2023年物理實驗教學計劃

2023年物理實驗教學計劃物理試驗教學安排1

一、試驗教學的指導思想

試驗教學是物理教學的重要組成部分，通過物理試驗，不但要達到教材對每一個試驗提出的試驗目的，進行常規(guī)的驗證性的試驗教化；還要培育學生的科學試驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風，肅穆仔細一絲不茍的科學看法；更重要的是通過對分組試驗、課堂演示試驗、課外小試驗以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴密視察和勤于思索，培育學生主動探討的探究精神和創(chuàng)建性的發(fā)覺、思索和解決新的實際問題的實力。為更好地實施試驗教學，特制定本年度初三物理學生分組試驗教學安排。

二、試驗教學的目的

1.培育學生的科學試驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風。

2、培育學生主動探討的探究精神和創(chuàng)建性的發(fā)覺、思索和解決新的實際問題的實力。

3、培育學生的自學實力、視察實力和分析實力，科學地分析和說明一些物理現(xiàn)象。

4、培育學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

三、試驗教學的現(xiàn)狀分析

1、課程方面：

由于長期應試教化的.影響，重學問輕實力、重理論輕實踐、重結論輕過程、重分數(shù)輕素養(yǎng)的觀念還根深蒂固，初中學生的物理試驗，存在著過分統(tǒng)一、死板教條的弊病，試驗教學存在著走過程、完任務、支差應付、淺嘗輒止、整個吞棗的不正常現(xiàn)象，不能很好的培育學生試驗素養(yǎng)和實力

2、學生方面：

學生的試驗操作實力較差，在學生試驗中，甚至還有50%的學生極少動手或不動手，這一方面與現(xiàn)有的試驗條件、試驗課程的設置有關、對學生的試驗操作實力的重視不夠有關。

3、試驗條件方面：

試驗所需器材基本配齊，但部分試驗器材由于運用時間較長或制作的比較粗糙精確度不高，導致學生試驗時得不出正確的結論、看不到明顯的現(xiàn)象，從而降低學生的試驗愛好。

4、其它相關狀況：

試驗課程開不足、試驗儀器不精確、操作過于簡潔、要求一模一樣、管理松散不嚴等都給學生操作實力的培育帶來了負面影響。即使條件好一些的重點學校，也很難做到學生試驗一人一組和試驗室的開放。對學生的試驗操作實力的考查力度不夠，學生做與不做試驗無關緊要，只需在初四下學期中考前做有針對性練習應付檢查即可。

四、試驗詳細措施：

1.對全部演示試驗和分組試驗都要填寫試驗通知單和試驗記錄。嚴格要求，按程序進行操作，采納多種試驗方法，活躍學生思維。

2、進一步加強對學生試驗愛好的培育。

物理學家愛因斯坦曾經說過：“愛好是最好的老師。”而愛好的培育，一要靠老師的正確引導，而要靠學生親身到試驗中去激發(fā)。老師要擅長把握試驗的科學性，挖掘試驗的趣味性，特殊是課堂演示試驗，要做的生動活潑，富有啟發(fā)性和趣味性，盡量縮短時間，做到一次勝利，從而引發(fā)學生的試驗愛好。另外，除了開足開好學生試驗課外，還要多開展隨堂試驗和課外小試驗小制作，并加強對課外小試驗、小制作的督促和輔導，制定切實可行的督促、檢查方案，或展示、或競賽、或探討，使學生饒有愛好地完成課本或課外小試驗、小制作，對活動中表現(xiàn)突出的，剛好賜予表揚和激勵，對優(yōu)秀者可適當?shù)刭n予物質嘉獎，這對提高學生的試驗愛好很有幫助。

3、初中物理試驗，既要發(fā)揮老師的主導作用，又要突出學生的主體地位，充分調動學生的主動性和主動性，使學生主動主動的參加試驗。課本讓學生看，試驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，并且多給學生供應獨立設計試驗的訓練機會，最大限度地發(fā)揮學生的探究潛能，培育學生的實踐實力和創(chuàng)建實力。

4、加強對學生試驗操作實力的考核。

對初三學生，著重“七個正確”的考核：選擇儀器正確；安裝調試試驗裝置正確；操作規(guī)程正確；視察方法正確；測量讀數(shù)正確；處理數(shù)據(jù)正確；試驗結論正確。

5、中學物理老師應具備四個方面的試驗教學素養(yǎng)：即視察試驗的素養(yǎng)、試驗思維的素養(yǎng)、試驗操作的素養(yǎng)、試驗實力評價的素養(yǎng)。只有高素養(yǎng)的老師，才能在教學中更好的發(fā)揮其主導作用，對學生試驗給以正確的指導，開發(fā)學生的才智，培育學生的試驗實力。

五、須要學校賜予的支持

1、按期配齊試驗所需的儀器設備

2、為試驗室供應適當?shù)慕涃M，以購買試驗過程中的相關耗材

3、物理試驗室應配備一臺計算機、多媒體投影設備

物理試驗教學安排2

物理是一門試驗與理論相結合的科學，物理基礎教學更要注意技能的訓練，中學物理試驗教學安排。試驗則是培育學生綜合實力的重要環(huán)節(jié)。為了提高學生科學素養(yǎng)，培育學生實事求是的科學精神，為更好地實施試驗教學，現(xiàn)做安排如下：

一、指導思想：

物理試驗是學生進行科學探究的重要方式，試驗室則是學生學習和進行試驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理試驗室建設，配置必要的儀器和設備，在平安第一的前提下，確保每個學生都能進行試驗探究活動，為學生開展試驗探究活動創(chuàng)建了良好的條件。

中學物理試驗教學的目的與任務即是，通過試驗，使學生最有效地駕馭進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理學問，培育初步的實踐操作技能和創(chuàng)新實力。教學的重點放在培育學生科學試驗實力與提高學生科學試驗素養(yǎng)，使學生在獲得學問的同時提高自學實力、運用學問的綜合分析實力、動手實力和設計創(chuàng)新實力。

