初中生物-綠色植物的主要類群教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《綠色植物的主要類群》課標(biāo)分析地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。生物多樣性對維護(hù)生態(tài)平衡具有重要作用，保護(hù)生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。這部分知識(shí)對學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。本節(jié)課中，要幫助學(xué)生形成以下重要概念。不同類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要。這節(jié)課的具體內(nèi)容是：概述藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系?！毒G色植物的主要類群》教材分析《綠色植物的主要類群》是生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中10個(gè)一級主題中的第八個(gè)主題—生物的多樣性中的內(nèi)容，主要概述藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的主要特征以及它們與人類的關(guān)系，通過指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟各類群植物和人類生活的密切關(guān)系，積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。教材從生物圈的角度上，有層次的介紹了綠色植物的主要類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、分布情況及與人類的關(guān)系。本節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生在掌握有關(guān)綠色植物的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，特別重視滲透綠色植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)綠色植物的美好情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并參與到愛護(hù)植被、綠化祖國的行動(dòng)中，保護(hù)生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。因此制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：概述藻類植物、蕨類植物和種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提出問題，對比分析推理，自主探究及小組合作的能力。情感目標(biāo)：關(guān)注藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的生活狀況。教學(xué)重難點(diǎn)：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的主要特征及與人類的關(guān)系?！毒G色植物的主要類群》學(xué)情分析七年級學(xué)生已有一定的生物學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，大部分學(xué)生初步掌握了科學(xué)探究的方法，而且小組合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。對于綠色植物，學(xué)生并不陌生，但在平時(shí)對所觀察的植物類群，只是感性認(rèn)識(shí)，對各植物的主要特征及與人類的關(guān)系了解不到位，基于七年級學(xué)生善于觀察，對遇到的植物類群不明白時(shí)會(huì)產(chǎn)生疑問這一特點(diǎn)，課前讓學(xué)生先觀察周圍環(huán)境中的綠色植物，并收集常見植物的果實(shí)和種子，在課上通過學(xué)生之間的小組合作與交流，學(xué)生興趣很高，積極性強(qiáng)，容易讓學(xué)生當(dāng)堂了解綠色植物各類群的特點(diǎn)。《綠色植物的主要類群》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名王芳學(xué)校山東省濱州市博興縣第五中學(xué)學(xué)科生物年級七年級教材版本濟(jì)南版課題名稱綠色植物的主要類群教材分析《綠色植物的主要類群》是生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中10個(gè)一級主題中的第八個(gè)主題—生物的多樣性中的內(nèi)容，主要概述藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的主要特征以及它們與人類的關(guān)系，本節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生在掌握有關(guān)綠色植物的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，特別重視滲透綠色植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)綠色植物的美好情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并參與到愛護(hù)植被、綠化祖國的行動(dòng)中，保護(hù)生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：概述藻類植物、蕨類植物和種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提出問題，對比分析推理，自主探究及小組合作的能力。情感目標(biāo)：關(guān)注藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的生活狀況。