2023年美術(shù)教案模板集錦九篇

2023年美術(shù)教案模板集錦九篇美術(shù)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

（一）看一看：體驗(yàn)雨給人和動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，回憶下雨

時(shí)的場(chǎng)景。

（二）畫(huà)一畫(huà)：用點(diǎn)、線、色表達(dá)出自己對(duì)下雨時(shí)的感受。

（三）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景，自己對(duì)生活有什么樣

的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密不同的線條以及線狀和色調(diào)來(lái)描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景。

（二）引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。

三、教具：

多媒體、雨衣、雨傘、范畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩筆

四、教學(xué)內(nèi)容：

（一）

1．激情導(dǎo)入：動(dòng)畫(huà)片故事（下雨啦），引導(dǎo)學(xué)生直觀的進(jìn)入課題，并且問(wèn)學(xué)生你從動(dòng)畫(huà)中看到了什么？有哪些動(dòng)物？——出示課題《下雨啦》

2．自設(shè)情景：礦泉水瓶制造下雨時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生能身臨其境的感受和體會(huì)到生活中的雨。

（二）我學(xué)會(huì)：

1.看一看：體驗(yàn)雨給人和動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，回憶下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2.畫(huà)一畫(huà):用點(diǎn)、線、色表達(dá)出自己對(duì)下雨時(shí)的感受。

3.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)描繪下雨時(shí)的場(chǎng)景，自己對(duì)生活有什么樣的感受。

（三）師生互動(dòng)：

1．學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)和看老師的表演，能聽(tīng)出這是什么聲音嗎？——雨（多媒體課件）

2．說(shuō)一說(shuō)：不同脾氣雨他們的性格是不一樣的，就像我們一樣有興奮和難過(guò)，那你們知道他們的名字嗎，現(xiàn)在就讓我們一起看一下吧。（多媒體課件）有大雨、小雨、雷陣雨、暴雨、太陽(yáng)雨，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)雨的名字并且知道雨的特點(diǎn)，重點(diǎn)是駕馭雨的形態(tài)，并且知道雷陣雨的時(shí)天氣陰暗，講解閃電的形態(tài)。（細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的線條）

3．觀賞各種雨的圖片，加深對(duì)雨形態(tài)的描繪。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷陣雨轟隆?。?/p>

4．出出示下雨時(shí)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們視察下雨時(shí)都有些什么人和物，他們的`表情是什么樣的？（有樹(shù)、房屋，并且都穿著雨衣或者打著雨傘）

5．老師出示下雨時(shí)所需的雨傘和雨衣，并且講解他們的形態(tài)和顏色。

五、老師示范：

（一）拿出事先畫(huà)好的一幅下雨時(shí)的圖畫(huà)，讓同學(xué)們視察你從

中看到了什么？

（二）在另一張圖畫(huà)紙上再次強(qiáng)調(diào)下雨時(shí)所出現(xiàn)的事物

六、觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品：（多媒體課件）

七、學(xué)生創(chuàng)作：（播放輕音樂(lè)）

（一）畫(huà)一幅完整的下雨天的畫(huà)，留意下雨天的特點(diǎn)，要有打

傘或者穿雨衣的人，還要有雨線。

（二）留意保持環(huán)境衛(wèi)生，保持寧?kù)o，畫(huà)面飽滿

八、展評(píng)（老師點(diǎn)評(píng)和互評(píng)，賜予小星星作為嘉獎(jiǎng)，由于全班同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，嘉獎(jiǎng)一顆大的五角星）

九、魅力精講:

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生視察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。我們要學(xué)會(huì)酷愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)大自然。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

下雨啦

范畫(huà)課上范畫(huà)

十一、課后練習(xí)題處理：

課上未完成的作品下課完成后收好。并自行整齊的擺放在柜臺(tái)上。

十二、教后記：

《下雨啦》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，下雨是一件特別常見(jiàn)的事情，所以這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的小摯友來(lái)說(shuō)并不生疏，這堂課主要是教孩子們學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、色來(lái)描繪生活中的雨，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進(jìn)入到了老師預(yù)設(shè)的情景當(dāng)中，線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密不一可以來(lái)表達(dá)雨的大小，通過(guò)圖片的比較和老師的講解，學(xué)生的視察，孩子們敏捷多變的把這節(jié)課駕馭了，對(duì)于美術(shù)來(lái)說(shuō)，我們更重要的是把學(xué)問(wèn)更”活泛”，通過(guò)學(xué)生的作品來(lái)看，學(xué)生們的駕馭狀況很好。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)的運(yùn)用，削減自己的口頭語(yǔ)。

美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

了解招貼畫(huà)的基本學(xué)問(wèn)和設(shè)計(jì)方法，相識(shí)公益招貼畫(huà)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，并能夠通過(guò)視察、了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫(huà)。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，宣揚(yáng)良好的道德風(fēng)尚，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)