二、狀況分析

學校有物理試驗室一個，有16個教學班級，其中八年級有8個教學班，8個教學班。在教學過程中，變更物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。依據(jù)學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習愛好，讓學生領會自然現(xiàn)象的奇妙與和諧，通過，為，探究物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際；培育學生終身的探究愛好、良好的思維習慣和初步的科學實踐實力。在教學中變更過去充分強調學問傳承的傾向，讓學生經驗科學探究的過程，學習科學探討為，科學探究，使學生經驗基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究實力，形成敬重事實、探究真理的科學看法。改革過去以書本為主、試驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學搜集整理的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。

三、試驗目的

1、提倡“以科學探究為主的多樣化的學習方式。

2、使學生有“親身經驗和體驗“，同時能夠樹立實事求是的.科學精神。

四、教學要求

1、演示試驗必需按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面對全體學生進行試驗。通過視察試驗現(xiàn)象，使學生能夠獲得感性的相識和驗證，以加深對理論學問的理解。若有條件可改成分組試驗，增加學生的切身體驗。

2、學生分組試驗，也要按教學大綱的要求把學生試驗全部開齊。對于學生試驗，若能當堂看清試驗結果的須在試驗室里老師指導下進行，老師監(jiān)督學生對每個試驗達到操作規(guī)范、嫻熟的程度；培育他們深厚的生物學愛好和語言表達實力。

五、試驗教學的打算工作

1、制定出本學期試驗教學進度安排，并寫明試驗書目，寫明試驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按安排支配試驗。

2、任課老師須將試驗通知單提前送交試驗室，試驗老師必需將每個試驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前打算好，做到有備無患。

六、將德育工作滲透于教學中

1、讓學生在試驗過程中明確相互幫助的重要性，培育學生在試驗過程中團結合作的精神。

2、要教化學生遵守試驗規(guī)則，愛惜財務，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，工作安排《中學物理試驗教學安排》。

3、要求學生嚴格仔細的根據(jù)試驗要求來操作，細心視察、發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，培育他們嚴謹?shù)目茖W看法。

4、培育學生井然有序的工作習慣。試驗結束后，把儀器放回原處，整理好試驗臺，填寫好試驗記錄。

七、試驗教學進度表

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物理試驗教學安排3

物理學是一門以視察和試驗為基礎的自然科學。其一切現(xiàn)象和規(guī)律都源于生活、生產實踐之中，全部新奇好玩的試驗和新穎 奇妙的現(xiàn)象都能引起學生的愛好，激發(fā)學生的求知欲，是引導學生探究物理規(guī)律，學好物理學問的重要方法。物理試驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必需以理論教學為指導。課堂上試驗教學的勝利與否干脆影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理試驗在物理教學中起著至關重要的作用。

一、關于演示試驗的教學

“演示試驗一般是指在課堂上協(xié)作教學內容由老師操作表演的試驗?！毖菔驹囼炇窍驅W生供應學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培育學生視察實力的重要途徑。它對學生的試驗操作、試驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的愛好。因此對演示試驗的教學要符合下列要求：

1、演示試驗首先必需確保勝利性

演示試驗的干脆目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產生這種現(xiàn)象的方法告知學生。只有確保演示勝利，目的才會達到。確定演示勝利與否的因素是多方面的，首要的是駕馭試驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。假如演示不勝利，學生就會感到悲觀，對老師的講解不信任和失去學習的愛好。

2、演示現(xiàn)象必需明顯、直觀，可見度大

演示試驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清楚的了解。在進行演示試驗時要讓全班同學都望見，而且要看清晰。因此演示的現(xiàn)象肯定要清晰、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到肯定的高度，使全班同學足以看清。個別試驗無法滿意上述要求時，應讓學生“代表”靠近視察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解試驗中就可采納這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示試驗，這就要求突出每個試驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的留意力。對于不明顯的現(xiàn)象可實行背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生視察到明顯、清楚的現(xiàn)象。例如在視察壓強計里水面上升或下降的試驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的`磁場時可采納幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的相識。

3、演示的器材結構要簡潔，操作要便利，推理要簡潔

演示試驗簡便易行，操作便利，得出結論的推理簡潔易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的試驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很簡單的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的試驗中可讓學生把一一般的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明白大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的愛好。使他們感到自己生活在自然科學之中，四周到處存在在著物理學問，增加了親切感，易使他們接受學問和運用所學的物理學問去分析探討四周的事物。

二、關于學生分組試驗的教學

“學生分組試驗是學生在老師的指導下，獨立地進行視察、操作和思索的實踐活動。它是學生獲得學問，訓練技能，培育良好素養(yǎng)的重要教學形式?！币虼藶榱烁愫梅纸M試驗教學，首先必需培育好學生良好的試驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有試驗基礎。有的甚至認為試驗只是玩玩而已，學生試驗較難組織，效果也不志向。因此一起先就應要求學生做到：

1、試驗前必需完成預習內容

試驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過試驗前的預習，學生對試驗原理、方法、步驟及儀器的運用有了正確的相識，在試驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高試驗的質量。

2、進入試驗室后必需要求學生按分好的試驗小組坐到相應的試驗桌前，不得亂動器材

3、試驗時應要求學生不能大聲喧嘩

在試驗過程中若出現(xiàn)異樣現(xiàn)象，可要求學生舉手提問，在試驗過程中老師要巡回指導，發(fā)覺問題剛好訂正。對于好的做法要剛好確定表揚，對于典型的試驗錯誤可與全班同學一起探討分析，要讓試驗課始終處在探究、探討的氛圍中。

4、試驗完畢應要求學生整理好器材剛好處理試驗數(shù)據(jù)，并填寫好試驗報告。試驗數(shù)據(jù)的處理是學生試驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結論，從而培育學生分析解決問題的實力。通過試驗發(fā)覺，有的學生由于試驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的試驗結論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)覺則必需加以指責，并要剛好幫助他們重新支配試驗，從而發(fā)覺其出現(xiàn)誤差過大的緣由。試驗中應要求學生敬重事實，照實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學看法。

物理試驗教學安排4

物理學是一門以試驗為基礎的科學。物理試驗作為物理教學的基本手段，有其特別的教學功能：不僅能夠為學生供應學習的感性材料，驗證物理定律，而且能夠供應科學的思維方法，加深對基本學問的相識程度，激發(fā)學生的求知欲，培育學生的探究實力。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過視察和試驗再仔細地加以思索和總結得到的。

