四年級語文教學(xué)工作總結(jié) 15篇_第1頁
四年級語文教學(xué)工作總結(jié) 15篇_第2頁
四年級語文教學(xué)工作總結(jié) 15篇_第3頁
四年級語文教學(xué)工作總結(jié) 15篇_第4頁
四年級語文教學(xué)工作總結(jié) 15篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩36頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)15篇四年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬之間,一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊急中匆忙結(jié)束。回顧這一學(xué)期來的語文教學(xué)工作,我本著“以人為本〞的教育教學(xué)理念,盡心盡力地投入到教學(xué)工作中,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié):

一、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培育,進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

小學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣。興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性,增添學(xué)生的求知欲望,增添克服困難的信念。而興趣又不是天生的,是在后天環(huán)境和教育的

影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的,尤其是教師本身對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。因此,在本學(xué)期的語文教學(xué)中,

特殊是在語文課堂教學(xué)中,我重視新的課堂教學(xué)方法的運(yùn)用,重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育,重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、主動性的調(diào)動,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注重教學(xué)方法的新穎、敏捷

“興趣是最好的老師〞。在教學(xué)中,我十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……在閱讀教學(xué)中,我盡可能的設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生主動思索的`問題,創(chuàng)設(shè)能調(diào)動學(xué)生思維的學(xué)習(xí)氣氛,常常性的運(yùn)用多媒體課件,力求課堂教學(xué)方法的新穎、敏捷,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了不少,學(xué)習(xí)成果也有所上升。

2、培育學(xué)生主動探究的習(xí)慣,進(jìn)展學(xué)生的求異思維能力。

在語文教學(xué)中,學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽地各抒己見。在思索辯論中,教師要學(xué)會穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了學(xué)問無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索,爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活〞起來。

蘇教版小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中實(shí)行抓重點(diǎn)的方法,引導(dǎo)學(xué)生對課文的重點(diǎn)段落、語句反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。〞此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,“李時(shí)珍修訂《本草》的過程是辛苦的,記錄藥材是嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)的。〞這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外閱讀的結(jié)合。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》、《三國演義》等課外書。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如:學(xué)習(xí)《虎門銷煙》后,組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走,查找大自然的腳印,領(lǐng)會大自然的風(fēng)采,探究大自然的神秘。此外,留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問,培育能力。

如今的語文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn),因此,我們要留意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放手進(jìn)展他們的獨(dú)特和潛能,變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成果,但尚差甚遠(yuǎn),今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成果而努力!

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

一、深入鉆研教材主動參加學(xué)校教研活動

雖然已從教多年,但我對蘇教版教材鉆研還不是很透徹,挖掘不是很深入。為此,學(xué)期初,我就對本冊教材深入鉆研、把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生主動思維的問題、教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),改良教法,不斷提高。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地把握教材的重難點(diǎn),有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué);在網(wǎng)絡(luò)上有針對性地觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、方法、風(fēng)格等。主動參加教研教學(xué)活動,虛心聽取了其他老師的課,并仔細(xì)參加評課。用網(wǎng)絡(luò)等平臺進(jìn)行展示,促進(jìn)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)溝通,也激發(fā)了學(xué)生的仔細(xì)、踏實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識。期中期末都要對班上前三名學(xué)生進(jìn)行精神物質(zhì)的嘉獎。

二、注重學(xué)生的積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語,積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫得有獨(dú)特,但要做到有文采,學(xué)生必需有肯定的積累量,否則很難到達(dá),但學(xué)生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我要求學(xué)生大量背誦。全體學(xué)生背誦課本上“必背〞的內(nèi)容,優(yōu)生可在此基礎(chǔ)上選背其他內(nèi)容。每個(gè)早讀課,我都提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)教室,把學(xué)生的'背誦成果記錄下來。本學(xué)期“必背〞內(nèi)容有20次,并要求學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦,這樣才可到達(dá)積累的效果。

三、作文教學(xué)中逐步放手,并提高了要求。

1、課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問,增添現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步通過課題討論,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

總之,金無足赤,人無完人,本學(xué)期工作中取得了肯定的成果,也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學(xué)工作。

