師風師德簡易心得體會

師風師德簡易心得體會師風師德簡易心得體會篇1

我們學校對新時代師德師風進行了集中培訓學習，并對師德師風建設中的熱點問題進行了探討，是我感受頗多，受益匪淺。我想，作為一名老師，都應當樹立：師德師風提升，從我做起的觀念。詳細應留意以下幾方面:

首先，要做到愛崗敬業(yè)，關愛學生。愛才是的動力。既然選擇了老師，就要守好自己的這塊陣地，一心投入，熱心工作。樹立崇高的職業(yè)志向和堅決的職業(yè)信念，忠誠當?shù)慕袒聵I(yè)，把全部精力和滿腔真情獻給教化。要關愛每一位學生，關切每一位學生的成長和進步。以真情、真心、真誠教化和影響學生，努力成為他們的良師益友和健康成長的引路人。

其次，要刻苦專研，嚴謹治學。要崇尚科學精神，樹立終身學習的理念。當今世界，科學技術日新月異，學問經(jīng)濟，國力競爭日趨激烈。作為一名老師肯定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上不斷努力學習來充溢自己，學習新學問新技能，更新學問結構，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本事。

再次，要為人師表，領先垂范。老師的儀表言行干脆影響著學生健康成長。所以老師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年，就是以我的兩位老師為榜樣的：其中一位是化學老師，中午放學后，老師將火生著(當時老師運用木材做飯)鐵鍋里面已經(jīng)在熟油，一位學生去問題，老師就給講了幾分鐘的問題，結果是鍋里的油熟的太過了不能用了火也滅了，老師還是洗了鍋，重新生火從頭再來。另一位老師在六月份，家里的麥子起先割了，他白天割麥子背麥子(當時的條件差，一邊割麥子，還要將所割麥子一捆一捆的全部背回來)，晚上給我們無償輔導數(shù)學到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人，但他們的言行事跡是我的榜樣，是我心里的偉人。是他們給了我無形的力氣，初中畢業(yè)報考了師范，畢業(yè)后回到了母校，從教這么多年。

最終，要淡泊名利，無私奉獻。要具備高度的職業(yè)自覺性和工作主動性，做學生愛戴，家長滿足的老師。老師和社會上其他行業(yè)的師傅不同之處，就是無私地教化奉獻給每一位學生。只有這樣才能為實現(xiàn)中華民族宏大的中國夢而培育更多更優(yōu)秀的人才。

師風師德簡易心得體會篇2

從參與工作以來，還未為人母的我，已經(jīng)是幾十個孩子的媽媽，從早晨的第一縷陽光起先，每天在校門口從家長手上接過可愛的孩子，就感覺身上肩負著重擔，培育的有可能是祖國新時代的重要人才!絲毫不敢怠慢!我全身心的賜予孩子們更多的愛，盡量讓他們在幼兒園里開心地度過每一天。每每看到他們一天比一天更依靠我，變得更獨立，更大膽，心里感到無比的滿意。

而每一個孩子都是天使，你對他的付出，不肯定會沒有回報，一個擁抱，一個微笑，一聲問候......你都會覺得無比的暖和，就像是遇到了久違的陽光一般。

通過本次師德師風培訓，結合近期關于兩所“名園”虐童事務和社會上對幼兒老師的評論，我也在反思，自己對孩子的愛夠不夠?對孩子的關切夠不夠?是不是還欠缺了什么?還有什么須要接著努力?

雖然有時候也會忍不住和孩子生氣，但是一看到他們的笑臉，聽到他們的笑聲，那點小問題早已拋到九霄云外去了?，F(xiàn)在的我，感覺自己早已變成了孩子王，喜愛與他們打成一片，喜愛每天與他們呆在一起，他們的笑聲也會感染著我，讓我有動力做好每一天。

讓愛與教化同行!

