2023學(xué)年完整公開課版己亥雜詩

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中國古代用天干地支紀(jì)年法，本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。因為都寫于己亥年，所以將這315首詩稱為《己亥雜詩》。這一年正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。官吏貪腐，民不聊生，這時候，龔自珍寫下了這首詩。

己亥雜詩

詩題意思：題目交代了詩歌的寫作時間?！都汉ルs詩》多是詠懷和諷喻之作解詩題新知講解新知講解讀詩句

己亥雜詩（龔自珍）浩蕩/離愁/白日斜,吟鞭/東指/即天涯。

落紅/不是/無情物,化作/春泥/更護(hù)花。新知講解知作者

龔自珍（1792—1841），字璱人，號定庵，浙江仁和人，清代思想家、史學(xué)家、詩人，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。其詩、文、詞諸體兼長，學(xué)識淵博，行文獨具個性，于寫實中寄托深思，后人輯有《龔自珍全集》。新知講解知背景

清道光十九年（1839）是己亥年，龔自珍辭官南歸。正值暮春時節(jié)，夾花生樹，日暮風(fēng)起，殘紅一片。點點飛花，忽然惹起了一股濃濃的離別之情，于是他情不自禁地?fù)]動馬鞭吟出了《己亥雜詩》這首詩。新知講解明詩意讀古詩賞佳句知今譯浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。舊讀xiá，與二、四兩句同韻。今譯：夕陽西下，不盡的離愁油然而生，我吟詩作賦，揮鞭東指，從此便是辭官浪跡天涯路了。簡評：這兩句詩抒情敘事，無限離愁中又有豪放灑脫。用“愁”“白”“斜”詞，勾畫了一幅悲愴蕭瑟的意境。無限。這里形容作者離別京城時的無限愁緒。詩人的馬鞭。東方故里。指作者將要去的地方遠(yuǎn)離京城。新知講解明詩意讀古詩賞佳句知今譯落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落花。今譯：那繽紛的落花并不是沒有感情，它們化作沃土后，更加呵護(hù)滋養(yǎng)著花兒。簡評：以“落紅”為喻，在形象的比喻中，自然而然地融入議論，表明為國效力之情。呵護(hù)，培育。言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運。課堂練習(xí)讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。己亥雜詩（龔自珍）浩蕩/離愁/白日斜,吟鞭/東指/即天涯。

落紅/不是/無情物,化作/春泥/更護(hù)花。課堂練習(xí)譯古詩

夕陽西下，不盡的離愁油然而生，我吟詩作賦，揮鞭東指，從此便是辭官浪跡天涯路了。那繽紛的落花并不是沒有感情，它們化作沃土后，更加呵護(hù)滋養(yǎng)著花兒。新知講解知主旨

這首詩主要抒發(fā)作者辭官離京時的復(fù)雜心情，雖有無限哀愁涌上心頭，但并不消沉，還希望用另一種方式來報效國家。3、品味賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”?，F(xiàn)在人們常用來形容什么？

這兩句詩是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。作者以落花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入議論。言外之意是說自己雖然辭官，但仍然要為國效力。現(xiàn)在常被用來贊頌犧牲自己，培育新人的無私奉獻(xiàn)的精神。拓展提高賞古詩4、詩歌中流露了詩人的兩種感情：舍與不舍。詩人想舍的是什么?不想舍的又是什么?

想舍的是當(dāng)朝的黑暗與腐朽，不想舍的是親朋好友和國家的前途命運。結(jié)構(gòu)梳理己亥雜詩板書設(shè)計敘事抒懷比喻明志離情浩蕩腸斷天涯落紅有情化泥護(hù)花離愁無限甘愿奉獻(xiàn)不甘沉淪為國效力

課堂作業(yè)1、詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？悟詩情浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。2、詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)