20xx/1/6

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

一轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?,F(xiàn)將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此,我主動向有閱歷的教師學(xué)習(xí),主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓舞學(xué)生敢說敢做,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取學(xué)問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采納生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生踴【語文教學(xué)總結(jié)】躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取學(xué)問。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓舞后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)問積累。

在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育學(xué)生的朗讀、理解能力,我始終要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的.感受,鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體,加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意進(jìn)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓舞學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

另外,我采納“和諧互助〞式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些缺乏,今后我將繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭【語文總結(jié)】取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)光如水,日月如梳,轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在同事們的關(guān)懷下,我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的語文教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,既勞碌,又充實(shí),有很多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

一、仔細(xì)備好課

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少、十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備教材、備教法,又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛與主動性。我明白備課的重要性,因此,依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,花費(fèi)較大的力氣用在備課上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,了解班級學(xué)生的點(diǎn),依據(jù)不同的課文類型,依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的實(shí)際程度,支配了不同的教學(xué)方法,努力做到每一課都要有肯定針對性。

二、調(diào)動學(xué)生的上課主動性

備課充分,能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生的主動性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此,上課肯定要設(shè)法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué),違背紀(jì)律時(shí),我們教師的心情不應(yīng)當(dāng)愛到影響,更不能把這種心情帶到教學(xué)中,讓本來正常的'講課愛到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃剑灾劣绊懡虒W(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶心情上課,仔細(xì)討論方法,實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難,調(diào)動學(xué)生課堂上的主動性。

三、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說:好的習(xí)慣是勝利的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。確實(shí)是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成果不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學(xué)中努力培育學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,教學(xué)生要懂禮貌,要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)懷集體等。其次是生活習(xí)慣,自已的事自己做,在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),仔細(xì)聽課、仔細(xì)寫作業(yè),常常查工具書,學(xué)會搜集資料,愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培育,學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成果均有肯定程度的提高。

四、擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說,生活到處是語文。要提高學(xué)生的語文成果,光憑課堂教學(xué),光靠書本上有限的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有用大語文觀才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,除了完成教科書上的任務(wù)外,還鼓舞學(xué)生到生活中去學(xué)語文,如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)學(xué)問,向?qū)W生推舉古今中外的名著,指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。

五、仔細(xì)做好幫教工作

對雙有生的幫教工作,本人始終在仔細(xì)地做,特殊是對學(xué)習(xí)成果不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,常常利用時(shí)間找他們談心,幫他們找差距,鼓舞增添學(xué)習(xí)信念,幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,交給他們肯定的學(xué)習(xí)方法,讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

六、仔細(xì)完成學(xué)校安排任務(wù)

在完成語文教學(xué)工作外,還參與了中國遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)。雖然年齡大,但是不甘落后。利用課余時(shí)間,學(xué)模塊、看視頻,仔細(xì)完成每一個(gè)模塊的作業(yè),常常受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評。通過學(xué)校,受益匪淺。

總之,在工作中雖然取得了肯定的成果,但也薦在著不少問題,今后還要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的各方面的能力,進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間過得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?;仡欉@一學(xué)年,既勞碌,又充實(shí),有很多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、培育學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行小組競爭機(jī)制,評選出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生,獎以花朵、笑臉,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天支配兩位學(xué)生當(dāng)“小老師〞負(fù)責(zé)早讀的讀書狀況。一位支配讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培育學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表揚(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓舞作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生漸漸的開始對比了,開始競爭了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向進(jìn)展了。

3、養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的'學(xué)習(xí)。

〔1〕良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“該說時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫〞,仔細(xì)聽講,主動思索。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

〔2〕寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

為了讓學(xué)生把握好語文學(xué)問,我做好每一節(jié)課課前預(yù)備,深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際狀況,運(yùn)用輕松開心的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氣氛。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,鼓舞他們在課堂上敢說敢想,做學(xué)習(xí)的主人,真正表達(dá)以學(xué)生為主體。本學(xué)期還特殊關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓舞,并提供更多的機(jī)會,讓他們也能學(xué)而好玩,有所進(jìn)步。

