高中地理-常見天氣教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《常見的天氣系統(tǒng)》教學(xué)過程導(dǎo)入：放錄象，學(xué)生看一段天氣預(yù)報，并回答兩個問題（見課件）教師總結(jié)：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是因為受到不同天氣系統(tǒng)的影響，或處于同一天氣系統(tǒng)不同部位的緣故。鋒面系統(tǒng)定義：學(xué)生活動：讀課本P54下面找出關(guān)于氣團(tuán)的概念，并回答鋒面的定義，同時周江涵同學(xué)給同學(xué)們講解課外實驗的過程和得到的結(jié)論。教師演示鋒面的形狀，課件展示。思考：冷暖氣團(tuán)的位置怎樣？學(xué)生回答：暖氣團(tuán)在上，冷氣團(tuán)在下。因為暖氣團(tuán)密度小，冷氣團(tuán)密度大。設(shè)問：冷暖氣團(tuán)為什么會相遇？（不需學(xué)生回答）我想可能有兩種情況，一是冷空氣主動向暖空氣移動，從而相遇。另一種是暖空氣主動向冷空氣移動。根據(jù)這兩種情況，我們把鋒面分為兩類。分類學(xué)生看書回答：教師總結(jié)：可以根據(jù)冷空氣的運(yùn)動狀況，冷鋒是冷空氣主動進(jìn)攻，暖鋒是冷空氣被迫后退。（答案在大屏幕上顯示）學(xué)生活動：看書找出冷暖鋒的符號，并用5秒鐘畫一下。提問：鋒面附近常出現(xiàn)什么天氣？學(xué)生回答探究一：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣的原因是什么？學(xué)生回答：教師總結(jié):答案在大屏幕。學(xué)生看大屏幕并回答問題學(xué)生先回答問題1和2教師點撥，鋒前、鋒后。學(xué)生回答，教師總結(jié)：冷鋒雨多在鋒后，暖鋒雨多在鋒前。探究二：教師先用大屏幕演示冷鋒的運(yùn)動情況（在鋒面運(yùn)動過程中及時點明過境前，過境時，過境后）學(xué)生回答出膠州市的天氣變化：教師隨時改正點擊大屏幕：并填表（表見大屏幕）學(xué)生回答，教師隨時修正講述：因為暖鋒是暖空氣沿冷氣團(tuán)徐徐爬升，所以多為連續(xù)性降水。鋒面對我國天氣的影響思考：我國冬季的寒潮，夏季北方的暴雨是受什么影響形成的？學(xué)生回答教師總結(jié)：寒潮和夏季北方的暴雨都是受冷鋒影響形成的，并且影響我國的鋒面多為冷鋒。過渡：下面我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)影響天氣的高壓、低壓系統(tǒng)。低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)講述：低壓是指中心氣壓低，四周氣壓高的天氣系統(tǒng)，高壓是指中心氣壓高，四周氣壓低的天氣系統(tǒng)。在大屏幕上顯示：潘亮宇同學(xué)到前面給同學(xué)們講解我們課前的實驗活動，說說北半球低壓在水平方向上的運(yùn)動情況。學(xué)生活動：怎樣畫出風(fēng)向找一個同學(xué)到講臺上畫，其余的自己畫教師注意及時的指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生畫的總結(jié)：可以看出北半球的低壓其空氣在水平方向上呈逆時針方向向里輻合，高壓其空氣在水平方向上呈順時針方向向外輻散。學(xué)法指導(dǎo)：關(guān)于這個問題，咱們同學(xué)們不要死記硬背，只要能會畫出，風(fēng)向即可得出。教師總結(jié)：可以看出不論南半球，還是北半球低壓的空氣在水平方向上是由四周向內(nèi)輻合，形成一個巨大的旋渦，所以低壓從氣流運(yùn)動方向講又稱氣旋。而高壓正好相反，稱為反氣旋。由此可見，低壓，高壓是對氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。學(xué)生思考：低壓、高壓在垂直方向上空氣是如何運(yùn)動的？學(xué)生看課件（高壓和低壓的空氣在水平方向和垂直方向的運(yùn)動狀況）并結(jié)合課本P44的兩自然段，填寫下表（見課件，“高壓與低壓的比較”）.A.B.A.B.D5040甲乙.C這是一個什么系統(tǒng)？（學(xué)生回答）教師畫出：A、B、C、D四處的風(fēng)向根據(jù)A、B、C的風(fēng)向，判斷其氣團(tuán)的性質(zhì)如何？并說出甲乙兩處的鋒面類型。學(xué)生思考，教師引導(dǎo)：這是北半球的一個氣旋，水平方向上甲處如何運(yùn)動？乙處如何運(yùn)動？學(xué)生回答：（3）C、D相比那一處可能有雨？并說明原因。學(xué)生回答。教師總結(jié)：我們把這樣的天氣系統(tǒng)稱為鋒面氣旋。課堂小結(jié)：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了影響天氣變化的天氣系統(tǒng)，包括鋒面、氣旋、反氣旋和鋒面氣旋。（大屏幕展示）。理解這些天氣系統(tǒng)的形成和特點以及運(yùn)動情況，有利于我們進(jìn)行簡易的天氣預(yù)報。學(xué)生活動：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天氣變化的一些基本原因，知道了天氣預(yù)報的基本原理，想不想預(yù)報一下？學(xué)生活動：看圖預(yù)報我國中東部地區(qū)近期的天氣變化情況。學(xué)生不斷補(bǔ)充說明。教師總結(jié)。《常見的天氣系統(tǒng)》學(xué)情分析1．知識基礎(chǔ)：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了大氣運(yùn)動的相關(guān)知識，更夠根據(jù)等壓線的分布情況判斷某地的風(fēng)向和風(fēng)力了。了解了氣壓帶和風(fēng)帶的形成規(guī)律，有了一定的知識基礎(chǔ)和自我探究能力，但地理空間的抽象思維能力依然不夠成熟，尤其是氣旋和反氣旋的水平方向和垂直方向的空間想象，需要創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引導(dǎo)。

