高中美術(shù)-中西美術(shù)繪畫的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中西美術(shù)繪畫的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合高中一年級學(xué)生的實(shí)際能力，制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：讓學(xué)生加深對繪畫的理解，加強(qiáng)對中外美術(shù)作品的感悟，能獨(dú)立欣賞中國畫與西方畫，并將自己的感悟用語言或文字表達(dá)出來。②過程與方法：通過學(xué)習(xí)與活動(dòng)，交流與合作，談?wù)撆c探究，使學(xué)生培養(yǎng)各種基本素養(yǎng)和交流表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過中西畫的學(xué)習(xí)與鑒賞，對其各自的藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)有一定的認(rèn)識與把握，可以更好地傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)與文化和借鑒西方的文化與藝術(shù)的精髓。（二）主要知識點(diǎn)①中西人物畫比較②中國山水畫與西方風(fēng)景畫比較③中國花鳥畫與西方靜物畫比較（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)2、中西方繪畫作品的區(qū)別難點(diǎn)：中西方繪畫作品的區(qū)別二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)精彩美術(shù)作品，往往是以多元的視角、豐富的內(nèi)涵令觀賞者產(chǎn)生無限遐想，同學(xué)們一定見過許多不同形式的美術(shù)作品，對它們有不同的喜好。下面有幾幅作品，你能否談?wù)勛钕矚g哪一件？為什么？

導(dǎo)出本課課題-------中西美術(shù)繪畫的特點(diǎn)（二）講授新課1、中西人物造型手段在繪畫上的異同引導(dǎo)學(xué)生理解線條、明暗、色彩、空間等造型手段通過對比《五羊仙跡圖》《李白行吟圖》與《蒙娜麗薩》《倒牛奶的女仆》等作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察中國繪畫主要以線條和筆墨塑造人物形象；西方繪畫主要以色彩和明暗塑造人物形象。欣賞東漢《擊鼓說唱俑》，加深對中國古代人物造型特點(diǎn)的理解，通過欣賞雕塑作品《大衛(wèi)》，體會(huì)西方人物造型中寫實(shí)美與理想美的統(tǒng)一的審美特點(diǎn)。2、中國山水畫與西方風(fēng)景畫的比較1）多媒體展示西方風(fēng)景畫和中國山水畫作品設(shè)問：同學(xué)們分析兩幅作品的完整度有何不同？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：西方的風(fēng)景畫畫面形象色彩逼真，完整。中國的山水畫卻多有留白處。問什么？由此導(dǎo)出知識點(diǎn)：中國山水畫的獨(dú)特空間表現(xiàn)手法：虛實(shí)相生2）三遠(yuǎn)法引入北宋郭熙的《林泉高致》話語：山有三遠(yuǎn)。至山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn)。至山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn)。至近山而望遠(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)。設(shè)問：觀察以下作品，回答分別屬于哪三遠(yuǎn)？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）3）中西方的透視西方—焦點(diǎn)透視。表現(xiàn)方法：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛中國—散點(diǎn)透視。表現(xiàn)方法：虛實(shí)相生，三遠(yuǎn)法3、中國花鳥畫與西方靜物畫比較1）兩幅具有代表性的繪畫作品，如：中國畫《雙喜圖》

油畫《兔子》教師提問：①

這兩張畫有什么共同的地方？

②這兩張畫中有沒有不同的地方和感受？學(xué)生活動(dòng)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，共同探討，達(dá)成共識，得出結(jié)論。學(xué)生回答：①.

兩張繪畫作品都是以兔子為主題

②中國畫《雙喜圖》中畫的內(nèi)容都是有生命的；而油畫《兔子》中

畫的內(nèi)容都是沒有生命的。教師總結(jié)：首先肯定學(xué)生的不同觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行一概總結(jié)：①

中國花鳥畫中突出“動(dòng)”，是對花鳥的生動(dòng)形象進(jìn)行表達(dá)；西方靜物畫中突出“靜”，是對物體的顏色、體積、光線進(jìn)行逼真的描繪。②西方繪畫中，“寫生”是以實(shí)物為對象進(jìn)行繪畫的一種方式；中國畫中“寫生”主要是指“寫物之生意”，描繪形象的生動(dòng)效果，不是繪畫方式，而是畫面效果。③

在西方繪畫中，畫家主要通過描繪物體的光線、顏色、體積、空間等，把景物的客觀之真與理想之美相結(jié)合，最后形成畫面的藝術(shù)效果；中國畫畫家主要是借助花鳥的形象和筆墨意趣表達(dá)自己內(nèi)心的詩意情懷。通過對以上作品的比較和分析，學(xué)生基本上掌握了中國花鳥畫與西方靜物畫的不同區(qū)別，肯定學(xué)生不同的觀點(diǎn)和看法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。2）明代徐渭的繪畫作品《墨葡萄》或《菊竹圖軸》以及畫家的生平事跡，讓學(xué)生進(jìn)行分析探討。教師提示：結(jié)合繪畫作品的墨色變化進(jìn)行分析學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，最后以小組為單位推選學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。教師總結(jié)：繪畫作品中體現(xiàn)的墨色變化，

墨分五色，焦、濃、重、淡、清。作畫妙在似與不似之間。3）中國繪畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)——“書畫同源”

