2023年《可愛的動物》教學(xué)反思13篇

2023年《可愛的動物》教學(xué)反思13篇《可愛的動物》教學(xué)反思篇1

教學(xué)目的：

1、留意傾聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的摯友，人與動物和諧相處。

2、夠用親切、柔軟的聲音演唱《動物說話》。

教學(xué)過程：

一、引入創(chuàng)設(shè)情景（老師仿照大象的動作）

小摯友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今日我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參與，情愿嗎？

二、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》

（一）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請出第一只小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎么說話的呀？（嘰嘰嘰）同學(xué)們和老師一起說：小雞說話嘰嘰嘰

（二）聽錄音范唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）

（三）學(xué)生試著演唱歌曲1剛才，同學(xué)們聽的特殊仔細，我們試著唱一唱好嗎？2誰道小雞是什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。（老師伴奏）3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問：你還知道什么小動物會唱歌呀？表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲

三、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

（一）導(dǎo)入：可是，森林那么大，一點都不喧鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？

（1）請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。傾聽音樂（老師演奏鋼琴片段）剛才的音樂特殊歡愉快潑，表現(xiàn)出那些活動輕快，靈活的小動物

（2）復(fù)聽。閉上眼睛看腦子里出現(xiàn)了什么畫面？

（3）表演。

（二）引入其次首曲子。師：聽森林里來了誰？老師演奏其次首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、漂亮、溫順的小動物），表演本段音樂。

四、聽作品辨別小動物

柔老師發(fā)覺大家特殊有想象力，還特殊寵愛動物，有許多宏大的`作曲家也特殊的寵愛小動物，他們寫了許多描寫小動物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個出場拉！

1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能仿照小蜜蜂，對了音樂里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學(xué)學(xué)小狗的動作？（貼）

3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。

4、聽，辨別獅子。

五、看動物軟件

剛才，我們唱的聽的特殊仔細，森林里的動物們真的來參與我們的聯(lián)歡會了。

六、扮演小動物開動物聯(lián)歡會老師表演兔子媽媽并擔(dān)當(dāng)解說。

動物聯(lián)歡會就要起先了，森林之望吼叫著走來了，今日就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的載歌載舞起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子協(xié)商競賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里打算收集花粉采蜜呢！動物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動物門全體起立站到臺前一起聯(lián)歡，最終動物們高興奮興的回了家。

活動反思：

寵愛小動物是孩子們的天性，但仿照小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就須要學(xué)生有肯定的視察力、仿照力、表現(xiàn)力。以孩子的愛好入手，引導(dǎo)學(xué)生留意視察，留意傾聽，養(yǎng)成細心的習(xí)慣，把學(xué)生對動物的愛好自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的愛好，是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。留意培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)實力和審美實力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建實力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇2

音樂，它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著主動的陶冶作用。同時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和勝利的愉悅。我已經(jīng)從事音樂教化好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些好玩而又歡樂的事，但有這樣一節(jié)音樂課讓我至今難以忘懷。

那天我講的是《可愛的動物》，為了給學(xué)生供應(yīng)充分的表現(xiàn)空間，我讓他們大膽地仿照音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的.動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物。在這一課的教學(xué)設(shè)計中我設(shè)計了這樣一個嬉戲。

師：日常生活中你都寵愛哪些動物，會仿照它的叫聲或動作嗎？

嬉戲猜一猜。請學(xué)生仿照動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。孩子們不由自主地活躍起來，都來仿照各種各樣的小動物。有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……學(xué)得特殊的可愛而又活潑。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能根據(jù)老師的節(jié)奏讀出來。

小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小貓，唱歌，喵喵，喵。

正在這時候，有一個平常很喜愛發(fā)言的孩子舉起手來要學(xué)狗熊的叫聲。因為狗熊并不是生活中常?？吹降膭游铮Y(jié)果學(xué)得不但不對而且聲音也特別不好聽，節(jié)奏更是不對。同學(xué)們都笑他。我當(dāng)時也沒想太多，就隨口指責(zé)了他一句?！敖械眠@么難聽，以后不知道是什么動物的叫聲可別亂學(xué)了”。

