《搭船的鳥》一等獎創(chuàng)新教案

《搭船的鳥》一等獎創(chuàng)新教案《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認讀課文4個生字，會寫11個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，能通過作者的描寫想像課文描繪的畫面和場景。

3．緊扣關(guān)鍵詞句理清作者的寫作思路，初步學(xué)習(xí)觀察和描寫事物外形、動作的方法。

4．感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的積極情感。

【教學(xué)重難點】

1.能與同學(xué)交流作者對哪些事物（雨景和翠鳥）作了仔細觀察，并說出是從哪些語句看出來的，初步了解留心觀察周圍事物的方法及其意義。

2.朗讀翠鳥捕魚的句段，注意描寫翠鳥捕魚的動詞，感悟翠鳥捕魚的敏捷；通過想象，用自己的話說說翠鳥捕魚的情景，初步了解留心觀察周圍事物的方法及其意義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.課件出示一些人與動物和諧共處的圖片供學(xué)生欣賞。（如，小朋友和小狗在草地上嬉戲；小女孩正在公園里喂一只小鳥，小鳥對小女孩很信任等圖片）

2.師：同學(xué)們都很喜歡小動物，老師給大家介紹一個新朋友，是一只小鳥，它不僅漂亮而且還特別聰明，它會搭船哩。

同學(xué)們，想一想“搭船”是什么意思？

（搭船：趁便乘坐順路的船。）

這里的“搭”字，運用了擬人的寫法，感覺更生動形象，更能顯示出小鳥具有靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧共處。

（板書課題，齊讀課題。）

二、精讀課文，品味感悟。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）請大家小聲地讀一讀第1自然段，課件出示自讀提示。

自讀提示：

①這一段交代了故事的什么？

②這一段運用了什么描寫？“我”聽到了什么？“我”看到了什么？

（2）小組交流匯報。

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。

交代了故事的起因。

預(yù)測生：這里運用了環(huán)境描寫，”我“聽到了“沙啦、沙啦”雨點落在船篷上的聲音，看到了船夫在搖著櫓。

點撥：“沙啦、沙啦”說明雨下得大。這句話也說明了作者聽的仔細。

船夫在搖櫓這一動作，小作者是怎樣具體的寫出來的了，怎樣的船夫、怎樣地搖櫓、在哪里搖櫓。學(xué)生答：船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。如此具體說明作者看地仔細。

總結(jié)：仔細聽、認真看就是留心觀察。

設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，讓學(xué)生注意從視聽兩方面去體會我留心觀察的特點，同時點明觀察這一焦點，為后文體會翠鳥美麗的色彩和敏捷的身手，做了方法上的鋪墊。

2.小組交流，學(xué)習(xí)第2自然段。

下面請同學(xué)們再用心地讀一讀課文，邊讀邊想：這只搭船的鳥是什么鳥？它給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些地方感受到的？用鉛筆勾畫出相關(guān)的語句，然后和小組的同學(xué)交流一下。

（1）學(xué)生讀書，勾畫相關(guān)語句，小組交流。

（2）全班交流：

①誰來告訴老師搭船的鳥是什么鳥？（翠鳥）

老師想聽聽翠鳥給你留下了怎樣的印象，我們一起來分享一下讀書的收獲吧！

②誰先說說翠鳥給自己留下了怎樣的印象？教師根據(jù)學(xué)生的回答相機指導(dǎo)。

課件出示：

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

③指名讀。這段話中哪些詞語讓你感受到翠鳥外形很美麗？

（根據(jù)學(xué)生的回答用課件凸顯出“美麗、翠綠、藍色、紅色”等詞語）

④有哪位同學(xué)可以具體談一談“紅色的長嘴”是怎么讓你感受到翠鳥的漂亮的？

聯(lián)系生活實際說說“翠綠”是什么樣的顏色？“藍色”又讓你感受到什么？從“比鸚鵡還漂亮”這句話中你體會到了什么？

⑤讀一讀這句話，把翠鳥的美讀出來。

過渡：紅色、翠綠、藍色這么多描寫顏色的詞語一起用，就為我們描寫出了一只彩色的小鳥。大家想不想看看這只彩色的翠鳥呢？

（3）課件出示翠鳥的圖片。

看到這樣的一只小鳥，你想怎么夸它？讓我們帶著喜愛之情，一起美美地讀一讀第2自然段吧！(配樂朗讀)

練讀、指讀。隨機點撥，指導(dǎo)學(xué)生抓住表示顏色的詞重讀，讀出喜愛的情感。體會作者“留心觀察、抓住主要特點”的寫法。

朗讀要點：①突出強調(diào)這是一只彩色的鳥：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，還有一張紅色的長嘴：②突出強調(diào)“我"對翠鳥的喜愛：“多么美麗”“比鸚鵡還漂亮”，都在說翠鳥很漂亮很美麗。

（4）總結(jié)方法。

①作者先總寫鳥的美麗，再分別從鳥的羽毛、翅膀、嘴來寫鳥的美麗，并與鸚鵡進行對比，突出小鳥的美麗。

②要學(xué)習(xí)作者“留心觀察、抓住主要特點”進行描寫的方法。

（5）課件出示事物填空式仿寫句子。（生生交流）

設(shè)計意圖：品味翠烏的美麗，要從文本出發(fā)，作者著重抓住翠烏美麗的顏色進行描寫，還將翠烏與鸚鵡進行對比，進一步表現(xiàn)出作者細致的觀察。最后再進行遷移練筆，這樣既體會了作者的情感，又習(xí)得了表達的技巧。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

