2023年《小螞蟻》教學設計

2023年《小螞蟻》教學設計《小螞蟻》教學設計1

設計意圖

《指南》指出，5-6歲的孩子他們在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的看法，不能時會說明理由。于是，就想利用這堂音樂課，培育孩子們與人交往的實力。

活動目標

1、幼兒能識別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動作。

2、幼兒描述自己的動作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。

3、幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的嬉戲中。

重點難點

幼兒與兩個或更多幼兒合作，他們會貢獻自己的想法，或把他人想法納入正在玩的嬉戲中。

活動打算

CD、積木、打棒、圓舞板

活動過程

1、節(jié)奏問好

師：小摯友，下午好。

幼：肖老師，下午好。

2、森林里要舉辦音樂會啦，這一次的音樂會邀請了很多的小動物來參與。蝴蝶來了，蜜蜂來了，小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動擔當了搭建舞臺的任務。你們看，小螞蟻是你幫我，我?guī)湍悖蠹议_心地合作，一塊一塊的木材運到了搭舞臺的地方。那小螞蟻是怎樣來運木材的呢，讓我們一起來聽一聽。

3、理解音樂

聽第一遍音樂，老師跟著節(jié)奏拍腿。

問：（1）你聽到了哪些都動作？

（2）假如你是小螞蟻，你會怎么搬（推、拉、堆）呢？

幼兒回答，并做出相應的動作（搬、推、拉、堆），請幼兒自己創(chuàng)編動作，邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么？一下搭成一個大舞臺。

現(xiàn)在你們就是小螞蟻，我們一起來運木材吧！

（播放其次遍音樂，全體幼兒跟著一起做。）

4、合作

出示圖片，問：“小螞蟻是一個人在搬東西嗎？對啦，小螞蟻是一起合作完成的，它們很團結(jié)，分工也很明確，很快就把舞臺搭建好了?！?/p>

“那邊木材廠有許多的木材須要運到這邊來搭建舞臺，現(xiàn)在你們就是小螞蟻，你們可以幾個人一起合作，把我們的木材運到這邊來。接下來有幾分鐘的時間，你們自己去找尋自己的合作伙伴，商議你們?nèi)绾畏止ぃ趺磥磉\木材。商議好后請先到老師這里坐下來，聽一聽大家的'安排的是什么？別人是怎么分工的?！?/p>

（幾分鐘后）

“我們一起去木材廠吧！現(xiàn)在我是你們的啦啦隊，跟著音樂一點一點地把木材運輸過去。小螞蟻們，你們打算好了嗎？每組搬完后，小摯友們自己搭建舞臺，搭好后請回到自己的座位上坐好?！?/p>

（播放第三遍音樂）

5、合奏

“現(xiàn)在我們的舞臺搭好了，我們的音樂會要起先了，你們打算好表演了嗎？”

出示樂器，分別介紹樂器用法。待會兒請小摯友自由選擇想要的樂器，拿到后坐到相應的位置，想好后就來排隊吧~（播放《小松鼠進行曲》）

請小摯友坐在位置上，我們先來預演一次吧！

（播放第四遍音樂）

好的，現(xiàn)在請大家交換樂器，我們要到舞臺上去表演啦！

（播放第五遍音樂）

6、我們的小螞蟻真棒，一起合作做了這么多的事情?，F(xiàn)在我們的區(qū)域里有許多的材料，包括角色扮演、搭舞臺的木材等，小摯友在區(qū)域嬉戲的時候可以接著玩搭建舞臺的嬉戲哦~

活動反思

本節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的愛好，特殊是學小螞蟻動動，孩子們的主動性被激發(fā)了，每個孩子都主動主動的參加著，在邊唱邊做中，感受了本歌曲的語詞節(jié)奏，也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺時也是幼兒一起合作完成，在選擇樂器時更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

但活動中也存在著很多的不足：許多幼兒有自己的想法，可以運用自己的動作來表現(xiàn)，不肯定要跟著別人做。在聽第一次音樂時，還有些孩子沒聽清晰，應當幫助強調(diào)關鍵詞，或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞，用孩子自己的想法來表達。

奧爾夫的音樂教學活動，須要我不斷地摸索、嘗試、探究、反思、改進。希望下次音樂活動的開展，能彌補以上的不足，會有驚喜的發(fā)覺，會有更多的收獲。

《小螞蟻》教學設計2

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜愛動物，與動物之間好像天生有著一種必定的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的留意。他們也總是對各種動物都充溢了新奇心與探究欲望。

孩子們在戶外活動時，經(jīng)?？梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓姓覍ぶ瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了深厚的愛好?？蓯鄣男∥浵佄撕⒆觽兊囊暰€，他們在與螞蟻的干脆接觸中，產(chǎn)生了很多問題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“螞蟻能活多長時間？”等等。