但是從那以后我留意到，這個孩子在音樂課上就不再發(fā)言了，不管老師提出的問題多么的簡潔，多么的有意思，他都再沒有把小手舉起來。我漸漸意識到自己的語言可能真的損害到了孩子，他對音樂課好象一下子失去了愛好。也再沒有了往日的自信。于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C會和這個孩子進行了交談，并向孩子真誠的致歉。我總是細致找尋發(fā)覺他的閃光點，并且剛好、適當(dāng)?shù)刭n予贊揚。努力的激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱忱。漸漸的孩子又變得活潑開朗，樂于發(fā)言了。這讓我知道一個老師的語言對孩子的自信有著多么大影響。

通過這節(jié)課的啟示，以后我就特殊的留意培育學(xué)生的自信念。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松粋€重要的轉(zhuǎn)折點。讓學(xué)生明白這么一個道理：或許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當(dāng)學(xué)生在由于嗓音不佳、音高不準(zhǔn)或其它緣由而不敢開口唱歌時，我就激勵他用其它音樂形式表現(xiàn)音樂，給學(xué)生增加志氣，戰(zhàn)勝自卑。在課堂上我盡量為學(xué)生供應(yīng)嘗試的機會，為學(xué)生供應(yīng)展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到勝利的歡樂。

當(dāng)看到學(xué)生們因不斷勝利而取得了珍貴的自信時，我還是不斷地支持、激勵，以鞏固他們的自信念。在音樂課上，我常常用“你真棒、你能行”等激勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、開心的音樂課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會充溢了自信不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。能把自信還給孩子真的讓我好快樂。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇3

上完《可愛的動物》，縈繞在我腦海中的始終是“空間”這兩個字。要完成本課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)就要到處體現(xiàn)空間的概念。讓空間發(fā)揮作用，體現(xiàn)空間的魅力。

一、活動的空間

本節(jié)課的教學(xué)探討目標(biāo)是在感知體驗中理解音樂所描繪的動物形象。在教學(xué)中讓學(xué)生通過描述、仿照、創(chuàng)建等感知、體驗手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。這種感知、體驗式的教學(xué)模式須要很大的活動空間。因此，我選擇了在舞蹈房教學(xué)，丟棄了固定的椅子，讓學(xué)生席地而座，這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個廣袤的活動空間，讓他們在活動中旁無磕袢，盡情地表現(xiàn)自己，綻放自己。

二、思維的空間

音樂作品具有一大特點，那就是不確定性。傾聽同一首音樂作品，會因觀賞者的'經(jīng)驗、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。這一特點，使得低年級學(xué)生在聽辨音樂形象時增加了更大的難度。因此，在教學(xué)中，老師不要急于給學(xué)生的答案下結(jié)論，從而給學(xué)生更多的思維空間，在比較中豐富對音樂的理解。本課的教學(xué)中，學(xué)生對描繪兔子的音樂產(chǎn)生了歧異：有的說描繪的是小兔，因為音樂有跳動感；有的說描繪的是小鳥，因為音樂似是鳥的鳴叫聲；有的說描繪的是小貓，因為音樂聽上去像小貓在靈巧的爬樹。說實在的，學(xué)生對此段音樂的的感覺都是有道理的，只是他們想象的角度不同而已。但是最終的答案確定只有一個，而此時我卻不能把答案強加給學(xué)生。我就短暫把這個問題擱在一邊，讓學(xué)生接著聽賞下去，并把后邊的音樂和第三段進行比較聽，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟音樂所描繪的形象更像誰。給了學(xué)生更多的思維空間，使學(xué)生更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、選擇的空間

學(xué)生都有自己的喜好，對動物也不例外。對自己喜愛的動物，學(xué)生說起來會井井有條，仿照起來會栩栩如生。因此我在教學(xué)中到處給學(xué)生自主選擇的空間，讓學(xué)生選擇自己喜愛的動物進行仿照、模聲、創(chuàng)建，盡管有的動物有許多人仿照創(chuàng)建，有的動物只有一兩個人仿照創(chuàng)建，但學(xué)生始終處在愉悅中學(xué)習(xí)，在活動中充分展示了自己的寵愛之情，更好的發(fā)展了自己創(chuàng)建的潛能。