公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式

難點(diǎn)

公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)）的性是表現(xiàn)出來(lái)，并搭配適當(dāng)?shù)纳{(diào)。設(shè)計(jì)的內(nèi)容緊密圍繞本“綜合.探究”單元。

教學(xué)打算紙、馬克筆、彩色筆等

教學(xué)方法

1、立意

2、構(gòu)圖

3、色調(diào)搭配

教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入：

老師播放20xx年重慶特大干旱錄像。

鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。

鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。

問(wèn)：你有何感受？

（愛(ài)護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)難，我們更應(yīng)愛(ài)護(hù)環(huán)境）

引出表達(dá)方式——公益招貼畫(huà)。

（二）通過(guò)展示二組圖片比較

A組為公益招貼畫(huà)

B組為商業(yè)廣告畫(huà)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)探討區(qū)分

2、老師總結(jié)公益招貼畫(huà)的概念，特點(diǎn)。

A、般聳立或張貼在公共場(chǎng)合。

B、圖像色調(diào)顯明、劇烈。

C、文字簡(jiǎn)練。

D、不以盈利為目的`。

E、快速傳達(dá)信息。

（三）設(shè)計(jì)要求與方法

1、老師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫(huà)；

2、讓學(xué)生分析探討此畫(huà)的組成要素，構(gòu)圖，圖文處理等。

3、PPT觀賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺(jué)效果。（水粉、粘貼、電腦制作）

4、同一主題招貼畫(huà)觀賞，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人不同的視覺(jué)感受。

（四）學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

要求：設(shè)計(jì)一幅“環(huán)?！睘橹黝}的公益招貼畫(huà)。

（五）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

美術(shù)教案篇3

教學(xué)背景：

從歷年中考考生的作文反饋來(lái)看，最大的問(wèn)題是作文內(nèi)容空洞，敘述事務(wù)記流水賬，欠缺詳細(xì)生動(dòng)的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，語(yǔ)言蒼白沒(méi)有感染力。哪怕是真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)真實(shí)的情感，也讓人覺(jué)得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過(guò)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的講解和強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生寫出切合題意，中心突出，內(nèi)容充溢，情感真摯的一等文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的定義及作用，駕馭細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的一些基本方法。

2.學(xué)會(huì)從“細(xì)微環(huán)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容詳細(xì)生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

駕馭細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細(xì)微環(huán)節(jié)描寫”角度使文章詳細(xì)生動(dòng)。

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一．情景導(dǎo)入

你來(lái)當(dāng)老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨(dú)立思索，回答問(wèn)題）

1、A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。

B句：我們的老師穿上了他那件美麗的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。

C句：我們的老師今日穿上了他那件挺美麗的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語(yǔ)

2、A句：這可憐的人啊，他該多難過(guò)啊！

B句：只要想想：四十年來(lái)，他始終在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親自栽的紫藤，如今也圍著窗口始終爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不難過(guò)呢？加心理細(xì)微環(huán)節(jié)描寫

二．解讀中考作文寫作要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（老師講解）

xx市中考一等文內(nèi)容項(xiàng)目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充溢，情感真摯。項(xiàng)目

內(nèi)容

（25-21分）

語(yǔ)言

（25-21分）

結(jié)構(gòu)

（6分）

文面

（4分）

總分

（60分）

參考分值

切合題意立意深刻內(nèi)容充溢

語(yǔ)言精確、流暢、生動(dòng)

語(yǔ)言精確、流暢、生動(dòng)

卷面美觀，沒(méi)有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤

三、慧心悟細(xì)微環(huán)節(jié)（從“細(xì)微環(huán)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容詳細(xì)）

（1）什么是細(xì)微環(huán)節(jié)描寫？細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的基本方法。

A.細(xì)微環(huán)節(jié)描寫：指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見(jiàn)神韻”的描寫方法。

B.細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的分類:a.人物細(xì)微環(huán)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理b.景物細(xì)微環(huán)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境c.生活細(xì)微環(huán)節(jié)描寫：情節(jié)細(xì)微環(huán)節(jié)、場(chǎng)面細(xì)微環(huán)節(jié)

（2）怎樣將文章寫細(xì)的方法？

a.添加修飾語(yǔ)

b.添加多種描寫。

如動(dòng)作描寫，分解動(dòng)作細(xì)化過(guò)程。《背影》父親爬上月臺(tái)給我買橘子的過(guò)程.他“蹣跚地走到鐵道旁，漸漸探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不簡(jiǎn)單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的`樣子”。作者運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，通過(guò)細(xì)化了父親爬月臺(tái)的過(guò)程，生動(dòng)地勾畫(huà)了一位愛(ài)子的慈父形象。

