四年級語文教學工作總結 15篇

四年級語文教學工作總結15篇四年級語文教學工作總結1

時間飛逝，轉瞬之間，一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊急中匆忙結束?；仡欉@一學期來的語文教學工作，我本著“以人為本〞的教育教學理念，盡心盡力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作做如下總結：

一、重視學生語文學習興趣的培育，進展學生的語文素養(yǎng)

小學生對待學習，往往偏重于興趣。興趣能激發(fā)學習的主動性，增添學生的求知欲望，增添克服困難的信念。而興趣又不是天生的，是在后天環(huán)境和教育的

影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生學習興趣的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。因此，在本學期的語文教學中，

特殊是在語文課堂教學中，我重視新的課堂教學方法的運用，重視學生學習興趣的培育，重視學生學習主動性、主動性的調動，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

1、注重教學方法的新穎、敏捷

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……在閱讀教學中，我盡可能的設計能引發(fā)學生主動思索的`問題，創(chuàng)設能調動學生思維的學習氣氛，常常性的運用多媒體課件，力求課堂教學方法的新穎、敏捷，讓學生樂學、愿學。引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。這樣，學生的學習興趣提高了不少，學習成果也有所上升。

2、培育學生主動探究的習慣，進展學生的求異思維能力。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，教師要學會穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

蘇教版小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不行能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀教學中實行抓重點的方法，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，我引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。〞此時的學生充分表述他們的真實感受，“李時珍修訂《本草》的過程是辛苦的，記錄藥材是嚴謹、仔細的。〞這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外閱讀的結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《西游記》、《三國演義》等課外書。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《虎門銷煙》后，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領會大自然的風采，探究大自然的神秘。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

如今的語文教學面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此，我們要留意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手進展他們的獨特和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力！

四年級語文教學工作總結2

一、深入鉆研教材主動參加學校教研活動

雖然已從教多年，但我對蘇教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此，學期初，我就對本冊教材深入鉆研、把握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。細心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清楚的教學步驟;有啟發(fā)學生主動思維的問題、教法；有合適精當的練習。不斷總結閱歷，吸取教訓，改良教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學；在網絡上有針對性地觀看名師課堂教學實錄，學習他們的教學理念、方法、風格等。主動參加教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細參加評課。用網絡等平臺進行展示，促進了學生間的學習溝通，也激發(fā)了學生的仔細、踏實、創(chuàng)新的學習意識。期中期末都要對班上前三名學生進行精神物質的嘉獎。

二、注重學生的積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有獨特，但要做到有文采，學生必需有肯定的積累量，否則很難到達，但學生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我要求學生大量背誦。全體學生背誦課本上“必背〞的內容，優(yōu)生可在此基礎上選背其他內容。每個早讀課，我都提前半個小時進教室，把學生的'背誦成果記錄下來。本學期“必背〞內容有20次，并要求學生利用早讀時間背誦，這樣才可到達積累的效果。

三、作文教學中逐步放手，并提高了要求。

1、課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎學問，增添現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培育。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

20xx/1/6

四年級語文教學工作總結3

一轉瞬間，一學期工作已經結束，四年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期的語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的教師學習，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢做，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到學生愿學。

二、努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴【語文教學總結】躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育學生的朗讀、理解能力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的.感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學生為主體，加強學生基本技能的培育。

學生的基本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意進展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓舞學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

另外，我采納“和諧互助〞式教學，加強學法指導，給學生學習充分的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些缺乏，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭【語文總結】取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

四年級語文教學工作總結4

時光如水，日月如梳，轉瞬間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在校領導的關心下，在同事們的關懷下，我順利地完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級一班的語文教學工作?；仡欉@一學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將工作做一個小結，借以促進提高。

一、仔細備好課

教學中，備課是一個必不行少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與主動性。我明白備課的重要性，因此，依據學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，依據不同的課文類型，依據學生把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法，努力做到每一課都要有肯定針對性。

二、調動學生的上課主動性

備課充分，能適當地調動學生的主動性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課肯定要設法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違背紀律時，我們教師的心情不應當愛到影響，更不能把這種心情帶到教學中，讓本來正常的'講課愛到沖擊，發(fā)揮不到應當的水平，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶心情上課，仔細討論方法，實行有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的主動性。

三、培育學生良好的行為習慣

有人說：好的習慣是勝利的一半。也有人說：習慣決定了成敗。確實是這樣，有不少學生之所以學習成果不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學中努力培育學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關懷集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業(yè)，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培育，學生的精神面貌和學習成果均有肯定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高學生的語文成果，光憑課堂教學，光靠書本上有限的學問是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養(yǎng)的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓舞學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學學問，向學生推舉古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