師風師德簡易心得體會篇3

“光榮的人民老師”，是人們賜予老師的榮譽。老師之所以光榮，是因為老師以育人為宗旨，以塑造人的美妙心靈為己任，他扛在肩上的是一份劇烈的責任感，他隱藏在心底的是一份濃濃的師生情。為了不愧對“光榮的人民老師”這一稱號，每個教化者應為自己開設“師德銀行”，把道德一點一滴地存起來，使自己漸漸成為一位師德高尚的人。

我們首先該把什么存進自己的“師德銀行”呢?我的回答是“敬重”。

老師呼喊敬重，學生也呼喊敬重，敬重是師生之間和諧相處的“潤滑劑”。

在四川成都的教化專家李鎮(zhèn)西的報告中，教化應取消臣民意識，即老師要變更過去居高臨下的高姿態(tài)，彎下腰蹲下來與學生溝通;為學生獨特的發(fā)問鼓掌。假如你居高臨下地站著，學生就會產(chǎn)生壓迫局促的感覺，即使你給他們鼓掌，他們也認為你的掌聲不真誠。只有彎下腰，兩眼望著學生，掌聲才有達到學生內(nèi)心的力氣?！岸紫聛怼焙汀皬澫卵辈粌H僅是一個簡潔的軀體動作，其中體現(xiàn)的是對學生的敬重。

“敬重學生”，就是讓更多的老師放下“唯我獨尊”的架子，喚醒學生的自辦法識，張揚學生的特性，建立民主同等的新型師生關系。為此，我們應把“敬重”存入自己的“師德銀行”，真心實意的從內(nèi)心敬重學生，學生就會樂意接受我們的思想、信念和學問。敬重是任何事情也代替不了的。

學習能夠讓老師多才多藝，學習能夠讓老師的精神生活更加豐富，學習能夠讓老師的道德修養(yǎng)更加精深，學習還能夠讓老師超塵拔俗、氣質(zhì)不凡。更為重要的是，老師與學生是一對共同成長的伙伴。老師的學習勢必指引學生銳意進取，勢必堅決學生的學習信念，勢必陶冶學生的思想情操。

同時，我們不光把“敬重”、“學習”存入“師德銀行”，還要把“賞識”、“期盼”、“反思”等存入自己的“師德銀行”，不斷提升自己的教化理念，形成高尚的道德素養(yǎng)和敏捷的教化才智。我深信，只要存入了，就會有回報。

學生的成長和發(fā)展，離不開我們老師的無微不至，無限關愛，無私奉獻，也離不開家長的想方設法，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學生自我激勵，自我發(fā)展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發(fā)揮、功能，只有三根弦同時奏響，才能奏鳴出一個絢麗的明天。

師風師德簡易心得體會篇4

教化發(fā)展，老師是關鍵。教化事業(yè)的改革發(fā)展要以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位:教化要以育人為本，學生是教化的主體;辦學要以老師為本，老師是辦學的主體。老師在傳播人類文明，啟迪人類才智，塑造人類靈魂，開發(fā)人力資源著的，關鍵的作用。老師是事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質(zhì)量的老師就高質(zhì)量的教化，高質(zhì)量的教化就高質(zhì)量的人才。敬重勞動，敬重學問，敬重人才，敬重，就要敬重老師，老師的發(fā)展，教化隊伍的建設。幾代集體對老師都了的。學校能為建設培育合格的人才，培育德智體發(fā)展，有覺悟的有文化的勞動者，關鍵在老師。老師是學生增長學問和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生，要在思想政治，道德品質(zhì)，學識學風上以身作則，自覺領先垂范，這才能真正為人師表。___在全國和改進未成年人思想道德建設工作會議上，老師要為人師表，注意師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注意素養(yǎng)教化和德育工作，其在未成年人思想道德建設中的作用。重溫柔學習黨幾代人的講話精神，我深切地相識到，教化事業(yè)發(fā)展，關鍵在于老師。

老師素養(yǎng)，師德最。老師隊伍建設是系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務。師德建設確定我國老師隊伍建設的成敗，也就確定我國整個教化事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。面對建設小康社會的新新任務，面對對外開放進一步，市場經(jīng)濟發(fā)展的新狀況新問題，人的發(fā)展的新新要求，更應當師德建設，老師的師德，為教化改革發(fā)展堅實的師資保障。學高為師，德高為范。民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，優(yōu)良革命傳統(tǒng)的組成。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先世范。老師的職業(yè)特點確定了老師具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最的素養(yǎng)，是老師之靈魂。師德確定了老師對學生的酷愛和對事業(yè)的忠誠，確定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一，師德干脆著學生們的成長。老師的志向信念，道德情操，人格魅力干脆到學生的思想素養(yǎng)，道德品質(zhì)和道德習慣的養(yǎng)成。