四、慧嘴添細(xì)微環(huán)節(jié)---細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的綜合運(yùn)用，請(qǐng)你依據(jù)要求擴(kuò)展句子，補(bǔ)充細(xì)微環(huán)節(jié)。（學(xué)生獨(dú)立思索，回答問(wèn)題）

她罵他混蛋。（綻開(kāi)你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充溢起來(lái)。）

A她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加語(yǔ)言）

B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加動(dòng)作）

C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加神態(tài)）

D其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（添加心理）

五、慧手繪細(xì)微環(huán)節(jié)

請(qǐng)你改一改，您能讓文章內(nèi)容詳細(xì)嗎？

1.媽媽，您起先每天叫我讀書(shū)背書(shū)了，您起先每天打我罵我了。當(dāng)時(shí)，我的心很冷，因?yàn)檫@事始終持續(xù)著，從未結(jié)束過(guò)。(提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)驗(yàn)，具體敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書(shū)讓我和媽媽的心越走越遠(yuǎn)。)

改寫：記得那一天，我拖著乏累的身軀回到家，卻只望見(jiàn)您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您望見(jiàn)我，立即從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來(lái)，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分?jǐn)?shù)？”我驚異了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒(méi)說(shuō)什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。

六、小結(jié)

1.細(xì)微環(huán)節(jié)描寫

指對(duì)人物、景物、場(chǎng)面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“見(jiàn)神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等

2、如何寫細(xì)a.添加修飾語(yǔ)b.添加多種描寫

結(jié)束語(yǔ)：考場(chǎng)上，作文切勿空話套話連篇，政治口號(hào)似的語(yǔ)言越少越好，傳神的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，令人回味無(wú)窮，增加文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，讓一般人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，也會(huì)留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細(xì)膩動(dòng)人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在驚慌的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。

七．布置作業(yè)

1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時(shí)候的我喜愛(ài)把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當(dāng)時(shí)您笑得很快樂(lè)呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作將趣事告知媽媽？媽媽的反應(yīng)又是怎樣的？可運(yùn)用2種以上的描寫將情景生動(dòng)再現(xiàn)。）

美術(shù)教案篇4

[課型]中學(xué)美術(shù)觀賞

[教材分析]

《標(biāo)記設(shè)計(jì)賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是中學(xué)美術(shù)觀賞課中學(xué)問(wèn)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美實(shí)力與駕馭基本技能相結(jié)合的典型課題，標(biāo)記設(shè)計(jì)賞析。其中既有對(duì)中國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)記設(shè)計(jì)作品的觀賞，又有對(duì)標(biāo)記作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。

[教學(xué)目的]

通過(guò)本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標(biāo)記設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)、設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)記設(shè)計(jì)的基本審美原則和駕馭標(biāo)記設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美實(shí)力，樹(shù)立正確的審美觀念。

[教學(xué)過(guò)程]

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個(gè)生疏的地方旅游，在無(wú)法用文字語(yǔ)言溝通的狀況下，如何盡快找到想去的地方？

學(xué)生回答……

老師明確：其實(shí)答案很簡(jiǎn)潔，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào)，這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)記。

（二）基本學(xué)問(wèn)

1．什么是標(biāo)記

用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)。

標(biāo)記的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì)采納的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一樣的。

老師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會(huì)，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是標(biāo)記的雛形。

2．標(biāo)記的類別

老師提問(wèn)：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)記，請(qǐng)細(xì)致回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)記？這些標(biāo)記各有什么作用？

學(xué)生回答：……

老師歸納：的確如，標(biāo)記存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)記已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一個(gè)種文化。

（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活中常見(jiàn)的幾種標(biāo)記）

（1）從用途上分：[*]

紀(jì)念標(biāo)記：1979年國(guó)際兒童年

城市標(biāo)記：德國(guó)基爾城城徽、聯(lián)合國(guó)標(biāo)記

會(huì)議標(biāo)記：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)記

商業(yè)標(biāo)記：①代表企業(yè)公司形象

②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡(jiǎn)潔介紹標(biāo)記設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用）

公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會(huì)，于人們的日常生活休戚相關(guān)

如：規(guī)范人們行為的交通標(biāo)記和散見(jiàn)于公共場(chǎng)合的服務(wù)性標(biāo)記

（2）從造型特點(diǎn)上分：

具象型標(biāo)記（特點(diǎn)：形象自然、生動(dòng)活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國(guó)自然出版社標(biāo)記[*]

抽象型標(biāo)記（特點(diǎn)：造型嚴(yán)謹(jǐn)、寓意深刻，是把無(wú)形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進(jìn)出口貿(mào)易公司標(biāo)記[*]