在進一步深化素養(yǎng)教化的今日，老師應當結合創(chuàng)新教化的精神，在物理教學中加強對學生創(chuàng)新實力的培育。當然，創(chuàng)新實力的培育也不是一蹴而就的，它是一個漸進的、長期的培育過程。仔細探討物理教學如何培育學生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新實力的問題是非常重要、勢在必行的。下面主要闡述在中學物理試驗教學中培育學生創(chuàng)新實力所應重點解決的幾個問題。

一、轉變老師的教化觀念

目前實行的中學物理老師定量工作制中未考慮試驗這項繁瑣困難的工作任務，消弱了試驗這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了某些老師“做試驗不如講試驗”，“講試驗不如背試驗”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴峻阻礙了培育具有創(chuàng)新實力的人才。老師首先應當相識到，教化不應當僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ?，它應當是發(fā)展認知的手段。中學物理教學確定以試驗為基礎，用試驗來激發(fā)學生的學習愛好，充分發(fā)揮學生參加教學的主動性和主動性，培育他們操作試驗、設計試驗的實踐實力和創(chuàng)建實力。只有學生的主動參加，才能使學生達到駕馭物理試驗技能、養(yǎng)成科學的試驗看法和提高自身試驗素養(yǎng)的目的，從而學會運用試驗手段解決物理問題。

其次，隨著科學技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教化技術進入課堂，給傳統(tǒng)的物理教學模式注入了活力。但在詳細的實施過程中，還必需依據(jù)試驗教學的內容選擇恰當?shù)慕虒W手段，避開因運用現(xiàn)代化的教化技術而引出新的問題。有些老師過分追求先進的教學手段，癡迷于各種電教儀器和多媒體教學的模擬試驗，讓學生看看了事，不重視讓學生看實物，動手實際操作，放棄了運用試驗的直觀教學方法。這一做法只能造成學生記試驗、背試驗，使學生失去了熬煉自己創(chuàng)新實力的機會，這樣不僅挫傷了學生學習的主動性，而且嚴峻影響了培育具有創(chuàng)新實力的人才。

二、優(yōu)化試驗教學目標

在試驗教學中實施創(chuàng)新教化，老師首先必需優(yōu)化教學目標。教學目標的制定既要考慮到學生所要駕馭的學問、動手操作實力以及思想品德教化等因素，更應當考慮到學生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)建性思維、創(chuàng)建性想象和創(chuàng)新特性。

老師在備課的過程中，要在分析教材、分析學生狀況的基礎上，有意識地滲透創(chuàng)新教化的思想。并貫穿整個試驗教學過程。因此，老師的教學設計要始終滲透對學生創(chuàng)新意識的培育，并且要制定適用于不同層次學生的多層次試驗教學目標。在整個試驗教學過程中，老師都要力求做到“稚化”自身，即從學生的角度，以學生的眼光來諦視所遇到的問題，因為有些問題在老師看來是不起眼的小問題，對于學生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機會。老師要在挖掘試驗內容的基礎上，細心設計有利于培育學生創(chuàng)新實力的試驗切入點，這些切入點可以是試驗中的好玩現(xiàn)象，也可以是物理學家的創(chuàng)新經驗和體驗，或者是展示學生自己的創(chuàng)新成果等，以激發(fā)學生的'求知和創(chuàng)新欲望。老師要擅長引導和遷移學生的創(chuàng)新意識，以使其發(fā)展成為對科學真理的追求與探究。

三、改革陳舊的試驗教學模式

大膽改革不適應新形勢下中學物理試驗教學模式，科學設計試驗教學程序，優(yōu)化試驗教學過程、試驗教學方法和培育創(chuàng)新實力，建立起“引導—探究—試驗—駕馭”的教學模式。這種教學模式應當充分發(fā)揮老師的主導作用，突出學生的主體地位。老師要充分信任學生，使學生主動參加試驗。課本讓學生看，試驗讓學生做，問題讓學生提，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計試驗，最大限度地調動學生自主學習的主動性和主動性，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)建才能，培育他們的創(chuàng)新意識，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通。老師在課只內講重點、關鍵點和留意點，發(fā)揮好主導調控作用。

老師可以把某些學生試驗和演示試驗設計為探究性試驗，使之達到不同層次創(chuàng)新實力培育的目標。探究性試驗教學較課堂教學有更廣袤的活動空間和思維空間，可以激發(fā)和滿意不同層次學生的探究與創(chuàng)新欲望。學生在自己“探究”物理規(guī)律的試驗過程中可以把動手和動腦結合起來，熬煉和培育自己的創(chuàng)新實力。老師應選取合適的、須要探究的問題作為試驗內容，在教學中可以利用新舊學問間的聯(lián)系提出須要解決的問題，并設計一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊，設計問題時應充分滲透創(chuàng)新實力的培育，要利用學生的原有學問，引導學生在運用學問的探究過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題。老師應讓學生明確探究性試驗的基本環(huán)節(jié)，并在試驗儀器的選取與操作、試驗現(xiàn)象的視察、試驗數(shù)據(jù)的處理、試驗故障的解除及結論的得出等一系列環(huán)節(jié)中，剛好對學生進行指導，使學生在相對獨立的試驗活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。照實驗設計思想，物理學方法，試驗技巧等。為了使創(chuàng)新實力的培育長期化，老師可有安排地組織學生進行系列化的探究性試驗，并把試驗內容和生活中的實際問題聯(lián)系起來，使創(chuàng)新實力的培育和物理學問的學習緊密結合。

四、遵循“問題試驗”的教學原則

提出問題、解決問題的實力是創(chuàng)新實力的一個重要方面。在中學物理試驗教學當中，老師要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎上，加強培育學生發(fā)覺、提出和解決問題的實力。老師要為學生供應發(fā)覺問題、運用學問解決問題的機會和條件，并使學生在學習過程中體會到創(chuàng)新的成就感。老師要充分挖掘試驗內容在培育與訓練創(chuàng)新實力方面的內在因素，設計恰當?shù)奈锢韱栴}，這些物理問題應滿意如下要求：一要有適當?shù)碾y度，二要在試驗中富有探究性，三要能培育與訓練全部學生的創(chuàng)新實力。在試驗中要啟發(fā)學生自己發(fā)覺問題，自己解決問題，使學生漸漸養(yǎng)成獨立獲得學問和創(chuàng)建性地運用學問的習慣。如在演示試驗的過程中，老師要避開干脆把結論灌輸給學生，而是要對學生提出分析問題所供應的物理情境、物理過程、視察試驗現(xiàn)象等詳細要求，并給學生以適當?shù)乃妓鲿r間，使他們獲得“親自得出探討結論”的創(chuàng)新機會，在實施創(chuàng)新行為的過程中發(fā)展實力。