三、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作,全面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展,我著重“抓兩頭,帶中間〞。注重培育優(yōu)生,同時(shí),還在班級里開展“一幫一〞的活動。激勵學(xué)困生樹立信念,做到課外輔導(dǎo),課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股,先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。同時(shí)做好家訪工作,準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系,取得家長的支持,尤其是復(fù)習(xí)期間,能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè),有能力的家長參加輔導(dǎo),對學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫檢查,家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最終在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,還離不開班里的班干部,對于基礎(chǔ)作業(yè),背誦課文等作業(yè),實(shí)行優(yōu)幫差,優(yōu)生準(zhǔn)時(shí)檢查自己的幫扶對象,使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

綜上所述,在本學(xué)期里,更新了自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,留意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的缺乏,仔細(xì)地做好了教學(xué)工作,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期,為完成教學(xué)任務(wù),我首先以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo),突出四年級語文教材特點(diǎn),并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況,仔細(xì)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。

課前,能仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量營造融洽的課堂師生關(guān)系,提高課堂效率。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面:

一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法〔讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、圈出好詞佳句〕,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題。在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓舞,并依據(jù)問題的.難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、同桌商量,我當(dāng)引導(dǎo)者,最終還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者,成為學(xué)生的主人,既表達(dá)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)。在教學(xué)中盡量利用直觀教具,如插圖、課件等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實(shí)踐。

三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生。留意發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)和鼓舞,讓每個(gè)學(xué)生在輕松、開心的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn)。

四、在教學(xué)過程中,能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培育學(xué)生的良好品質(zhì),力爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

五、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。從開學(xué)初,我就對本班的學(xué)生進(jìn)行閱讀要求,讓他們每天堅(jiān)持閱讀20頁,培育學(xué)生對讀書的興趣和對文字的感悟能力。

六、培育寫字習(xí)慣,每天要求學(xué)生仔細(xì)書寫本冊的字詞和臨摹字帖。

當(dāng)然,教學(xué)中還存在許多缺乏,如本期因時(shí)間關(guān)系對學(xué)生的背誦力度不夠,輔差力度不夠等。下學(xué)期,我將一如既往地搞好教學(xué)工作,力爭再上一個(gè)新臺階!

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期期末考試已接近,各項(xiàng)工作將畫上句號。沒有最好、僅有更好,取其精華、棄其缺乏,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階,為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的提高,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)小結(jié):

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟識,管理較簡單。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般,優(yōu)秀學(xué)生少,后進(jìn)生多。存在的主要問題是:沒有充分的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。留守兒童較多,父母外出打工,在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子,家庭教育比較薄弱。

一、制定教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情景,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo),對不一樣的課禮貌確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下,有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

二、細(xì)心備課。

備課是一個(gè)必不行少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛與進(jìn)取性,我明白備課的重要性,在備課時(shí),我仔細(xì)了解、分析學(xué)生的實(shí)際情景,具體問題具體分析,盡量做到因材施教。

三、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了許多的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思索,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周支配一節(jié)閱讀課,特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四、針對學(xué)困生,我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

對這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的`輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有本領(lǐng)提高,但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實(shí)行團(tuán)體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于本領(lǐng)不強(qiáng)成果不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐煩教育,漸漸提高他們的成果,且多鼓舞,讓他們明白,只要肯努力,成果就必需會提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問。

五、為全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采納獨(dú)特化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜愛的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文資料,進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟本領(lǐng),并進(jìn)行記憶積累。

六、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推動課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),異樣是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中,進(jìn)一步經(jīng)過課題討論,經(jīng)過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、多與學(xué)生家長溝通,協(xié)作管好學(xué)生。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落。現(xiàn)將本學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、我的教學(xué)思想

語文是工具學(xué)科,進(jìn)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)準(zhǔn)備〞。盡量使自己少些“應(yīng)試教育〞的影子,方方面面盡可能的進(jìn)展學(xué)生的素養(yǎng)。為此,我不斷提高自身素養(yǎng),向有閱歷的教師學(xué)習(xí),主動“走出去〞學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問,并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺得自己是在一條十分重要而又十分曲折的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)模式〔作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改〕。以“單元〞為單位,先讓學(xué)生寫作,發(fā)覺學(xué)問缺陷后去學(xué)習(xí)課文,從中受到啟發(fā),課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在教師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生學(xué)問,更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、實(shí)行各種方法,不斷提高教學(xué)效果。