五、仔細做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人始終在仔細地做，特殊是對學習成果不理想、學習方面有困難的學生，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓舞增添學習信念，幫助他們補缺補差，交給他們肯定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

六、仔細完成學校安排任務

在完成語文教學工作外，還參與了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大，但是不甘落后。利用課余時間，學模塊、看視頻，仔細完成每一個模塊的作業(yè)，常常受到校領導的好評。通過學校，受益匪淺。

總之，在工作中雖然取得了肯定的成果，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的能力，進一步做好學校的工作。

四年級語文教學工作總結5

時間過得真快，一學期的教學工作又結束了?；仡欉@一學年，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、培育學生良好的習慣，促進學生的全面進展

1、培育學生良好的學習習慣。針對學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習仔細的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天支配兩位學生當“小老師〞負責早讀的讀書狀況。一位支配讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織能力和朗讀能力。經過不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的組織能力。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓舞作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生漸漸的開始對比了，開始競爭了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。

3、養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的'學習。

〔1〕良好的學習習慣?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

〔2〕寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

為了讓學生把握好語文學問，我做好每一節(jié)課課前預備，深鉆教材。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在語文課堂教學中，創(chuàng)設輕松和諧的教學氣氛。運用先進的教學手段，激發(fā)學生的學習主動性，鼓舞他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人，真正表達以學生為主體。本學期還特殊關注學困生。給他們以最大的鼓舞，并提供更多的機會，讓他們也能學而好玩，有所進步。

三、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生進展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間〞。注重培育優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一〞的活動。激勵學困生樹立信念，做到課外輔導，課內多給他們創(chuàng)設機會，以此激起他們的學習興趣。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成果都有所提高。同時做好家訪工作，準時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復習期間，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參加輔導，對學生的生字進行聽寫檢查，家校合力共同提高教學質量。最終在學困生的輔導上，還離不開班里的班干部，對于基礎作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生準時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。

綜上所述，在本學期里，更新了自己的教學理念，嚴格要求自己，留意汲取他人的長處，彌補自己的缺乏，仔細地做好了教學工作，較好地完成了教學任務。

四年級語文教學工作總結6

本學期，為完成教學任務，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標，突出四年級語文教材特點，并結合本班學生實際狀況，仔細落實教學計劃。

課前，能仔細學習新的課程標準，鉆研教材，依據本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量營造融洽的課堂師生關系，提高課堂效率。主要表達在以下幾個方面：

一、培育良好的學習習慣。如教會學生預習的方法〔讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、圈出好詞佳句〕，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題。在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓舞，并依據問題的.難易讓他們進行獨立思索、同桌商量，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氣氛，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為學生的主人，既表達了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點。在教學中盡量利用直觀教具，如插圖、課件等進行教學。并讓學生動手實踐。

三、教學時能面向全體學生。留意發(fā)覺學生的閃光點，多表揚和鼓舞，讓每個學生在輕松、開心的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

四、在教學過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培育學生的良好品質，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

五、加強閱讀訓練。從開學初，我就對本班的學生進行閱讀要求，讓他們每天堅持閱讀20頁，培育學生對讀書的興趣和對文字的感悟能力。

六、培育寫字習慣，每天要求學生仔細書寫本冊的字詞和臨摹字帖。

當然，教學中還存在許多缺乏，如本期因時間關系對學生的背誦力度不夠，輔差力度不夠等。下學期，我將一如既往地搞好教學工作，力爭再上一個新臺階！

四年級語文教學工作總結7

本學期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。沒有最好、僅有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的提高，現(xiàn)將本學期的語文教學小結：

本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟識，管理較簡單。學生的語文基礎一般，優(yōu)秀學生少，后進生多。存在的主要問題是：沒有充分的時間進行單獨輔導。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子，家庭教育比較薄弱。

一、制定教學計劃

開學前依據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情景，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標，對不一樣的課禮貌確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、細心備課。

備課是一個必不行少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與進取性，我明白備課的重要性，在備課時，我仔細了解、分析學生的實際情景，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

三、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了許多的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓練。

四、針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標。

對這部分學生進行有計劃的`輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有本領提高，但平常懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行團體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學，但由于本領不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就必需會提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我實行個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎學問。

五、為全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納獨特化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文資料，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，進展學生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟本領，并進行記憶積累。

六、努力方向與措施

1、進一步加強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎學問。

3、是教學中重視學習方法的指導，異樣是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步經過課題討論，經過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培育。