2．心理特點：高一的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，注意力易分散，但對新奇的變化的事物有濃厚的興趣，因此，在教學(xué)中應(yīng)利用靈活多變的方式授課，尤其是引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而啟發(fā)學(xué)生主動思考。《常見的天氣系統(tǒng)》效果分析本節(jié)課內(nèi)容較多，并且難點比較集中，在課前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，總體看來課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受效果較好，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、運(yùn)用天氣預(yù)報視頻，讓學(xué)生一下進(jìn)入生活情景之中，拉近了學(xué)生與知識的距離，符合了高一學(xué)生的心理特點，對于整個課堂的投入起到了良好的作用2、課前的兩個學(xué)生參與的活動，在課堂上又進(jìn)行了集中展示，通過學(xué)生的講解，讓同學(xué)們一下子回憶起了當(dāng)時的活動場景，對于冷暖氣團(tuán)的位置特點以及氣旋和反氣旋在水平方向上的運(yùn)動情況有了深刻的理解。3、通過學(xué)生背誦毛澤東的詩詞，引入其他學(xué)科的知識，尤其是文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生對于地理知識的理解，起到了“事半功倍之效”。當(dāng)然，在授課過程中受時間的限制，有些知識的處理還顯得比較倉促，例如，暖鋒對天氣的影響和鋒面氣旋的形成以及運(yùn)動特點就不夠深入。還需要在課下練習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)。《常見的天氣系統(tǒng)》教材分析本節(jié)內(nèi)容是湘教版必修一第二章《自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換》中的第三節(jié)“大氣環(huán)境”的最后一部分內(nèi)容。主要從天氣的角度講述了大氣的活動，從內(nèi)容上看主要包括了鋒面系統(tǒng)、氣旋反氣旋、鋒面氣旋等天氣系統(tǒng)對天氣的影響。在講述鋒面的過程中教材運(yùn)用了兩幅鋒面的立體圖片，形象的展示了冷鋒和暖鋒的不同，并且通過活動題目中的表格比較了冷暖鋒過境前后的天氣變化。而課本56頁活動題的第三題則給學(xué)生充分的想象空間，討論準(zhǔn)靜止鋒的的情況。鋒面氣旋是本節(jié)的重點和難點內(nèi)容，教材用了一幅理想等壓線情況下的低壓系統(tǒng)圖，很好的表現(xiàn)出了兩個低壓槽的位置，用低壓槽兩側(cè)的風(fēng)向展示了氣流的輻合，從而為學(xué)生理解鋒面氣旋的形成奠定了基礎(chǔ)。關(guān)于鋒面系統(tǒng)對我國的影響，湘教版教材描述的比較少，只是簡單的提了暴雨、寒潮和梅雨，但是人教版教材中關(guān)于天氣系統(tǒng)的例子描述的非常詳細(xì)，通過案例2，重點講了臺風(fēng)和寒潮的一些知識。在課外我們應(yīng)該把這部分知識單獨印刷，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生的知識面更寬一些?！冻Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)》評測練習(xí)【隨堂練習(xí)】鋒面形成或加強(qiáng)的過程叫鋒生，鋒面消失或減弱的過程叫鋒消。右圖中T1、T2、T3為等溫線，t1、t2、t3為氣流輻合或輻散過程中的三個時刻，回答1～2題。1．下列敘述正確的是

