朱家雄：幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思

幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思

2021/5/91學(xué)齡前期的教育

順應(yīng)兒童自然發(fā)展：讓孩子開心地玩。

將兒童發(fā)展納入社會(huì)需要的軌道：讓教師有效地教。2021/5/92強(qiáng)調(diào)兒童自然發(fā)展強(qiáng)調(diào)預(yù)定的教育任務(wù)

強(qiáng)調(diào)一般能力強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能

o————————o

目標(biāo):過程取向——結(jié)果取向

內(nèi)容：兒童經(jīng)驗(yàn)——知識(shí)邏輯

方法：?jiǎn)l(fā)——傳授

形式：個(gè)別、小組——集體

評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)——目標(biāo)評(píng)價(jià)

幼兒園課程的實(shí)施

——不同的教育價(jià)值取向2021/5/93

強(qiáng)調(diào)兒童自然發(fā)展強(qiáng)調(diào)預(yù)定的教育任務(wù)強(qiáng)調(diào)一般能力強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能

oo

游戲（過程）教學(xué)（結(jié)果）

對(duì)教師預(yù)設(shè)任務(wù)的強(qiáng)調(diào)

對(duì)兒童生成任務(wù)的強(qiáng)調(diào)2021/5/94

強(qiáng)調(diào)兒童自然發(fā)展強(qiáng)調(diào)預(yù)定的教育任務(wù)強(qiáng)調(diào)一般能力強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能無結(jié)構(gòu)低結(jié)構(gòu)高結(jié)構(gòu)完全結(jié)構(gòu)

游戲低結(jié)構(gòu)化教學(xué)高結(jié)構(gòu)化教學(xué)

（過程）

（結(jié)果）

對(duì)結(jié)果的強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的強(qiáng)調(diào)2021/5/95

高結(jié)構(gòu)化教學(xué)低結(jié)構(gòu)化教學(xué)

學(xué)習(xí)的目標(biāo)主要由教師預(yù)定?；顒?dòng)主要由教師發(fā)起?；顒?dòng)的動(dòng)機(jī)主要是教師的獎(jiǎng)懲。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果。兒童與教師共同確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)?；顒?dòng)主要由兒童發(fā)起?；顒?dòng)的動(dòng)機(jī)主要是兒童的需要。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的過程。2021/5/96學(xué)齡前期的體育

學(xué)習(xí)各種動(dòng)作技能，遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則。

發(fā)展身體，鍛煉意志，滿足和表現(xiàn)自我。2021/5/97

不同結(jié)構(gòu)化程度的體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

單一概念

教師教學(xué)，決定內(nèi)容，單一技能或概念

瑞吉?dú)W的方案活動(dòng)主要由兒童發(fā)起深層次探索活動(dòng)，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向

方案教學(xué)

由兒童或教師發(fā)起深層次探索活動(dòng)，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向

教師指導(dǎo)的研究教師指導(dǎo)的主題活動(dòng)，教師精心計(jì)劃；兒童探索主題教學(xué)

教師教學(xué)，決定內(nèi)容，或兒童根據(jù)較廣專題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)起活動(dòng)

單元教學(xué)

教師教學(xué)，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個(gè)方面的內(nèi)容

整合概念

教師教學(xué)，決定內(nèi)容，整合技能和概念低結(jié)構(gòu)化活動(dòng)高結(jié)構(gòu)化活動(dòng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)果強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程2021/5/98方案活動(dòng)

主題活動(dòng)

低結(jié)構(gòu)活動(dòng)發(fā)展身體滿足自我高結(jié)構(gòu)活動(dòng)

學(xué)習(xí)動(dòng)作

遵守規(guī)則強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)果強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程學(xué)科活動(dòng)

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

2021/5/99方案活動(dòng)：學(xué)做小傘兵

主題活動(dòng)：小松鼠摘果子

發(fā)展自我學(xué)習(xí)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)活動(dòng)結(jié)果強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程學(xué)科活動(dòng)：

玩圈

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

小拖車“飛”起來”

2021/5/910學(xué)科活動(dòng)玩圈2021/5/911目標(biāo)模式設(shè)計(jì)課程的模式圖2021/5/912

幼兒園課程的設(shè)計(jì)模式

確定目標(biāo)選擇內(nèi)容組織內(nèi)容評(píng)價(jià)結(jié)果2021/5/913體育活動(dòng)：玩圈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能以各種方式玩圈。

2、用圈作多種動(dòng)作的練習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圈多個(gè)、沙包、皮球、飛鏢等。

