大班昆蟲(chóng)教案40篇

大班昆蟲(chóng)教案40篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和特征。

2、感受昆蟲(chóng)世界的微妙。

3、培育觀看，比擬昆蟲(chóng)的力量。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、利用各種工具捕獲過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。

2、多媒體制作昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

觀看發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)的共同形狀特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。

活動(dòng)過(guò)程：

一、喚起回憶。

參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱。

二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士

1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)

溝通：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。

3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?

哪些昆蟲(chóng)躲在里面?

再次翻開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?

4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?

出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

三、建筑昆蟲(chóng)館

1、昆蟲(chóng)是個(gè)家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有許多一樣的地方，找一找，它們有哪些一樣的地方。

2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展現(xiàn)板上。

3、今日昆蟲(chóng)館里來(lái)了很多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。

(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)

4、共同對(duì)比檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告辭：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館?！?/p>

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)

5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的微妙。

活動(dòng)思：

昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望?；顒?dòng)中，很程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。幼兒的參加性也比擬高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的熟悉，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與熟悉。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

缺乏之處：

活動(dòng)中鼓舞性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。

小百科：昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在全部生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

第2篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們了解草地里的昆蟲(chóng)。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)熬煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培育孩子們的制造力和想象力。

4、通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力氣的調(diào)整力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備

昆蟲(chóng)照片,放鏡,彩色印泥(丙烯酰胺顏料,非織造布),簽字筆或彩色鉛筆，濕巾

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.一邊看圖片一邊爭(zhēng)論。

①預(yù)備好昆蟲(chóng)圖片。

-教師預(yù)備好在樹(shù)林里可以看到的昆蟲(chóng)圖片。

②討論圖片。

③討論昆蟲(chóng)圖片，了解昆蟲(chóng)的特征。一邊看圖片一邊爭(zhēng)論。

-我的背上有黑色的斑點(diǎn)，我是誰(shuí)呢?我是瓢蟲(chóng)。

-我有薄薄的透亮的翅膀，我是誰(shuí)呢?我是蜻蜓。

二、綻開(kāi)

1、一邊看活動(dòng)紙一邊爭(zhēng)論。

-這是哪兒呢?

-這里有哪些昆蟲(chóng)?

-數(shù)一數(shù)這里有幾只蝴蝶。

2、在活動(dòng)紙上印出各種昆蟲(chóng)。

①用印手印來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

-家想印出什么昆蟲(chóng)?

②助孩子們印出自己想印的昆蟲(chóng)。

③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的局部。

④使孩子們做出自己想印的動(dòng)物圖案。

三、結(jié)尾

1、印完手印后用濕巾把手擦潔凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的昆蟲(chóng)。

第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)捕獲、觀看各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的形狀特征與活動(dòng)方式，并發(fā)覺(jué)它們之間的聯(lián)系。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于膽探究和試驗(yàn)。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、培育探究自然的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小容器、塑料袋等若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)捕獲昆蟲(chóng)

幼兒到草地上捕獲昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。

(二)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

將幼兒捕獲的各種昆蟲(chóng)放在一起，預(yù)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在紙盒子內(nèi)，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀看比擬昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高?

2、將會(huì)爬的蟲(chóng)子放在桌子(或地板)上，比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲(chóng)的身上，比比誰(shuí)拉得動(dòng)，誰(shuí)的力氣。讓幼兒觀看這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?

3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。留意觀看它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

4、將昆蟲(chóng)放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)可怕水?

5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀看它們?cè)鯓臃怼?/p>

(三)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)

將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀看它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。

活動(dòng)建議：

此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)展。捕獲的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種類。

活動(dòng)思：

今日的幼兒，將是將來(lái)世界建立的主力，面對(duì)高速進(jìn)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視?；顒?dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小嬉戲?；顒?dòng)中仔細(xì)觀看每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)安康進(jìn)展。

第4篇

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出推斷。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備

各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

教學(xué)過(guò)程

1、什么是昆蟲(chóng)(出示各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”

2、敘述ˉ蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的推斷特征。

(1)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參與呢?”(幼兒依據(jù)自己的閱歷答復(fù))

(2)昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師敘述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參與兩個(gè)工程的競(jìng)賽?”(再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話)

3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：ˉ蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真喧鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參與。頭胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了

教學(xué)思

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極地引起孩子的興趣。寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受自然中昆蟲(chóng)的美。熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本事，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解自然的隱秘。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲(chóng)的主要特性。

2.熟識(shí)故事中的對(duì)話，嘗試分角色進(jìn)展表演。

3.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前膽敘述。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事中角色的圖片及頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參與呢?”(幼兒依據(jù)自己的閱歷答復(fù))

2、昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師敘述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”(助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。)(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參與兩個(gè)工程的競(jìng)賽?”(觀看活動(dòng)材料，再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話)