A．圖中氣溫梯度為t1＞t2＞t3

B．圖中沿虛線方向表示氣流輻合過程

C．圖中沿實線方向表示鋒消現(xiàn)象

D．水平溫度梯度變大是鋒生的主要標(biāo)志

2．我國大部分處于溫帶，冷、暖氣團(tuán)活動頻繁，鋒生現(xiàn)象十分明顯。下列地區(qū)中屬于主要鋒生地帶的是

A．四川盆地

B．南嶺地區(qū)

C．東北—內(nèi)蒙古—帶

D．青藏地區(qū)綜合題：試作膠州市未來48小時天氣預(yù)報（鋒面移動速度為每小時30千米）圖形見課件天氣預(yù)報：膠州市北面有一＿＿鋒正向我市靠近，受其影響，預(yù)計明天我市將出現(xiàn)＿＿＿＿＿＿＿＿天氣，后天天氣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！菊n后練習(xí)】圖1表示某天氣系統(tǒng)經(jīng)過北京地區(qū)的變化過程，讀圖，完成1～3題。圖11．北京處在①階段時，天氣現(xiàn)象和氣壓分布狀況是

()①天氣晴朗溫暖

②氣壓高

③天氣陰

④氣壓低A．①②

B．②③

C．③④

D．①④2．北京處在④階段時，下列敘述正確的是

()①冷鋒移出本市，天氣晴朗②暖鋒移出本市，天氣晴朗③受冷空氣團(tuán)控制，氣溫下降④天氣已轉(zhuǎn)陰，出現(xiàn)降水跡象A．②④

B．①③

C．②③

D．①④3．圖2的四條曲線，表示該天氣系統(tǒng)過境前后氣壓變化的是

()圖2A．①

B．②

C．③

D．④

圖3示意海平面兩條閉合等壓線，讀圖回答4～5題。

圖34．若M點吹東南風(fēng)，則該天氣系統(tǒng)所處的位置和性質(zhì)分別為

()A．北半球、氣旋B．北半球、反氣旋C．南半球、氣旋D．南半球、反氣旋5．若該天氣系統(tǒng)生成于太平洋海域，則其中心移動的方向通常為（

）①南②西③北④東南⑤西北A．①②③

B．②③④C．②③⑤

D．③④⑤

讀表1“某同學(xué)記錄的北京春季某周天氣狀況”，完成6～8題。

6．造成該周北京天氣變化的天氣系統(tǒng)是（

）A．低氣壓

B．高氣壓

C．暖鋒

D．冷鋒7．該天氣系統(tǒng)可能給北京造成的自然災(zāi)害是（

）A．滑坡

B．洪澇

C．寒潮

D．臺風(fēng)8．該天氣系統(tǒng)給北京帶來的影響是（

）①大風(fēng)加重污染

②低溫造成凍害

③降雪影響交通

④濃霧阻礙出行A．①②

B．②③

C．③④

D．①④9．閱讀資料和圖5，回答下列問題。資料：中央氣象臺預(yù)報：2008年12月1日至5日，一股來自西西伯利亞的強(qiáng)冷空氣將影響我國。我國大部分地區(qū)氣溫將下降6～10℃。