字圖型標(biāo)記（特點(diǎn)：運(yùn)用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標(biāo)記[*]（此處點(diǎn)一句中國(guó)鐵路路徽的異曲同工之妙）

以上同學(xué)們相識(shí)了標(biāo)記的類別，但怎樣區(qū)分標(biāo)記設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，是否須要有一種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)呢？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)記設(shè)計(jì)必需遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會(huì)符號(hào)人們的一種普遍的審美情感，同時(shí)，也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。

3．標(biāo)記設(shè)計(jì)的主要原則

簡(jiǎn)：簡(jiǎn)明易認(rèn)，一目了然（采納美國(guó)百氏可樂(lè)飲料公司標(biāo)記的五次變革來(lái)說(shuō)明標(biāo)記設(shè)計(jì)從繁到簡(jiǎn)的過(guò)程）[*]

準(zhǔn)：內(nèi)容精確、形象直觀（日本某建筑公司標(biāo)記）[*]

奇：獨(dú)樹(shù)一幟、不能雷同（采納幾幅典型的標(biāo)記圖說(shuō)明）[*]

美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾一般的審美情感

4．標(biāo)記設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式

在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過(guò)：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？緣由即在于它獨(dú)特的形象設(shè)計(jì)和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達(dá)方式。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達(dá)，即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然標(biāo)記設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)，那么它應(yīng)運(yùn)用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。

（1）形象高度夸張、概括、簡(jiǎn)潔、幾何形化（采納太陽(yáng)神口服液標(biāo)記和捷克音樂(lè)學(xué)院標(biāo)記說(shuō)明）[*]

（2）運(yùn)用聯(lián)想、比方的方式（采納阿根廷市政銀行和某人壽保險(xiǎn)公司標(biāo)記說(shuō)明（[*]

（3）運(yùn)用象征的方式（波蘭和平委員會(huì)標(biāo)記）[*]

（4）運(yùn)用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式（采納德國(guó)和法國(guó)兩種不同風(fēng)格的標(biāo)示設(shè)計(jì)說(shuō)明民族性特征在標(biāo)記設(shè)計(jì)中的運(yùn)用）（突出民族性）請(qǐng)同學(xué)們確定兩幅標(biāo)記的類型[*]

這兩幅標(biāo)記設(shè)計(jì)的構(gòu)圖特點(diǎn)正反映了兩種不同民族文化觀，美術(shù)教案《標(biāo)記設(shè)計(jì)賞析》。我們知道，在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋養(yǎng)了不同的民族文化底蘊(yùn)。大家知道，法國(guó)是一個(gè)崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡無(wú)求的他們至為崇敬的人生境界。這點(diǎn)恰與德意志民族形成了劇烈的反差。德國(guó)人的熱情奔放是舉世聞名的，威猛剛勁，執(zhí)著不息構(gòu)成了德意志民族性格的全部。曾獲得1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《約翰?？死锼级浞颉分械闹髯庸?，一個(gè)在德國(guó)本土取得突出成就的音樂(lè)家，當(dāng)他來(lái)到巴黎試圖取得更高的發(fā)展時(shí)，其作品卻無(wú)論如何也得不到法國(guó)音樂(lè)界的認(rèn)同，緣由很簡(jiǎn)潔，因?yàn)榈聡?guó)民族的直線條抒情方式的狂熱猛烈地?fù)舸蛑▏?guó)人的柔弱纖細(xì)的內(nèi)心，他們無(wú)法忍受這種近似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。這就是民族性格差異造成的藝術(shù)理解的反差。由此可知，強(qiáng)調(diào)線條的翻復(fù)，在起伏波動(dòng)的線條中體現(xiàn)法國(guó)人的多情與靈動(dòng)。不同的民族文化背景創(chuàng)建了風(fēng)格迥異的藝術(shù)，但給人的卻同樣都是美的享受。①①

（三）用提問(wèn)的形式使學(xué)生加深對(duì)學(xué)問(wèn)部分的理解

（此處采納幾個(gè)國(guó)家的航空標(biāo)記讓學(xué)生分析推斷類別及藝術(shù)表現(xiàn)方式）[*]著重介紹中國(guó)民航新標(biāo)記[*]（讓學(xué)生通過(guò)新舊兩幅標(biāo)記的對(duì)比體會(huì)標(biāo)記創(chuàng)作的藝術(shù)演化規(guī)律）

中國(guó)民航標(biāo)記說(shuō)明：①在創(chuàng)作構(gòu)思上，作者突出了標(biāo)記設(shè)計(jì)的民族性特點(diǎn)，它以中國(guó)固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體，體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的血脈滋潤(rùn)與獨(dú)特內(nèi)涵。

②從造型特點(diǎn)上看，具有極強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，完全符合上述標(biāo)記的現(xiàn)代設(shè)計(jì)原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。

