中班繪畫(huà)教案40篇

中班繪畫(huà)教案40篇第1篇教案

中班美術(shù)活動(dòng)：用繪畫(huà)形式編故事教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展集中性思維，進(jìn)展幼兒的想象力。

3、熟悉漢字：一層、羊群、蘑菇、談心

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、識(shí)字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書(shū)》、天空的背景圖、活動(dòng)前，幼兒曾屢次觀看過(guò)云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會(huì)兒變成了什么。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

談話：我看到的云彩。

1、幼兒介紹自己前段時(shí)間觀看到的云朵，說(shuō)說(shuō)自己看到的云朵像什么。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)云彩的造型。

二、兒歌：天上云。

1、教師示范念兒歌提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?

兒歌里念了些什么?

2、爭(zhēng)論：

云彩為什么好玩、?它會(huì)變成什么?為什么云彩會(huì)變?

3、結(jié)合掛圖，觀賞兒歌。(聽(tīng)錄音磁帶)你喜愛(ài)兒歌中的哪一句?

熟悉漢字：一層、羊群、蘑菇、談心。

4、幼兒學(xué)念兒歌能聽(tīng)教師的指令輕輕地翻書(shū)學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)認(rèn)的方法閱讀識(shí)字。

5、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀看想象到的云彩變化編進(jìn)兒歌中。

鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的云彩。

例：天上云，一層層。

像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個(gè)小娃娃，坐著凳兒在談心。

三、分組活動(dòng)。

會(huì)變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫(huà)等手段表現(xiàn)不同外形的的云彩，貼在天空的背景圖上，并相互溝通自己想象中的云彩。

第2篇教案

幼兒園中班繪畫(huà)《浪花一朵朵》訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)記錄及反思

活動(dòng)過(guò)程記錄：(詳案)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)用油水脫色的方法創(chuàng)作的樂(lè)趣和喜悅。

2、觀賞浪花的視頻或圖片，感受浪花線條的流暢性。

3、結(jié)合自己的感受，嘗試勾畫(huà)出浪花的外輪廓，并運(yùn)用油水脫色的方法表現(xiàn)大海的浪花。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)閱歷預(yù)備

有使用排刷或水粉筆進(jìn)展平涂的閱歷;看過(guò)海浪翻滾的場(chǎng)景或視頻。

(二)材料預(yù)備

1、教師用材料：掛圖“浪花一朵朵”;音樂(lè)《浪花一朵朵》、排刷、藍(lán)色水粉顏料、示范畫(huà)紙(對(duì)開(kāi)素描紙，活動(dòng)前用白色油畫(huà)棒畫(huà)好浪花)。

2幼兒用材料：操作單頁(yè)第11~12頁(yè);油畫(huà)棒、大號(hào)水粉筆、水粉顏料(調(diào)稀一些)、小盤(pán)子、小水桶、抹布。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

出示掛圖“浪花一朵朵”，引導(dǎo)幼兒觀賞掛圖中的圖片，感受浪花的特征。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中有什么，浪花是什么外形的，想什么，圖片的主要顏色是什么，這種顏色給人怎樣的感覺(jué)。

(二)探究發(fā)覺(jué)

1、引導(dǎo)幼兒跟隨《浪花一朵朵》的音樂(lè)用手臂或身體動(dòng)作表現(xiàn)浪花。

2、出示示范畫(huà)紙，用排刷在紙上找出浪花，引發(fā)幼兒興趣。

在示范用排刷平刷時(shí)，教師要演示正確的取放常規(guī)，并提示幼兒顏料多了就在顏料盤(pán)邊掭一掭。

教師：浪花真淘氣，它躲在這張白紙上，你能找出它嗎?教師這里有個(gè)魔法刷，可以幫忙我們找到浪花(教師示范用排刷刷出浪花)，瞧，浪花消失了。

3、鼓舞幼兒上臺(tái)嘗試，發(fā)覺(jué)油水脫色的方法，在幼兒嘗試的過(guò)程中穩(wěn)固操作的常規(guī)。

教師：原來(lái)浪花是用白色的油畫(huà)棒畫(huà)在了白紙上，油畫(huà)棒是不吸水的，刷上彩色顏料后就能找到浪花了，小朋友也試試吧。

(三)創(chuàng)作表現(xiàn)

1、發(fā)放操作單頁(yè)第12頁(yè)，提出作畫(huà)要求。

請(qǐng)幼兒在“涂鴉墻”上用油畫(huà)棒畫(huà)出曲線、弧線表現(xiàn)浪花，接著蘸顏料刷出浪花，提示幼兒選擇一種顏料表現(xiàn)。

2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒首先用流暢、變化的線條表現(xiàn)浪花，使用油畫(huà)棒時(shí)要略微用力些;然后用水粉筆蘸顏料取適量顏料從左至右來(lái)回刷。留意保持桌面和衣服的潔凈，手臟了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦潔凈。

(四)觀賞評(píng)議

1、鼓舞幼兒大膽展現(xiàn)作品，并介紹其制造過(guò)程中所遇到的困難，教師賜予確定和建議。

2、引導(dǎo)幼兒將未干的作品交到教師指定的位置擺放，以防作品損壞。

(五)完畢活動(dòng)

教師和幼兒共同整理整理活動(dòng)材料，完畢活動(dòng)。

自我反思：

活動(dòng)中我們利用繪畫(huà)材料的不同特征，向孩子們展現(xiàn)了油水分別的奇妙效果，以變魔術(shù)的方式吸引孩子參加活動(dòng)的興趣，孩子們?cè)谔骄恐袊L試了不同的繪畫(huà)方式豐富了孩子們的玩色閱歷?；顒?dòng)中孩子始終處在一種自由的活動(dòng)空間里，學(xué)習(xí)輕松、主動(dòng)、活潑，師生心情飽滿，氣氛融洽，讓孩子充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的勝利與喜悅。

第3篇教案

中班繪畫(huà)活動(dòng)《歡樂(lè)的魚(yú)兒》案例分析

一、活動(dòng)背景

《綱要》指出：藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像”，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的共性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和歡樂(lè)。為此，我認(rèn)為：我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫(huà)葫蘆”的寫(xiě)實(shí)樊籬，就要大膽“放手”，要讓小孩子由“學(xué)著畫(huà)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱?huà)著學(xué)”，讓小孩子在自由表達(dá)過(guò)程中，培育他們的審美情趣，進(jìn)展他們的良好共性，提高他們的表現(xiàn)力量。

然而，單純的“放手”是不是真能發(fā)揮小孩子更多的主動(dòng)性，激活小孩子更大的制造性呢?是不是“放手”了小孩子就真能表現(xiàn)出自己富有共性的獨(dú)特的作品呢?在教學(xué)實(shí)踐中我還是感到很多困惑。

二、案例描述

那天,我開(kāi)展了一節(jié)主題意愿畫(huà)：《歡樂(lè)的魚(yú)兒》。活動(dòng)開(kāi)頭，我引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)魚(yú)兒的閱歷：你們看到過(guò)魚(yú)兒?jiǎn)?你看到的魚(yú)兒長(zhǎng)得怎么樣?小孩子們紛紛舉手答復(fù)：橢圓形的身體，身上有魚(yú)鱗,有小尾巴,還有一些小孩子講了魚(yú)兒的一些更為微小的特征如魚(yú)鰭、眼睛等。我再次引導(dǎo)：故事中魚(yú)兒做了哪些好事?(早上教師講過(guò)有關(guān)魚(yú)兒的故事)除了這些，魚(yú)兒還會(huì)幫小動(dòng)物做哪些事呢?幫忙烏龜找到媽媽、幫小蝦找食物吃等等，看得出小孩子思維很活潑活動(dòng)也很投入。于是我提出要求：魚(yú)兒為大伙做了那么多好事，大伙都很感謝它，于是它們想請(qǐng)小朋友幫助給做好事的魚(yú)兒畫(huà)張像。接著我就“放手”讓小孩子自由表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了?？蛇@時(shí)我留意到有很大一局部小孩子的興趣好像變了，一些小孩子拿著筆似乎無(wú)從下手，一些小孩子干脆四處觀望，我走到正在左右張望的林海濱身邊鼓舞他：海濱，加油畫(huà)呀!可那他卻搖搖頭說(shuō)：教師，我不知道畫(huà)什么。我沒(méi)有預(yù)料會(huì)消失這種情景，我一再地給那些小孩子鼓勁：試著畫(huà)畫(huà)看，畫(huà)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系;你們剛才是怎么想的就可以怎么畫(huà)呀;可還是有幾個(gè)小孩子顯露出茫然的樣子，于是我就一一走到他們身邊引導(dǎo)提示：你覺(jué)得魚(yú)兒會(huì)做哪些好事呀?對(duì)呀，那你就可以畫(huà)魚(yú)兒幫烏龜找到媽媽的情景呀,你可以畫(huà)魚(yú)兒幫小蝦找食物呀。在小孩子作畫(huà)時(shí)，我走了一圈，發(fā)覺(jué)很少有小孩子表現(xiàn)剛剛所表達(dá)的生動(dòng)情節(jié)，也很少有獨(dú)特富有共性的作品，有近三十個(gè)小孩子的畫(huà)沒(méi)有什么情節(jié)。而后，我在讓小孩子溝通了“歡樂(lè)的魚(yú)兒在干什么”后匆忙地完畢了活動(dòng)。