教學(xué)重難點(diǎn)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的主要特征及與人類的關(guān)系。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)法、自學(xué)法、分析總結(jié)歸納法、設(shè)疑法、直觀教學(xué)法、對比法等。教具準(zhǔn)備教師自制多媒體課件、苔蘚植物的蕨類植物的視頻教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課提問：進(jìn)入我們博興五中美麗的校園，你觀察到了哪些綠色植物？學(xué)生思考后說出觀察到的綠色植物名稱。讓學(xué)生通過自己的觀察說出校園內(nèi)常見綠色植物的名稱，學(xué)生較熟悉并且容易回答，從而創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出本節(jié)課的課題---綠色植物的主要類群。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，合作探究，了解藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征及與人類的關(guān)系。課件展示藻類植物的相關(guān)提示，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材41頁，結(jié)合圖2.1—1，完成以下問題：1.藻類植物的生活環(huán)境？2.藻類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？3.常見的藻類植物有哪些？4.說一說藻類植物與人類的關(guān)系？出示海帶圖片，通過與所學(xué)的葉作對比，讓學(xué)生思考：平時(shí)我們所吃的海帶是吃它的葉嗎？為什么？從而解答對藻類植物主要特征的理解。出示赤潮和水華的圖片，讓學(xué)生分析原因并進(jìn)行環(huán)保教育的滲透。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并合作探究《觀察葫蘆蘚和腎蕨》實(shí)驗(yàn)，回答以下幾問題：1.觀察外形，說出葫蘆蘚和腎蕨是否有分枝。2.說出葫蘆蘚和腎蕨的植株可分為幾部分，各部分的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？3.比較葫蘆蘚和腎蕨的高度，并分析出現(xiàn)差異的原因。4.觀察腎蕨葉背面的孢子囊，說出其繁殖方式？播放苔蘚植物和蕨類植物的視頻。學(xué)生先自學(xué)課本41頁的文本，并思考課件上出示的內(nèi)容，再展示自己對問題的理解。學(xué)生閱讀以下資料并回答赤潮和水華出現(xiàn)的原因。赤潮是由海藻家族中的赤潮藻在特定環(huán)境條件下爆發(fā)性地增殖造成的。水華：藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）、綠藻、硅藻等藻類成為水體中的優(yōu)勢種群，大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍(lán)色或綠色的一種現(xiàn)象。學(xué)生先自學(xué)，后小組合作分析所出示問題的答案。學(xué)生根據(jù)出示的藻類、苔蘚和蕨類植物的對比表格中的內(nèi)容，回答并歸納出各類群的主要特征及與人類的關(guān)系。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組之間的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：合作探究裸子植物和被子植物的區(qū)別并歸納出種子植物的主要特征及與人類的關(guān)系。讓學(xué)生合作探究：1.將課下收集的植物果實(shí)剝開或切開，觀察種子的著生位置。2.觀察松的種子在球果中的位置。3.哪些植物的種子是裸露的？哪些植物的種子外邊有果皮包被著？小結(jié)裸子植物和被子植物的主要特征。學(xué)生結(jié)合課件上的這3個(gè)問題，組內(nèi)同學(xué)交流這些問題的答案，并匯總組內(nèi)存在的疑問。通過小組內(nèi)同學(xué)之間的交流與合作，共同解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力、同學(xué)之間的交流與合作能力和歸納問題解決問題的能力。環(huán)節(jié)四：歸納對比各植物類群的主要特點(diǎn)。課件展示藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的各個(gè)器官、輸導(dǎo)組織繁殖方式、代表植物及與人類的關(guān)系方面作比較。學(xué)生根據(jù)課件上展示的內(nèi)容并思考回答。對于學(xué)生存在的難以解決的問題，通過直觀的教學(xué)手段，多媒體課件的出示，引導(dǎo)學(xué)生明確并突破重難點(diǎn)。環(huán)節(jié)五：拓展延伸課件展示以下兩個(gè)問題：1.孢子和種子哪一個(gè)生命力更強(qiáng)？為什么？（從生物體結(jié)構(gòu)層次來考慮）2.被子植物和裸子植物相比，哪個(gè)更高等，更適應(yīng)陸地生活呢？為什么？各小組交流后回答。通過對所學(xué)知識(shí)延伸，加深學(xué)生對各類群植物主要特征的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)六：鞏固練習(xí)1.下列有關(guān)藻類植物的說法正確的是（）。A.藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，有的是單細(xì)胞，有的是多細(xì)胞，但都沒有根、莖、葉的分化B.單細(xì)胞藻類植物無根、莖、葉的分化，大型藻類植物有了根、莖的分化C.藻類植物繁殖時(shí)產(chǎn)生了大量的種子D.海帶的主要食用部分是葉2.下列有關(guān)葫蘆蘚的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.具有莖和葉B.葉片由一層細(xì)胞構(gòu)成，可檢測空氣污染程度C.莖的結(jié)構(gòu)比較簡單，沒有輸導(dǎo)組織D.假根主要起吸收作用，另外還有固著的功能3.蕨類植物長得高大的原因（）A.