（學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)賞析幾幅優(yōu)秀作品）

A．中國(guó)鐵路標(biāo)記介紹：[*]①“工人”點(diǎn)明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級(jí)的，而工人階級(jí)又是國(guó)家的主子，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的驕傲感責(zé)任感。

②“人工”：在建國(guó)初期，中國(guó)處于一窮二白的階級(jí)，而這一標(biāo)記的含義恰在說(shuō)明廣闊鐵路工人乃至中國(guó)人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險(xiǎn)阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力氣和精神。

③在詳細(xì)形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個(gè)構(gòu)圖外形上組成了一個(gè)完整的火車頭形象，它奪面而來(lái)，蘊(yùn)含了磅礴的氣概，孕育著無(wú)窮的力氣。

可以這樣說(shuō)，這幅作品，它構(gòu)思精致，構(gòu)圖精致、意蘊(yùn)深刻。它雖創(chuàng)作于50年頭，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，實(shí)屬佳作；即使放在今日，它依舊不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)的、不行多得的典范性作品，具有級(jí)高的藝術(shù)價(jià)值。

B．加拿大毛紡織公司標(biāo)記[*]

C．某皮鞋超大廠標(biāo)記[*]

（四）指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)記設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程

（通過(guò)老師自己設(shè)計(jì)的心理門診標(biāo)記和自己家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)記來(lái)分析設(shè)計(jì)人員的'設(shè)計(jì)思維過(guò)程）[*]

（五）小結(jié)

以上同學(xué)們看到了許多中外的優(yōu)秀標(biāo)記作品，了解了標(biāo)記設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)和設(shè)計(jì)過(guò)程。標(biāo)記設(shè)計(jì)概括是一種美的創(chuàng)建，同時(shí)也是一種民族藝術(shù)的流露與滲透，從這一點(diǎn)講，我們應(yīng)當(dāng)以一種正確的思想和心態(tài)去相識(shí)中國(guó)標(biāo)記設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所說(shuō)：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且滋養(yǎng)民族文化；正像各民族文化不是取消而是充溢和豐富世界文化一樣。我誠(chéng)心希望同學(xué)們汲取中國(guó)民族文化的養(yǎng)分，投身于標(biāo)記創(chuàng)作的領(lǐng)域，以更多的具有中國(guó)特色的美的作品，為中國(guó)、為世界藝術(shù)史寫下壯美而又絢麗的新篇章！這是中國(guó)的傲慢也是世界的傲慢！

注1：本教安中標(biāo)[*]的部分為微機(jī)畫(huà)面演示。

注2：本課例獲其次屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課（錄像）評(píng)比一等獎(jiǎng)。

教學(xué)后記

在打算這節(jié)課的過(guò)程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性相識(shí)，我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)記設(shè)計(jì)精品作為課堂范例，以使之能精確表達(dá)教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題：所選用的范例中國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀標(biāo)記設(shè)計(jì)數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對(duì)我國(guó)標(biāo)記了調(diào)計(jì)現(xiàn)狀信念不足，缺乏民族驕傲感。針對(duì)這種狀況，我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，突出強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：選擇國(guó)內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)記設(shè)計(jì)作品（如：中國(guó)鐵路路徽和中國(guó)民航新標(biāo)記等），并作重點(diǎn)分析，使學(xué)生在觀賞之余增加民族驕傲感；選擇家鄉(xiāng)聞名品牌的標(biāo)記設(shè)計(jì)作品（如：中國(guó)長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)記等），使學(xué)生在親切之余，又多了一份對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)；選擇老師自己的設(shè)計(jì)作品為范例（如：心理門診標(biāo)記等），來(lái)講解并描述標(biāo)記的設(shè)計(jì)思維和制作過(guò)程，使學(xué)生增加內(nèi)容的理解，切實(shí)感受到設(shè)計(jì)就在自己身邊。同時(shí)，辯證的分析我國(guó)標(biāo)記設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，增加學(xué)生的緊迫感，增加自強(qiáng)信念，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本課教化目的上提高了一個(gè)層次。

這節(jié)《標(biāo)記設(shè)計(jì)賞析》課本著學(xué)問(wèn)性好用性相結(jié)合、提高審美實(shí)力與駕馭基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采納了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過(guò)介紹標(biāo)記設(shè)計(jì)的基本學(xué)問(wèn)（包括標(biāo)記的概念、類別、設(shè)計(jì)的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)作品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本學(xué)問(wèn)的理解，分析標(biāo)記設(shè)計(jì)的思維過(guò)程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)又能運(yùn)用學(xué)問(wèn)的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清楚、層層綻開(kāi)、一揮而就，這些成為本課比較勝利的一個(gè)方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時(shí)也限制了學(xué)生自由思維的時(shí)間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)建力沒(méi)有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。