五、利用設計性試驗培育學生的創(chuàng)新實力

我們在抓好演示試驗和分組試驗的同時，努力開拓試驗教學的新構想，探究設計性試驗教學的新路子。設計物理試驗須要敏捷、綜合地運用所學的物理以及相關學科的學問和技能，還須要學生：

(1)查閱資料，設計試驗原理和試驗方法;

(2)依據(jù)試驗要求，正確選擇試驗儀器;

(3)設計獨特的試驗構思;

(4)獨立進行試驗操作。因而利用設計性試驗能有效地培育學生解決物理問題的實力和創(chuàng)建實力，對學生進行科學方法教化。

(一)、設計性試驗的不要求突出試驗內容的困難性，題目只給出試驗目的和要求，由學生依據(jù)目的要求去獨立查閱資料，獨立制訂試驗方案，在自己仔細思索的基礎上，提出自己分析、解決問題的設想，然后在老師的指導下獨立地去解決，最終寫出試驗報告。

(二)、從設計性試驗形式上，我們將設計性課題分為兩種類型：第一，給定某種儀器設備，要求完成某一物理量的測定或某一物理現(xiàn)象的視察探討;其次，只提出測量要求，不限定試驗方法和所用儀器，完成某一物理量的測量任務。

中學物理試驗教學還要從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，要加強與其他學科的交叉滲透。因此，我們還必需留意創(chuàng)設創(chuàng)新教化的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新實力培育相適應。同時老師要留意減輕學生的作業(yè)負擔，使學生有時間和條件去接觸自然、參與社會實踐，在試驗老師的指導和幫助下，選擇進行獨創(chuàng)創(chuàng)建的課題，并通過自己的創(chuàng)建性工作，以自己的創(chuàng)新行動，關切和滿意學校、家庭和社會的各種須要。學校還要實行措施構建創(chuàng)新教化的環(huán)境。如為學生供應自主性、首創(chuàng)性和特性化表現(xiàn)的機會;合理支配課程，主動開展其次課堂，組織學生開展小獨創(chuàng)、小創(chuàng)建等活動，為學生創(chuàng)新才能的發(fā)揮留有余地;對學生的創(chuàng)新成就進行嘉獎等;要在校內中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、敬重創(chuàng)新人才的氣氛，使學生能夠到處感受到創(chuàng)新的氣息，以創(chuàng)新的心態(tài)去學習和生活。

物理試驗教學安排5

物理是一門以試驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發(fā)展來看，物理試驗起到了非常重要的作用。物理試驗對于提高物理教學質量，全面落實培育科學素養(yǎng)的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開試驗。為了提高學生科學素養(yǎng)，培育學生實事求是的科學精神，為更好地實施試驗教學，現(xiàn)做安排如下：

一、試驗目的

通過物理試驗，不但要達到教材對每一個試驗提出的試驗目的，進行常規(guī)的驗證性的試驗教化;還要培育學生的科學試驗素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際和實事求是的科學作風，肅穆仔細一絲不茍的科學看法;更重要的是通過對分組試驗、課堂演示試驗以及日常生活中物理現(xiàn)象的嚴密視察和勤于思索，培育學生主動探討的探究精神和創(chuàng)建性的發(fā)覺、思索和解決新的.實際問題的實力。

要求學生在試驗中，對所得信息進行篩選，在不憐憫況下擅長應變，培育學生的應變實力，使學生分析抽象概括綜合表達實力都得到訓練和發(fā)展，希望做到以下幾點：

1、力求學生自己進行學問的建構

2、培育學生自覺思維的習慣和解決問題的意識，培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)新實力和綜合分析問題的實力。

3、利用探究試驗培育學生的自主設計試驗的實力，讓學生學會并嫻熟探討問題的基本方法，如限制變量法等。

二、試驗措施：

1、嚴格要求，按程序進行操作。

2、仔細組織，細心輔導。

3、激勵學生回家利用家中原料做試驗、回校溝通。

4、關于演示試驗的教學，首先必需確保勝利性，駕馭試驗的原理，抓住關鍵，其次演示現(xiàn)象必需明顯、直觀，可見度大，在進行演示試驗時要讓全班同學都望見，而且要看清晰。第三演示試驗簡便易行，操作便利，得出結論的推理簡潔易被學生接受。

5、關于學生分組試驗的教學：試驗前必需完成預習內容，進入試驗室后要求學生按分好的試驗小組坐到相應的試驗桌前，并設立試驗小組長加以監(jiān)督。試驗時應要求學生不能大聲喧嘩要讓試驗課始終處在探究、探討的氛圍中。試驗中應要求學生敬重事實，照實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學看法。試驗完畢要求學生整理好器材剛好處理試驗數(shù)據(jù)。

物理試驗教學安排6

一、指導思想：

物理課是中小學生必修的一門基礎課程，物理課要貫徹“教化面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的精神，使學生駕馭物理學基礎學問和基本技能，培育學習物理學的愛好和實力，為他們進一步學習文化科學學問打下必要的基礎。

“試驗是科學之父”，“愛好是最好的老師”。要培育具有高素養(yǎng)的人才，成為跨世紀的建設者和接班人，就要求教化不脫離社會生產和實踐活動，而有效地利用好現(xiàn)有的教學手段，進而培育學生的實踐實力是不容忽視的，試驗室就是為了學生們供應良好的教學實踐的基地。

二、試驗目的：

對學生進行物理學基本技能的訓練和實力培育。

物理學是一門試驗科學，試驗操作、視察物理現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的記錄和處理等在物理教學中占有非常重要的地位，這些教學對于培育學生學習物理學的愛好，更深化地駕馭理解物理學基礎學問，駕馭試驗基本技能，發(fā)展他們的智力和培育實力，都有重要作用。老師肯定要主動創(chuàng)建條件，盡可能讓學生親自動手、多實踐，教會學生視察和操作等技能。通過教學的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培育學生的自學實力、視察實力和分析實力，科學地分析和說明一些物理現(xiàn)象。