有根對植物體進(jìn)行固定B.葉面積大C.能夠產(chǎn)生孢子D.根莖葉內(nèi)有輸導(dǎo)組織4.裸子植物已分化出了（）A.根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官B.根、莖、葉、花、種子C.根、莖、葉、種子D.只分化出了根、莖、葉5.銀杏與杏最主要的不同之外是（）A.銀杏的果實(shí)內(nèi)有種子B.銀杏沒有果實(shí)只有種子C.銀杏沒有種子只有果實(shí)D.銀杏沒有種子也沒有果實(shí)6.苔蘚植物對下列哪種氣體十分敏感？（）A.二氧化碳B.二氧化硫C.氧氣D.一氧化碳7.某同學(xué)在樹林中迷失了方向，看到樹干一面生長著苔蘚植物，另一面不生長苔蘚植物，據(jù)此他判斷出了方向。學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，回答并完成練習(xí)。通過學(xué)生做練習(xí)，以反饋學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。分享總結(jié)學(xué)生說出自己在本節(jié)課中的收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生明確各植物類群的分類及主要特征。讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)化，并形成知識(shí)體系。板書藻類植物孢子植物苔蘚植物綠色植物的主要類群蕨類植物裸子植物種子植物被子植物《綠色植物的主要類群》評測練習(xí)1.下列有關(guān)藻類植物的說法正確的是（）。A.藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，有的是單細(xì)胞，有的是多細(xì)胞，但都沒有根、莖、葉的分化B.單細(xì)胞藻類植物無根、莖、葉的分化，大型藻類植物有了根、莖的分化C.藻類植物繁殖時(shí)產(chǎn)生了大量的種子D.海帶的主要食用部分是葉2.下列有關(guān)葫蘆蘚的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.具有莖和葉B.葉片由一層細(xì)胞構(gòu)成，可檢測空氣污染程度C.莖的結(jié)構(gòu)比較簡單，沒有輸導(dǎo)組織D.假根主要起吸收作用，另外還有固著的功能3.蕨類植物長得高大的原因（）A.有根對植物體進(jìn)行固定B.葉面積大C.能夠產(chǎn)生孢子D.根莖葉內(nèi)有輸導(dǎo)組織4.裸子植物已分化出了（）A.根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官B.根、莖、葉、花、種子C.根、莖、葉、種子D.只分化出了根、莖、葉5.銀杏與杏最主要的不同之外是（）A.銀杏的果實(shí)內(nèi)有種子B.銀杏沒有果實(shí)只有種子C.銀杏沒有種子只有果實(shí)D.銀杏沒有種子也沒有果實(shí)6.苔蘚植物對下列哪種氣體十分敏感？（）A.二氧化碳B.二氧化硫C.氧氣D.一氧化碳7.某同學(xué)在樹林中迷失了方向，看到樹干一面生長著苔蘚植物，另一面不生長苔蘚植物，據(jù)此他判斷出了方向。那么，生長苔蘚植物的一面是（）A.北B.南C.西D.東8.大氣中氧氣約（）是來自藻類植物光合作用釋放的。A.10%B.50%C.3%D.90%9.煤是一種不可再生資源，它主要由以下哪種古代植物的遺體在地層中經(jīng)過漫長的年代形成的?（）A.藻類植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物《綠色植物的主要類群》效果分析導(dǎo)課采用提問校園內(nèi)學(xué)生觀察到的植物入手，學(xué)生比較熟悉，很容易調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。對于藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物這一部分內(nèi)容，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的方式，讓學(xué)生由易到難，逐步把問題解決，充分體現(xiàn)了合作的力量，學(xué)生能夠掌握孢子植物的主要特征。對于苔蘚植物和蕨類植物與人類的關(guān)系，運(yùn)用視頻播放，加強(qiáng)了學(xué)生的印象，進(jìn)一步理解了苔蘚植物與蕨類植物的主要特征及對人類的意義。而對于裸子植物和被子植物的相關(guān)知識(shí)，利用學(xué)生自己帶來的果實(shí)和種子，通過小組內(nèi)同學(xué)間的交流與探討，明確了裸子植物和被子植物的區(qū)別，學(xué)生在課堂上得到了體驗(yàn)，對所學(xué)知識(shí)更是加強(qiáng)了理解。通過對比歸納各類群植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)及與人類的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生物種類的多樣性，同時(shí)增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，形成了生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。最后的當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生出錯(cuò)率較少，達(dá)標(biāo)率較高，只是在藻類植物部分用時(shí)較多，時(shí)間分配欠合理?！毒G色植物的主要類群》課后反思《綠色植物的主要類群》這節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解各類群的主要特征及與人類的關(guān)系，由于部分植物現(xiàn)在學(xué)生難以找到和觀察，因此我課前讓學(xué)生提前觀察校園內(nèi)的植物種類及生活環(huán)境，并了解它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，還讓學(xué)生收集了多種植物的果實(shí)和種子，以備課上用，學(xué)生積極性很高，參與度也很高。這節(jié)課充分體現(xiàn)了“生物知識(shí)源于生活