高中思想政治-矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力教學課件設(shè)計

9-1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力高三政治組1/36學習目標1、識記：矛盾觀點是唯物辯證法的根本觀點2、理解：矛盾的含義3、理解：矛盾的兩種基本屬性及其辯證關(guān)系4、理解：矛盾的普遍性、特殊性及其辯證關(guān)系2/36朗讀詩歌母親媽媽的腰彎了她把挺直的脊梁給了我媽媽的眼花了她把明亮的雙眸給了我媽媽的皺紋深了她把美麗的青春給了我媽媽老了她把不老的心靈給了我……情境探究1——直面生活感受矛盾3/36蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。

出自南朝梁·王籍《入若耶溪》〔今譯〕蟬噪陣陣，林間愈見寂靜；鳥鳴聲聲，山中更覺幽深。

〔賞析〕動與靜在生活中是相對立的，但在藝術(shù)作品中有時卻相輔相成。這里是遠離塵世、人跡罕至之地，對厭煩了塵世紛擾的人來說，顯然有著無比的幽靜。但是，山林如果真的沉寂無聲，那只會使人覺得死氣沉沉。而這兩句寫山林之幽靜，卻不失大自然生動活潑的情趣。古詩鑒賞4/36

上述材料中那些紅詞之間存在什么關(guān)系？既對立又統(tǒng)一的關(guān)系情境探究1——直面生活感受矛盾5/36矛盾

世界上一切事物都包含著兩個方面，這兩個方面既相互對立，又相互統(tǒng)一。矛盾

反映事物內(nèi)部對立統(tǒng)一關(guān)系的哲學范疇基本屬性同一性（矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)）斗爭性（矛盾雙方相互排斥、相互對立）（統(tǒng)一屬性）（對立屬性）一、矛盾的同一性和斗爭性6/36情境探究2

——分析生活體悟矛盾（一）請兩位同學腳尖對腳尖，手牽手，身體盡量往后傾，手臂伸直。這時你敢放手嗎？為什么？這體現(xiàn)了兩者存在什么關(guān)系？矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。7/36（二）閱讀下列故事，找出材料中的矛盾雙方是誰？這個故事體現(xiàn)了什么哲理？

住在邊塞的一個老頭，是養(yǎng)馬高手，和馬有深厚的感情。一天他養(yǎng)的馬丟了，別人來安慰他，他說：這怎么就不算是好事呢？幾個月以后，這匹馬果然帶了一匹好馬回來了。別人又來祝賀他，他說：這怎么知道就不是壞事呢？不久，他的兒子騎好馬把腿摔壞了。別人來安慰他，他說：這怎么知道就不是好事呢？果然，不久發(fā)生了戰(zhàn)爭，他的兒子因為腿壞不能上戰(zhàn)場，一家人得以享受天倫之樂。情境探究2

——分析生活體悟矛盾8/36

塞翁失馬

住在邊塞的一個老頭，是養(yǎng)馬高手，和馬有深厚的感情。一天他養(yǎng)的馬丟了，別人來安慰他他說：這怎么就不算是好事呢？幾個月以后，這匹馬果然帶了一匹好馬回來了。別人又來祝賀他，他說：這怎么知道就不是壞事呢？不久，他的兒子騎好馬把腿摔壞了。別人來安慰他，他說：這怎么知道就不是好事呢？果然，不久發(fā)生了戰(zhàn)爭，他的兒子因為腿壞不能上戰(zhàn)場，一家人得以享受天倫之樂。

好事

壞事矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。9/36相互轉(zhuǎn)化1.投之亡地然后存，陷之死地然后生2.有無相生，難易相成，長短相形，聲音相和，前后相隨3.樂極生悲4.社會生活中的階級壓迫矛盾同一性，矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。矛盾同一性，矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提。矛盾同一性，矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化矛盾斗爭性，矛盾雙方相互排斥、相互對立。測一測：下列成語或名言體現(xiàn)了矛盾哪一種基本屬性？10/36指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現(xiàn)著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。矛盾的斗爭性資本主義社會－－在資本主義社會里，資產(chǎn)階級是統(tǒng)治者，剝削者，而無產(chǎn)階級是被統(tǒng)治者，被剝削者，它們的地位和利益是根本對立的，是相互對立的。生物體的新陳代謝－－生物體在新陳代謝過程中，同化作用貯存能量，異化作用釋放能量，它們是兩種相反的作用，是相互排斥的。11/36A、矛盾雙方相互依賴，一方以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。B、矛盾雙方相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。同一性指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現(xiàn)著矛盾雙方相互分離的傾向和趨勢。斗爭性(統(tǒng)一)（對立）矛盾的基本屬性矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學范疇。知識小結(jié)12/36問題1