三、思想品德教化：

通過試驗課的教學手段，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義教化，初步建立物理學的基本觀點，培育實事求是的科學看法，不斷探求新學問的精神，漸漸形成正確的審美觀、人生觀，高尚的品德和情操。

四、試驗室的管理制度：

加強試驗室的教學管理是搞好試驗的關鍵，制度就是準則，也是勝利的保障。

1、試驗室儀器要登記記錄簿。

2、試驗室物品要登記上簿。

3、學生分組試驗要有記錄，并列表安排上墻。

4、演示試驗的安排。

5、借還儀器有記錄。

6、儀器損壞有記錄，并按情節(jié)輕重賠償。7、要有試驗報告單，如任課老師上試驗課所用儀器、藥品等預先通知試驗員打算試驗儀器及用具，清點清晰交給任課老師，試驗完畢后，清點好入庫。每次試驗結束后都要徹底清掃一次衛(wèi)生，保持室內清潔干凈。

五、試驗內容

試驗課以老師為主導，學生為主體，重在組織指導學生完成好試驗，啟發(fā)誘導學生解決試驗中的詳細問題，培育學生操作技能，提高視察和動手實力。在課堂教學中要培育學生動手、動口、動腦的實力。本學年試驗課支配如下：

周次日期試驗內容19月1日-9月2日第十一章從水之旅談起演示試驗1、探究冰的`熔點分組試驗1、探究水的沸點29月5日-9月9日第十二章溫度與內能演示試驗1、溫度計的運用2、壓縮氣體做功—壓縮空氣引火儀39月12日-9月16日演示試驗1、探究試驗物質的比熱容49月19日-9月23日演示試驗1、汽油機、柴油機工作原理59月26日-9月30日第十三章了解電路分組試驗1、摩擦起電2、探究兩種電荷的作用規(guī)律演示試驗1、驗電器的運用610月4日-10月8日假期（國慶節(jié)）710月10日-10月14日演示試驗1、組成簡潔的電路2、通路、開路、短路分組試驗1、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路810月17日-10月21日分組試驗1、電流表的運用2、探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流3、電壓表的運用4、用電壓表測電池的電壓和串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓910月24日-10月28日第十四章探究電路演示試驗1、電阻的大小與哪些因素有關2、電流與哪些因素有關1010月31日-11月4日分組試驗1、“伏安法”測電阻演示試驗1、探究串聯(lián)電路總電阻與各部分電阻之間有什么關系2、探究并聯(lián)電路總電阻與各部分電阻之間有什么關系1111月7日-11月11日分組試驗1、用測電筆辨別火線與零線2、安裝模擬家庭電路1211月14日-11月18日第十五章從測算家庭電費說起演示試驗1、探究電流做功與哪些因素有關1311月21日-11月25日演示試驗1、探究影響電流做功快慢的因素1411月28日-12月2日分組試驗1、測量小燈泡的電功率1512月5日-12月9日第十六章從指南針到磁懸浮列車演示試驗1、磁體四周有什么2、奧斯特試驗3、通電螺線管的磁場

周次日期試驗內容1612月12日-12月16日演示試驗1、磁場對通電電流的作用2、探討電磁鐵分組試驗1、自制電磁鐵2、安裝直流電動機模型1712月19日-12月23日第十七章電從哪里來演示試驗1、怎樣產生感應電流溝通發(fā)電機模型演示1812月26日-12月30日分組試驗1、制作和探討小發(fā)電機演示試驗1、探究高壓輸電2、跨步電壓的演示