音樂教學(xué)須要各種空間，合理利用空間也是一門藝術(shù)，但愿我們每一位音樂老師能吃透教材，了解學(xué)生，充分運用二期課改的理念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間，給學(xué)生一個更廣袤的呈現(xiàn)自我，發(fā)展自我的天地。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇4

小學(xué)美術(shù)《可愛的動物》教學(xué)反思整節(jié)課，我迎合了孩子們具有劇烈新奇心這一特點，設(shè)計了帶領(lǐng)孩子們巡游動物王國為主線的教學(xué)，試圖激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)愛好。

在賞析作品活動中，我設(shè)計了“國王”邀請大家到“展播廳”參觀來開展活動，給孩子們觀賞大量的作品，拓寬他們的思維。讓他們在視察、思索、探究中發(fā)覺、感知，了解制作“動物”的方法、步驟，并提高與美術(shù)作品的對話實力，鑒賞實力。

在創(chuàng)作活動中，我創(chuàng)設(shè)了熊貓小珍寶想開生日宴會，邀請動物們參與這一情境，把學(xué)生帶進創(chuàng)作活動中。讓學(xué)生自由選擇制作的方式，在美麗好聽的配樂中，孩子們主動并開心地投入到創(chuàng)作活動中。

在展評活動中，我讓孩子們把作品都集中到背景圖中，通過展評、觀賞、比較，孩子們相互共享、相互學(xué)習(xí)、相互促進，體驗創(chuàng)作后的喜悅。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇5

隨著“市基礎(chǔ)教化區(qū)域性精品課程建設(shè)”課題探討的開展，小欖鎮(zhèn)深化開展小學(xué)品德與生活精品課建設(shè)工作，各間學(xué)校在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)籌支配下都開展教學(xué)研討活動。

我們學(xué)校處于小欖鎮(zhèn)附城片，探討的模塊為小學(xué)品德與生活二年級下冊其次單元的其次個主題：可愛的小動物。附城片這一區(qū)域中有7間學(xué)校，采納同課異構(gòu)的形式在7間學(xué)校中的課例中選拔一節(jié)課，和其它兩個片區(qū)的另兩節(jié)課組合成完整一個教學(xué)單元。在這次選拔中，我有幸代表學(xué)校獲得了較好的成果，接受任務(wù)，接著研討《可愛的小動物》這一教學(xué)主題，把這一節(jié)課打造成精品課。

這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在學(xué)?？平M各位老師的指導(dǎo)下幾經(jīng)修改，歷經(jīng)數(shù)次試教，我特殊感謝永康的同事們的支持與合作，大家沒有因為不是自己代表學(xué)校上課而冷眼旁觀，從3月份接到任務(wù)到現(xiàn)在拍成錄像，前前后后經(jīng)驗了3個多月時間，讓我深切體會到合作的重要性。