采納現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點(diǎn)。利用微機(jī)編制CAI課件并運(yùn)用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢(shì)：信息量大，單位時(shí)間展示作品數(shù)量多、效果好。通過(guò)觀賞大量的范例作品，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受和感性相識(shí)（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計(jì)作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計(jì)思維過(guò)程和動(dòng)態(tài)演示上，能夠許多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，增加對(duì)作品的深層次理解（比如對(duì)老師自己設(shè)計(jì)的心理門診標(biāo)記和自己家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)記設(shè)計(jì)思維過(guò)程的分析和演示就很說(shuō)明問(wèn)題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽(tīng)效果，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和留意力，強(qiáng)化教學(xué)效果起了明顯的作用。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)突出感受。當(dāng)然在對(duì)課堂的把握、教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用以及在師生溝通方面都有值得留意和商榷的地方，但經(jīng)過(guò)細(xì)致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對(duì)我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對(duì)教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大好處。

美術(shù)教案篇5

目標(biāo)

讓幼兒在拍拍打打的玩泥過(guò)程中，初步熟識(shí)泥的性能，并逐步學(xué)會(huì)團(tuán)聚、搓長(zhǎng)、壓扁、粘合等簡(jiǎn)潔的.技能，激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的愛(ài)好。

打算

每人一塊墊板、一團(tuán)橡皮泥。

過(guò)程

1、相識(shí)橡皮泥

老師告知幼兒這是橡皮泥，請(qǐng)幼兒團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、聞一聞，放在墊板上自由擺布，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師提示幼兒不要把橡皮泥掉在地上，以免弄臟。

2、操作

老師和幼兒一起玩橡皮泥。

（1）團(tuán)聚：比一比誰(shuí)團(tuán)的橡皮泥像皮球。

（2）壓扁：皮球變大餅，比一比誰(shuí)的餅大。

（3）搓長(zhǎng)：皮球變筷子，比一比誰(shuí)的筷子長(zhǎng)。

（4）讓幼兒自己來(lái)變一變，說(shuō)一說(shuō)變成了什么。

3、整理

送橡皮泥回家。老師引導(dǎo)幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進(jìn)小罐，并放在固定的地方。

建議

將橡皮泥陳設(shè)在美術(shù)角，供幼兒隨時(shí)擺布。（完）

美術(shù)教案篇6

多年來(lái)從事美術(shù)教學(xué)，可以說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)過(guò)許多的學(xué)生，在眾多的學(xué)生當(dāng)中，有一名學(xué)生使我久久難忘，正是因?yàn)樗?，使我知道了如何正確的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

那是我教小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次我正在講臺(tái)上講課，下面突然傳來(lái)一陣嘈雜聲，我循著聲音望去，原來(lái)是一名男同學(xué)在講笑話，旁邊圍著幾名學(xué)生在小聲的說(shuō)笑著?！坝质撬?！”，我當(dāng)時(shí)很生氣，他在班級(jí)里是以淘氣搗蛋出名的，常常違反課堂紀(jì)律，我快步走過(guò)去，把他從座位上拽了起來(lái)，大聲的訓(xùn)斥了他幾句。誰(shuí)知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同學(xué)都笑了起來(lái)，我特別生氣，一把抓住他，將他推到了班級(jí)外面，然后關(guān)上門接著上課了。從那以后，我每次給他班上課的時(shí)候，我都能感覺(jué)到他用一雙充溢敵意的眼睛看著我，而且從今不再聽(tīng)我的課。上課時(shí)不是看童話書(shū)就是趴著睡覺(jué)，我也沒(méi)有理睬他，心里想“反正你也這樣了，將來(lái)也不會(huì)有什么出息，只要不擾亂課堂紀(jì)律就行”。事情過(guò)去了一段時(shí)間，有一次上課時(shí)學(xué)生們?cè)诋?huà)畫(huà)，我在他們中間來(lái)回的巡察指導(dǎo)著，當(dāng)走到這名學(xué)生桌邊的時(shí)候，正好他桌子上的文具盒掉在了地上，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想，彎腰把文具盒撿了起來(lái)，放到了他的桌子上，沒(méi)想到就是這樣一個(gè)我當(dāng)時(shí)認(rèn)為無(wú)足輕重的舉動(dòng)竟變更了我和他。