物理試驗教學安排7

一、課程標準要求

1、通過試驗探究電流、電壓和電阻的關系，理解歐姆定律，并能進行簡潔計算。

2、能連接簡潔的串、并聯(lián)電路，能說誕生活生產中采納簡潔串、并聯(lián)電路的實例。

3、會運用電流表和電壓表。

4、了解家庭電路和平安用電學問，有平安用電意識。

5、理解電功率和電流、電壓的關系，并能進行簡潔計算，能區(qū)分用電器額定功率和實際功率。

6、知道在電流肯定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成反比。

7、了解家庭電路和平安用電常識，有平安用電意識。

8、能用試驗證明電與磁的相互作用。

9、通過試驗探究通電螺線管外部的磁場方向。

10、通過試驗了解通電導線在磁場中會受到力的作用的方向與電流的方向及磁場的方向都有關系。

11、通過試驗探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。

12、知道光是電磁波，知道電磁波的傳播速度。

13、了解電磁波的應用及其對人類社會發(fā)展的方向。

二、教學難點

1、強調學生的探究活動，把科學探究的學習和科學內容的.學習放在同等重要的地位。

2、不過分強調學科自身的邏輯，體系和學問嚴密性。

3、從學生愛好相識規(guī)律和探究的便利動身設計教學。

4、書中包含很多開放性問題和實踐性課題。

5、從分體現(xiàn)TST的思想，留意人文精神的滲透。

6、留意擴高校生的學問面。

7、形式生動活潑。

三、實行措施

1、仔細學習課標，駕馭學問與技能，探究教學過程與方法，做到備課，備教材，備學生，有的放矢。

2、發(fā)揮老師優(yōu)勢，科學支配教學內容。

物理試驗教學安排8

周次章節(jié)老師演示試驗學生分組試驗

一十一、分子熱運動

2-1演示分子無規(guī)則運動

2-2視察布郎運動

試驗一：用油膜法估測分子的大小

5-1壓縮氣體做功，氣體內能增加

5-2氣體對外做功，氣體內能削減

二十二、固體和液體

1-1云母晶體和玻璃非晶體的導熱特性

3-1液體的表面張力

4-1毛細現(xiàn)象

三十三、氣體

2-1玻意耳定律

2-2查理定律

5-1氣體壓強的產生

四十四、電場

1-1靜電感應

1-2帶電小球受力狀況

六4--1靜電平衡

4-2靜電屏蔽

七8-1電容的充放電

8-2平行板電容器

九10-1靜電除塵

十二試驗二：用描跡法畫出電場中平面上的等勢線

十三

十五、恒定電流

2-1電阻定律

試驗三：描繪小燈泡的伏安特性曲線

試驗四：測定金屬的電阻率

試驗五：把電流表改裝為電壓表

4-1路端電壓跟負載的`關系

十四

試驗六：探討閉合電路歐姆定律

試驗七：測定電源電動勢和內阻

試驗八：練習運用示波器

試驗九：用多用電表探究黑箱內的電學元件

試驗十：傳感器的簡潔應用

十五十六、磁場1-1奧斯特試驗

1-2通電導線在磁場中受到力的作用

1-3通電導線之間通過磁場發(fā)生作用

十六

2-1安培力的大小跟什么有關

4-1電子束在磁場中偏轉

十七5-1洛侖磁力演示

二十七、電磁感應

1-1導線切割磁力線產生感應電流

1-2磁鐵抽插線圈產生感應電流

1-3線圈電流改變產生感應電流

物理試驗教學安排9

一：指導思想

物理學是一門以視察和試驗為基礎的科學。物理試驗既是中學物理的重要內容，又是學習物理的重要方法。通過試驗引入概念，通過試驗得出規(guī)律，檢驗猜想，通過試驗發(fā)展新知。因此，我們應當仔細地對待每一個試驗，手腦并用，踏實細心地做好每一個試驗。

首先，要加強演示試驗和學生試驗。視察和試驗不僅是學習物理學問的基礎，也是發(fā)展其他實力的基礎。切實做好各種試驗，使試驗成為教學的有機組成部分。

其次，要主動開展課外活動。形式要多樣化。如：小試驗，小制作，小獨創(chuàng)，小論文，科技講座，修理或自制教具等。

對于每一個詳細的試驗，在試驗之前，首先要明的確驗目的，即弄清試驗要探討，解決什么問題。其次，要知道試驗原理。第三，要知道所用儀器的運用方法。第四，要知道該試驗如何做，要測量及記錄什么。

試驗時，首先要對器材進行檢查，了解儀器的用法；其次，要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。

試驗結束時，要讓學生清點試驗器材，并放回原處，完成試驗作業(yè)。

全書共支配10個分組試驗以及很多演示試驗和實踐性問題。其中大多數(shù)試驗器材易得，方法簡便，效果明顯。

通過做本學期的試驗，使學生能通過對現(xiàn)象的視察，測量，歸納出客觀規(guī)律，從而提高學生的`視察實力以及動手和思維實力。

二：本學期學生分組試驗支配

其次周9.10——9.14探究杠桿的平衡條件

第三周

第四周

第七周

第八周

9.17——9.21探究運用定滑輪和動滑輪的特點

9.24——9.28測定滑輪組的機械效率

10.15----10.19探究影響動能的因素

10.22---10.26比較質量相同的不同燃料完全燃燒時放出的熱量

第十三周11.26----11.30探究串并聯(lián)電路中電流的特點

第十四周12.3----12.7探究串并聯(lián)電路中電壓的特點

第十五周12.10---12.14探究影響導體電阻大小的因素

第十六周12.17---12.21練習運用滑動變阻器來變更電流中的電流

第十八周12.31---1.4伏安法測小燈泡的電阻

物理試驗教學安排10

一、指導思想

物理是一門以試驗為基礎的學科。試驗教學是物理教學的重要組成部分，通過視察和試驗可以幫助學生加深對學問的理解，發(fā)展學生的動手動腦實力，培育學生實事求是的科學精神。

二、試驗目的

1．培育學生樹立實事求是的科學精神。

2．駕馭科學的試驗方法。

3．培育學生初步的`視察和試驗實力。

4．培育學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

1、樹立正確的看法搞好試驗教學工作。初中物理是一門以試驗為基礎的學科，做好演示試驗和分組試驗是教學勝利的重要保障。另外通過試驗教學也是培育學生視察實力、思維實力、動手操作實力的必要手段。因此，老師肯定要樹立正確的看法，克服田畏難心情，主動主動地搞好試驗教學工作。

2、堅持備課制度，做好試驗的各種打算工作。物理試驗不同于其它學問是一成不變的，假如試驗的條件發(fā)生了改變就有可能出現(xiàn)不同的結論，甚至是相悖的結果。因此，老師肯定要提前操作每一個試驗，了解試驗中可能出現(xiàn)的問題，在真正授課時，能較好地限制試驗的條件，避開不正確的現(xiàn)象發(fā)生。

3、加強試驗中儀器的管理。首先老師在試驗前或試驗的過程中，要向學生交待清晰儀器的運用規(guī)則，避開了由于不正確的操作而損壞儀器。另外，也要求老師在試驗教學中不能馬虎大意，特殊是對玻璃器皿，溝通電源的運用更要格外當心避開事故的發(fā)生。

物理試驗教學安排11

物理試驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必需以理論教學為指導。課堂上試驗教學的勝利與否干脆影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理試驗在物理教學中起著至關重要的作用。

1.關于演示試驗的教學

“演示試驗一般是指在課堂上協(xié)作教學內容由老師操作表演的試驗。”演示試驗是向學生供應學習物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培育學生視察實力的重要途徑。它對學生的試驗操作、試驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和鞏固所學的物理概念和規(guī)律，從而提高學生學習物理的愛好。因此對演示試驗的教學要符合下列要求：

1.1演示試驗首先必需確保勝利性

演示試驗的干脆目的是把物理現(xiàn)象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現(xiàn)象的效果，同時把產生這種現(xiàn)象的方法告知學生。只有確保演示勝利，目的才會達到。確定演示勝利與否的因素是多方面的，首要的是駕馭試驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節(jié)中進行“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節(jié)進行“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。假如演示不勝利，學生就會感到悲觀，對老師的講解不信任和失去學習的愛好。

1.2演示現(xiàn)象必需明顯、直觀，可見度大

演示試驗的目的在于使學生對物理現(xiàn)象有清楚的了解。在進行演示試驗時要讓全班同學都望見，而且要看清晰。因此演示的現(xiàn)象肯定要清晰、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要達到肯定的高度，使全班同學足以看清。個別試驗無法滿意上述要求時，應讓學生“代表”靠近視察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解試驗中就可采納這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節(jié)課要做幾個演示試驗，這就要求突出每個試驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的留意力。對于不明顯的現(xiàn)象可實行背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生視察到明顯、清楚的現(xiàn)象。例如在視察壓強計里水面上升或下降的試驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采納幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深刻的相識。