“為什么小孩子有那么豐富的閱歷而不能充分表達(dá)?為什么我‘放手’給小孩子制造的自由而小孩子的作品是那樣的缺少共性?我突然覺(jué)得很懊喪。要怎樣讓孩子的畫(huà)即豐富又有共性。

三、案例分析

本次活動(dòng)我完全摒棄了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，走進(jìn)了“放手讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)作”的誤區(qū)。要知道“放手”并不等于“放任自流”，假如盲目的追從華而不實(shí)，一味追求標(biāo)新立異，或過(guò)分拘泥于既成模式，美術(shù)活動(dòng)中教師的支持便失去了有效性。

1、從“按部就班”到“標(biāo)新立異”，活動(dòng)的內(nèi)容選擇缺乏循序漸進(jìn)

傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，一般按造型技法的難易程度，由簡(jiǎn)潔形象入手，進(jìn)展由易到難、教師按部就班的上美術(shù)課，重在培育技能。新《綱要》提出：“要供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。因此本次活動(dòng)我摒棄了傳統(tǒng)觀念，開(kāi)頭大膽的放手。以回憶的形式讓幼兒構(gòu)造歡樂(lè)魚(yú)兒的畫(huà)面，缺乏讓幼兒直觀觀看畫(huà)面的步驟，在還未擁有多種表征方式閱歷時(shí)，如何有共性的制造。當(dāng)我們從孩子的角度動(dòng)身時(shí)，教師的支持是無(wú)效的，這些看似很符合“綱要”精神的活動(dòng)就成了華而不實(shí)的空架子了。教師在活動(dòng)把握上對(duì)孩子支持缺乏循序漸進(jìn)，失去了有效性。

2、從“仿照重復(fù)”到“想象發(fā)揮”，美術(shù)創(chuàng)作中過(guò)分無(wú)視技能的作用

曾有比擬長(zhǎng)時(shí)間，我們認(rèn)為傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中幼兒依著葫蘆畫(huà)瓢，缺少真情實(shí)感，假如沒(méi)有葫蘆，幼兒就畫(huà)不出瓢來(lái)。培育出的都是一些技能型、仿照型、重復(fù)型的小大人，一味地仿照成人的畫(huà)或生搬硬套，缺乏制造性。因此在本次美術(shù)活動(dòng)中技能的支持上我開(kāi)頭放手了，我開(kāi)頭重視進(jìn)展幼兒的制造性、想象力。從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端,在教學(xué)過(guò)程中再不重視技能傳授，使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)不到實(shí)際的東西。培育制造性、想象力、表現(xiàn)力當(dāng)然重要，但培育幼兒相應(yīng)的美術(shù)技能不容無(wú)視。由于孩子心中所思、所想、所制造正是通過(guò)美術(shù)根本技能這個(gè)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)的，兩者相輔相成、缺一不行。因此教師對(duì)幼兒技能支持多少，怎樣的支持是值得我們?nèi)ニ妓?、去探討?/p>

3、從教師“滿堂灌”到幼兒“大膽說(shuō)”，美術(shù)活動(dòng)中教師語(yǔ)言缺乏推動(dòng)性

課程改革的今日，我們熟悉到活動(dòng)中教師語(yǔ)言的魅力。杜絕了幼兒被動(dòng)地跟著教師從一個(gè)環(huán)節(jié)到下一環(huán)節(jié)，能完成教師預(yù)定的規(guī)劃的“滿堂灌”的現(xiàn)象。鼓舞幼兒大膽說(shuō)，以為教師有效地支持就是讓幼兒多說(shuō)，活動(dòng)喧鬧就可以了，教師說(shuō)什么不重要。本次美術(shù)活動(dòng)中，我對(duì)自己的語(yǔ)言開(kāi)頭“放手”了。我的提問(wèn)不扣主題，提問(wèn)面窄，并提一些無(wú)實(shí)際意義的齊問(wèn)齊答和暗含答案的封閉式問(wèn)題的話。幼兒的“大膽說(shuō)”就只能變成被動(dòng)地承受一套死搬的表現(xiàn)方法，作品表現(xiàn)也只會(huì)是千篇一律，這不僅壓抑了幼兒的制造欲望，而且阻礙了幼兒思維的進(jìn)展。在教師努力避開(kāi)“美不美，喜不喜愛(ài)”等無(wú)效的語(yǔ)言充滿課堂抽時(shí)，我們往往無(wú)視了語(yǔ)言的推動(dòng)性與提升。

四、案例反思

《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點(diǎn)中就明確指出：“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。在此根底上，能依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時(shí).適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”“在支持.鼓舞幼兒樂(lè)觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫忙他們提高表現(xiàn)的技能和力量?！彼妓鬟@個(gè)案例，我獲得以下啟發(fā)：轉(zhuǎn)貼于中國(guó)論文下載首先，在繪畫(huà)教學(xué)中，我們提倡“放手”，也推崇“出手”?！胺攀帧笔侵附o幼兒應(yīng)有的自主權(quán)，為幼兒供應(yīng)寬松自由的環(huán)境和心理氣氛，敬重幼兒共性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，放手讓小孩子想像和制造。但放手并不是放棄教師的指導(dǎo)，否則幼兒在自主表現(xiàn)中經(jīng)常會(huì)消失茫然或處于逆境，正如本案例中的小孩子無(wú)法游刃有余地表達(dá)各種不同姿勢(shì)的魚(yú)兒一樣，假如長(zhǎng)此以往，幼兒的作品就會(huì)依靠于原型符號(hào)的自然呈現(xiàn)，那么對(duì)小孩子的進(jìn)展就起著延誤的作用。

其次，教師的“出手”要把握好時(shí)機(jī)。也就是在幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師就要對(duì)小孩子的表現(xiàn)方式和技能技巧賜予相宜的指導(dǎo)。給小孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)魚(yú)兒供應(yīng)“支架”，適時(shí)適當(dāng)?shù)厥菇虒W(xué)處于了幼兒的最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)。

最終，我們認(rèn)為：教師的“出手”并不是簡(jiǎn)潔告知給小孩子正確的問(wèn)題解決方法或者直接灌輸某種特定的技能，如給小孩子示范怎樣畫(huà)歡樂(lè)的魚(yú)兒，而無(wú)視和抑制幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究的愿望和發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使活動(dòng)過(guò)程演化為幼兒?jiǎn)渭兙毩?xí)技能的教學(xué)情境;而是盡可能地通過(guò)教師捕獲活動(dòng)中的最正確問(wèn)題情境、投入相關(guān)材料，設(shè)置系列問(wèn)題、提示幼兒回憶相關(guān)閱歷、引導(dǎo)幼兒改造已有閱歷、將幼兒已經(jīng)勝任的詳細(xì)問(wèn)題概括化等方式，給幼兒的學(xué)習(xí)“搭架”，讓幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)、獨(dú)立自主、制造性地解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)相應(yīng)力量。這樣的“出手”才能真正有效地支架小孩子的“學(xué)”，才能有效地促使小孩子的共性化的進(jìn)展。

“放手”并不是放棄教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，“出手”也并非是給小孩子一個(gè)直接的答案。我們要“放手”的是單純重視技能和追求結(jié)果，在必要時(shí)，找準(zhǔn)介入點(diǎn)，把握好最正確時(shí)機(jī)，以最相宜的方式，堅(jiān)決地“出手”吧!

第4篇教案

活動(dòng)理念：

駱駝是生活在沙漠了的嗎?為什么他可以不喝水就可以在沙漠里生活怎么久?為什么仙人掌會(huì)有那么多的刺?這一系列問(wèn)題都是小朋友們很關(guān)注的。因此小朋友們就會(huì)發(fā)揮豐富的想象。此時(shí)我們也就想讓幼兒帶著自己的想象來(lái)一次沙漠之旅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)談話、觀看照片、圖片，回憶去動(dòng)物園觀察的實(shí)物，用繪畫(huà)的來(lái)表現(xiàn)駱駝生活的環(huán)境。

2、能大膽作畫(huà)表現(xiàn)，較合理安排畫(huà)面，進(jìn)展幼兒表現(xiàn)實(shí)景的力量。

3、能正確的選用顏色，渲染畫(huà)面。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙漠的照片和圖片。

2、教師的示范畫(huà)一幅。

3、畫(huà)筆、畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、和幼兒一起回憶不久前我們大家一起去動(dòng)物園見(jiàn)到的動(dòng)物，以談話的方式漸漸引出駱駝。

2、教師展現(xiàn)駱駝的照片以及圖片。

3、再以談話的方式引出沙漠，教師展現(xiàn)沙漠的照片以及圖片。

4、教師出示示范畫(huà)，介紹畫(huà)中的物及景。讓幼兒臨摹教師的作品。

5、幼兒在作畫(huà)的時(shí)候提示幼兒留意顏色的選擇。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友通過(guò)觀看駱駝的圖片以及沙漠的光碟圖片在融加自己的想象，勾畫(huà)出了一副漂亮的沙漠圖。此次活動(dòng)不僅進(jìn)展了幼兒表現(xiàn)實(shí)景的力量還增加了幼兒的對(duì)顏色的感知力。

第5篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀賞泥塑《魚(yú)童》，初步理解泥塑作品的生動(dòng)情趣。

2.幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)作品的感受和想象，體驗(yàn)美術(shù)作品欣

賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.玩具照相機(jī)

2.泥塑《魚(yú)童》

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

出示實(shí)物，引起幼兒觀賞的興趣。

教師：“請(qǐng)小朋友看一看，這是什么?它是用什么做成的?幼兒回

答。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞泥塑《魚(yú)童》

教師：請(qǐng)你們看看泥塑中的小孩是什么樣子的?他正在做什么?

