二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕-1.2《搭一搭（一）有余數(shù)的除法》北師大版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.2《搭一搭（一）有余數(shù)的除法》北師大版一、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下目標(biāo)：能夠理解有余數(shù)的除法，并用簡(jiǎn)便的方式表示；能夠熟練地進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算，并能夠?qū)⒔Y(jié)果用簡(jiǎn)便的方式表示；能夠?qū)⒄娣謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算；能夠在解決實(shí)際問題的過程中應(yīng)用有余數(shù)的除法和分?jǐn)?shù)的知識(shí)；二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法運(yùn)算及其應(yīng)用；教學(xué)難點(diǎn)：將有余數(shù)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)便的表示，并應(yīng)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程1.教學(xué)內(nèi)容（1）搭積木4個(gè)小朋友一起搭了一堆積木，其中有100塊，想平均分給他們，每個(gè)小朋友應(yīng)該分到幾塊積木呢？（2）教材中的例題市場(chǎng)上有80個(gè)蘋果，要分給20家飯店，每家飯店分到幾個(gè)蘋果呢？（3）練習(xí)題一杯飲料的容量是300毫升，小明喝了2/3的飲料，他還剩下多少毫升？小微有24個(gè)糖果，要分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)糖果？2.教學(xué)過程(1)導(dǎo)入導(dǎo)入搭積木的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，嘗試想出各種分配方案，并對(duì)比不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)。(2)學(xué)習(xí)新知分別給出有余數(shù)的除法計(jì)算步驟和簡(jiǎn)便的書寫方式，同時(shí)對(duì)應(yīng)示范例題的計(jì)算過程及其簡(jiǎn)便表示方式。(3)合作探究將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作討論，解決練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法和書寫方式，以及在實(shí)際問題中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。(4)匯報(bào)交流讓學(xué)生的小組展示他們的思考過程和解題方法，鼓勵(lì)他們相互請(qǐng)教和交流，共同提高。(5)鞏固拓展課后布置作業(yè)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，同時(shí)拓展相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。四、教學(xué)評(píng)估1.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生是否達(dá)到了課程的教學(xué)目標(biāo)，包括：能夠熟練地進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算，并能夠?qū)⒔Y(jié)果用簡(jiǎn)便的方式表示；能夠?qū)⒄娣謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算；能夠在解決實(shí)際問題的過程中應(yīng)用有余數(shù)的除法和分?jǐn)?shù)的知識(shí)；2.評(píng)價(jià)方法通過課堂練習(xí)和小組作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分類評(píng)價(jià)；通過課堂討論和交流，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過個(gè)別輔導(dǎo)和回答問題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用能力。五、教學(xué)反思本節(jié)課主要講解有余數(shù)的除法運(yùn)算及其應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的難度，需要進(jìn)行一些較大的思維轉(zhuǎn)換。在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際問題為切入點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和實(shí)踐性。在黑板上標(biāo)注計(jì)算步驟和規(guī)律，