1.3演示的器材結構要簡潔，操作要便利，推理要簡潔

演示試驗簡便易行，操作便利，得出結論的推理簡潔易被學生接受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與干燥的頭發(fā)相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的試驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很簡單的便得出“當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的試驗中可讓學生把一一般的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現(xiàn)象即證明白大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的愛好。使他們感到自己生活在自然科學之中，四周到處存在在著物理學問，增加了親切感，易使他們接受學問和運用所學的物理學問去分析探討四周的事物。

2.關于學生分組試驗的教學

“學生分組試驗是學生在老師的指導下，獨立地進行視察、操作和思索的實踐活動。它是學生獲得學問，訓練技能，培育良好素養(yǎng)的'重要教學形式。”因此為了搞好分組試驗教學，首先必需培育好學生良好的試驗素養(yǎng)及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有試驗基礎。有的甚至認為試驗只是玩玩而已，學生試驗較難組織，效果也不志向。因此一起先就應要求學生做到：

2.1試驗前必需完成預習內容

試驗預習是保證學生進行正確操作并獲得正確結果的前提。通過試驗前的預習，學生對試驗原理、方法、步驟及儀器的運用有了正確的相識，在試驗過程中才會做到心中有數(shù)，目的明確，從而提高試驗的質量。

2.2進入試驗室后必需要求學生按分好的試驗小組坐到相應的試驗桌前，不得亂動器材由于班內的人數(shù)較多，可能試驗的器材較少，所以必需合理的分組，一般3–4人為一組，按優(yōu)、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，幫助分工，一人操作，一人讀數(shù)，一人計錄，并設立試驗小組長加以監(jiān)督，這樣就不會出現(xiàn)亂哄哄的場面。

2.3試驗時應要求學生不能大聲喧嘩

在試驗過程中若出現(xiàn)異樣現(xiàn)象，可要求學生舉手提問，不得出現(xiàn)亂穿他人小組的現(xiàn)象，在試驗過程中老師要巡回指導，發(fā)覺問題剛好訂正。對于好的做法要剛好確定表揚，對于典型的試驗錯誤可與全班同學一起探討分析，要讓試驗課始終處在探究、探討的氛圍中。

2.4試驗完畢應要求學生整理好器材剛好處理試驗數(shù)據(jù)，并填寫好試驗報告

試驗數(shù)據(jù)的處理是學生試驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，作出合理的結論，從而培育學生分析解決問題的實力。通過試驗發(fā)覺，有的學生由于試驗測得數(shù)據(jù)誤差太大，得不出正確的試驗結論，因而會出現(xiàn)編造數(shù)據(jù)，或按規(guī)定推算數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。對這些現(xiàn)象的發(fā)覺則必需加以指責，并要剛好幫助他們重新支配試驗，從而發(fā)覺其出現(xiàn)誤差過大的緣由。試驗中應要求學生敬重事實，照實記錄，養(yǎng)成實事求是的科學看法。

二、詳細工作安排：

1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理

2、根據(jù)學校各類規(guī)章制度，并仔細執(zhí)行。

3、制訂學期試驗安排表、周歷表。

4、開足開齊各類試驗，并主動創(chuàng)建條件改演示試驗為分組試驗，主動服務于教學。

5、充分利用生活中身邊的試驗器材的作用，結合試驗室條件進行分組試驗。

6、做好儀器、器材的常規(guī)修理和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充安排。

10、做好各類臺帳的記錄工作。

11、結合學校常規(guī)管理，保持試驗室的常清潔。

物理試驗教學安排12

一、目的要求：

1、目的：使學生對物理事實獲得詳細的相識，培育學生的視察和試驗的實力，分析問題的實力以及實事求是的科學看法。

2、要求：大綱規(guī)定的學生分組試驗和演示試驗都力求做好，要求學生仔細思索和操作，同時，激勵學生課外做一些小試驗，小獨創(chuàng)，小創(chuàng)作，養(yǎng)成學生科學的看法的遵守試驗規(guī)則的良好習慣。

二、本學期的學生試驗

熔點和沸點，物質的比熱容,探究串并聯(lián)電路的電流規(guī)律,電流做功的有關因素，電動機為什么會轉動

三、抓常規(guī)，促使試驗規(guī)范化

1．學期起先，就要制定具體的試驗安排和年級具體的試驗進度。試驗開出率（包括演示，分組）均達到100%

2．抓備課，使試驗扎實進行。演示試驗備課交待器材，操作過程，讓學生視察什么現(xiàn)象，得出什么結論；分組試驗備課要求有試驗目的，原理，器材，試驗步驟，結論等。通過一個月一次組檢查備課和聽課，物理組全體老師都能高要求的`完成試驗

3.上好新授課中的演示試驗，跟蹤課堂每個細微環(huán)節(jié)。落實素養(yǎng)教化課堂是首要途徑，在課堂上培育學生的視察思維實力，創(chuàng)新意識的觀念已深深在老師心中生根。每一個演示試驗都能達到用科學的看法敬重事實，達到客觀性強，生動形象，效果明顯，對學生由直觀思維上升理性相識起到至關重要的作用。分組試驗：在試驗前要求學生預習，老師試驗前要做示范，引導學生仔細視察試驗現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結論，每次試驗完畢要填寫試驗報告，老師做到全批全改。

四、嚴格遵守學校試驗制度：

嚴格照實地填寫試驗通知單。演示試驗提前三天通知，分組試驗提前7天，照實填寫試驗記錄。培育學生遵守試驗制度，愛惜試驗器材，節(jié)約用水，電，藥品，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德；培育學生嚴謹求學，一些不茍的學風，培育學生井然有序的工作習慣。