首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動探究。其次,鼓舞學(xué)生課下穩(wěn)固、探究,這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩,不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)改良“預(yù)習(xí)本〞、“復(fù)習(xí)本〞、同時(shí)對“課堂作業(yè)〞“小字〞“作文〞有著不同程度的改良。為了全面提高效果,采納了一些獨(dú)特化的方法。例如,每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋,本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,喜愛的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,隨時(shí)可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè),比方《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進(jìn)專項(xiàng)能力的形成。比方練字,我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外,降低難度注重鼓舞后進(jìn)生,提供的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的學(xué)問積累廣度。

在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、溝通,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培育學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)〔例如遺忘快,好奇心強(qiáng),機(jī)械記憶能力強(qiáng)等〕,分析了解學(xué)生具體的語文能力學(xué)問缺乏,有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺問題,然后學(xué)習(xí)探究,討論合適的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生充分參與。例如字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽〞的專項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽〞的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法〔讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題〕,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法。“該說時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫〞,

仔細(xì)聽講,主動思索。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。再次,寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。我常常和學(xué)生說:“‘字如其人’,能寫一手好字的人,會給人們留下良好的印象。〞強(qiáng)調(diào)文字書寫的'重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越美麗,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗,也是最能表達(dá)有效教學(xué)的地方,大部分能力的形成和基礎(chǔ)學(xué)問的完成都在課堂上形成??空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此,我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來,一方面為提示自己對課堂教學(xué)的重視,二是對其進(jìn)行更深入的討論總結(jié)。

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。

除了根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外,我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性,要讓全部目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來〞,“有所去〞,要讓全部的重難點(diǎn)形成一個(gè)學(xué)問的框架。培育學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學(xué)期,我還沒有做好,只是有了這方面的想法和初步的行動,如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)?正在思索中。

2、課堂上始終要以進(jìn)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解;抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花〞,同時(shí)又“興趣盎然〞。要讓學(xué)生聽得懂,聽得快樂,聽得感動,聽得忘我、聽得有所感悟,一節(jié)課下來,學(xué)生要會了些什么,要能做些什么,而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已,而是能夠“舉一反三〞的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞,引導(dǎo)理解;朗讀的培育,聽的訓(xùn)練。

3、不斷拓展教學(xué)方法,主動創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索,鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題,提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采納生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取學(xué)問。同時(shí),選擇不同的教學(xué)方法,教學(xué)不同的課文內(nèi)容。依據(jù)不同的課文類型,依據(jù)學(xué)生把握學(xué)問的實(shí)際程度,支配了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫作文〞而寫作文,將寫作放在課文教學(xué)之前,寫讀結(jié)合。再如古詩。我始終要求學(xué)生多讀多想象畫面,并且要求學(xué)生寫感受,指導(dǎo)和鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)。

以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預(yù)備,在課堂上講得多,而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到,謂心到,眼到,口到。〞,而課堂上老師講得多,學(xué)生可能是“耳朵到〞得多,而是否真的眼到,特殊是心到,到了多少?什么程度?光靠講解,很難做到。就是再仔細(xì)的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí),尤其是筆頭上的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到,要寫眼睛必定要看啦,要做題目心自然要到啦。另外,我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目,讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活〞起來。

四年級課本中許多都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到。首先,引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致〞朗讀課文,“不放過一個(gè)字〞。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《天鵝》教學(xué)中,我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)行朗讀,體會動作的描寫,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來,其教育效果便出來了。

6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

首先是對文本解析的能力,要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果,就要不斷加強(qiáng)自身的能力,為此,我不斷學(xué)習(xí),查閱各類資料,來飽滿自己的相關(guān)學(xué)問,例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景〞,在上課時(shí),學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí),教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言,不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思索,也不能讓學(xué)生感受課堂的美感,這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語言,力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

四、所取成果

本學(xué)期在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果,圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進(jìn)展。