展示圖片：《篆書》《竹》《菊竹圖軸》

“書畫同源”講述的是中國繪畫的一個(gè)大問題，它不只存在于花鳥畫中，在其它中國繪畫種類例如：人物畫，山水畫中同樣存在。它包含以下幾方面：

a、書法和繪畫的工具相同——毛筆墨汁

b、水墨畫的用筆和書法相同

c、畫上題詩或題字，使詩、書、畫匯合成一個(gè)整體，給人以更加豐富的美的享受4、課堂實(shí)踐到生活中尋找你喜歡的花，感受它的生命和美麗，并添加一兩個(gè)小鳥或草蟲，然后寫一寫你的創(chuàng)作體會(huì)和感想。三、教學(xué)反思：成功之處：由于這節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，充分搜集了大量的資料和圖片，起到很好的視覺效果。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深了對中國畫與西方畫的認(rèn)識，學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，讓學(xué)生認(rèn)真感受了每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。不足之處：是內(nèi)容太過豐富，學(xué)習(xí)起來過于緊張，使學(xué)生接受起來比較吃力，從而使課堂過于呆板，并且與學(xué)生互動(dòng)做的不夠好，在今后的教學(xué)中，我要充分應(yīng)用多媒體資源，使課堂更加靈活，讓學(xué)生學(xué)的更加輕松，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。中西美術(shù)繪畫的特點(diǎn)學(xué)情分析高中生雖然小學(xué)初中也接受過美術(shù)課的熏陶和渲染，但在思想上對中國傳統(tǒng)的國畫認(rèn)識依舊非常淡漠，加上現(xiàn)在書寫工具與傳統(tǒng)的毛筆相去十萬八千里，所以他們對于水墨的感情僅存在于影視作品及書籍資料中，再加上專業(yè)視頻與書籍的枯燥使學(xué)生不能非常感興趣的去涉獵，所以鑒賞國畫，品味其中的文化內(nèi)涵與韻味，學(xué)生對此可謂少之甚少，甚至約等于零。怎樣在傳統(tǒng)的文化藝術(shù)中注入學(xué)生們希望品嘗的新鮮的時(shí)尚的血液，不是要給學(xué)生換零件，而是要給傳統(tǒng)換包裝、讓藝術(shù)與時(shí)俱進(jìn)。中西美術(shù)繪畫的特點(diǎn)效果分析通過課下與學(xué)生交談，了解到學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能了解中國畫和西方畫的基本藝術(shù)特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)自己簡單分析中西繪畫作品，對中國畫的意境比較感興趣，能將中國畫與油畫元素運(yùn)用在生活中，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛。另外，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究中國畫作品以及西方畫家的作品，加深了對中國畫與西方畫的認(rèn)識，學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，讓學(xué)生認(rèn)真感受了每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。中西美術(shù)繪畫的特點(diǎn)教材分析《美術(shù)鑒賞選修》第二單元主要是講中西美術(shù)作品的比較，

本單元圍繞繪畫、建筑、雕塑等三個(gè)方面進(jìn)行展開，旨在在中西美術(shù)作品的對比中學(xué)習(xí)中西美術(shù)的不同鑒賞方法。1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合高中一年級學(xué)生的實(shí)際能力，制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生加深對繪畫的理解，加強(qiáng)對中外美術(shù)作品的感悟，能獨(dú)立欣賞中國畫與西方畫，并將自己的感悟用語言或文字表達(dá)出來。過程與方法：通過學(xué)習(xí)與活動(dòng)，交流與合作，談?wù)撆c探究，使學(xué)生培養(yǎng)各種基本素養(yǎng)和交流表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過中西畫的學(xué)習(xí)與鑒賞，對其各自的藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)有一定的認(rèn)識與把握，可以更好地傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)與文化和借鑒西方的文化與藝術(shù)的精髓。2.主要知識點(diǎn)①中西人物畫比較②中國山水畫與西方風(fēng)景畫比較③中國花鳥畫與西方靜物畫比較3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)2、中西方繪畫作品的區(qū)別難點(diǎn)：中西方繪畫作品的區(qū)別中西美術(shù)繪畫的特點(diǎn)評測練習(xí)填空1、西方靜物畫突出_，是對_的深入觀察、刻畫；中國花鳥畫突出_，是對花鳥形象的_和作者_(dá)的表達(dá)。2、在畫面構(gòu)圖中，中國花鳥畫自由寫意的_構(gòu)圖法，使畫者可以抓住花鳥最生動(dòng)的部分進(jìn)行刻畫，不受_與_的限制。選擇題1、宋代郭熙所說的“山有三遠(yuǎn)”，《溪山行旅圖》屬于三遠(yuǎn)中（）；《早春圖》屬于三遠(yuǎn)中（）；《漁莊秋霽圖》屬于三遠(yuǎn)中（）A.高遠(yuǎn)B.深遠(yuǎn)C平遠(yuǎn)2、下列對中國山水畫特點(diǎn)表述準(zhǔn)確的一組是（）①采用散點(diǎn)透視的方法②追求情景交融的意境③講究程式化的筆墨技巧和情趣④空間處理上追求“以大觀小，小中見大”的手法。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④中西美術(shù)繪畫的特點(diǎn)課后反思成功之處：本節(jié)課的開始，以欣賞幾幅中外作品導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。由于這節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，充分搜集了大量的資料和圖片，起到很好的視覺效果。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和研究中國畫作品以及西方畫家的作品，加深對中國畫與西方畫的認(rèn)識，學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，讓學(xué)生認(rèn)真感受了每位畫家緣物寄情的思想感情，從而提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。不足之處：是內(nèi)容太過豐富，學(xué)習(xí)起來過于緊張，使學(xué)生接受起來比較吃力，從而使課堂過于呆板，并且與學(xué)生互動(dòng)做的不夠好，在今后的教學(xué)中，我要充分應(yīng)用多媒體資源，使課堂更加靈活，讓學(xué)生學(xué)的更加輕松，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。中西美術(shù)繪畫的特點(diǎn)課標(biāo)分析新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，使學(xué)生會(huì)欣賞又能評述美術(shù)作品，增強(qiáng)對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

教學(xué)指導(dǎo)思想：

一、本節(jié)課通過講述中國畫與西