有人說只有不同的音符，才能奏出美妙的音樂？只有不同的顏色，才能描繪出美麗的圖畫？只有不同的味道，才能制作出美味佳肴，為什么？同一性以斗爭性為前提，同一性離不開斗爭性。①同一以差別和對立為前提情境探究3—聯(lián)系生活解讀矛盾13/36②斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。問題2生活中和自己聯(lián)系最多、關(guān)系最密切的親人和朋友，往往也是同自己發(fā)生矛盾最多的人，這是為什么？14/36

問題3貓和老鼠是怎樣在競爭中共同生存下來的？體現(xiàn)了什么哲學道理？

貓和老鼠是一對“老冤家”，它們在同對方的斗爭中不斷完善自己，從而在競爭中共同生存下來：老鼠會“裝死”，貓會“假眠”；老鼠晝伏夜出，貓的眼睛可以隨光線的陰暗而改變瞳孔的大小，夜間仍可看見東西；老鼠的聽覺極為靈敏，貓的腳下則生有肉墊，走起路來無聲無息。③矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。15/36老鼠：“裝死”、晝伏夜出、聽覺極為靈敏貓：“假眠”、夜間可見、走路無聲無息·區(qū)別含義不同；矛盾的同一性是相對的、有條件的，斗爭性是絕對的、無條件的。聯(lián)系①同一性離不開斗爭性，同一以差別和對立為前提。②斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。③矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力知識小結(jié)：同一性和斗爭性的辯證關(guān)系16/36矛盾同一性與斗爭性辯證關(guān)系的方法論要求：在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立，堅持一分為二的觀點看問題。比較：

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”——王籍“一蟬不噪林愈靜,一鳥不鳴山更幽”——王安石這兩句詩哪一句寫得好？為什么？蟬噪陣陣，林間愈見寂靜；鳥鳴聲聲，山中更覺幽深。只見對立，不見統(tǒng)一，點金成鐵。17/36哲學原理總結(jié)18/36矛盾的同一性和斗爭性辯證關(guān)系原理（對立統(tǒng)一規(guī)律）1、世界上的一切事物都包含著相互對立，相互統(tǒng)一的兩個方面，矛盾就是對立統(tǒng)一，同一性和斗爭性是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。2、矛盾的同一性——矛盾雙方相互吸引、相互連接的屬性和趨勢（即矛盾雙方相互依賴、相互貫通，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化）。3、矛盾的斗爭性——矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。4、矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。方法論要求:1、矛盾就是對立統(tǒng)一，要求用一分為二、全面的觀點看問題；2、矛盾就是對立統(tǒng)一，要善于在統(tǒng)一中把握對立，在對立中把握統(tǒng)一。3、矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，善于創(chuàng)造和利用條件，促使矛盾雙方向有利的方向轉(zhuǎn)化。課堂小結(jié)19陶淵明的《桃花源記》描述了一個與世隔絕、風景秀麗的和諧的沒有任何矛盾的理想世界。思考

從哲學角度看，世外桃源是否沒有“矛盾”？情景探究4

從中國古代老子“小國寡民”的構(gòu)想、陶淵明對“世外桃源”的向往，到英國莫爾的“烏托邦”，他們都在期望發(fā)現(xiàn)或建設(shè)一個沒有任何矛盾的“理想世界”。然而這樣的世界是根本不存在的，他們的理想也只能是一種空想。20/36

其實桃花源四處迸發(fā)出矛盾的火花,諸如男與女、老與少、

美與丑等,都充滿著矛盾，它進一步說明了矛盾的普遍性與客觀性。同時,在這里充分揭示了主人公入世而難展其志,出世歸隱田園而又擺脫不了封建制度的桎梏

,現(xiàn)實與理想之間、逃避與面對之間也存在巨大的矛盾沖突。既然是夢想構(gòu)建成的封閉的世外挑源,也只能是"遂迷,不復得路"而終。自然界人類社會人的思維同化、異化化合、分解正極、負極知、不知真理、謬誤高雅藝術(shù)，低俗藝術(shù)民主、集中自由、紀律權(quán)利、義務(wù)------充滿矛盾充滿矛盾充滿矛盾矛盾客觀世界主觀世界矛盾……------矛盾存在于一切事物之中,不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾。結(jié)論121/3670后的無奈