五、存在問題

一個(gè)學(xué)期下來,我感覺還存在這很多缺乏:沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平;作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;教學(xué)個(gè)人素養(yǎng)不強(qiáng)〔寫字、朗讀、閱讀課外書〕;作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏,不夠有效〔低效〕;課堂教學(xué)。語言還很啰嗦,設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性,閱讀指導(dǎo)還不夠,重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出;復(fù)習(xí)支配不能從長期預(yù)備,與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密;教學(xué)理念還不夠先進(jìn),不能準(zhǔn)時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之,一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思索和大膽的改革中,我的語文教學(xué)水平有所提高,教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多缺乏,今后的日子里多下苦功夫去討論教學(xué)教材,不懈努力,提高業(yè)務(wù)水平,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,做一名優(yōu)秀的語文教師。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

這學(xué)期,四年級語文科組全體語文教師在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),更新教師教育教學(xué)觀念,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、教學(xué)教研常規(guī)工作

1、四年級全體語文教師仔細(xì)做好備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、教研組活動常?;⒁?guī)范化。每單周周三舉行校級公開課,并做好評課工作。

3、主動開展讀書活動,設(shè)立班級圖書角,促使學(xué)生“讀好書,好讀書〞。主動組織學(xué)生參與各種語文活動,如語文學(xué)問競賽等。

4、全體語文老師重視朗讀,加強(qiáng)指導(dǎo),做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文,并且表情大方、入情入境。

5、重視寫字的指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài),根據(jù)教學(xué)要求,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。

6、主動協(xié)作學(xué)校教育處做好教案和作業(yè)檢查。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、在科組活動中,仔細(xì)組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的教育教學(xué)理論和方法,把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求,領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),樹立新的教學(xué)理念。

2、主動參與縣教育局舉行的各種教研活動及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。

三、獲得的成果

1、各位語文老師都能按教育處的要求,仔細(xì)地制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃,按時(shí)按量地仔細(xì)備課,上課及批改課后的作業(yè)。

2、每位老師都能主動主動地進(jìn)行各項(xiàng)教研活動,仔細(xì)上好校內(nèi)公開課,并共同進(jìn)行個(gè)案分析,每一次的教研活動各位老師都能準(zhǔn)時(shí)到會,并主動發(fā)言,互相探討提高。

3、主動參加學(xué)校舉行的各教研活動。

四、存在的問題

1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有許多缺乏,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,照舊還需要努力。

2。學(xué)生素養(yǎng)較差,對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培育,整體的.語文成果還需再上臺階。

五、今后努力的方向

1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找緣由,不怨天尤人,不埋怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通,努力提高我們四年級語文科組老師的教育教學(xué)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰〞,以此互相勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育,擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量,進(jìn)行有序地有針對性的訓(xùn)練,提高他們的綜合能力。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種方法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成果,出好成果,把工作搞得更好、更扎實(shí)。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我本著愛學(xué)生的心,懷著高度的責(zé)任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此,我主動向有閱歷的教師學(xué)習(xí),聽專家講座,看教育教學(xué)錄像,主動發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中,努力表達(dá)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取學(xué)問與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采納生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛,鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取學(xué)問。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓舞后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主

本學(xué)期,我的目標(biāo)是讓學(xué)生的閱讀能力得以提高。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提。我在語文基礎(chǔ)學(xué)問的教育教學(xué)上狠下功夫,進(jìn)而不斷穩(wěn)固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的討論,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所把握并敏捷運(yùn)用。留意進(jìn)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓舞學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,主動實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的討論,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。主動創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索,鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由進(jìn)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。

四、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)。

2、正確的上課方法?!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫〞,仔細(xì)聽講,主動思索。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。

五、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采納了一些獨(dú)特化的方法

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜愛的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

2、在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育學(xué)生的朗讀、理解能力,我始終要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫的'形式表現(xiàn)出來。

六、主動抓好后進(jìn)生的工作

針對差生,我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),對這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)成果不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐煩教育,漸漸提高他們的成果,且多鼓舞,讓他們明白,只要肯努力,成果就肯定會提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任,只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)的基礎(chǔ)建立起來,以后授課效果就會更好

七、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶著學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成果,但離學(xué)校的要求尚有差距,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任四(1)語文教學(xué)工作,一學(xué)期以來,我本著愛學(xué)生的心,懷著高度的責(zé)任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,討論學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了肯定的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕捉新信息的能力,并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我認(rèn)真討論教育心理,精確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),主動探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí),我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞,課堂上充滿著流淌的陽光,平等、和諧與溝通共存,發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與獨(dú)特融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),把握豐富的語文學(xué)問并獲取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的'網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。