教案幾經(jīng)修改，在鄧崇進主任、趙萬好老師等閱歷豐富的老師的指導(dǎo)下，我把本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為四個：一、觀賞圖片，激發(fā)愛好；二、共享閱歷，動手飼養(yǎng)；三、科普視頻，生命奇妙；四、愛護動物，感情升華。四個教學(xué)環(huán)節(jié)，不多也不少，比較利于把學(xué)問滲透得深一些，不致于因為時間驚慌的關(guān)系不能深化，流于形式。其實，本課的第一個環(huán)節(jié)屬于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用時不多，最終一個環(huán)節(jié)也屬于總結(jié)，用時也較少，這樣我就有較多的時間用于其次、第三個環(huán)節(jié)。其次個環(huán)節(jié)“共享閱歷，動手飼養(yǎng)”屬于本書的重點，因為多數(shù)孩子們在家里都養(yǎng)了小動物，所以他們在家長的指導(dǎo)下完成了《飼養(yǎng)記錄表》，在課堂上共享飼養(yǎng)記錄也很科學(xué)。為了增加學(xué)習(xí)的樂趣，我在這一個環(huán)節(jié)中還加了一個小活動：我讓幾位同學(xué)從家里帶來小貓、小白兔、小烏龜、小倉鼠、小松鼠、小金魚、虎皮鸚鵡這幾樣常見的家庭寵物，讓學(xué)生們在課堂上，由小主子指導(dǎo)分組飼養(yǎng)小動物，哈哈，小貓和小白兔成了本節(jié)課的明星，同學(xué)們搶著給他們喂食，同學(xué)們在笑聲中學(xué)到更多飼養(yǎng)小動物的學(xué)問。第三個環(huán)節(jié)“科普視頻，生命奇妙”，這個環(huán)節(jié)是為解決本課的難點“動物的種類”而設(shè)計，因為孩子們的學(xué)問比較有限，搜集資料的.實力也較小，所以我采納了兩段科普視頻，一段是小雞的誕生過程，一段是小狗的誕生過程，用真實的錄像來區(qū)分卵生動物和哺乳動物。

通過這節(jié)的備課、上課和學(xué)生的反饋，我發(fā)覺上好一節(jié)思品課真不簡單，老師的學(xué)問面要很廣，因為課堂上隨時會有好學(xué)又天真的孩子提出的問題，挑戰(zhàn)老師的學(xué)問儲備狀況，例如，雖然大多數(shù)魚類都是卵生動物，但有個別同學(xué)家里的熱帶魚就是胎生的。還有，要把課上得有愛好并讓學(xué)生印象深刻，老師要做大量的打算工作，例如收集資料、打算課件、制作教具等，還要了解學(xué)生原有的學(xué)問狀況，以便在教學(xué)設(shè)計上不重復(fù)、不遺漏。

假如要把這節(jié)課上得更深化，讓學(xué)生學(xué)到更豐富的學(xué)問，我建議老師們提早布置學(xué)生寫視察日記，最好能夠記錄一種小動物的生長過程，這或許須要幾個月的時間，或者讓學(xué)生上網(wǎng)、看書查資料或請教家長，弄清晰小動物的生長發(fā)育、繁殖、育雛等過程。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇6

寵愛小動物是孩子們的天性，但仿照小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就須要學(xué)生有肯定的視察力、仿照力、表現(xiàn)力。以孩子的愛好入手，引導(dǎo)學(xué)生留意視察，留意傾聽，養(yǎng)成細心的習(xí)慣，把學(xué)生對動物的'愛好自然而然地轉(zhuǎn)移到對音樂的愛好，是我們音樂課堂教學(xué)的目的之一。留意培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)實力和審美實力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建實力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。

我在上歌表演《兩只小象》和聽賞樂曲《蔭中島》時，由歌表演這一線索擴展、加深，熬煉了學(xué)生的創(chuàng)編實力和表現(xiàn)實力。還通過為小鳥設(shè)計一個漂亮的家，對學(xué)生進行懷古教化、價值觀教化，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的主動性，以飽滿的狀態(tài)投入到活動中。如在教《兩只小象》中，不僅讓學(xué)生駕馭三拍子的韻律感，而且還要調(diào)動學(xué)生的表演欲和創(chuàng)編欲，讓學(xué)生用自己的表演意識得到充分的發(fā)揮，主動參加。在活動中，老師再加以引導(dǎo)，使孩子們學(xué)的興奮，跳的快樂，在這種狀態(tài)下，把學(xué)生又引導(dǎo)到觀賞《蔭中鳥》中，學(xué)生的愛好很高，主動發(fā)表自己的見解。如：初聽樂曲時，學(xué)生說“小鳥們興奮地在樹上跳來跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫面小鳥的家時，學(xué)生說：“小鳥的家破了，小鳥們難過難受”，子們的心情也不好了。當(dāng)我說：“我們大家一起來為小鳥們建一個新家好嗎？”孩子們異口同聲地說：“好！”并以小組為單位為小鳥們創(chuàng)作了很多美妙的家。一幅幅作品呈現(xiàn)在高校的面前，高校相互觀賞，相互評價，在音樂中、歡樂中完成了教學(xué)任務(wù)。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇7