啟發(fā)幼兒講出：小男孩頭上戴著尖角帽，露出蓬松的卷發(fā)，右手

扶地，左手拉著套住水龜頭勁的繩子，雙腳盤(pán)坐，看著不能動(dòng)彈的水龜，臉上露出得意的嬉笑，看上去他很快樂(lè)。連續(xù)提問(wèn)：大家看，這個(gè)小孩是做什么的?你是從那里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒從孩子身下魚(yú)網(wǎng)上推想出這個(gè)孩子是魚(yú)童，理解作品的名字。

3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)做魚(yú)童的樣子，做好不要?jiǎng)樱處煘槟銈冋諅€(gè)相。請(qǐng)幼兒按自己的想法搖擺作，請(qǐng)其他人猜猜做的是什么動(dòng)作。

第6篇教案

教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒寵愛(ài)繪畫(huà)的天性，鼓舞幼兒大膽繪畫(huà)。2、引導(dǎo)幼兒熟悉樹(shù)的構(gòu)造、造型和顏色，感受自然之美。3、幫忙幼兒克制膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)把握畫(huà)大樹(shù)的技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉樹(shù)的構(gòu)造、造型和顏色，感受自然之美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幫忙幼兒克制膽小、拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，學(xué)習(xí)把握畫(huà)大樹(shù)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前帶著幼兒觀看夏天茂密的大樹(shù)，感受大樹(shù)的高大、挺立。

2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

3、示范畫(huà)、夏天大樹(shù)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)。

1、教師：你見(jiàn)過(guò)夏天的大樹(shù)嗎?你覺(jué)得夏天的大樹(shù)是什么樣的?(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō).)

2、教師：夏天的大樹(shù)是什么樣的?我們來(lái)看看(出示夏天的大樹(shù)圖片)

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

4、教師小結(jié)：夏天，大樹(shù)汲取了很多養(yǎng)分，長(zhǎng)得又高又大，有的樹(shù)干粗的兩個(gè)小朋友都抱不過(guò)來(lái)，有的長(zhǎng)得有三層樓那么高。樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹(shù)下乘涼。

二、出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀看。

1教師：教師這里畫(huà)了一棵夏天的大樹(shù)，教師畫(huà)的夏天的大樹(shù)是什么樣的?畫(huà)中都有什么?

2教師小結(jié)：夏天的大樹(shù)下，有小朋友們?cè)诔藳?，還有小朋友在放風(fēng)箏，有兩個(gè)小朋友抱住了大樹(shù)，一片歡快的景象。

三、引導(dǎo)小朋友畫(huà)夏天的大樹(shù)。

1、教師：假如你來(lái)畫(huà)夏天的大樹(shù)，你會(huì)畫(huà)什么?大樹(shù)是怎么樣畫(huà)的?

2、交代繪畫(huà)要求。

教師：請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)夏天的大樹(shù)，要畫(huà)得大大的，怎樣才能把樹(shù)畫(huà)大呢?樹(shù)干兩邊的兩根豎線距離近，樹(shù)干就細(xì);距離遠(yuǎn)，樹(shù)干就粗;樹(shù)干上畫(huà)很多樹(shù)枝，樹(shù)枝要用雙線畫(huà)，大樹(shù)枝上再畫(huà)小樹(shù)枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹(shù)枝來(lái)，全畫(huà)滿;最終在樹(shù)枝上添畫(huà)一片一片的樹(shù)葉。樹(shù)干、樹(shù)枝的線略微有些彎曲，就會(huì)顯得更活潑、得意。畫(huà)好后涂上顏色。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒將圖畫(huà)大，將整張紙畫(huà)滿。幫忙幼兒把握大樹(shù)樹(shù)枝穿插的畫(huà)法。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)小鳥(niǎo)，樹(shù)干上的花紋、樹(shù)下的人物等，以豐富作品。

四、展現(xiàn)并評(píng)價(jià)幼兒的作品。

與幼兒一起觀賞作品，找一找誰(shuí)的樹(shù)最大，長(zhǎng)得最好。

第7篇教案

教學(xué)目標(biāo)：1、培育幼兒的美術(shù)興趣。2、培育幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力和想像力。3、引導(dǎo)幼兒在熟悉熊貓?zhí)卣鞯母咨?，?huà)出得意的熊貓?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在熟悉熊貓?zhí)卣鞯母咨?，?huà)出得意的熊貓。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒的繪畫(huà)表現(xiàn)力和想像力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫(huà)紙、蠟筆。

2、教師范例。

3、熊貓圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示熊貓圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、教師：小朋友們好，今日我們班來(lái)了一位小客人，你們想知道嗎?你們看它是誰(shuí)啊?(教師出示熊貓圖片)我們的熊貓客人長(zhǎng)什么樣子呢?我們一起來(lái)看看。

2、教師：我們的熊貓客人身上都長(zhǎng)了什么呢?(教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊貓的特點(diǎn))

3、教師小結(jié)：教師依據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒觀看熊貓的形狀特征。

1、教師：熊貓的頭長(zhǎng)的什么樣呢?(圓圓的)熊貓長(zhǎng)了一個(gè)圓圓的頭。熊貓圓圓的頭上有什么呢?(兩只眼睛、兩只圓圓的耳朵還有鼻子)

教師小結(jié)：熊貓長(zhǎng)了一個(gè)圓圓的頭，圓圓的頭上有兩只眼睛、兩只耳朵還有一個(gè)小小的鼻子)

教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：熊貓長(zhǎng)了一個(gè)圓圓的頭，圓圓的頭上有兩只眼睛、兩只耳朵還有一個(gè)小小的鼻子。

2、教師：熊貓的身子是怎么樣的?(胖胖的，圓圓的)身子兩邊有什么(手)企鵝的身體下面有什么?(一雙腳)。

教師小結(jié)：熊貓的身子長(zhǎng)的胖胖的，圓圓的，身子兩邊有手，身子下面有一雙腳。

3、教師：熊貓全身都長(zhǎng)滿了什么呢?(毛)熊貓身上的毛長(zhǎng)的一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(有的白色，有的黑色)哪里是白色的?哪里是黑色的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))

教師小結(jié)：熊貓全身長(zhǎng)滿了毛，它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的，而頭、胸、背都是白色的。

4、教師：你們知道熊貓喜愛(ài)吃什么嗎?(竹子)今日呢?教師就請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)得意的熊貓。

三、交代作業(yè)要求。

1、教師示范熊貓的畫(huà)法。

小結(jié)：先畫(huà)熊貓的圓圓的頭、在畫(huà)上比頭大的身體，留意身體畫(huà)的長(zhǎng)一點(diǎn)，最終在畫(huà)熊貓的耳朵，眼睛、鼻子、手和腳。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫(huà)熊貓的眼圈。

四、引導(dǎo)幼兒添畫(huà)。

小朋友可以畫(huà)出不同動(dòng)作的熊貓寶寶，畫(huà)好了可以添畫(huà)太陽(yáng)，小草、小花。小熊貓喜愛(ài)吃的竹子。

五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒用正確的姿態(tài)作畫(huà)。指導(dǎo)幼兒添畫(huà)，把握涂色方法和技巧，做到畫(huà)面干凈。同時(shí)知道力量弱的小朋友大膽用筆作畫(huà)。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。

展現(xiàn)幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒從顏色運(yùn)用、添畫(huà)、涂色方面評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的、有進(jìn)步的幼兒。

第8篇教案

教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)將畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。2、要求幼兒能抓住烏龜和小鳥(niǎo)的特征進(jìn)展繪畫(huà)。3、嘗試?yán)闷G麗的顏色把畫(huà)面畫(huà)的豐富，進(jìn)展幼兒的制造力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

要求幼兒能抓住烏龜和小鳥(niǎo)的特征進(jìn)展繪畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)將畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已學(xué)過(guò)故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、人手一份。范例一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1、復(fù)習(xí)《會(huì)游動(dòng)的小島》，引導(dǎo)幼兒觀賞引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、《會(huì)游動(dòng)的小島》原來(lái)是什么呀?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)烏龜。

二、根本局部

1、出示范例引導(dǎo)幼兒觀賞。

師：提問(wèn)小朋友看，你在畫(huà)面上看到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀賞完畫(huà)后答復(fù))。

師：那你們知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)的嗎?