可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充溢了朝氣，充溢了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻勞碌的身影：漂亮的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充溢新奇的眼睛去觀望，用充溢靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。好玩的螞蟻引發(fā)了孩子的新奇心，激發(fā)了孩子的探究欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關螞蟻的很多信息，了解螞蟻的好玩之處，主動去關注、體驗螞蟻的生活，探究螞蟻的奇妙，與螞蟻成為摯友，經(jīng)驗開心而好玩的螞蟻王國之旅！

主題目標：

A、社會生活：

1、獲得關于螞蟻的各種學問，了解螞蟻王國中好玩的生活情景。

2、理解、敬重、寵愛螞蟻，能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>

B、身體運動：

1、學習螞蟻爬，學習手膝著地向前爬，熬煉動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

C、語言溝通：

1、理解兒歌“逗螞蟻”的內(nèi)容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學習傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴——寵愛螞蟻，理解敬重螞蟻。

D、科學探究：

1、探究用各種方法找尋、捕獲、視察螞蟻。

2、視察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的.分工與合作狀況。

E、藝術表現(xiàn)：

1、學習用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國中好玩的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并依據(jù)詞意自編動作進行歌表演。

F、家長參加。

1、向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。

2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的學問，利用雙休日帶領幼兒戶外視察螞蟻，找尋螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對螞蟻的相識。

3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。

G、環(huán)境創(chuàng)設：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照看螞蟻，開拓飼養(yǎng)角。

2、語言區(qū)供應有關螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的相識。

3、益智區(qū)供應玻璃瓶，瓶內(nèi)裝有螞蟻，供幼兒視察螞蟻的生活習性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、依據(jù)幼兒的認知發(fā)展，逐步參加各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。

《小螞蟻》教學設計3

設計意圖

指南”中指出幼兒的學習是以干脆閱歷為基礎，在嬉戲和繪本故事《小螞蟻和大西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情：讓孩子們了種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜，搭爬梯運西瓜，咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結(jié)合作的精神深深地吸引

活動目標

1.引導幼兒仔細視察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.學習用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并仿照小螞蟻搬。

重點難點

活動重點：引導幼兒仔細視察畫面，理解故事內(nèi)容。

活動難點：學習用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并仿照作。

活動打算

故事PPT、音樂

活動過程

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀愛好。

（一）這是什么？你們吃過的西瓜是什么味道的？

師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有許多水分，聽的我都想

（二）這塊香香甜甜的西瓜會被誰都發(fā)覺呢？瞧！誰來了？有幾螞蟻來比一比？你們發(fā)覺西瓜怎么樣？螞蟻怎么樣？（感知大小

（三）看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么想

二、通過視察圖片，感受故事樂趣。

（一）螞蟻怎樣吃西瓜。

1.細致看看，小螞蟻是怎么吃的`呀？

小結(jié)：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃！有一只小螞起來！還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭！戴帽子的小螞蟻站笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！

2.這么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢？

（二）探討：螞蟻怎樣搬西瓜。

1.視察仿照螞蟻搬西瓜的動作

咦？它們在干什么？細致的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿蟻的動作？（請幼兒仿照螞蟻搬西瓜的動作）

2.學習詞語：推、蹬、背、扛。

3.西瓜搬動了嗎？為什么？假如你是小螞蟻，你會想什么好方法了好多螞蟻一起搬西瓜啦！）

4.很多螞蟻也搬不動大西瓜，還有什么別的方法嗎？

5.你們快幫小螞蟻出出辦法吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）你們想了那么們也在動腦筋呢！

（三）西瓜皮有什么用？

瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用？做師小結(jié)：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮玩起了跳水的嬉戲，真是一群可愛淘氣的小螞蟻。瞧！它們一起蟻們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎？

三、介紹繪本，完整觀賞。

剛才這個好玩的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們再來四、你覺得故事中哪個地方最好玩？

吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶以表演這個故事，肯定更加好玩。

活動總結(jié)小班年齡段的幼兒，常常會關注粗淺的東西，更深些的細有意識關注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效兒細致視察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達實力。最終在整理故事內(nèi)容講美麗度欠佳，應當再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力

《小螞蟻》教學設計4

教學目標：

1．要求學生用贊美的心情演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教化學生學習小螞蟻遵守紀律、相互幫助，勤勞英勇的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。

2．通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點，初步培育學生的節(jié)奏感和用心聽音樂的習慣。

3．通過跳集體邀請舞這一活動，培育學生的表演實力、與同學的協(xié)作實力，同時主要培育學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑特別好玩味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神；相互幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培育學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

歌曲用了贊美的心情，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復強調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學重點：

感受和表現(xiàn)歌曲。

教學難點：

歌詞的記憶。

教學打算：

課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。

起學過程：

1．組織教學。

（l）讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。

（2）做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著老師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。

2．導入新課。

（提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，視察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料打算，老師就可以提問。）

老師提問：“課下，你們視察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？”

學生回答：“螞蟻的群體性很強；擅長合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻留意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類許多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。”

依據(jù)學生的回答，老師剛好提示、引導，賜予表揚。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）