師風師德簡易心得體會篇5

作為老師，都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的學生，范文之心得體會:關于師德師風學習的體會。學生也情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的老師。所以，要做一個讓老師和學生都情愿接近的老師，本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、學生情愿接近的老師，比學生不情愿接近的老師，對學生的影響要大。

由此可知，作為老師，你要把學生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生情愿和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學識只能滿意學生一時的求知愿望，真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力氣。這力氣才是許久的，它將影響學生的一生，是學生將來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個老師當已失去對學生構成影響的全部因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有老師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此，這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互敬重?！耙蝗諡閹?，終身為父”是告誡老師：一是即使只當了一天的老師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特別要求，但也有許多共性的方面。其中一個共性的`要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上遇到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良心情轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順當提升，由此產(chǎn)生了生氣、懊惱、哀痛和煩躁，這是人之常情。但是當老師站在講臺上，面對學生時，你的角色就要轉移到老師這里來，而不能停留在公路、家庭和那里。做到這一點很不簡單，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也須要廣闊老師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。

師風師德簡易心得體會篇6

老師要具有素養(yǎng)教化的實力。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當老師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教化者要得到的不僅僅是學問，更重要的還是品德。老師在傳播學問的過程中的性格、品德包括價值觀，都會影響到學生的成長。

另外，老師要做到：平易近人、嚴中帶慈、公允待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教化學生。傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，以前的學生對老師要肯定聽從，但現(xiàn)在則要求老師對學生也應敬重，這是個進步。因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在常規(guī)的教化教學工作中，很多老師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教化的藍天!

師風師德簡易心得體會篇7

俗話說“無德無以為師”，良好的師德就是老師愛孩子的體現(xiàn)!作為職場中一名幼兒老師必需懂得教書育人，首先愛字當先，做好孩子的良師益友，在生活中老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。

記得有一次，我正在整理珍寶們剛完成的手工作品，熙熙小摯友走過來很小聲的對我說著什么，我沒搭理她，熙熙很失落的轉身離去......其次天，熙熙來園時哭了，哭的很難過，拉著媽媽的衣角久久不愿松手，我趕忙走近問媽媽：“珍寶今日怎么突然哭了?以前都是很快樂來幼兒園的”!媽媽說:“熙熙說夾子找不到，所以就哭了了”。聽完媽媽的講解并描述，我細致回想昨天熙熙找我時的情景，莫非是因為夾子找不到?是想讓我?guī)椭見A子?當時我沒有理她，所以就失落了呢?于是，我立即蹲下來摟著珍寶，輕聲對她說:“對不起，熙熙珍寶!寬恕曾曾老師沒有第一時間幫助你找夾子，讓你難過了。要不我們現(xiàn)在一起去找夾子，好嗎”?珍寶點點頭，心情終于穩(wěn)定下來......通過找尋，最終在教室里的娃娃家區(qū)域找到了夾子，望見熙熙失而復得后快樂的樣子，瞬間被孩子天真滿意的笑容感染了，心情特殊安逸。

通過這件事，珍寶與老師的感情奠定了彼此的信任，而我跟熙熙的感情更加密切，始終表現(xiàn)很膽小的熙熙，也漸漸的膽大起來了，說話越來越自信，不僅主動參與班級組織的各類嬉戲，而且還會靜默的幫助他人。

或許在許多人眼里，這件事很小，但是對孩子們來說每一個細微環(huán)節(jié)，每一件小事，每一個擁抱，每一次激勵.....孩子們都會牢記于心，甚至會影響一生!

而近期互聯(lián)網(wǎng)上轉發(fā)的一些虐童事務，看得我特殊生氣，她們是給正從事幼教工作的老師們臉上抹黑!孩子們雖然會淘氣搗蛋，但他們天真爛漫，沒有任何防備，我們應當去引導他們，愛護他們，用賞識的眼光去發(fā)覺他們的閃光點，而不是用一把尺子