒接受簡單，到達(dá)了事半功倍的效果。老師們從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的表達(dá)。

二、形式的多樣化。

這次的優(yōu)質(zhì)課許多老師的教學(xué)內(nèi)容都十分新穎，如大班體育課《信號燈》，將進場時的打招呼和預(yù)備活動相貫穿設(shè)計新穎獨特，很值得我學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培育其主動性、創(chuàng)造性、進展其能力。在活動中主要采納自主探究法和重復(fù)練習(xí)法，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動。整個活動首先是熱身運動接著是分組探究：嘗試易拉罐的玩法，個別溝通展示玩法。在這一環(huán)節(jié)中，教師自始至終只是一個引導(dǎo)者，幼兒在自由的空間里探究嘗試，還鍛煉了他們與同伴進行協(xié)商、合作的能力。介紹并演示玩法，大大激發(fā)了孩子們的興趣，孩子們?yōu)樽约旱耐娣ǘ靡?，同時也為同伴的新穎創(chuàng)意叫好。最終是練習(xí)按規(guī)則游戲這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點部分，要求幼兒做各種活動時，只要聽到教師的哨聲，都要聽從信號燈的指示，紅燈就馬上停止，綠燈繼續(xù)活動。針對重難點，設(shè)計了接力棒、跳障礙、走小橋三個游戲，在游戲中進展幼兒跑、跳、平衡的能力。

三、專業(yè)老師點評到位。

只有發(fā)覺問題才能解決問題，蔣園長針對藝術(shù)領(lǐng)域的三節(jié)活動課，進行了專業(yè)點評，她首先從音樂觀賞和