一、教材分析：

《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友情是的一道幼兒寧靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設(shè)計幼兒感愛好的談話活動，供應(yīng)機會讓幼兒用語言與人交往。

這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴相互溝通、提問中獲得主動開心地情感體驗。

二、設(shè)計意圖：

我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了“找摯友”的活動。小摯友們紛紛表示自己知道許多動物，也非常喜愛小動物，并且收集了許多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的愛好點，設(shè)計了“我喜愛的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探究小動物的基礎(chǔ)上，情愿與大家一起溝通共享自己知道的學(xué)問。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴溝通的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴溝通，然后再集體溝通共享。

三、活動目標(biāo)：

1、在收集探究的基礎(chǔ)上，情愿溝通共享。

2、初步萌發(fā)幼兒寵愛小動物的情感。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

2、音樂磁帶

五、活動流程：

（一）、自由溝通——集體溝通共享

1、自由溝通

師：孩子們老師介紹了我最喜愛的小動物是誰??？（小白兔）小摯友們也有自己喜愛的小動物，而且把小動物們都帶來了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的隱私講給你的好摯友聽，好嗎？

幼兒自由溝通，老師巡回視察

（二）、集體溝通共享

師：誰先來介紹一下你的動物摯友呢？

1、幼兒介紹：奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？

幼兒：(1)奶牛喜愛吃什么呀？

(2)奶牛最大的本事是什么呢？

幼兒通過聽介紹并提出的問題，老師剛好示范擠奶的動作，并引導(dǎo)幼兒一起仿照學(xué)習(xí)

2、幼兒介紹：小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜愛的小動物是誰??？讓他把小雞來給大家介紹一下吧?！?/p>

幼兒：介紹

師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？

幼兒現(xiàn)有閱歷：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜愛吃的東西，小雞吃東西的動作等。

幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感愛好，老師依據(jù)幼兒的剛好愛好，賜予滿意，剛好引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

3、幼兒介紹：小鴿子

老師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹

師：小狗真可愛啊，它最喜愛吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

音樂嬉戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹：小貓

幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜愛吃什么？

(2)小貓是怎么唱歌的？

老師依據(jù)幼兒的提問剛好賜予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動作等。

6、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過聽介紹并提出的問題：

(1)小鴨子在干什么呢？

(2)他們?yōu)槭裁磿抨犇兀?/p>

可引導(dǎo)幼兒一起探討，老師依據(jù)幼兒的`回答引出問題：“假如他們不在一起的話，會怎么樣？

老師引導(dǎo)幼兒自由講解并描述

師：那我們一起來做一個歡樂的好孩子吧。

律動《數(shù)鴨子》，邊做律動邊用簡潔的語言提示孩子的動作。

師：一群小鴨子在一起真歡樂，讓我們一起排著隊做嬉戲吧！

師：孩子們，咱們相識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們歡樂的跳起來吧

六、音樂律動《歡樂的小動物》

七、延長活動

1、把幼兒收集的資料投放在探究區(qū)，讓幼兒自由探究自己喜愛的動物的隱私。

2、在嬉戲區(qū)域中投放各種動物的頭飾和音樂嬉戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中仿照動物的聲音和動作。

3、在益智區(qū)中投放一些拼圖嬉戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

4、在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜愛吃的東西。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇8

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)其次冊，是設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本課主要目標(biāo)是1、會使平面紙經(jīng)過折、剪等方法制作成站立的小動物，學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討奇妙運用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。2、了解各種動物不同的外型，了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關(guān)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好。3、通過制作可愛的動物，激發(fā)愛惜動物之情，培育學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實力和合作學(xué)習(xí)的實力。