過渡：這么美麗的一只小鳥站在船頭，會讓人產(chǎn)生什么想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？

課件出示：

①它什么時候飛來的呢？

②它站在那里做什么呢？

③難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

（1）教師指名讀第3自然段。

（2）從這段話的三個小問號中你體會到了什么？

一連串的心理描寫，突出了“我”對小鳥的關(guān)注和喜愛，表現(xiàn)出了孩子的好奇與天真，充滿了童趣，為下文“我”仔細觀察小鳥作鋪墊。

4.過渡：這只翠鳥不僅美麗，還有一個很厲害的本領(lǐng)，你知道是什么嗎

（1）學(xué)生自由朗讀第4自然段。教師課件出示自讀提示。

①小鳥是怎么捕魚的，用“◎”圈出小鳥捕魚動作的詞語。

②除了動詞，文中還有兩個描寫時間的詞語也讓我們感受到了小鳥捕魚動作的敏捷，你們找到了嗎？

（2）小組合作學(xué)習(xí)，匯報交流。

①翠鳥會捕魚的特點可以從“沖、飛、銜、站、吞”等詞語理解。

②“一下子”“沒一會兒”說明了翠鳥速度快、時間短、捕魚水平高；“沖進”說明翠鳥的敏捷、靈活。

（3）播放視頻，請同學(xué)們認真觀看視頻，看看視頻中的翠鳥是怎樣捕魚的，比一比，體會動詞連用的手法。出示：翠鳥捕魚的速度快極了。思考：這樣寫與課文寫法有何不同？

要點：①這一句是概括寫。課文中用上了一連串的動詞“沖、飛、銜、站、吞”把翠鳥抽魚的速度快寫詳細了。（板書：沖飛銜站吞）②作者觀察十分細致，才能將一瞬間發(fā)生的情景用一中連續(xù)的動詞寫清楚。

（4）比一比，辨析動詞運用的準(zhǔn)確。

a、出示：

我正想著，它一下子飛進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴咬著一條小魚。它站在船頭，一ロ把小魚吃了下去。

b、讀一讀，有什么不一樣？哪一段動詞運用得更恰當(dāng)？

要點：①“沖”換成了“飛”,“銜”換成了“咬”,“吞"換成了“吃”。

②“沖”說明速度快，力量大，這樣才能更容易捕到魚：“銜”和“咬”都是把食物含在嘴里，就是用的力氣不太一一樣。鳥沒有牙齒，把食物含在嘴里用的力度小，叫作“銜”；像老虎一樣，有鋒利的牙齒，把食物含在嘴里用的力度大，叫作“咬”?！巴獭币彩恰俺浴钡囊馑?，可是“吞”字是指整個兒地或成塊地一下子咽下去，速度很快。指名表演“沖”、“銜”“吞"的動作。③這些動詞說明作者觀察仔細，所以用詞非常準(zhǔn)確。

總結(jié)：看得準(zhǔn)，才能寫得活。

（5）看了翠鳥捕魚的經(jīng)過，你又有什么話想對這只可愛的翠鳥說呢？指名說

生1：翠鳥，我真佩服你。

生2：翠鳥，你真了不起。

生3：我真希望我也是一只翠鳥，這樣就可以和你一起去捕魚了。

（6）教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段。（邊讀邊做動作）

指導(dǎo)朗讀：用輕快的語氣讀，讀出翠鳥的活潑可愛。一邊讀一邊想象翠鳥捕魚的情景。

（7）放慢鏡頭分步寫：鳥兒是人類的好朋友，稻田里也有一個人類的好朋友，它是青蛙，接下來老師給大家看一看青蛙捕食的視頻，請仔細觀察小青蛙捕食的動作。結(jié)合老師給出的動詞，將小青蛙捕食的畫面記錄下來。

播放視頻，學(xué)生觀察，進行小練筆。

例文：只見青蛙張開嘴巴，一下子彈出又長又細的舌頭，舌尖一碰觸到獵物就緊緊抓住。整只蜻蜓被青蛙用舌頭卷著快速縮了回來，青蛙揮舞著雙手將獵物塞進嘴里便一口吞了下去。

設(shè)計意圖：“比較”是一種直觀、有效的學(xué)習(xí)方法。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過兩次比較，引導(dǎo)學(xué)生體會到作者對翠烏捕魚的細致觀察。運用一串連續(xù)的、準(zhǔn)確的動詞可以把翠烏捕食的場景寫清楚。再通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀地感受青蛙快速的捕食過程，再結(jié)合給出的詞串，運用本課習(xí)得的方法，用連續(xù)性動詞展現(xiàn)一個動態(tài)的畫面，進行練筆。

三、課堂小結(jié)

在這次平常的探親之旅中，因為留心觀察，“我”認識了一位可愛的新朋友，給“我”的這次旅途增添了快樂。平時我們也應(yīng)該像作者一樣留心觀察，讓我們的生活處處充滿美。

四、布置作業(yè)。

1.同學(xué)們，今天，我們認識了翠鳥這個新朋友，知道了它的樣子美，捕魚動作快，那么大家想不想進一步了解翠鳥呢？

現(xiàn)在老師給大家布置一項作業(yè)：課下從網(wǎng)上或課外書中，搜集翠鳥的其他資料，制成資料卡片。

2.留心觀察周圍的小動物，請你選擇自己喜歡的