圖5

2008年12月1日海平面氣壓分布圖（單位：百帕）

（1）從圖12中判斷，甲、乙兩地中受高壓系統(tǒng)控制的是

地，其天氣狀況是

。

（2）12月1日至5日強(qiáng)冷空氣將向

方向移動，我國大部分地區(qū)將受到

鋒的影響。（3）簡述該天氣系統(tǒng)移過北京時,北京的天氣變化過程。

（4）該天氣系統(tǒng)給北京帶來的影響是否有利，試說明理由?！冻Ｒ姷奶鞖庀到y(tǒng)》課后反思本節(jié)課內(nèi)容抽象而且難懂，為了能讓學(xué)生掌握不同類型鋒面系統(tǒng)的特點與其天氣特征，教學(xué)過程中我采用了課前實驗法、問題探究法、多媒體演示法，讀圖比較法等多種教學(xué)方法，力爭使學(xué)生能夠動起來，讓教師成為真正意義上的教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。教學(xué)過程中讓能力的培養(yǎng)貫穿始終。教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題的能力，所以在本課的教學(xué)過程中我特別注重對學(xué)生讀圖分析能力的培養(yǎng)，并通過做練習(xí)使學(xué)生能夠?qū)χ匾闹R點舉一反三，這樣才能實現(xiàn)對知識的理解應(yīng)用，并加深印象。如：學(xué)習(xí)了冷鋒和暖鋒以后，我立即在媒體中展示兩幅冷鋒和暖鋒的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖：判斷鋒面類型，指出判斷的依據(jù)及冷、暖氣團(tuán)的位置，分別比較冷鋒和暖鋒過境前、過境時和過境后的天氣特點。及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，講練結(jié)合，提高效率。

經(jīng)過反思我發(fā)覺了自己在本節(jié)授課過程中還存在許多不足，并對今后的教學(xué)提出一些改進(jìn)的方法。

第一：自己與學(xué)生的互動方式需要改進(jìn)。本節(jié)課中，學(xué)生單獨演示、回答講解雖然比較多，但是學(xué)生集體回答的比重仍然偏大。讓學(xué)生集體回答問題，不容易及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今后的教學(xué)中我要鼓勵學(xué)生隨時舉手提出問題，發(fā)表自己的見解，提出自己存在的問題；課堂提問時更多地使用：

“

你說呢？

”“

你認(rèn)為呢？

”“

你的觀點呢？

”“

你的看法呢？

”“

還有不同的想法嗎？

”“

再想想看？”

等鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己觀點的話語，改進(jìn)自己教學(xué)中在這方面的不足。第二點：語言表達(dá)能力差。成為一名優(yōu)秀的教師必須具備良好的語言表達(dá)能力，才能感染學(xué)生。但我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，語言表達(dá)能力低下，不能夠完整的表達(dá)出一句優(yōu)美的話，一節(jié)課都是短句，無長句。

通過參加這次活動，使我感受頗多。作為一名新教師還有許多地方需要改進(jìn)與提高。一節(jié)課備了整整一個星期，綜合素質(zhì)不高。為此，我決定要不斷努力，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。具體要做：

第一：精鉆課本，每一節(jié)課都要仔細(xì)備課，把每隔知識帶你都要吃透，寫詳案，做適合的課件。

第二：虛心學(xué)習(xí)，只要有時間要主動聽老教師的課，汲取精華。

第三：平常教學(xué)中，注意訓(xùn)練自己的語言表達(dá)能力，提高自己的綜合素質(zhì)。

第四：積極主動參與學(xué)校組織的每次教學(xué)活動，加強(qiáng)鍛煉，提高水平。《常見的天氣系統(tǒng)》課標(biāo)分析

本節(jié)課的課標(biāo)要求為“運(yùn)用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點”綜合起來看，這是一條能力要求，前提是“運(yùn)用簡易天氣圖”，行為動詞是“分析”，主要內(nèi)容是“鋒面、低壓、高壓”。這里所指的簡易天氣圖就是人們經(jīng)常通過電視節(jié)目而接觸到的簡易天氣圖。所要求。高壓（包括高壓脊）。而學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)尤其是鋒面，需要引入氣團(tuán)的概念。各種天氣系統(tǒng)的特點，可從氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風(fēng)幾方面分析，從而綜合出各天