小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案-萬(wàn)能模板

./簡(jiǎn)案模版一、教學(xué)目標(biāo)<Teachingaims>1.知識(shí)與技能<Knowledgeaims>2.過(guò)程與方法<Abilityaims>3.情感態(tài)度與價(jià)值觀<Emotionalaims>二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)<Teachingkeypointanddifficultpoint>1.教學(xué)重點(diǎn)<Keypoint>2.教學(xué)難點(diǎn)<Difficultpoint>三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課<Step1Leadin>：2.新課教學(xué)<Step2Presentation>:3.鞏固提高<Step3Consolidation>:4.小結(jié)作業(yè)<Summaryandhomework>:四、板書(shū)設(shè)計(jì)<Blackboarddesign>五、教學(xué)反思<Teachingreflection>小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能教案模板：《混合運(yùn)算》一、教學(xué)目標(biāo)[知識(shí)與能力]掌握加減混合的計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。[過(guò)程與方法]學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,在交流、計(jì)算中,理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)[重點(diǎn)]理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。[難點(diǎn)]能正確進(jìn)行脫式計(jì)算,掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、課件、直尺等。四、教學(xué)過(guò)程<一>、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂(lè)園,看見(jiàn)一群小動(dòng)物,每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式,這個(gè)情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么,再算什么,最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算,復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。<二>創(chuàng)設(shè)情境,探究新知課件出示第47頁(yè)例1：圖書(shū)閱覽室里上午有53人,中午走了24人,下午又來(lái)了38人,閱覽室里下午有多少人?1.觀察畫(huà)面,收集信息2.分析信息,提出問(wèn)題<閱覽室里下午有多少人"該怎樣列算式3.獨(dú)立思考,解決問(wèn)題<學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算,可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式,53-24=29<人>,29+38=67<人>;方法二：綜合算式,53-24+38=67<人>。4.反饋解法,初步感知<全班匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書(shū)>5.比較歸納,總結(jié)算法：<全班交流討論>給出規(guī)定：在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加法、減法運(yùn)算時(shí),要按從左往右的順序計(jì)算。6.深化概念,運(yùn)用計(jì)算<1>講解脫式計(jì)算53-24+38的書(shū)寫(xiě)格式,教師示范板書(shū),邊講解邊說(shuō)明計(jì)算方法,注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。<2>梳理提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí),我們應(yīng)該注意什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的啊?<三>鞏固練習(xí)、深化新知1.探究例1的另一種解法。現(xiàn)在我們知道"這天閱覽室共來(lái)了91人"和"中午走了24人",還可以怎樣求"閱覽室里下午有多少人?"要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再匯報(bào)交流,列綜合算式：53+38-24,體會(huì)加減法混合運(yùn)算,交換運(yùn)算順序的合理性2.改錯(cuò)題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后指定學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的理由。3.書(shū)中練習(xí)題：先學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算全班交流,強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式<四>小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié),今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問(wèn)題。五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思小學(xué)數(shù)學(xué)《平均分》一、考題回顧二、考題解析小學(xué)數(shù)學(xué)《平均分》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程<一>導(dǎo)入新課用課件展示分糖的場(chǎng)景：這些小朋友在分糖果的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小麻煩,我們來(lái)幫幫他們可以嗎?,"把6塊糖果分成3份,分一分"。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個(gè)圓片代替糖果動(dòng)手分一分,分完以后小組內(nèi)交流分的方法,看哪個(gè)小組的分法多。怎么分最公平。引出課題平均分。<二>探究新知1.認(rèn)識(shí)平均分<1>學(xué)生活動(dòng)教師巡視?；顒?dòng)后全班交流分的方法。<小組成員上展臺(tái)前演示本組分的方法>預(yù)設(shè)1:1,1,3預(yù)設(shè)2:1,2,3預(yù)設(shè)3:2,2,2<2>這三種分法,你喜歡哪種分法?為什么?讓學(xué)生自由說(shuō),引發(fā)對(duì)"平均分"的關(guān)注。師：像這樣每份分得同樣多,叫做平均分。<板書(shū)課題>你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么叫平均分嗎?2.平均分方法師：我們剛把6塊糖果平均分成了3份,每份分得了2塊。如果把18個(gè)橘子平均分成6份,每份能分到幾個(gè)呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分?用小棒代表橘子,小組討論,分一分。<1>討論分配方案。突出分橘子時(shí)"應(yīng)該每份同樣多"。<2>學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,分一分。<老師巡視參與活動(dòng)><3>小組選代表到臺(tái)前展示分橘子的方法。<4>教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同,但結(jié)果是一樣的。<三>鞏固提高1.課件3個(gè)3個(gè)地出示胡蘿卜圖,3個(gè)一份,一共5份。出示問(wèn)題一共有<>個(gè)胡蘿卜,每<>個(gè)一份,平均分成了<>份。2.把10盒酸奶平均分成2份,每份<>盒。<四>課堂小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié),讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,要注意什么?三、板書(shū)設(shè)計(jì)答辯題目解析1.本節(jié)課你是如何講解"平均分"的概念的?[教學(xué)實(shí)施問(wèn)題][參考答案]教學(xué)時(shí)我采用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀描述的教學(xué)方法,準(zhǔn)備好生活中常見(jiàn)的相同的小物品,讓學(xué)生分組在課堂上展開(kāi)活動(dòng),注重學(xué)生對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)。2.你是怎么理解平均分的,你覺(jué)得你的成功之處在哪?[教學(xué)反思問(wèn)題][參考答案]平均分就是每份分的同樣多。在課堂上我是創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生的生活實(shí)際的分糖果情境,并放手讓學(xué)生試著分一分,說(shuō)一說(shuō),這樣可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比更清楚地認(rèn)識(shí)平均分的含義。分的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生得到課本中展示的三種分糖果的結(jié)果,杜絕學(xué)生受思維定勢(shì)的影響,直接分成同樣多的三份。為避免這樣的情況出現(xiàn),我安排小組合作活動(dòng),比一比哪組分糖果的方法多。一、考題回顧二、考題解析小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程<一>創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師：玲玲有一個(gè)小豬存錢罐,平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢都細(xì)心地收進(jìn)存錢罐里。咱們來(lái)看看玲玲存錢罐里的錢吧!多媒體呈現(xiàn)：一元的硬幣和紙幣,5角的硬幣和紙幣,1角的硬幣和紙幣,5分、2分、1分的硬幣。揭示課題：小朋友們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。<二>探究新知1.帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些不同面值的人民幣。[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢?有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。2.簡(jiǎn)單分類師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng),在集中交流分類的方法。出示紙幣和硬幣,并認(rèn)識(shí)紙幣與硬幣。歸納：按人民幣的單位分成三類,教師板書(shū)"元、角、分",介紹元、角、分就是人民幣的單位。3.探究元、角、分的關(guān)系聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識(shí)：1元=10角,1角=10分<三>鞏固提高1.用課件展示錢,并讓學(xué)生寫(xiě)出下面的錢數(shù)。2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),生活中哪些地方需要用錢?<四>課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)答辯題目解析1.在教學(xué)過(guò)程中,你怎么更好的呈現(xiàn)紙幣?[教學(xué)實(shí)施問(wèn)題][參考答案]我會(huì)在上課之前準(zhǔn)備好學(xué)具,在上課時(shí)讓每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣,要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。然后學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類活動(dòng),在集中交流分類的方法。在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分,紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同,但它們的面值是相等的,在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。2.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?[教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題][參考答案]本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.知識(shí)與技能：