2021/5/914

活動(dòng)過程：教師發(fā)出各種指令，讓幼兒根據(jù)教師示范動(dòng)作，進(jìn)行滾圈、套圈、跳圈、鉆圈和投圈等活動(dòng)。

滾圈：將圈豎立，用力向前推，使圈滾向?qū)γ娴耐?，或由自己邊推邊跑?/p>

套圈：將圈從頭部套入，從腳下取出或從腳下套入、從頭上取出。

跳圈：把幾個(gè)圈擺成一條直線，讓幼兒?jiǎn)?、雙腳向前跳。

把圈擺成之字形，讓幼兒左右腳交替行進(jìn)跳。把圈擺成單雙數(shù)，讓幼兒?jiǎn)坞p腳行進(jìn)跳。把圈擺成圓形，讓幼兒聽信號(hào)圍圈跳。

鉆圈：將圈豎立起，讓幼兒正著和側(cè)著身體鉆過。

投圈：將圈懸掛，用沙包、皮球、飛鏢等投入圈。2021/5/915主題活動(dòng)小松鼠摘果子2021/5/916

由綜合性教育活動(dòng)組成的主題（二）

綜合性教育活動(dòng)由綜合性教育活動(dòng)組成的主題教學(xué)

由綜合性教育活動(dòng)組成的主題（一）

由綜合性教育活動(dòng)組成的主題（三）

綜合性教育活動(dòng)綜合性教育活動(dòng)綜合性教育活動(dòng)綜合性教育活動(dòng)主題活動(dòng)2021/5/917主題：有趣的動(dòng)物……中班的主題教學(xué)

主題：1

主題:3

小松鼠摘果子………………2021/5/918活動(dòng):小松鼠摘果子（中班）

1.練習(xí)拋接動(dòng)作。

2.在撿松果活動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人競(jìng)爭(zhēng)和合作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．錄音磁帶樂曲《摘果子》。

2．每人一個(gè)小背簍（可用廢舊小紙箱替代）、若干紙球。健康、社會(huì)★★★科學(xué)、藝術(shù)★★語言★活動(dòng)目標(biāo)：2021/5/919活動(dòng)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拋接練習(xí)

1.教師描述活動(dòng)情境：冬天即將來臨，小松鼠要儲(chǔ)存過冬的糧食，開始去森林里揀松果。

2.教師提出活動(dòng)要求：不能用手直接將紙球放入背簍，而應(yīng)該將紙球拋起，然后用背簍接住紙球。背簍背在每個(gè)幼兒的胸前。

3.幼兒練習(xí)拋接動(dòng)作。2021/5/920二、游戲：撿松果（一）

1.教師將紙球散落在地上。

2.教師介紹游戲規(guī)則：以音樂為信號(hào)，音樂響起，幼兒將紙球撿起拋進(jìn)自己的背簍；音樂停止，撿球即止。

3.音樂響起，幼兒撿球和拋球。

4.音樂停止，幼兒清點(diǎn)各自背簍里的紙球，紙球多的為勝。游戲可反復(fù)若干次，如果幼兒違反游戲規(guī)則，判罰減少背簍里的兩個(gè)紙球。2021/5/921三、游戲：撿松果（二）游戲規(guī)則與撿松果（一）基本相同，只是分成兩人一組，背簍背在其中一個(gè)幼兒的背上。幼兒將紙球撿起投入別人的背簍，不能用手直接將紙球放入背簍，而應(yīng)該將紙球拋起，然后由別人用背簍接住紙球。

附錄：樂曲：摘果子

2021/5/922有心栽花

1.練習(xí)拋接動(dòng)作。（體育）

2.在撿松果活動(dòng)中學(xué)習(xí)與他人競(jìng)爭(zhēng)和合作。（社會(huì)）無意插柳

1．知道冬天即將來臨，小松鼠要儲(chǔ)存過冬的糧食，要去森林里揀松果。(科學(xué))

2．會(huì)根據(jù)音樂聲做相應(yīng)的動(dòng)作(音樂)

3．會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)(社會(huì))

4．……2021/5/923學(xué)做小傘兵方案教學(xué)2021/5/924

“學(xué)做小傘兵”是方案教學(xué)“我是一個(gè)兵”中的一個(gè)分主題，教師帶領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)小傘兵從高處跳下的動(dòng)作。以下，是該教師對(duì)活動(dòng)的一段記錄：