4、多與學生家長溝通，協(xié)作管好學生。

四年級語文教學工作總結8

轉瞬一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學期四年級的語文教學工作總結。

一、我的教學思想

語文是工具學科，進展學生綜合語文素養(yǎng)是關鍵。始終以來我謹記“一切為了學生的長遠準備〞。盡量使自己少些“應試教育〞的影子，方方面面盡可能的進展學生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的教師學習，主動“走出去〞學習，自覺學習有關理論學問，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分曲折的山路上摸索中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進展的教學模式〔作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改〕。以“單元〞為單位，先讓學生寫作，發(fā)覺學問缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的進展學生的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視學生的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我信任在教師的教育思想的根本轉變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生學問，更重要的是為以后的繼續(xù)學習打下堅實的基礎。

二、教學工作的具體措施

1、實行各種方法，不斷提高教學效果。

首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓舞學生課下穩(wěn)固、探究，這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設計上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個學期，我繼續(xù)改良“預習本〞、“復習本〞、同時對“課堂作業(yè)〞“小字〞“作文〞有著不同程度的改良。為了全面提高效果，采納了一些獨特化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內容自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，進展學生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比方《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項能力的形成。比方練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓舞后進生，提供的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

2、引導課內課外閱讀，不斷提高學生的學問積累廣度。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！

3、加強各項訓練，培育學生基本技能。

針對學生的年齡特點〔例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等〕，分析了解學生具體的語文能力學問缺乏，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)覺問題，然后學習探究，討論合適的教學方法，讓每個學生充分參與。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽〞的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽〞的專項訓練等等。

4、時刻培育學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培育的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。教會學生預習的方法〔讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題〕，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，

仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。〞強調文字書寫的'重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學

課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能表達有效教學的地方，大部分能力的形成和基礎學問的完成都在課堂上形成?？空n下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提示自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深入的討論總結。

1、抓準一堂課的訓練點。

除了根據學校的統(tǒng)一時間支配制定全學期教學計劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學計劃，加強一堂課的目標性，要讓全部目標形成一個體系。要讓重難點“有所來〞，“有所去〞，要讓全部的重難點形成一個學問的框架。培育學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的教學？正在思索中。

2、課堂上始終要以進展學生的相關素養(yǎng)為主要。

例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花〞，同時又“興趣盎然〞。要讓學生聽得懂，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三〞的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培育，聽的訓練。

3、不斷拓展教學方法，主動創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

使學生成為學習的主人。仔細指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。構建課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。依據不同的課文類型，依據學生把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文〞而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我始終要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強課堂上的練習。

以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。〞，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到〞得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再仔細的學生很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

四年級課本中許多都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到。首先，引導學生“細致〞朗讀課文，“不放過一個字〞。在學生細致閱讀后指導抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《天鵝》教學中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進行朗讀，體會動作的描寫，引導學生進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。小天鵝的形象就在學生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。

6、不斷加強自身修養(yǎng)和教學能力。

首先是對文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學效果，就要不斷加強自身的能力，為此，我不斷學習，查閱各類資料，來飽滿自己的相關學問，例如在教學《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景〞，在上課時，學生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，教師有效的語言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思索，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創(chuàng)新。

四、所取成果

本學期在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果，圓滿完成了開學前所制定的教學目標。學生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學生的語言綜合運用能力有所提高。學生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進展。

五、存在問題

一個學期下來，我感覺還存在這很多缺乏：沒有能全面，多層次提高學生語文水平；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教學個人素養(yǎng)不強〔寫字、朗讀、閱讀課外書〕；作業(yè)設計缺乏，不夠有效〔低效〕；課堂教學。語言還很啰嗦，設計不夠科學性、不夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習支配不能從長期預備，與平常教學結合不夠緊密；教學理念還不夠先進，不能準時有效學習和吸收。

總之，一學期中在對教學不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學水平有所提高，教學效果有很大提升。同時也存在諸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去討論教學教材，不懈努力，提高業(yè)務水平，讓孩子們感受到學習的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。

四年級語文教學工作總結9

這學期，四年級語文科組全體語文教師在學校的統(tǒng)一領導下，根據工作計劃，團結協(xié)作，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革討論，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、教學教研常規(guī)工作

1、四年級全體語文教師仔細做好備課、上課、作業(yè)設計、作業(yè)批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作。

2、教研組活動常?；?、規(guī)范化。每單周周三舉行校級公開課，并做好評課工作。

3、主動開展讀書活動，設立班級圖書角，促使學生“讀好書，好讀書〞。主動組織學生參與各種語文活動，如語文學問競賽等。

4、全體語文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。

5、重視寫字的指導，要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)，根據教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