2、教師示范繪畫(huà)烏龜和小鳥(niǎo)的方法。先用筆畫(huà)烏龜?shù)谋硽ぃ俳o烏龜畫(huà)上頭和眼睛嘴巴，最終給烏龜畫(huà)上四條腿，先畫(huà)小鳥(niǎo)的頭再畫(huà)它的身體，接著畫(huà)上小鳥(niǎo)的翅膀和尾巴，再給畫(huà)面添畫(huà)上天空和湖面等相應(yīng)的背景，最終給整幅畫(huà)圖上美麗的顏色。

4、幼兒自由繪畫(huà)《烏龜》，教師進(jìn)展指導(dǎo)。

三、完畢局部

展現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。比比誰(shuí)的畫(huà)面飽滿，顏色艷麗。

第9篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀看手臂姿態(tài)的變化，初步學(xué)習(xí)畫(huà)正面做操人的不同姿勢(shì)。2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的想象添畫(huà)出有關(guān)的內(nèi)容。3、訓(xùn)練幼兒堅(jiān)持每天仔細(xì)做操，讓身體更安康?；顒?dòng)預(yù)備：

幼兒作業(yè)紙、油畫(huà)棒、正面做操人的不同姿勢(shì)范例、響鈴一副

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣：

出示響鈴，小朋友看這是什么?我們什么時(shí)候用的?誰(shuí)來(lái)做給大家瞧瞧?你還會(huì)做什么操?

2、講解示范

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做早操中的一些動(dòng)作。如兩手臂平舉、兩腿并攏的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀看分析早操的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，然后演示作畫(huà)的方法：先畫(huà)圓圓的頭，在頭下面畫(huà)出方形的身體，在頭頸兩邊畫(huà)出手臂，兩只手臂要畫(huà)的一樣長(zhǎng)，即可以畫(huà)出平舉的樣子，也可以畫(huà)出上舉或下垂的動(dòng)作，還可以畫(huà)出彎腰的動(dòng)作。

3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒將自己或同伴做操的樣子畫(huà)下來(lái)，鼓舞幼兒畫(huà)出各種動(dòng)作。并添畫(huà)有關(guān)的內(nèi)容。留意幼兒的坐姿和握筆方法，輔導(dǎo)力量差的幼兒作業(yè)。

4、展現(xiàn)評(píng)價(jià)幼兒作品。

選出畫(huà)得好、內(nèi)容豐富的作品賜予表?yè)P(yáng)，并讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)、做一做畫(huà)中的動(dòng)作。

第10篇教案

一、教學(xué)對(duì)象：中班二、內(nèi)容分析：《路邊的樹(shù)》是從中班主題《我在公路上》中延長(zhǎng)出來(lái)的活動(dòng)。公路與幼兒生活嚴(yán)密相關(guān)，路邊的樹(shù)是孩子既熟識(shí)又生疏的，在布滿想象的孩子們眼里，樹(shù)是具有生命的小精靈，在進(jìn)一步觀看大樹(shù)的過(guò)程中孩子們會(huì)有什么樣的發(fā)覺(jué)和驚喜呢?換位思索，假如孩子是樹(shù)每天站在公路邊會(huì)看到什么呢?此活動(dòng)旨在通過(guò)公路上的樹(shù)，從一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)孩子的想象，讓幼兒在已有閱歷的根底上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培育幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹(shù)的感知閱歷，并通過(guò)想象與藝術(shù)操作相結(jié)合，在創(chuàng)新、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)一步的進(jìn)展。

三、幼兒分析：

中班幼兒的思維主要依據(jù)詳細(xì)事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想，而且多是在動(dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)展思維。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比擬熟識(shí)的樹(shù)，在嬉戲、觀看、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)覺(jué)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動(dòng)手力量，培育幼兒的自信念，還能培育良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，可謂一舉多得。

四、設(shè)計(jì)思路：

大樹(shù)就在孩子身邊，以生活閱歷為根底，給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體——樹(shù)，通過(guò)層層引導(dǎo)、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?cè)诳纯?、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參加的狀況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。詳細(xì)設(shè)計(jì)思路是：閱歷溝通——觀看想象“樹(shù)”——添畫(huà)想象“大樹(shù)的眼睛”——換位想象“公路上的喧鬧”。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)樹(shù)的形態(tài)、顏色進(jìn)展想象，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

2、通過(guò)制造性地表現(xiàn)大樹(shù)的眼睛，想象和感知公路上的喧鬧。

六、活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片

2、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：調(diào)查了解哪里有樹(shù)

3、課件的預(yù)備：有關(guān)大樹(shù)的PPT

七、活動(dòng)過(guò)程：

(一)圖片導(dǎo)入，閱歷回憶

1、閱歷溝通。

師：“在來(lái)幼兒園的路上看到了什么?”

PPT出示“樹(shù)”，“今日我們來(lái)爭(zhēng)論樹(shù)，哪里有樹(shù)?”引導(dǎo)孩子溝通對(duì)樹(shù)的位置的閱歷影像，促進(jìn)孩子對(duì)新閱歷的建構(gòu)。

2、大膽說(shuō)出樹(shù)好在哪里?并通過(guò)教師的回應(yīng)提升，了解樹(shù)木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)。

(二)觀賞課件，引發(fā)想象

1、在輕柔的背景音樂(lè)中，觀賞PPT中“樹(shù)的美景”。并通過(guò)觀賞，引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己心中所想，從而為孩子寬闊的想象做鋪墊。

2、使用好玩的方式引導(dǎo)幼兒參加PPT的操作(用我們的小手依次“點(diǎn)開(kāi)”P(pán)PT中的色塊)，通過(guò)PPT出示不同形態(tài)的樹(shù)，引發(fā)孩子從樹(shù)的顏色、形態(tài)進(jìn)展想象。

(1)綠色色塊——綠色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)?！斑@棵樹(shù)像什么?”依據(jù)樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象。

(2)黃色色塊——黃色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)。“這是哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)?這棵樹(shù)像什么?”同樣依據(jù)樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象。

(3)紅色色塊——紅色樹(shù)葉的樹(shù)?！凹t顏色的樹(shù)讓你想到了什么?”依據(jù)顏色進(jìn)展發(fā)散性的想象。

(4)藍(lán)色色塊。“猜猜藍(lán)色色塊后，藏著什么樣的樹(shù)?”通過(guò)教師的質(zhì)疑“你見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)嗎”，來(lái)引發(fā)對(duì)“燈樹(shù)”的了解和想象。

(三)動(dòng)手玩樂(lè)，換位想象

1、添畫(huà)想象：“假如樹(shù)有眼睛會(huì)是怎么樣的呢?”通過(guò)美術(shù)活動(dòng)制造性地表現(xiàn)大樹(shù)的眼睛。

2、換位想象：“假如大樹(shù)站在公路邊上它會(huì)觀察什么?”想象和表述公路上的喧鬧。

3、自由操作，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)展思維。

“你的樹(shù)是什么樣子的呢?”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)展大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中“樹(shù)”;并通過(guò)添畫(huà)不同的色段來(lái)?yè)Q位想象“我看到了(公路上的)……”

(四)展現(xiàn)共享，活動(dòng)完畢

與同伴相互說(shuō)一說(shuō)“你的大樹(shù)看到了什么?”引導(dǎo)幼兒相互溝通共享(也可以與聽(tīng)課教師來(lái)共享自己的作品和想象。)

教師小結(jié)：讓我們拿著自己的作品去把各自的教室裝扮起來(lái)吧!

第11篇教案

中班繪畫(huà)活動(dòng)《色塊變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，嘗試借助報(bào)紙拖色的色塊想象成不同的動(dòng)物，進(jìn)展幼兒想象力。

2、感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：報(bào)紙、各色顏料、油畫(huà)筆、大畫(huà)紙、動(dòng)物圖片PPT;

二、活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看繪畫(huà)材料

師：看一下今日的繪畫(huà)材料有什么?

師：報(bào)紙可以怎么畫(huà)畫(huà)呢?

(二)幼兒探究繪畫(huà)方法，教師總結(jié)提升技巧

師：誰(shuí)來(lái)試一下報(bào)紙是怎么畫(huà)畫(huà)的?還有什么方法?

教師提升：小小報(bào)紙本事大，既能看來(lái)又能畫(huà)，抓在手里揉一揉，再和顏料握握手，握完小手點(diǎn)點(diǎn)頭，顏料不會(huì)處處流。

轉(zhuǎn)：報(bào)紙球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大大的腦袋就消失;

拖：報(bào)紙球拖一拖，變條小蛇爬山坡;

點(diǎn)：報(bào)紙球點(diǎn)一點(diǎn)，就像恐龍?jiān)诖萄?

扭：報(bào)紙球扭一扭，找出動(dòng)物好朋友。

(三)幼兒集體作畫(huà)，教師巡回啟發(fā)(音樂(lè))

(四)色塊想象

1、觀看動(dòng)物閱歷鋪墊

師：小小色塊真奇妙，里面藏著小隱秘，究竟什么隱秘呢?眼睛快快看這里!(動(dòng)物PPT)。

2、觀看色塊發(fā)散想象

師：好多小動(dòng)物都藏到色塊里了，大家快來(lái)把他找出來(lái)。

3、自由表現(xiàn)大膽創(chuàng)作

師：現(xiàn)在我們要添畫(huà)一些東西，讓它看起來(lái)更像，你們覺(jué)得要添畫(huà)什么?