在此課教學(xué)中，1、通過“我說你猜”這個小嬉戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的愛好，并且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動物的特征。同時聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容，聯(lián)系在一起，上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。2、通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生在觀賞中比較不同動物的形、色、動態(tài)，發(fā)覺動物的美和可愛。同時利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個平臺，讓學(xué)生們自己找尋喜愛的動物，同時說出它們的特點和優(yōu)勢。3、在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，組織學(xué)生主動參加4人小組探討，主動進行探究。同時利用競賽的方式，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生們更加主動主動的參加。4、學(xué)生作業(yè)過程中，老師剛好的巡察、檢查、反饋，剛好解決學(xué)生遇到的難點，不會的問題和大家普遍存在的問題會拿出來給大家在講解，同時將問題列出，在下一個班級講的時候，盡量不讓同樣的問題在出現(xiàn)。

當(dāng)然，不足之處也許多，比如：（1）、對動物的制作雖然能夠抓住動物的特點，但是制作上不夠精細，許多學(xué)生在剪的過程中做的就你比較粗糙，許多邊緣線間的不夠整齊，當(dāng)然，這也是學(xué)生年齡小存在的'問題，雖然給學(xué)生強調(diào)到了，可是還是有許多學(xué)生做不到。（2）、對材料的想象運用不夠奇妙，創(chuàng)意不夠，學(xué)生在制作過程中，許多顏色不敢大膽運用，大多的顏色比較單一。（3）、學(xué)生不具備干脆剪的實力，大多數(shù)學(xué)生都是先畫在紙上，然后在剪下來，這樣的話，一個方面色調(diào)會單一，另一個方面學(xué)生畫的邊上有線，不夠美觀大方，同時速度也比較慢，當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過程時，我還是發(fā)覺效果不大，所以就讓學(xué)生先畫出來，然后在剪下來，只是在畫的方面給學(xué)生進行了提示，比如大小、方式、線條等等，這樣學(xué)生就做的好多了。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇9

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次教學(xué)任務(wù)，我實行了以下的教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法:多媒體播放動物圖片,使學(xué)生對動物的相識更直觀,更便于視察,提高了學(xué)生視察的愛好。

2、猜謎語：事物之間之所以存在差別，就是因為各個事物都有自己的特征，這些特征是別的事物所不具備的。老師通過讓同學(xué)們猜謎語，使他們發(fā)覺了“隱私”，激發(fā)了他們視察的愛好。

3、巡察指導(dǎo)點撥法。學(xué)生在說話溝通的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點撥。

為了讓學(xué)生更好的完成這次說話寫話任務(wù)，我將采納以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、視察法。視察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過視察，從生活中吸取了寫作素材，發(fā)覺了平常不曾留意的東西。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解了按肯定依次視察的方法，懂得了抓住事物特點的必要性，培育了學(xué)生的視察實力。

2、聽說讀寫結(jié)合。讓學(xué)生聽別人說，自己說，讀別人的習(xí)作，再到自己動手寫的過程，使學(xué)生真實感受到學(xué)習(xí)的歡樂和喜悅。

3、小組合作法：采納合作溝通學(xué)習(xí)的方式，從小培育學(xué)生合作意識。不同的'小組、不同的同學(xué)從不同的角度相互啟發(fā)，密切合作，在合作中取長補短，在合作中使自己獲得的學(xué)問得到提煉、升華。

(生活就是兒童的語文，是兒童生活體驗的語文。通過觀看一組小短片，學(xué)生感受到動物的可愛，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們愛惜動物，與動物友好相處的劇烈愿望。)

從本節(jié)課的教學(xué)過程來看，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析不到位，不能依據(jù)學(xué)生的個體差異賜予適時的指導(dǎo)。教學(xué)語言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，時間支配不合理。對學(xué)生的評價不夠剛好、多樣化，評價語言過于平淡。這些有待在今后的教學(xué)工作中不斷地完善和提高。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇10

本節(jié)課，我在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。教學(xué)的學(xué)問點奇妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉醉在勝利的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

低年級孩子最感愛好的是有情節(jié)有形象的'樂曲。這節(jié)課首先播放視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，綻開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏嬉戲，增加了趣味性，培育學(xué)生相互交往、相互合作的實力。此為特點之一。