五、加大試驗教改力度，有安排有試驗規(guī)劃：

留意用現(xiàn)代化教學手段協(xié)作試驗的順當，科學，嚴謹?shù)倪M行。還要輔導學生開展試驗小制作，大力開展試驗教改力度。

本學期利用一些課外活動時間，開放試驗室，使學生學得的學問在試驗室里發(fā)生

學問遷移，取得較好的成果。

六．試驗教學進度表

八年級上冊

時間

課題

試驗項目

分類

所用主要儀器和材料

隨堂探究

分組探究

9月3日

至

9月18日

第一章

聲現(xiàn)象

振動發(fā)聲

音*、鼓、銅鑼

傳聲須要介質

真空罩、鬧鐘

聲音的特征

不同頻率的音*、示波器、鐵架臺、乒乓球

聲的利用

火柴、蠟燭、兩端開口的塑料瓶、橡皮筋和橡皮膜

9.月19日

至

10月15日

其次章

光現(xiàn)象

探究光的反射規(guī)律

光具盤、反射演示器

探究平面鏡成像

平面鏡、蠟燭、火柴、白紙、玻璃

凸鏡和凹鏡

凸鏡、凹鏡、光具盤

光的折射

光具盤、玻璃杯、水、鉛筆

平行玻璃磚

光的色散

光源、三棱鏡

10.月16日

至

11月3日

第三章

透鏡及其應用

透鏡對光線的作用

光具盤、凸透鏡、凹透鏡。

生活中的透鏡

放大鏡、投影儀、近視鏡、花鏡

探究凸透鏡成像規(guī)律

√

光具座、凸透鏡、火柴、蠟燭、

光屏

11月4日

至

11月24日

第四章

物態(tài)改變

溫度計的運用

√

溫度計、體溫計、寒暑表、冷水、熱水、燒杯

探究固體溶化時溫度的改變規(guī)律

√

鐵架臺、燒杯、試管、火柴、

酒精燈、石棉網、溫度計、蠟

水的沸騰

鐵架臺、燒杯、火柴、酒精燈、石棉網、溫度計、水。

碘的升華、凝華

火柴、酒精燈、碘升華凝華演示器。

11月25日

至

12月30日

第五章

電流與電路

電荷之間的作用

橡膠棒、玻璃棒、絲綢、毛皮、

驗電器、碎紙屑。

電路的串聯(lián)、并聯(lián)

電路演示板

探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律

電池、小燈泡、開關、導線。

零線、火線的判別

溝通電源、插座、測電筆

物理試驗教學安排13

一、指導思想：

物理試驗是學生進行科學探究的重要方式，試驗室則是學生學習和進行試驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理試驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行試驗探究活動，為學生開展試驗探究活動創(chuàng)建了良好的條件。

中學物理試驗教學的目的與任務即是，通過試驗，使學生最有效地駕馭進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎物理學問，培育初步的實踐操作技能和創(chuàng)新實力。教學的重點放在培育學生科學試驗實力與提高學生科學試驗素養(yǎng)，使學生在獲得學問的同時提高自學實力、運用學問的綜合分析實力、動手實力和設計創(chuàng)新實力。

初中物理是九年義務教化必修的一門基礎課程。依據(jù)《九年義務教化全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的實力之一就是初步的視察、試驗實力：能有目的地視察，辯明視察對象的主要特征及其改變條件，能了解試驗目的，會正確運用儀器，會作必要的記錄，會依據(jù)試驗結果得出結論，會寫簡潔的試驗報告。

試驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此試驗室工作干脆關系到物理教學工作是否能順當進行。因此試驗室必需建立和健全科學、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。

二、詳細：

1、制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理

2、根據(jù)學校各類規(guī)章制度，并仔細執(zhí)行。

3、制訂學期試驗安排表、周歷表。

4、開足開齊各類試驗，并主動創(chuàng)建條件改演示試驗為分組試驗，主動服務于教學。

5、充分利用生活中身邊的試驗器材的作用，結合試驗室條件進行分組試驗。

6、做好儀器、器材的常規(guī)修理和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。

8、有必要時，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補充安排。

10、做好各類臺帳的記錄工作。

11、結合學校常規(guī)管理，保持試驗室的常清潔。

第五篇：物理試驗教學安排

1．培育學生樹立實事求是的科學精神。

2．駕馭科學的試驗方法。

3．培育學生初步的視察和試驗實力。

4．培育學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。

二、試驗重點：

本學期試驗教學的重點是部分演示試驗分組試驗。

三、試驗難點：

1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

2．將演示試驗變?yōu)榉纸M試驗。

四、試驗措施：

1．對全部演示試驗和分組試驗都要填寫試驗通知單和試驗記錄。

2．嚴格要求，按程序進行操作。

3．仔細組織，細心輔導。

4．開展形式多樣的試驗競賽活動。

5．主動組織并指導物理課外愛好小組開展試驗活動。

五、試驗配檔：

周次日期演示試驗（節(jié)次）分組試驗

第一周星期一確定動能大小的因素（3、4）

星期二動能和勢能的轉化（6、7）

星期四用刻度尺測長度

其次周星期一二氧化氮的擴散（3、4）

星期二確定擴散快慢的'因素（6、7）

星期三做功與內能的關系（2、7）

星期四熱傳遞與內能的變更（3、4）

星期五探討比熱容（5、6）

第三周星期四測平均速度

物理試驗教學安排(2)第四周星期二一切聲源都在振動（2、3、5、7）利用內能來做功

星期三探討聲音的音調和音色（24、5、6）

第五周星期一摩擦起電（3、4）

星期二用手感覺水的溫度（2、3、5、7）

星期三電流的形成（2、7）用溫度計測水的溫度

星期四視察熔化現(xiàn)象（3、4、6、7）導體和絕緣體（3、4）

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電

星期四視察水的沸騰

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7）電流（6、7）

星期三視察碘的升華（2、4、5、6）

星期四用電流表測電流

第十一周星期三探討光的反射定律（2、4、5、6）用電壓表測電壓

星期四視察平面鏡成像（3、4、6、7）

第十二周星期一確定電阻大小的因素（3、4）

星期二光的折射試驗（2、3、5、7）變阻器（6、7）

第十三周星期二照相機

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關系（2、7）

物理試驗教學安排14

一、學生基本狀況分析

初三學生通過初二全學年的學習獲得了肯定的物理理論和試驗操作技能，形成了肯定的試驗意識，初步駕馭了一些試驗的步驟和方法，對試