(五)作品展現(xiàn)共享成果

師：你的色塊里面藏著什么小動(dòng)物啊?用報(bào)紙球畫(huà)畫(huà)你感覺(jué)怎么樣?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

和幼兒一起觀看晴朗的天氣下，欣賞白云在藍(lán)天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動(dòng)幼兒的對(duì)借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維和想象力量。

第12篇教案

中班繪畫(huà)指導(dǎo)活動(dòng)青蛙家族教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用印畫(huà)的方法表現(xiàn)青蛙和蝌蚪的形態(tài)，并用油畫(huà)棒添畫(huà)，體驗(yàn)印畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、在印畫(huà)的時(shí)候知道手掌或手指要蘸上顏料印在紙上停一會(huì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒已經(jīng)熟悉青蛙和蝌蚪，對(duì)其形狀特征有肯定的了解。

2、青蛙和蝌蚪的圖片，青蛙的叫聲。

3、顏料，油畫(huà)棒、白紙、抹布。

4、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放青蛙叫聲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

——教師：這是誰(shuí)的聲音啊?青蛙是什么樣子的啊?它會(huì)在哪里?

2、教師出示幼兒用書(shū)或范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)印畫(huà)的方法。

——教師：青蛙家族里有誰(shuí)啊?今日我們作手來(lái)印出青蛙和蝌蚪，請(qǐng)小朋友們想一想怎么印呢?

——教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范印畫(huà)的方法，印青蛙身體的時(shí)候留意用手掌。

3、幼兒印畫(huà)，創(chuàng)作《青蛙家族》的場(chǎng)景。

——教師：青蛙和蝌蚪印好后還需要添事些什么呢?

4、展現(xiàn)幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通。

——教師：青蛙家族里有誰(shuí)呢?請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁?

小朋友,干什么,圖片,繪畫(huà),教學(xué)

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒喜愛(ài)生活的情感，激發(fā)幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

2.啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)覺(jué)其變化。

3.引導(dǎo)幼兒在不斷地制造發(fā)覺(jué)和探究中，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤(pán)，一支水粉刷，小水桶。調(diào)色盤(pán)里盛有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)大工作臺(tái)，工作臺(tái)上放著畫(huà)著房子的四開(kāi)白紙。

2.教室地上鋪有白紙長(zhǎng)卷，課前可讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中初步探究對(duì)顏色的涂抹。

3.范例3～5幅。

4.音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、發(fā)覺(jué)顏色，產(chǎn)生興趣

1.集體活動(dòng)：請(qǐng)幼兒蹲在長(zhǎng)卷四周，手拿調(diào)色盤(pán)(或放地上)，在長(zhǎng)卷上隨便用色涂抹，教師可適當(dāng)幫忙幼兒，但并不打攪幼兒，可隨機(jī)提出建議“假如小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起，會(huì)消失什么現(xiàn)象”“假如讓兩種顏色重疊在一起會(huì)有什么變化呢?”并指導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀(弧線、波浪線等)或多蘸點(diǎn)水，看看顏色會(huì)有什么變化。

(有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水，他發(fā)覺(jué)顏料向四周集中，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍(lán)色重疊消失了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)覺(jué)歡呼起來(lái)。)

2.請(qǐng)幼兒觀賞長(zhǎng)卷，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并說(shuō)長(zhǎng)卷像一幅漂亮的圖畫(huà)，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大公路上的斑馬線……

二、在探究的根底上為幼兒供應(yīng)參考，請(qǐng)幼兒觀賞，進(jìn)一步熟悉顏色，從情感上體驗(yàn)顏色。

1.為幼兒出示范例3―5幅。

師：這是夢(mèng)幻王國(guó)的房子，你們看，這些房子的外形一樣嗎?(一樣)，但是我們卻感覺(jué)到完全不一樣，為什么呢?

幼：顏色、顏色不同。

師：你們喜愛(ài)哪間房子?為什么?你們能不能依據(jù)這間房子的顏色，給這間房子取個(gè)名字?

2.師：夢(mèng)幻王國(guó)的房子還會(huì)唱歌，你們聽(tīng)――(放音樂(lè)，并出示沒(méi)有涂色的房子，請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)的不同，來(lái)選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首歡樂(lè)的歌，請(qǐng)你們聽(tīng)著這首歡樂(lè)的歌，來(lái)為自己的房子選擇美麗的顏色?！?

三、幼兒再次探究創(chuàng)作。

重放音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)粉刷匠，制造出與眾不同的房子顏色，從而進(jìn)一步深入，由開(kāi)頭的隨便創(chuàng)作到加深熟悉后的再次制造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

師：假如你有一座房子，你會(huì)怎樣裝扮它，精彩的粉刷匠們趕快動(dòng)手吧!

幼兒按小組到工作臺(tái)上進(jìn)展創(chuàng)作。

四、完畢

教師將幼兒作品貼出展覽，請(qǐng)幼兒相互觀賞，說(shuō)一說(shuō)自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字。

第14篇教案

設(shè)計(jì)意圖：在主題活動(dòng)《親親小動(dòng)物》開(kāi)展過(guò)程中，孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，情愿和小動(dòng)物們交朋友。很多小朋友和家長(zhǎng)一起收集了很多關(guān)于動(dòng)物的資料中，在這其中有一位小朋友在來(lái)一條得意的毛毛扭扭蟲(chóng)，這是一條會(huì)唱歌跳舞的扭扭蟲(chóng)，孩子們非常喜愛(ài)。再者，我班正在進(jìn)展幼兒玩色活動(dòng)的特色活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嫔倪^(guò)程中體會(huì)歡樂(lè)，獲得學(xué)問(wèn)。從孩子們的興趣動(dòng)身，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉曲線，知道曲線的根本特征。

2、學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)曲線，有初步相互合作的力量。

3、能大膽玩色，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各色顏料、畫(huà)筆、音樂(lè)扭扭蟲(chóng)一只、音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)葉等。

2、幼兒熟悉曲線，找過(guò)生活中的曲線。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示扭扭蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué)扭扭蟲(chóng)的舞蹈。

2、說(shuō)說(shuō)扭扭蟲(chóng)是怎么跳舞的?

3、出示范畫(huà)：扭扭蟲(chóng)的跳舞朋友。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)橫豎不同的曲線，跟著扭扭蟲(chóng)一起扭一扭。

5、幼兒作畫(huà)：扭扭蟲(chóng)的舞蹈。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的合作活動(dòng)，并畫(huà)出不同的曲線表現(xiàn)扭扭蟲(chóng)。

6、教師觀看幼兒活動(dòng)，針對(duì)不憐憫況賜予不同的指導(dǎo)。

7、講評(píng)完畢。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線以及點(diǎn)線的組合，繪畫(huà)表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

2、通過(guò)觀賞教師的范畫(huà)、遷移已有的點(diǎn)線閱歷，豐富點(diǎn)、線的多樣性。

3、感受自由創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫(huà)：三幅彩色太陽(yáng)的圖片。

2、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、橘黃)，每組一個(gè)分類(lèi)盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個(gè)洗筆罐。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三幅太陽(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

(1)以《小兔子找太陽(yáng)》的故事導(dǎo)入。

①小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的)②今日，教師找到了三種不同的太陽(yáng)。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽(yáng)一樣嗎?

(2)教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這三個(gè)太陽(yáng)什么地方不一樣?

②它們的光線是什么樣子的?像什么呢?

③還有什么線也可以來(lái)和太陽(yáng)做朋友，變成它的光線呢?

(3)小結(jié)：太陽(yáng)的光線各種各樣，可以用點(diǎn)畫(huà)，也可以用線畫(huà)，真美麗!

2、教師交代作畫(huà)要求。

(1)用語(yǔ)言激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。小兔子找到太陽(yáng)了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)?

(2)引導(dǎo)幼兒思索。

①今日我們都要來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)太陽(yáng)。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?②你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來(lái)做太陽(yáng)的光線呢?

③你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?

教師在引導(dǎo)幼兒思索的時(shí)候，可以通過(guò)追問(wèn)的方式，如“你想用什么樣的點(diǎn)(線)“調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線閱歷，為后期的創(chuàng)作打下根底。

3、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(1)教師用情境性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

(2)關(guān)注個(gè)別需要幫忙的幼兒。

4、幼兒自由觀賞同伴的作品。

你喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)?這個(gè)小朋友找誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)光線的呀?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂(lè)觀創(chuàng)作。在玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅心情的充分表達(dá)，他們充共享受到勝利的喜悅。

第16篇教案

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)繪圖的技巧。

2培育幼兒正確的坐姿，留意手眼距離。

3能大膽有力地畫(huà)線條。

教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒會(huì)有里向外順著一個(gè)方向勻稱(chēng)的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒畫(huà)線團(tuán)時(shí)能用紅、黃、綠比例適當(dāng)?shù)禺?huà)線團(tuán)。

教學(xué)預(yù)備：示范畫(huà)一張、實(shí)物線團(tuán)一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)圖中有誰(shuí)，她在干什么?

小結(jié)：媽媽在給孩子織毛衣，可是毛線沒(méi)有了，我們幫媽媽繞線團(tuán)好嗎?那、線團(tuán)怎么繞呢?