今天上午，我組織孩子們?cè)诖筇闷餍凳遥瑢W(xué)習(xí)小傘兵從高處跳下的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作要求孩子們能雙腳并攏從高處往下跳。我首先示范了雙腳從彈跳墊上跳下來的規(guī)范動(dòng)作，并講解了動(dòng)作要領(lǐng)。之后，我請(qǐng)孩子們逐個(gè)嘗試一次從上往下跳的動(dòng)作。

2021/5/925

孩子們一個(gè)接著一個(gè)往下跳，似乎沒有任何困難。輪到小洋了，他跳得特別謹(jǐn)慎，看來，他沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，在能反彈的墊上并沒彈得多高，就輕輕地落下來了。接著，我增加了動(dòng)作要求的難度：跳起的動(dòng)作力度要比第一次大，身體往前伸展的距離要比第一次也長(zhǎng)，而且要落在超過黃線的地點(diǎn)并保持身體的平衡；動(dòng)作的基本程序是起跳——落點(diǎn)——站穩(wěn)。2021/5/926

我作了進(jìn)一步講解和示范后，孩子們開始了新一輪的挑戰(zhàn)。又輪到小洋跳了，或許動(dòng)作的要求提高了，他更緊張了，只見他雙手一甩，用力往前躍，可能是沒有預(yù)計(jì)到自己增加了力度會(huì)令自己跳到那么遠(yuǎn)，在落地時(shí)，他沒能站穩(wěn)，跌趴在了地上。我并不認(rèn)為小洋失敗了，這是他在嘗試經(jīng)驗(yàn)，我鼓勵(lì)他說：“小洋跳得挺高的哦，再來試試?！笨墒窃诮酉聛淼牡诙?、第三次，小洋還是沒把握好落下來時(shí)的身體平衡，都沒能站穩(wěn)。這時(shí)候旁邊的小帥和后面的小宇也有些替他著急了。小帥說：“你跳得不對(duì)啊。”小宇說：“老師要求站穩(wěn)的，你怎么了？”小洋有些不高興了，嘴巴扁了下來。2021/5/927

這時(shí)候我插話了：“小洋學(xué)本領(lǐng)很快的。你們?nèi)齻€(gè)人組成一組，每人再練習(xí)三分鐘，就和其他小組來進(jìn)行比賽啦?！薄翱禳c(diǎn)??！”小宇急忙把小洋拉到了面前讓他先試。小洋被推了上去有些猶豫，這次他選擇了輕跳，落地終于站穩(wěn)了?？墒菂s沒能跳過黃線。但至少能站穩(wěn)了，他開心得對(duì)我笑了起來。這時(shí)小宇好像發(fā)現(xiàn)了什么，叫了起來：“你的手不對(duì)?！庇谑撬屝⊙罂戳俗约旱氖痉丁?021/5/928

小洋在旁邊看著，等小宇跳下去了他才輕輕地站到墊子上。這時(shí)小宇在提醒：“落下來要這樣?！庇职褎?dòng)作示范給小洋看。小洋回頭看了一下，臉上似乎多了些自信。他深呼吸了一下，用力擺手往前一躍。終于穩(wěn)穩(wěn)地落在了黃線外！在“小傘兵大比武”中，小洋、小宇和小帥這一組雖然沒有獲得第一名，但是，我看到他們?nèi)齻€(gè)人都還是很高興的。2021/5/929小拖車“飛”起來活動(dòng)區(qū)活動(dòng)2021/5/930活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：小拖車“飛”起來

辰辰拿起一塊滑板，趴在板上滑行……可沒一會(huì)兒，他一屁股坐在滑板上再也無心練習(xí)，因?yàn)樗械膭?dòng)作他都已經(jīng)非常熟練，他厭倦了，便四處張望起來，兩只手無意識(shí)地?fù)竿谥迳系亩囱?。遠(yuǎn)處，翻斗樂邊有孩子在跳繩吸引了辰辰。辰辰急忙過去借回了一根繩子，并將繩子穿入滑板上的洞眼，滑板很快被改裝成一輛“小拖車”。2021/5/931

“我和你一起玩好嗎？”看在一邊早已羨慕不已的遙遙問。“那我坐上去，你來拖！”遙遙拖過繩子開始向前走，辰辰身體穩(wěn)穩(wěn)地坐在滑板上并舒服地晃著腦袋?！白屛乙沧桑　彼麄兘粨Q了位置。辰辰將繩子扛在背上，奔跑起來，遙遙坐在滑板上還未坐穩(wěn)就摔了下來?！澳憷寐┭?！”遙遙埋怨道。

2021/5/932

可試了二次，遙遙還是摔倒了。辰辰有