教學(xué)中,我一改正去課堂上過于注重學(xué)問傳授,內(nèi)容上過于注重書本學(xué)問,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,認(rèn)真討論教材內(nèi)容,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放〞出來,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),渲染課堂氣氛,增添語文課堂的藝術(shù)性,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如:上一課時(shí),學(xué)生對鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無法直觀的感受到,因此利用多媒體課件,將秀麗的田園風(fēng)光和溫馨、恬靜的鄉(xiāng)村生活場景呈現(xiàn)給學(xué)生。邊看邊讀課文,學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn),情感調(diào)動也特殊到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今日教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者〞的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。教育的意旨并非學(xué)問的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時(shí)代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。可見,方法確實(shí)比學(xué)問更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用,對與才小學(xué)四年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,我針對不同的學(xué)問版塊,實(shí)行不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題〞發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。

總之,在新課程改革的這條陽光大道上,我始終以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思想,不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐,反思中成長,努力開創(chuàng)屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,更好的為學(xué)生服務(wù)。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

上學(xué)期語文教育教學(xué)工作行將結(jié)束,在此,就本學(xué)期語文教育教學(xué)工作作如下小結(jié):

一、指導(dǎo)思想

1、留意良好習(xí)慣的培育;

2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4、力求為教學(xué)提供便利;

二、教材分析

本冊課本主要由培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。

全冊課本支配了八個(gè)單元。每單元支配課文二至四篇,共二十四篇。每單元支配習(xí)作一篇,共八篇。

三、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)習(xí)慣;漢語拼音;識字寫字;口語交際;閱讀;習(xí)作

四、學(xué)情分析

我班學(xué)生計(jì)23人,男生13人,女生10人。

學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)良好,但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培育與強(qiáng)化,并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培育。

五、測試狀況

總分:xx

平均分:xx

及格率:xx

優(yōu)秀率:xx

最高分:xx

最低分:xx

六、工作反思

在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育;充分發(fā)揮了朗讀在語文教學(xué)中的.重要作用,做到一讀促講,以讀為主,注重體會;注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,狠抓識字寫字關(guān)及語匯積累;并側(cè)重培育學(xué)生良好的閱讀能力和口語交際能力,并取得了肯定成效。

同時(shí),亦有相當(dāng)?shù)娜狈χ?,如語匯積累方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著,成效與付出極不相稱,須改良方法。閱讀能力和口語表達(dá)能力存在肯定缺乏,學(xué)問運(yùn)用上存在較大缺乏,在以后的教學(xué)中須加強(qiáng)表達(dá)能力及學(xué)問運(yùn)用能力的培育。另外,須注重日常監(jiān)督及學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,為完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù),我以學(xué)生為中心,針對學(xué)生的實(shí)際狀況,嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初工作計(jì)劃逐項(xiàng)開展。課前,仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。總結(jié)工作主要有以下幾個(gè)方面:

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

對于我們班的學(xué)生來說,自覺性比較好的學(xué)生并不多,所以得針對學(xué)生的特點(diǎn)來培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如,對課文的'預(yù)習(xí),課前要做好哪些預(yù)習(xí)任務(wù),課后所要完成的作業(yè)得抄在作業(yè)本上,上完一節(jié)新課得好好地復(fù)習(xí),這些看似簡潔的問題都得說到。課堂上學(xué)生是主體,教師主要以給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境,讓學(xué)生自主思索問題,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生:

每個(gè)學(xué)生都有自身的長處,不能以偏概全的去看待每一個(gè)學(xué)生,要把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,把缺點(diǎn)縮小,讓每個(gè)人都能充滿自信的在輕松愉悅的氣氛中去學(xué)習(xí)。

三、培育仔細(xì)寫字的好習(xí)慣:

在漢語書寫上,我班的一半學(xué)生是能夠仔細(xì)對待的,但另一半則是很不仔細(xì),草草了事,在這件事情上我也特別的頭疼,許多方法都試過,唯獨(dú)比較有效果的就是在課堂上去完成,但相矛盾的是,每天的作業(yè)又多,怎么可能每項(xiàng)作業(yè)都在課堂完成呢,經(jīng)過自我的反思,我還是認(rèn)為要花肯定的時(shí)間在課堂上將字寫好,養(yǎng)成一種習(xí)慣,學(xué)生自然就能把字寫仔細(xì)了,一手好字是需要長時(shí)間堅(jiān)持的,每天積累一點(diǎn)點(diǎn),做到積少成多。

總之,在這一學(xué)期中有得也有失,得到的是能夠和我的學(xué)生們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,失去的是有些事情明明能夠做的更好,但是自己卻沒有盡最大的努力去完成它。期望在下學(xué)期中改良自己的教學(xué)方法及管理方法。

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期我校全面開展學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的實(shí)踐和改革,我們四年級也主動投入其中。由于剛剛投入時(shí)間才幾個(gè)月,因此談不上什么閱歷。我下面只談一談?wù)谒妓鞯膯栴}及探究。

第一,學(xué)生在課堂時(shí)回答下列問題,展示自學(xué)內(nèi)容的主動性不強(qiáng),總是你推我讓,集中于幾個(gè)學(xué)生,進(jìn)行合作溝通時(shí)還會利用這種機(jī)會講小話。而杜郎口的學(xué)生們回答下列問題時(shí)特別自信,他們的學(xué)習(xí)主動性主動性是那么高漲,擅長抓住每一個(gè)展示自我的機(jī)會。進(jìn)行合作溝通時(shí)還會利用這種機(jī)會講小話。同樣是學(xué)生,怎么會有這么大的差異呢?我們在杜郎口不難找到答案。在他們的理論上,學(xué)生不必端坐在固定的位置上,可以隨講課內(nèi)容的改變找自己認(rèn)為最適合的位置和姿態(tài),或蹲、或坐。這種要求,讓我們明白了“以人為本〞的真諦,不是口號,而是實(shí)實(shí)在在為學(xué)生考慮。而我們的思想觀念還是比較保守,總是不能容忍課堂上的“亂〞。剛剛開學(xué)之初,還是鼓舞學(xué)生發(fā)言不用舉手,可是受不了學(xué)生的無序。于是想方法,還是舉手吧。于是,又回到了老樣子。

為此,首先要解決思想觀念問題。必需敢放手,放得開。為鼓舞學(xué)生參加課堂,必需樹立參加無錯(cuò)的思想。學(xué)生在課堂中展示往往有很大的懷疑:怕出錯(cuò),怕同學(xué)、老師笑話,不敢參加。針對這種狀況,要在班內(nèi)樹立參加無錯(cuò)的思想。給學(xué)生這樣一個(gè)印象:只要你敢參加,哪怕是你講錯(cuò)了,就憑你參加課堂的英勇精神,我與其他同學(xué)也為你喝彩!通過這種方式讓同學(xué)們消除顧慮,敢于展示自己的才能。

其次,要培育參加主動分子。典范的力量是無窮的。在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中,教師要先培育一批主動分子,給其他同學(xué)一個(gè)典范帶動作用。老師通過座談會的形式,讓這些同學(xué)組成課堂展示的排頭兵,其他同學(xué)在典范的帶動下,也不免躍躍欲試。

再次,在全班評選課堂參加主動分子,可以以一周為單位對在課堂中表現(xiàn)主動的同學(xué)頒發(fā)獎狀,獎品予以鼓舞。

第二,預(yù)習(xí)課的問題。雖然我們在課前也下發(fā)預(yù)習(xí)提綱,要求學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自學(xué),但是學(xué)生預(yù)習(xí)不得法,缺乏預(yù)習(xí)指導(dǎo),自然影響學(xué)生預(yù)習(xí)效果。預(yù)習(xí)、展示、反饋三個(gè)模塊中,預(yù)習(xí)是大前提。預(yù)習(xí)課上不好,其他兩個(gè)模塊就成了無本之木。那么,如何上好預(yù)習(xí)課呢?首先要指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法。其次,要有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo),以及圍繞目標(biāo)的練習(xí)題,使之成為“預(yù)習(xí)提綱〞的一部分。

第三,學(xué)生的行為習(xí)慣問題。由于我們四年級的學(xué)生年齡還小,無論從生理和心里上都存在肯

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論