6、主動協(xié)作學校教育處做好教案和作業(yè)檢查。

二、加強業(yè)務學習

1、在科組活動中，仔細組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。

2、主動參與縣教育局舉行的各種教研活動及網絡培訓學習活動，加強理論學習，把握最新的教學思想和教學方法。切實提高自己的教學水平。

三、獲得的成果

1、各位語文老師都能按教育處的要求，仔細地制定各項教學計劃，按時按量地仔細備課，上課及批改課后的作業(yè)。

2、每位老師都能主動主動地進行各項教研活動，仔細上好校內公開課，并共同進行個案分析，每一次的教研活動各位老師都能準時到會，并主動發(fā)言，互相探討提高。

3、主動參加學校舉行的各教研活動。

四、存在的問題

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有許多缺乏，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還需要努力。

2。學生素養(yǎng)較差，對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培育，整體的.語文成果還需再上臺階。

五、今后努力的方向

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們四年級語文科組老師的教育教學水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰〞，以此互相勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培育，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干〞的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成果，出好成果，把工作搞得更好、更扎實。

四年級語文教學工作總結10

一學期工作已經結束，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

一、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的教師學習，聽專家講座，看教育教學錄像，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

三、閱讀教學向趣味傾斜、以激趣為主

本學期，我的目標是讓學生的閱讀能力得以提高。我認為首先應加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。我在語文基礎學問的教育教學上狠下功夫，進而不斷穩(wěn)固基本技能。抓好探究性學習方法的討論，讓探究性學習方法真正為教師們所把握并敏捷運用。留意進展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓舞學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學習方法的討論，讓每個學生都成為探究性教學的主體。主動創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培育興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。仔細指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由進展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充分的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。

四、規(guī)范學生的學習習慣

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

五、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育學生的朗讀、理解能力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的'形式表現(xiàn)出來。

六、主動抓好后進生的工作

針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成果不好的同學，對這些同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分同學我實行個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎學問。我信任，只要堅持輔導，這些同學的基礎建立起來，以后授課效果就會更好

七、開展了豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離學校的要求尚有差距，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

四年級語文教學工作總結11

本學期我擔任四(1)語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下:

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而展開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的能力，并把這種能力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握高一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親熱朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充滿著流淌的陽光，平等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了能力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問并獲取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的'網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改正去課堂上過于注重學問傳授，內容上過于注重書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，充分利用現(xiàn)代教育技術，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術性，調動學生的學習熱情。如:上一課時，學生對鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將秀麗的田園風光和溫馨、恬靜的鄉(xiāng)村生活場景呈現(xiàn)給學生。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特殊到位。學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者〞的過程，實現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐能力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新學問結構?？梢姡椒ù_實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法:夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

總之，在新課程改革的這條陽光大道上，我始終以務實創(chuàng)新的思想，不斷學習、不斷實踐，反思中成長，努力開創(chuàng)屬于自己的教學風格，更好的為學生服務。

四年級語文教學工作總結12

上學期語文教育教學工作行將結束，在此，就本學期語文教育教學工作作如下小結：

一、指導思想

1、留意良好習慣的培育；

2、減輕學生的過重負擔；

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4、力求為教學提供便利；

二、教材分析

本冊課本主要由培育良好的學習習慣、課文、習作和練習組成。

全冊課本支配了八個單元。每單元支配課文二至四篇，共二十四篇。每單元支配習作一篇，共八篇。

三、教學內容

學習習慣；漢語拼音；識字寫字；口語交際；閱讀；習作

四、學情分析

我班學生計23人，男生13人，女生10人。

學生學問基礎良好，但學習習慣有待進一步培育與強化，并加強學法指導及學習興趣培育。

五、測試狀況

總分：xx

平均分：xx

及格率：xx

優(yōu)秀率：xx

最高分：xx

最低分：xx

六、工作反思

在本學期的語文教學工作中，重視了學生良好學習習慣的培育；充分發(fā)揮了朗讀在語文教學中的.重要作用，做到一讀促講，以讀為主，注重體會；注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育，狠抓識字寫字關及語匯積累；并側重培育學生良好的閱讀能力和口語交際能力，并取得了肯定成效。

同時，亦有相當的缺乏之處，如語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著，成效與付出極不相稱，須改良方法。閱讀能力和口語表達能力存在肯定缺乏，學問運用上存在較大缺乏，在以后的教學中須加強表達能力及學問運用能力的培育。另外，須注重日常監(jiān)督及學習習慣，行為習慣的養(yǎng)成。