我采納音畫結(jié)合的方法，增加了教學(xué)形象性和創(chuàng)建性。讓學(xué)生自己選擇喜愛的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現(xiàn)特性的發(fā)展。使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了相識，此為特點二。

這節(jié)課的第三個特點是學(xué)生在課堂上“動”起來。隨著音樂樂曲和歌曲的流淌，調(diào)動了學(xué)生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發(fā)展了想象，在動中愉悅了身心。

總之，這是一節(jié)以多種參加與體驗的方式進行音樂觀賞及歌曲教學(xué)的課例。“參加”是指在課堂上師生以同等的身份參加教學(xué)活動；“體驗”是以學(xué)生干脆參與教學(xué)活動。親身體驗作為教學(xué)的主要形式。

本課中，師生共同參加音樂活動及動作來表示動物開心的心情。用歌聲、節(jié)奏嬉戲、音樂劇、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗的形式。這不僅能調(diào)動每個學(xué)生的主動性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲心情、結(jié)構(gòu)的理解。

正因為如此，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參加各種音樂活動，表達人的情感才智。要把全體學(xué)生的普遍參加與發(fā)證不同特性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)建生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供應(yīng)發(fā)展特性的可能和空間?！边@段話，是每一位音樂老師都應(yīng)仔細思索與深刻領(lǐng)悟的。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇11

《可愛的動物》是一節(jié)要求學(xué)生能夠運用紙卡完成動物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動物學(xué)生很有閱歷，但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對于一年級學(xué)生來說卻困難重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計制作自己喜愛的動物，假如他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程提倡的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有他們自己通過探究得到的學(xué)問、技能才能轉(zhuǎn)化為實力，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

書中的學(xué)生作品各具特點，為了使學(xué)生對這些作品的制作方法有全面的相識，我組織學(xué)生通過小組探討的方式進行探究。從學(xué)生的參加狀況看，有的學(xué)生視察細致，說的井井有條，有的學(xué)生卻一言不發(fā)，還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的看法。

課后追根尋源，我想是學(xué)生對合作的相識不夠，平常這樣的訓(xùn)練太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一年級學(xué)生，我們也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過小組溝通獲得更多有益的閱歷。所以剛起先合作探究時，當(dāng)老師的'要多巡察指導(dǎo)，避開學(xué)生奢侈時間做無益的事情。要幫助組長組織協(xié)調(diào)，使他們逐步勝任自己的角色。要激勵不情愿發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。

我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好，但是我能抓住最終的時機進行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確相識合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會越做越好。

《可愛的動物》教學(xué)反思篇12

動物是我們?nèi)祟惖膿从?，大多?shù)動物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來小摯友的寵愛。對于小摯友來說動物可以是他的家人，可以是他的摯友，動物使他們增進了孩子的情感體驗，懂得了愛惜動物。

在“可愛的動物”這一主題活動中，我們和幼兒一起搜集自己寵愛的動物圖片，動物圖書和動物卡通頭飾等。為了提高幼兒對動物的愛好，我們針對幼兒感愛好的東西著手，如近期流行地動畫片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通過閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書和制作卡通動物頭飾調(diào)動幼兒參加活動的主動性。

學(xué)習(xí)活動“各種各樣的魚”更使孩子們感受到了魚的多種多樣的名稱，通過觀看圖書，孩子們對形態(tài)各異，顏色艷麗的熱帶魚產(chǎn)生了深厚地愛好。而美工活動“漂亮的熱帶魚”就使活動得到很好的'延長，老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同共享各種各樣的魚的美，激發(fā)幼兒對動物的愛好，使他們喜愛這些動物。

在區(qū)域活動中，老師供應(yīng)棉簽和各種顏料，讓幼兒嘗試制作棉簽畫“好玩的螃蟹”。這種新奇的繪畫方式讓幼兒對螃蟹產(chǎn)生了愛好，有的幼兒帶來螃蟹在自然角中供大家視察觀賞。這讓小摯友一發(fā)不行整理，除了螃蟹還有帶來了金魚，小蝌蚪等，豐富了班級自然角。每天小摯友都要到自然角視察這些小動