二、教師出示小線團(tuán)演示繞線團(tuán)變大的過(guò)程。由里向外，漸漸增大。

三、演示畫(huà)線團(tuán)。教師在黑板前演示畫(huà)法由里向外，漸漸增大。

四、幼兒操作活動(dòng)“請(qǐng)小朋友幫媽媽畫(huà)上線團(tuán)。”教師巡回指導(dǎo)。

五、請(qǐng)幼兒把自己的作品展現(xiàn)給大家看。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活潑，效果抱負(fù)。

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地嘗試用點(diǎn)、線、色塊等來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2、感受顏色的美，體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、音樂(lè)

2、涂好背風(fēng)光的廣玉蘭樹(shù)葉

3、展現(xiàn)用的草盤(pán)、紅黃藍(lán)綠水粉及棉簽

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹(shù)葉寶寶來(lái)了——激趣

教師用視圖、聲音把幼兒帶入顏色的世界，引出樹(shù)葉寶寶。

二、樹(shù)葉寶寶穿彩衣——操作

1、第一次嘗試

簡(jiǎn)潔熟悉作畫(huà)材料和工具，引導(dǎo)幼兒用棉簽在小樹(shù)也身上進(jìn)展裝扮：你會(huì)用什么方法裝扮呢，抓緊去試試。

2、選幾張小樹(shù)葉集中看一看，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)幼兒的裝飾方法：看看這幾片樹(shù)葉是怎么裝扮的?

3、其次次操作：引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)同伴的方法再次給樹(shù)葉裝扮。

三、樹(shù)葉寶寶變花朵——展現(xiàn)

1、觀賞作品，感受美：樹(shù)葉寶寶待在這里變成了什么?

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看些作品，然后進(jìn)展評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪片小樹(shù)葉好看?哪里好看呢?

第18篇教案

活動(dòng)理念：

駱駝是生活在沙漠了的嗎?為什么他可以不喝水就可以在沙漠里生活怎么久?為什么仙人掌會(huì)有那么多的刺?這一系列問(wèn)題都是小朋友們很關(guān)注的。因此小朋友們就會(huì)發(fā)揮豐富的想象。此時(shí)我們也就想讓幼兒帶著自己的想象來(lái)一次沙漠之旅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)談話、觀看照片、圖片，回憶去動(dòng)物園觀察的實(shí)物，用繪畫(huà)的來(lái)表現(xiàn)駱駝生活的環(huán)境。

2、能大膽作畫(huà)表現(xiàn)，較合理安排畫(huà)面，進(jìn)展幼兒表現(xiàn)實(shí)景的力量。

3、能正確的選用顏色，渲染畫(huà)面。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙漠的照片和圖片。

2、教師的示范畫(huà)一幅。

3、畫(huà)筆、畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、和幼兒一起回憶不久前我們大家一起去動(dòng)物園見(jiàn)到的動(dòng)物，以談話的方式漸漸引出駱駝。

2、教師展現(xiàn)駱駝的照片以及圖片。

3、再以談話的方式引出沙漠，教師展現(xiàn)沙漠的照片以及圖片。

4、教師出示示范畫(huà)，介紹畫(huà)中的物及景。讓幼兒臨摹教師的作品。

5、幼兒在作畫(huà)的時(shí)候提示幼兒留意顏色的選擇。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友通過(guò)觀看駱駝的圖片以及沙漠的光碟圖片在融加自己的想象，勾畫(huà)出了一副漂亮的沙漠圖。此次活動(dòng)不僅進(jìn)展了幼兒表現(xiàn)實(shí)景的力量還增加了幼兒的對(duì)顏色的感知力。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用膠水在紙上粘貼細(xì)沙或大米、小米、芝麻等點(diǎn)狀材料，培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的力量，體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、鼓舞幼兒遇到困難敢于求助，在爭(zhēng)論過(guò)程中相互學(xué)習(xí)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

膠水、毛筆、盤(pán)子、洗凈的細(xì)沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同預(yù)備。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：每天早上，小朋友都高快樂(lè)興地來(lái)到學(xué)前班，請(qǐng)你告知大家，你來(lái)到學(xué)前班的路是怎樣的?你還走過(guò)什么樣的路?

2、了解活動(dòng)內(nèi)容教師出示預(yù)備好的粘貼材料，提出活動(dòng)內(nèi)容：今日，教師請(qǐng)小朋友用細(xì)沙(或大米、小米、芝麻等材料)來(lái)修一條上學(xué)前班的路。

3、學(xué)習(xí)制作方法引導(dǎo)幼兒探究怎樣用膠水、細(xì)沙等材料粘貼出上幼兒園的路。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)第1頁(yè)，說(shuō)出上學(xué)前班的路在哪里。

(2)激發(fā)幼兒已有閱歷，相互爭(zhēng)論粘貼步驟。(先在“路“上涂膠水，撒上細(xì)沙。)

(3)交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水勻稱(chēng)地涂在“路“上，但不能涂到“路“的外面。再把細(xì)沙或其它粘貼材料勻稱(chēng)地撒在涂有膠水的“路“上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會(huì)，把幼兒用書(shū)豎起來(lái)，輕輕地把多余的細(xì)沙抖落在預(yù)備好的盤(pán)子里，再修補(bǔ)一下沒(méi)有細(xì)沙的地方，上學(xué)前班的路就修好了。

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)

教師提示幼兒正確地涂膠水，遇到困難主動(dòng)找教師或者旁邊的小朋友商議解決。做好后，壓和抖落多余的細(xì)沙時(shí),動(dòng)作要輕，便于整理。

5、觀賞評(píng)價(jià)作品

請(qǐng)小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪番觀賞評(píng)價(jià)同伴的作品。

活動(dòng)反思：

1、幼兒在活動(dòng)中，顏色搭配的力量，自主性得到了提高，動(dòng)手動(dòng)腦及合作力量也大大提高了。

2、活動(dòng)帶給我們的啟發(fā)卻鞭策我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈訕?lè)觀地開(kāi)動(dòng)腦筋，查找更加適合幼兒的好玩的，促進(jìn)幼兒進(jìn)展的方法。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)內(nèi)容進(jìn)展推理，想象故事中圖片所表示的意思，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2.感受傘在不同角度觀看所得到不同結(jié)果的現(xiàn)象。

3.熟悉傘的特點(diǎn)與功能。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.公主表情圖微笑2張、生氣3張;四個(gè)仆人分別各自1張;傘面圖4張;文字“愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主”。

2.傘一把。

3.課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今日我們班來(lái)了位小客人(出示公主微笑圖)，你們熟悉她嗎?她是位公主，不過(guò)這位公主脾氣有點(diǎn)奇怪，她不愛(ài)說(shuō)話，只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，所以大家都叫她“愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主”。今日，教師就來(lái)給大家講這個(gè)“愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主”的故事。

二、課件，敘述故事。

畫(huà)面1：有一個(gè)脾氣很奇怪的公主，她不愛(ài)說(shuō)話，只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，有一天，她帶著四個(gè)仆人去爬山，太陽(yáng)很毒，曬得大家滿頭大汗，公主拿出紙和筆，畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)她們?nèi)フ耶?huà)上的東西。

提問(wèn)：你知道公主要的是什么?

仆人給她找來(lái)的是什么?

畫(huà)面2：(出示仆人1)這個(gè)梳著辮子的仆人找對(duì)了嗎?公主快樂(lè)還是生氣?

畫(huà)面3：公主生氣了，拿出紙和筆，又畫(huà)了一幅畫(huà)。你知道公主要的是什么?仆人給她找來(lái)的是什么?

畫(huà)面4：(出示仆人2)紅裙子仆人看了公主的畫(huà)，跑回皇宮拿了公主平常最喜愛(ài)吃的棒棒糖，跑回來(lái)，這回公主該笑了吧，小朋友你說(shuō)呢?

畫(huà)面5：公主又生氣了，拿出紙和筆，又畫(huà)了第三幅畫(huà)。小朋友，大家抓緊幫幫仆人，別再讓公主生氣了，這公主究竟要的是什么啊?

畫(huà)面6：(出示仆人3)一個(gè)胖嘟嘟的仆人看了公主的畫(huà)，跑到山上拔了一棵松樹(shù)，跑回來(lái)，這回公主該不生氣了吧。誰(shuí)知公主更生氣了，拿出紙和筆，又認(rèn)仔細(xì)真的畫(huà)了第四幅畫(huà)。小朋友，你告知仆人，公主要的畢竟是什么啊?

畫(huà)面7、8：(出示仆人4)一個(gè)瘦仆人認(rèn)真看了公主的畫(huà)，跑回皇宮，拿了一把傘回來(lái)，并撐了起來(lái)，小朋友，她對(duì)了嗎?你猜公主這回是什么表情?

出示公主微笑圖：公主笑了，仆人們也笑了。

三、幫忙幼兒理解故事，感受同樣的物體在不同的角度會(huì)看到不一樣的結(jié)果。

提問(wèn)：

1.故事的題目是什么?故事中的公主是個(gè)什么樣的公主?

2.一天，公主帶了四個(gè)仆人去爬山，天氣怎么樣?(太陽(yáng)很毒……)公主其實(shí)想要的是什么呀?她一共畫(huà)了幾幅畫(huà)?

3.那為什么梳著兩根辮子的仆人會(huì)找來(lái)蘑菇，蘑菇什么地方象傘啊?

4.那為什么穿紅裙子的仆人會(huì)找來(lái)棒棒糖，棒棒糖又什么地方象傘?