第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

其次幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力氣大，同心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，老師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的`特點。然后老師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教化，老師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今日我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導入新課，可以引導學生學會視察生活，視察大自然，培育學生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學生學習歌曲的愛好。）

3．聽錄音唱。

讓學生完整觀賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會心情，感受節(jié)奏。老師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。

聽完后，讓學生視察大歌譜（課件），老師領學生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂句（老師視唱），后八小節(jié)是其次大樂句（再現(xiàn)唱），然后提問：誰視察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時老師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊視察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。

4.朗讀歌詞。

讓學生先聽老師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。

5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。

6.做歌詞接龍嬉戲。

為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的嬉戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采納出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生駕馭記熟歌詞。

7.表現(xiàn)歌曲。

提示學生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，依據(jù)螞蟻的特點，進行探討探討。探討前，老師先給學生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強、中強、弱），然后學生通過唱，自己體會感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強的力度，可能因為螞蟻的那種吃苦精神；選擇弱的力度，可能認為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認為螞蟻想快快搬運糧食；選擇慢度，因為螞蟻走不快。不管學生選擇哪種速度和力度，老師都予以確定，這主要為了初步豐富學生這方面的學問，進行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。

8．跳集體邀請舞。

讓學生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個學生當邀請者組成里圈，老師示范里外圈動作，講明要求，組織學生都參加，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學生的參加性和主體性。

9.老師簡潔總結(jié)活動狀況。

提問學生，你們通過上這節(jié)音樂課有什么新的收獲？（學了什么？或感受到了什么？或體驗到了什么？表演了什么？或受到了什么教化等），學生基本上都能說出來，這種總結(jié)方式，讓學生擅長動腦、擅長歸納學習內(nèi)容，也便于記憶、領悟。最終老師期望學生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

《小螞蟻》教學設計5

活動目標：

1、學習用大小不同的圓形組合拼畫，表現(xiàn)螞蟻的形象。

2、了解排水畫的'方法，學習用水粉筆沿著一個方向有序地平涂。。

3、感受油畫棒和水粉顏料不相溶所帶來的特別繪畫效果，對此繪畫活動感愛好。

活動打算：

1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

活動過程：

（一）以捉迷藏嬉戲引題激趣。

1、老師說：小摯友，你們玩過捉迷藏嬉戲嗎？（玩過）今日一群小螞蟻也要來玩這個嬉戲，我們把它們請出來吧！

2、出示范畫：請你數(shù)一數(shù)，這幅圖上一共有幾只小螞蟻？（請個別幼兒數(shù)一數(shù)。）

3、究竟有幾只呢？我們請魔術棒來幫忙（出示魔術棒）。

4、將范畫貼在黑板上說：變變變?。焖賹㈩伭纤⒌椒懂嬌?，“變”出螞蟻）現(xiàn)在來看一看，一共有幾只螞蟻？（5只）

（二）老師請幼兒細致視察小螞蟻。

1、視察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

2、師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

3、你們想不想也用魔術棒來變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

（三）示范畫螞蟻和刷背景色。

1、我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

2、交代作畫步驟：圓圓的頭??圓圓的身體比頭小一點??水滴形的尾巴??畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿??再添畫景物??刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

（四）幼兒練習，老師指導。

1、激勵幼兒大膽作畫。

2、激勵幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、激勵幼兒選擇自己喜愛的背景色刷上去，留意方法。

4、激勵畫得快的小摯友說說小螞蟻的故事。

（五）幼兒相互觀賞，評價。

結(jié)束語：我們回去把這個魔術教給其他小摯友玩好嗎？

《小螞蟻》教學設計6

活動打算

《蒲公英媽媽和小螞蟻》的故事。

活動目標

引導幼兒學習關切身邊的人。

感受互幫互助，體驗助人的歡樂。

活動過程

一、觀賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

二、師生共同探討：

1．老師：小螞蟻和蒲公英為什么會成為好摯友?

2．老師：當你遇到困難的時候，是誰幫助了你?你得到別人幫助興奮不興奮?

3．老師：你幫助過別人嗎?你幫助別人后心里感覺怎么樣?

三、引導幼兒表演相互幫助的場景。

老師：你能把相互幫助的.場景表演一下嗎?

四、完成幼兒用書中的相關操作內(nèi)容。

老師：看一看，說一說這些小摯友在做什么，你能學他們這樣做嗎?

運用彩色貼紙中的小紅花，引導幼兒學習推斷對錯。

五、老師小結(jié)

只有樂于關切、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的摯友。這樣我們的身邊才能到處充溢愛。

活動建議

激勵幼兒用繪畫等多種方式表現(xiàn)幼兒之間相互幫助。

故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》

蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們漂來漂去，他們好不簡單才爬上了岸。

野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，漂亮極了。夜里，她聽到旁邊傳來哭聲，細致一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英呼喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們愉快地喊："感謝您救了我們，蒲公英媽媽。"蒲公英媽媽笑盈盈地說："我會想方法送你們回家的。"他們在蒲公英的葉子下興奮地生活著。

一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

蒲公英媽媽的黃