四年級語文教學工作總結13

本學期我擔任四年級語文教學工作，為完本錢學期教學任務，我以學生為中心，針對學生的實際狀況，嚴格根據學期初工作計劃逐項開展。課前，仔細學習課程標準，鉆研教材，依據本班學生的特點，備好每一節(jié)課?？偨Y工作主要有以下幾個方面：

一、養(yǎng)成良好的學習習慣：

對于我們班的學生來說，自覺性比較好的學生并不多，所以得針對學生的特點來培育他們的學習習慣，例如，對課文的'預習，課前要做好哪些預習任務，課后所要完成的作業(yè)得抄在作業(yè)本上，上完一節(jié)新課得好好地復習，這些看似簡潔的問題都得說到。課堂上學生是主體，教師主要以給學生創(chuàng)造教學情境，讓學生自主思索問題，讓學生成為學習的主人。

二、教學時要面向全體學生：

每個學生都有自身的長處，不能以偏概全的去看待每一個學生，要把每個學生的優(yōu)點放大，把缺點縮小，讓每個人都能充滿自信的在輕松愉悅的氣氛中去學習。

三、培育仔細寫字的好習慣：

在漢語書寫上，我班的一半學生是能夠仔細對待的，但另一半則是很不仔細，草草了事，在這件事情上我也特別的頭疼，許多方法都試過，唯獨比較有效果的就是在課堂上去完成，但相矛盾的是，每天的作業(yè)又多，怎么可能每項作業(yè)都在課堂完成呢，經過自我的反思，我還是認為要花肯定的時間在課堂上將字寫好，養(yǎng)成一種習慣，學生自然就能把字寫仔細了，一手好字是需要長時間堅持的，每天積累一點點，做到積少成多。

總之，在這一學期中有得也有失，得到的是能夠和我的學生們共同學習進步，失去的是有些事情明明能夠做的更好，但是自己卻沒有盡最大的努力去完成它。期望在下學期中改良自己的教學方法及管理方法。

四年級語文教學工作總結14

本學期我校全面開展學習杜郎口教學模式的實踐和改革，我們四年級也主動投入其中。由于剛剛投入時間才幾個月，因此談不上什么閱歷。我下面只談一談正在思索的問題及探究。

第一，學生在課堂時回答下列問題，展示自學內容的主動性不強，總是你推我讓，集中于幾個學生，進行合作溝通時還會利用這種機會講小話。而杜郎口的學生們回答下列問題時特別自信，他們的學習主動性主動性是那么高漲，擅長抓住每一個展示自我的機會。進行合作溝通時還會利用這種機會講小話。同樣是學生，怎么會有這么大的差異呢？我們在杜郎口不難找到答案。在他們的理論上，學生不必端坐在固定的位置上，可以隨講課內容的改變找自己認為最適合的位置和姿態(tài)，或蹲、或坐。這種要求，讓我們明白了“以人為本〞的真諦，不是口號，而是實實在在為學生考慮。而我們的思想觀念還是比較保守，總是不能容忍課堂上的“亂〞。剛剛開學之初，還是鼓舞學生發(fā)言不用舉手，可是受不了學生的無序。于是想方法，還是舉手吧。于是，又回到了老樣子。

為此，首先要解決思想觀念問題。必需敢放手，放得開。為鼓舞學生參加課堂，必需樹立參加無錯的思想。學生在課堂中展示往往有很大的懷疑：怕出錯，怕同學、老師笑話，不敢參加。針對這種狀況，要在班內樹立參加無錯的思想。給學生這樣一個印象：只要你敢參加，哪怕是你講錯了，就憑你參加課堂的英勇精神，我與其他同學也為你喝彩！通過這種方式讓同學們消除顧慮，敢于展示自己的才能。

其次，要培育參加主動分子。典范的力量是無窮的。在每個學習小組中，教師要先培育一批主動分子，給其他同學一個典范帶動作用。老師通過座談會的形式，讓這些同學組成課堂展示的排頭兵，其他同學在典范的帶動下，也不免躍躍欲試。

再次，在全班評選課堂參加主動分子，可以以一周為單位對在課堂中表現(xiàn)主動的同學頒發(fā)獎狀，獎品予以鼓舞。

第二，預習課的問題。雖然我們在課前也下發(fā)預習提綱，要求學生根據預習提綱自學，但是學生預習不得法，缺乏預習指導，自然影響學生預習效果。預習、展示、反饋三個模塊中，預習是大前提。預習課上不好，其他兩個模塊就成了無本之木。那么，如何上好預習課呢？首先要指導預習的方法。其次，要有明確的預習目標，以及圍繞目標的練習題，使之成為“預習提綱〞的一部分。

第三，學生的行為習慣問題。由于我們四年級的學生年齡還小，無論從生理和心里上都存在肯