5.那又為什么胖仆人會(huì)找來(lái)松樹(shù)，松樹(shù)又什么地方像傘呢?

6.到最終公主認(rèn)真畫(huà)了第四幅畫(huà)，是哪個(gè)仆人找到了她要的東西?

引導(dǎo)熟悉傘的功能

1.公主為什么要傘啊?

2.傘除了可以遮太陽(yáng)還能干什么?

四、小結(jié)延長(zhǎng)。

原來(lái)傘不僅可以遮擋太陽(yáng)，還能遮風(fēng)擋雨，是我們生活中必不行少的生活用品，真是我們的好朋友。

請(qǐng)小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我們做好朋友之外，在我們的學(xué)習(xí)中傘還可以做什么呢?

活動(dòng)反思：

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比擬順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和制造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索，幼兒在教師的引導(dǎo)下，樂(lè)觀開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。

第21篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)刮畫(huà)的興趣。

2、鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，培育其制造力量。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、每位幼兒一張刮畫(huà)用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆，再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆掩蓋住底色。

2、各種刮畫(huà)工具，如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種外形的齒狀積木、舊梳子等。

3、教師刮畫(huà)范畫(huà)一張，已涂好的蠟紙一張，刮畫(huà)工具一套。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師出示刮畫(huà)工具，引起幼兒的興趣。

師：這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢?除了你們說(shuō)的用處之外，他們可以用來(lái)干什么?

2、嘗試活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫(huà)紙上試刮一下?？纯茨墚?huà)出一些什么圖案。

3、教師總結(jié)各種工具可以刮出不同的漂亮的線條和圖案。

4、教師示范刮畫(huà)：長(zhǎng)頸鹿。

用竹簽刮出一個(gè)圓，圓下有兩條線，又是一個(gè)橢圓，下面是四條柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色塊，

用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)到小朋友非?？鞓?lè)，就唱起了歌，用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒看一看、講一講，教師用什么工具，刮出了什么?

6、幼兒刮畫(huà)：請(qǐng)小朋友用各種工具來(lái)刮一張畫(huà)吧。

7、總結(jié)：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)的幼兒。

這么多漂亮的刮畫(huà)作品，我們來(lái)把它布置成一個(gè)刮畫(huà)作品展，請(qǐng)別的班級(jí)的小朋友也來(lái)參觀吧。

第22篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是利用教師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔的加工,拼貼成漂亮的畫(huà)面，有意識(shí)地促進(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉房屋建筑的形狀特征，培育幼兒對(duì)生活美的感受力量。

2.能用廢舊吹塑紙進(jìn)展加工，拼貼房屋，并合理的安排畫(huà)面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的力量。

3.培育幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：范例若干張，各種外形的房門(mén)、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

學(xué)具預(yù)備：

1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

(1)1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長(zhǎng)方形等大小不一的幾何圖形。)

(2)4筐內(nèi)裝一局部成品圖形一局部半成品圖形和一小局部不規(guī)章圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長(zhǎng)條，需要幼兒經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔加工即可使用的圖形;不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進(jìn)展加工。

(3)1筐內(nèi)裝一局部半成品圖形一局部不規(guī)章圖形和一小局部成品圖形。

2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒學(xué)問(wèn)預(yù)備：課前帶著幼兒觀賞過(guò)各種房屋建筑;幼兒有肯定粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預(yù)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫(huà)。

教師預(yù)備：將幼兒按力量分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

活動(dòng)過(guò)程：

一.引起興趣。我們觀賞過(guò)很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來(lái)的。今日我們也來(lái)做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜愛(ài)的房屋，好不好?

二.引導(dǎo)幼兒觀看樓房的構(gòu)造和造型。

1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)

2.這些大樓房由哪些局部組成?(墻、房頂、門(mén)、窗)

(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長(zhǎng)方形)教師鼓舞幼兒敘述，同時(shí)出示貼絨教具如：(2)觀賞教師的.全部的屋頂都一樣嗎?(教師鼓舞幼兒敘述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：長(zhǎng)方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂

(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么外形的窗戶?圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

(4)每座房屋的門(mén)都一樣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么外形的門(mén)?長(zhǎng)方形的門(mén)，兩種圖形組成的門(mén)

(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門(mén)和窗戶組成的，它們的外形各不一樣。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫(huà)，觀賞教師的作品。

1.出示范例。這是教師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒制作的欲望。)

2.觀賞范例。你們最喜愛(ài)那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒留意造型別致的房門(mén)、屋頂、窗戶。)

3.假如你是建筑師，你預(yù)備設(shè)計(jì)什么樣的房子?預(yù)備給誰(shuí)住?(鼓舞幼兒大膽想象。)

四.交待作畫(huà)要求今日教師給每個(gè)小朋友預(yù)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，教師要請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜愛(ài)的房屋，可以是你見(jiàn)過(guò)的，也可以是你想出來(lái)的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒(méi)有你想要的外形，你也可以自己來(lái)剪，剪好之后，就把它拼在圖畫(huà)紙上適宜的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門(mén)和窗。

五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

1.鼓舞力量強(qiáng)的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)力量弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

2.提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

六.展出并評(píng)價(jià)幼兒作品.鼓舞全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

(1)在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)展剪貼。

(2)可在今后進(jìn)展一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹(shù)葉拼貼等。

活動(dòng)反思：

充分表達(dá)了《綱要》中的“供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再賜予詳細(xì)的幫忙。

第23篇教案

活動(dòng)名稱(chēng)：繪畫(huà)《動(dòng)物汽車(chē)嘟嘟嘟》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)L畫(huà)出簡(jiǎn)潔的動(dòng)物，制造性地用畫(huà)面反映對(duì)動(dòng)物汽車(chē)的設(shè)想。

2.能合理安排畫(huà)面，并體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：范畫(huà)、油畫(huà)棒、勾邊筆、紙張

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部--談話導(dǎo)入課題師：小朋友在游野生動(dòng)物園時(shí)，必需坐在汽車(chē)?yán)锟磩?dòng)物，有時(shí)候會(huì)遇到動(dòng)物們咬汽車(chē)，敲打玻璃車(chē)窗的事情，很危急!那該怎么辦呢?幼：。。。師：假如我們把汽車(chē)設(shè)計(jì)成動(dòng)物的樣子，或許就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。下面我們就一起設(shè)計(jì)一種野生動(dòng)物園里專(zhuān)用的動(dòng)物汽車(chē)吧

二、根本局部--爭(zhēng)論與演示

1.師：想一想，你預(yù)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的巡游車(chē)?幼兒自由組合交談，想想自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)模樣。(教師可以帶頭講一個(gè)自己設(shè)計(jì)的，如：我想設(shè)計(jì)一個(gè)毛毛蟲(chóng)汽車(chē)等等。鼓舞幼兒大膽參加)

2.教師參加與幼兒的談話，提示個(gè)別幼兒用心聽(tīng)別人敘述，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)“這一主題進(jìn)展交談。

3.請(qǐng)幼兒敘述自己的設(shè)計(jì)，并表述自己的想法。

4.教師在黑板上畫(huà)上幾種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒上前把圖形改成汽車(chē)形象。如加上車(chē)窗、車(chē)門(mén)或車(chē)輪等。

5.幼兒作畫(huà)--發(fā)放紙張，幼兒繪畫(huà)自己想象中的動(dòng)物汽車(chē)。啟發(fā)幼兒將動(dòng)物和汽車(chē)組合。

--教師賜予指導(dǎo)，幫忙力量差的幼兒--幼兒進(jìn)展添畫(huà)、勾邊、涂色(教師講解留意事項(xiàng)：保持紙張潔凈，不亂花)

三、完畢局部--作品展現(xiàn)幼兒相互參觀、觀賞，講一講自己設(shè)計(jì)的車(chē)輛，教師和幼兒賜予點(diǎn)評(píng)。

第24篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲、觀賞的過(guò)程中，體驗(yàn)瘋狂的頭發(fā)帶來(lái)的視覺(jué)沖擊。

2、探究用吹畫(huà)的方式大膽的表現(xiàn)顏色、造型夸大的發(fā)型。

3、感受顏料自由流淌所產(chǎn)生的樂(lè)趣與美感。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、吹風(fēng)機(jī)、顏料(紅、藍(lán)、黑、黃)7組、畫(huà)紙、水彩筆、滴管人手一個(gè)、抹布、罩衣、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示吹風(fēng)機(jī)，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)隱秘武器，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，猜猜是什么?(出示電吹風(fēng))我們今日用它來(lái)玩一個(gè)好玩的嬉戲，名字叫做“瘋狂的頭發(fā)“。嬉戲開(kāi)頭啦!(播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，用電吹風(fēng)吹她的頭發(fā)，引導(dǎo)幼兒直觀感受、體驗(yàn)頭發(fā)瘋狂的樣子)

二、出示ppt課件觀賞圖片，感受夸大的頭發(fā)造型。

師：我這里有幾張瘋狂的發(fā)型圖片，我們一起觀賞一下吧。這些發(fā)型哪里瘋狂了?像什么?