又一次上課的時(shí)候，學(xué)生們都在畫(huà)畫(huà)，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且稀奇的寧?kù)o，“他在干什么呢？”出于新奇，我漸漸地走了過(guò)去，原來(lái)他正在圖畫(huà)本上畫(huà)畫(huà)，這可是我沒(méi)想到的，，他是那么仔細(xì)、用心地在完成著這副畫(huà)，而且畫(huà)得特別好。我當(dāng)時(shí)很興奮，于是在進(jìn)行作業(yè)展評(píng)的時(shí)候，我第一個(gè)把他的作業(yè)拿到前面進(jìn)行了展覽，同學(xué)們也都報(bào)以贊許的目光。當(dāng)我把圖畫(huà)本遞給他的時(shí)候，他雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但我能感覺(jué)到他的內(nèi)心也是有著一絲激烈和喜悅。。

從今以后，每次我在他班上課，他都表現(xiàn)得特別好，畫(huà)出來(lái)的.作品也越來(lái)越令我滿足，我也總是有意識(shí)地對(duì)他進(jìn)行一些指導(dǎo)和幫助，，并且激勵(lì)他參與一些繪畫(huà)活動(dòng)的競(jìng)賽，而每次他都能在競(jìng)賽中取得好的成果。

通過(guò)這件事，對(duì)我的觸動(dòng)很大，使我深受啟發(fā)，我們老師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號(hào)施令的人，應(yīng)當(dāng)從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和摯友，多給孩子一點(diǎn)勝利的激勵(lì)，讓他們感受到勝利的喜悅，這樣，是給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，也是盡我們老師的一份責(zé)任。

美術(shù)教學(xué)案例

尹桂萍

俗話說(shuō)得好：“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，我們知道，要讓學(xué)生參加美術(shù)的活動(dòng)，打算工作是必需的，打算工作會(huì)干脆影響到美術(shù)課的質(zhì)量，也關(guān)系到能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，因此這個(gè)基本的問(wèn)題是必需解決的問(wèn)題。

高年級(jí)美術(shù)教學(xué)，上課時(shí)學(xué)生總是不帶工具，所以許多課堂中的教學(xué)任務(wù)都不能剛好完成，時(shí)間久了，學(xué)生不帶工具的習(xí)慣更加嚴(yán)峻，跟班主任協(xié)調(diào)也沒(méi)方法解決，他們看到老師玩各種各樣的繪畫(huà)工具和制作手工的工具，可就是不帶好，沒(méi)方法，我只能把要帶的工具讓學(xué)生寫在紙上，這樣學(xué)生不帶工具的現(xiàn)象少了些

高年級(jí)的學(xué)生不帶工具的因素有許多，有許多一部分人不帶工具就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)課堂沒(méi)愛(ài)好，所以老師要從基本做起，老師可以從教學(xué)內(nèi)容中，先選擇他們認(rèn)為感愛(ài)好的一課，然后讓他們每個(gè)人都參加到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，為以后的教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。現(xiàn)在的美術(shù)課程中增加了工藝美術(shù)、手工制作這些方面的教學(xué)內(nèi)容，大大增加了美術(shù)與生活的聯(lián)系性。所以花樣美術(shù)也隨之產(chǎn)生。泥雕我們一般都會(huì)讓學(xué)生帶著橡皮泥進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)感覺(jué)到橡皮泥帶起來(lái)省事便利，顏色又美麗，可不知原汁

原味的東西才是學(xué)生最喜愛(ài)的。所以利用本

地資源黃膠泥學(xué)生肯定喜愛(ài)。

以上這些僅僅是我現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然小，但是缺少不了，解決學(xué)生的工具攜帶問(wèn)題，還要和班主任老師的協(xié)作，讓他們講明道理，取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持。對(duì)于那些有困難的孩子我認(rèn)為學(xué)校也可以適當(dāng)進(jìn)行幫助，信任時(shí)間久了，“無(wú)米之炊”也會(huì)變成“有米之炊”了吧！

美術(shù)教學(xué)案例

尹桂萍

自信念是一個(gè)人信任自己的愿望或預(yù)料肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。一個(gè)自信十足的人，能順當(dāng)走向勝利的彼岸。在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)自己充溢信念的人群遠(yuǎn)比缺乏自信的人群勝利的概率要高的多，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)從小樹(shù)立他們的自信念將對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展起到主動(dòng)的作用。而美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生自信念的培育有著其他學(xué)科無(wú)法的優(yōu)勢(shì)。

在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)覺(jué)很多學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中缺乏自信。作為一名美術(shù)老師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛(ài)上你的美術(shù)課呢？除了在平常到處播撒暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜愛(ài)。在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親自做的賀卡上寫上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個(gè)小男孩兒羞澀的跑到我的面前，把他親自制作的賀卡遞到我的手上，神奇的說(shuō)：“等會(huì)兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開(kāi)那張他親自繪制的賀卡時(shí)，一串大大小小的字映入我的眼簾“尹老師，您好。我很喜愛(ài)你。感謝你讓我喜愛(ài)美術(shù)。請(qǐng)回信?！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫(huà)的也不是特別的精致，但卻是我收到的最美麗的賀卡。