當我們出生的時候，奶粉買不到；當我們長身體的時候，吃肉要靠票；

當我們要買房子的時候，福利房沒了；

當我們教育子女的時候，碰上了會說“外星文”的90后；

當我們需要人照顧的時候，碰上了只會讓人照顧的90后。

當我們讀小學的時候，讀大學不要錢；

當我們要讀大學的時候，讀小學不要錢；

當我們沒找對象的時候，姑娘們是講心的；

當我們找對象的時候，姑娘們是講金的；

當我們沒找工作的時候，小學生也能當領(lǐng)導的；

當我們找工作的時候，大學生也是可以洗廁所的。

80后的無奈當我們出生的時候，奶粉里都有毒了，

當我們長身體的時候，只能吃垃圾食品了，

當我們要上幼兒園的時候，開始亂收費了，

當我想努力賺錢的時候，股市倒了。

90后的無奈結(jié)論2矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終，即時時有矛盾。22/36A、事事有矛盾（空間）B、時時有矛盾（時間）（1）含義1、矛盾的普遍性(P69)二、矛盾的普遍性和特殊性23/36原理內(nèi)容：矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終，即時時有矛盾。方法論要求：(1)對任何事物，我們都要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。(2)堅持用一分為二、全面的觀點看問題。承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。矛盾普遍性原理哲學原理總結(jié)24/36

一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風。

身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。騎坐赤兔馬，提一口青龍偃月刀。

個子不高，面容黑瘦，短平頭，頭發(fā)根根豎立，胡須像隸體“一”字，穿著長衫，常咬著煙嘴。猜猜他（她）是誰？矛盾具有特殊性25/36情形1世界就是一個班1.美國班長，學習好，家里有錢，人高馬大，好打架。班里沒幾個人敢惹他,和副班長關(guān)系不好。2.俄羅斯副班長，成績優(yōu)異，全班最高大，上學期光和班長頂著干。后來家里出事：分家！現(xiàn)在做事很消極，但在班級里有一定的影響力。3.中國團支書。幼兒園學習成績很好。小學時由于體質(zhì)差常被欺負，現(xiàn)在成績進步很大。4.英國學習委員，學習成績好。家里也很富。做事沒主見，啥都聽班長的。5.德國班級活躍分子，人高馬大，擅長數(shù)理化。有野心，由于上學期打了兩次架所以現(xiàn)在暫無職務(wù)，但認錯態(tài)度較好。6.奧地利音樂課代表。情景探究5仔細閱讀材料，總結(jié)矛盾特殊性的具體表現(xiàn)情形。

不同事物具有不同的矛盾26/36童年是一個夢少年是一幅畫青年是一首詩壯年是一篇散文中年是一本小說老年是一套哲學情形2平常心看待人生的風景

“吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”----孔子同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾。27/36同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性經(jīng)濟政治協(xié)調(diào)發(fā)展同一事物中的不同矛盾各有特殊性我國的發(fā)展文化同一矛盾的兩個不同方面各有特殊性經(jīng)濟發(fā)展粗放型發(fā)展方式集約型發(fā)展方式情形3理性看待經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變28/36社會生態(tài)文明

①不同事物具有不同的矛盾

②同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的兩個不同方面也各有特殊性（2）矛盾特殊性的表現(xiàn)：指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。2、矛盾的特殊性(P70)（1）含義：29/36矛盾具有特殊性原理：矛盾具有特殊性，矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。方法論：

堅持具體問題具體分析。因地制宜；因材施教；量體裁衣；量入為出，量力而行；對癥下藥；兵來將擋，水來土掩；一把鑰匙開一把鎖；逢山開路，遇水搭橋。哲學原理總結(jié)30/36矛盾特殊性原理不差錢后傳22：30餓了一天的趙本山走進一家飯館趙本山：服務(wù)員，給我來一打大餅小沈陽：對不起，大爺，我們這是高檔酒店沒有這個。趙本山：不差錢，有錢！小沈陽：沒用，你來晚了，我們已經(jīng)打烊啦。趙本山：那啥，我問你，你是不是為顧客服務(wù)的？小沈陽：嗯啊趙本山：那不就得了嘛，現(xiàn)在顧客餓了需要吃飯，你們就得為我服務(wù)。小沈陽：我是為顧客服務(wù)，又不是為你服務(wù)?！榫疤骄?觀<不差錢后傳>談?wù)劷o我們帶來的哲學啟示。

31/36正確認識