小結(jié)：原來(lái)瘋狂的頭發(fā)不僅發(fā)型特殊，顏色也很瘋狂呢。

三、師示范吹畫(huà)的步驟和方法。

1、在紙的下半局部畫(huà)上表情夸大的大腦袋并添上你喜愛(ài)的表情(上半局部要留給頭發(fā))。

2、用滴管滴在頭部邊緣再用吸管向腦袋外面吹出瘋狂的頭發(fā)來(lái)。

3、在吹的時(shí)候，身體是蹲下來(lái)的。吸管要斜斜的靠近顏料，對(duì)準(zhǔn)了用力吹，顏料就飛出去了。

四、師交代吹畫(huà)時(shí)的留意要求。

1、使用滴管換顏色時(shí)要記得先把滴管里面的顏色擠壓潔凈后再去吸其他顏色。

2、留意保持畫(huà)紙的潔凈干凈，手上沾染了顏料要用桌面上的濕毛巾擦。

3、留意用滴管不能吸太多的顏料，以免紙張被顏料浸透而破洞。

五、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

(重點(diǎn)指導(dǎo)吹畫(huà)時(shí)幼兒的姿態(tài)和吸管的位置)

六、觀賞講評(píng)。

師：你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的頭發(fā)最瘋狂?哪里瘋狂?

活動(dòng)反思：

在出示范圖的時(shí)候，范圖過(guò)于單一，可以預(yù)備多樣性的范圖，整體活動(dòng)不錯(cuò)。

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

能仔細(xì)觀看一盆花，并用寫(xiě)生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀看結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

一盆花，白紙和油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

1.師：今日教師給小朋友們帶來(lái)了一盆花，我們一起來(lái)看看這盆花，看看它的葉子是什么外形的、花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

(二)組織幼兒回憶剛剛觀看過(guò)的花。

1.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛剛看到的花。

(1)師：剛剛小朋友都觀看了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么外形的?花兒是什么顏色的?(個(gè)別幼兒答復(fù))

(2)師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花的組成局部：莖、葉、花。

(1)師：那這盆花是由哪些局部組成的呢?(個(gè)別幼兒答復(fù))

(2)師：對(duì)了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。

(三)教師示范畫(huà)出莖、葉、花。

1.教師示范使用油畫(huà)棒畫(huà)的方法。

(1)師：這盆花很美麗，教師想把它畫(huà)下來(lái)，在畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)花盆、然后畫(huà)花，再畫(huà)莖，最終畫(huà)葉子。(教師邊示范邊講解)

(2)師：一盆美麗的花畫(huà)好了，我們還可以裝飾一下花盆。

(四)幼兒自由畫(huà)畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1.操作要求。

師：等一下教師也請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)這盆花，但畫(huà)畫(huà)前教師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花畫(huà)下來(lái);在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要寧?kù)o，保持桌面衣服、畫(huà)面的潔凈干凈;有困難的小朋友可以舉手請(qǐng)教師幫助;畫(huà)好后拿給教師。

2.幼兒自由作畫(huà)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按挨次畫(huà)出花莖、葉子、花朵。

3.幫忙力量較弱的幼兒完成作品。

(五)作品展現(xiàn)。

1.師：小朋友們都畫(huà)了這盆花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪張畫(huà)的最像，哪里像?

2.師：小朋友說(shuō)這張像，由于葉子畫(huà)的很像。教師覺(jué)得這張畫(huà)的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長(zhǎng)長(zhǎng)的。(依據(jù)幼兒作畫(huà)的狀況進(jìn)展小結(jié))

3.師：今日我們畫(huà)了這盆花，小朋友回家后要是看到美麗的花也可以畫(huà)下來(lái)。

(六)活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：小朋友在玩區(qū)域時(shí)可以連續(xù)畫(huà)。

活動(dòng)反思：

隨著天氣的漸漸變暖，我們四周的樹(shù)木開(kāi)頭發(fā)芽，花兒也漸漸開(kāi)放，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)顏色艷麗的花兒總是特別的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，需要教師的樂(lè)觀有效的引導(dǎo)。這節(jié)課上我采納畫(huà)一瓶花的形式，主要引導(dǎo)小朋友觀看花的構(gòu)造(花瓣、花蕊、花梗的外形與顏色)與花的形態(tài)(花的凹凸、前后、大小)，在此根底上畫(huà)出漂亮的鮮花并進(jìn)展?jié)u變色地涂色。而這次作畫(huà)的工具我選擇了蠟筆畫(huà)，雖然蠟筆是我們孩子平常始終在運(yùn)用的工具，但是這個(gè)也是最根底的繪畫(huà)技能。采納的紙張是砂畫(huà)紙，由于白顏色的紙對(duì)孩子來(lái)說(shuō)接觸許多了，而這種砂畫(huà)紙我覺(jué)得用蠟筆畫(huà)的話效果會(huì)比擬好，而且對(duì)用慣了白紙的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)吸引。

一瓶花這對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，由于這次活動(dòng)中又有合理布局，瓶子的擺放位置、花朵的擺放，花的各種形態(tài)、花的涂色等等，雖然有肯定難度，但是我們班孩子已經(jīng)會(huì)畫(huà)各種形態(tài)的花，對(duì)漸變色也有肯定的了解，這次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)一瓶花的布局。在這其中我采納了教師的講解來(lái)突破，所以感覺(jué)還是不夠清楚，或許采納其他更好的方法的話會(huì)幫忙孩子理解。

這次活動(dòng)中，在開(kāi)頭觀賞插花作品，引導(dǎo)孩子對(duì)花了的布局是關(guān)鍵，這樣更有效地幫忙我為繪畫(huà)做鋪墊，但是由于心有點(diǎn)急，思路還不夠清晰一點(diǎn)，沒(méi)有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫(huà)的不夠大，畫(huà)面不夠豐富。

第26篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)印畫(huà)活動(dòng)感興趣,享受顏料繪畫(huà)的歡樂(lè)。

2、了解蝴蝶翅膀花紋的特點(diǎn)，感知對(duì)稱(chēng)印畫(huà)特有的藝術(shù)風(fēng)格。

3、學(xué)會(huì)用艷麗的顏色在指定范圍內(nèi)大膽進(jìn)展涂色。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備:幼兒已具備對(duì)蝴蝶形狀的認(rèn)知閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：蝴蝶圖片和作品圖片的PPT一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫(huà)筆四支、蝴蝶外形的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫(huà)有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞教師示范，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫(huà)出蝴蝶的半邊。

指導(dǎo)語(yǔ)今日我們來(lái)跟顏料寶寶玩?zhèn)€嬉戲，看我這里有什么?請(qǐng)你用小眼睛認(rèn)真看。

2、接著，教師將紙對(duì)折壓印后綻開(kāi)

指導(dǎo)語(yǔ)瞧!這是什么呢?你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?說(shuō)說(shuō)教師是怎樣做的?像我這樣印出來(lái)的畫(huà)面叫做“對(duì)稱(chēng)印畫(huà)”。

二、猜謎語(yǔ)，引出蝴蝶的形象，觀看PPT，進(jìn)一步熟悉蝴蝶的形狀特征。

1、指導(dǎo)語(yǔ)身穿花衣服，一對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面跳得歡，請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想這是什么?

2、播放PPT，觀賞蝴蝶圖片及作品，重點(diǎn)指出翅膀的花紋特點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)蝴蝶的身上有什么?蝴蝶的翅膀是怎樣的?你覺(jué)得它是用什么方法可以畫(huà)出來(lái)?

三、依據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇寵愛(ài)顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，教師示范壓印方法。

指導(dǎo)語(yǔ)我這里有很多彩色的蝴蝶，請(qǐng)你們來(lái)選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的。使用顏料之前請(qǐng)你們念一念：小畫(huà)筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫(huà)好一邊之后沿折線對(duì)折，兩手來(lái)回壓一壓，數(shù)三下，輕輕翻開(kāi)，蝴蝶出來(lái)了!

2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎么畫(huà)?畫(huà)畫(huà)時(shí)請(qǐng)靜靜告知我你想說(shuō)的話。

四、在黑板上展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)，教師總結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把自己的蝴蝶飛到花叢中來(lái)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪只蝴蝶，為什么?今日小朋友都畫(huà)了一只美麗的花蝴蝶，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本事叫對(duì)印壓畫(huà)，表現(xiàn)得真不錯(cuò)!

五、《化蝶》音樂(lè)聲中師生張開(kāi)雙臂仿照蝴蝶翩翩起舞，活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

教師能奇妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱(chēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫(huà)，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟識(shí)步驟，這種形式特別適合小班的幼兒，但是在許多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比方?jīng)]有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致許多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

第27篇教案

目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確推斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

2.要求幼兒聽(tīng)清教師的問(wèn)題，并在集風(fēng)光前大聲地答復(fù)。

預(yù)備：教具貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)(圖一)，貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡(圖二~八)。

學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25;第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章;第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆;第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。

過(guò)程：

1.集體活動(dòng)。

(1)逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?“

(2)正確推斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

出示圖一，“黑板上有什么?““哪種顏色的圓片最多?哪種顏色，請(qǐng)保存此標(biāo)記。)的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)方法，換一種排法讓我們一看就清晰，誰(shuí)的數(shù)目最多，誰(shuí)的數(shù)目最少。“啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?““你是從哪里看出來(lái)的?！啊耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比擬)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，