于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些激勵(lì)他的話，當(dāng)作回信送給了他。事后與他的班主任隨意閑聊時(shí)了解到他拿著我的回

美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

了解大眾文化與美術(shù)之間的關(guān)系，對(duì)大眾文化如何進(jìn)入、影響美術(shù)有肯定相識(shí)，對(duì)美術(shù)的"雅"、"俗"之分有自己的推斷。

教學(xué)內(nèi)容

大眾文化中所涵蓋的美術(shù)作品；中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)幾種比較重要的大眾美術(shù)門類；大眾文化對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的影響；如何看待藝術(shù)中的"雅"、"俗"。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

課前打算

老師：教材，多媒體及相關(guān)圖片資料。

學(xué)生：教材。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前一課學(xué)了中國(guó)民間美術(shù)的一些學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在再看一幅年畫(huà)：《鬧龍舟》。雖然都是年畫(huà)，但它跟《門神》有沒(méi)有區(qū)分?(門神是傳統(tǒng)的母題，其形式和風(fēng)格基本上是固定的，很少改變；《鬧龍舟》反映的是當(dāng)時(shí)社會(huì)的時(shí)尚事物，可以看到一些衣著入時(shí)的人在岸邊觀看賽龍舟活動(dòng)。)

點(diǎn)出本課主題。本課涉及的一些作品也帶有年畫(huà)的性質(zhì)，因?yàn)榱餍泻軓V；但不是那些完全傳統(tǒng)的民間美術(shù)。也就是說(shuō)，本課探討的是美術(shù)如何汲取通俗藝術(shù)、民間藝術(shù)的成分，或者說(shuō)后者對(duì)前者的影響。

二、圖片觀賞及講解

1.欣賞探討《金陵十二釵仕女圖冊(cè)·林黛玉》和《西廂記·窺柬》。兩幅畫(huà)上有哪些民間或大眾文化的因素?

(老師提示：費(fèi)丹旭和陳洪綬都是出名的畫(huà)家，但都創(chuàng)作版畫(huà)插圖。大眾文化的因素主要表現(xiàn)在：它們是流行很廣的戲曲、小說(shuō)的插圖；印刷出版，廣泛傳播；采納比較工致的線條，這是文人畫(huà)家不屑于用、認(rèn)為"匠氣"的手法；人物形象都是纖弱的'女性，這是當(dāng)時(shí)普遍流行的審美趣味，等等，教案《美術(shù)鑒賞《通俗的浪潮》參考教案》。)

2.《月份牌香煙廣告女郎》。內(nèi)容、形式、技法有什么特點(diǎn)?

(老師提示：這種月份牌不是"正經(jīng)"的美術(shù)作品，而是隨商品附送的，和現(xiàn)在商店附送的商品廣告完全一樣。這幅畫(huà)用擦筆水彩法畫(huà)成，完全是一種西方的技法；因此人物比例結(jié)構(gòu)都很精確，肌膚和衣服也有逼真的質(zhì)感；畫(huà)的是一位從服飾到發(fā)型都很時(shí)髦的女郎，相當(dāng)于現(xiàn)在的時(shí)裝模特；它沒(méi)有崇高的目的，僅僅是刺激消費(fèi)者的消費(fèi)欲望；雖然當(dāng)時(shí)的文人認(rèn)為這樣的作品"俗氣"，"格調(diào)不高"，但很受老百姓歡迎。)

三、分組探討

第一組：《牧女游樂(lè)園酒吧》、《紅磨坊街的舞會(huì)》、《女舞者持花謝幕》；

其次組：《招貼畫(huà)》(勞特累克)、《莎樂(lè)美》插圖；

第三組：《36幅艾塞爾·斯卡爾夫人》、《馬爾奎特高校壁畫(huà)》。

比較分析：它們跟一般人的生活或?qū)徝廊の队惺裁搓P(guān)系?可以列表說(shuō)明。

小組形成看法，然后相互溝通。

(老師提示：或者是主題和內(nèi)容原來(lái)就是一般人的生活；或者采納一般人在生活中所接觸的媒介，如書(shū)籍插圖、街頭海報(bào)；或者是置于公共場(chǎng)所等。)

四、引申思索

1."雅"和"俗"之間是什么關(guān)系?

2.完成第88頁(yè)"思索與溝通"。

五、實(shí)踐與溝通

完成"活動(dòng)建議"一和二。

六、總結(jié)

老師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

美術(shù)教案篇8

一、課題：大自然的色調(diào)

二、課型：新授課

三、課時(shí)：一課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)等學(xué)問(wèn)，駕馭運(yùn)用色調(diào)歸納方法描繪大自然的技能。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀賞作品