3、故事表演在教師的助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。

附故事ˉ蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》森林里的昆蟲(chóng)們打算舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰(shuí)的本事最。一早，樹(shù)下喧鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)來(lái)了，螳螂也來(lái)了。接待員小螞蟻熱忱地招呼他們，為他們報(bào)名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái)，他們也想報(bào)名參與。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們沒(méi)有腳，不是昆蟲(chóng)，歡送你們做觀眾觀看競(jìng)賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ?。蜈蚣和蜘蛛也來(lái)報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，不能報(bào)名?！彬隍颊f(shuō)：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名?”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)，歡送你們做觀眾觀看競(jìng)賽。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了，小螞蟻見(jiàn)了，說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)?！痹谝慌缘暮媚镒ゾo說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(zhǎng)了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲(chóng)呀!”于是，小螞蟻就為毛毛蟲(chóng)報(bào)了名。靜靜告知你，毛毛蟲(chóng)要參與兩個(gè)工程——爬行和飛行，你知道為什么嗎?

活動(dòng)思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第6篇

一、主要活動(dòng)規(guī)劃表(略)二、活動(dòng)進(jìn)程話昆蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)的特征，觀看昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

2、培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并查找答案的態(tài)度。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用顏色來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲(chóng)掛圖、玩具、標(biāo)本、模型等。

2、有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫書。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲(chóng)王國(guó)”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)爭(zhēng)論：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，叫什么名字?

2、請(qǐng)幼兒比擬這些圖片上的昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的?教師記錄幼兒的觀看結(jié)果。如都有六只腳，局部有翅膀，身體分成頭、胸、腹部，有觸角，有殼等。教師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)展分類。

3、找一找組織幼兒到戶外觀看昆蟲(chóng)，并提示幼兒留意安全，認(rèn)真觀看，當(dāng)心愛(ài)惜昆蟲(chóng)。

4、說(shuō)一說(shuō)引導(dǎo)幼兒共享觀看閱歷，讓幼兒相互溝通：你找到了什么昆蟲(chóng)，是否找到了我們“昆蟲(chóng)王國(guó)”里的昆蟲(chóng)?在哪里找到?這些昆蟲(chóng)有哪些共同的地方?

拜昆蟲(chóng)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)昆蟲(chóng)生活習(xí)性進(jìn)展分類，并在飼養(yǎng)中實(shí)施。

活動(dòng)預(yù)備：

捕蟲(chóng)網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、郊外指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到四周小花園、菜園、郊外等地方觀看昆蟲(chóng)，了解幾種昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

2、在家長(zhǎng)的助下，捕獲幾只簡(jiǎn)單飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)放在飼養(yǎng)箱中，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。

3、以拜昆蟲(chóng)的形式，讓幼兒將飼養(yǎng)箱中的昆蟲(chóng)帶回園，組織幼兒共享溝通捕獲中的見(jiàn)聞及飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的閱歷。

4、教育幼兒不損害昆蟲(chóng)的生命，不會(huì)破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)，并能很好地照看和飼養(yǎng)。

5、幼兒爭(zhēng)論如何給昆蟲(chóng)布置一個(gè)家，并教育幼兒在飼養(yǎng)過(guò)程中，昆蟲(chóng)可能死亡，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何處理已死亡的昆蟲(chóng)，培育幼兒敬重生命的態(tài)度。

靠近一點(diǎn)活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)如何觀看昆蟲(chóng)。

2、學(xué)習(xí)觀看記錄的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、供應(yīng)放鏡、圖畫紙、蠟筆。

2、在區(qū)域設(shè)置飼養(yǎng)角指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、幼兒可在區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)、嬉戲時(shí)間，進(jìn)入“飼養(yǎng)角”，連續(xù)觀看昆蟲(chóng)。

2、引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論：它們長(zhǎng)得怎樣?有幾只腳?翅膀是什么顏色的?眼睛長(zhǎng)得如何?它們?cè)谧鍪裁?鼓舞幼兒在觀看的根底上說(shuō)出自己的想法。

3、鼓舞幼兒利用放鏡進(jìn)展觀看，并將觀看的結(jié)果記錄在圖畫紙上。

4、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果，并比擬每個(gè)人觀看的一樣點(diǎn)及相異點(diǎn)。

5、將幼兒的記錄結(jié)果粘貼在飼養(yǎng)角的墻面上。

昆蟲(chóng)拼圖活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固加深對(duì)蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓等常見(jiàn)昆蟲(chóng)形狀特征的熟悉。

2、學(xué)習(xí)拼貼技巧，熬煉手指小肌肉。

活動(dòng)預(yù)備：

供應(yīng)昆蟲(chóng)拼圖卡、畫有草地、花園的背景圖指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、供應(yīng)自制昆蟲(chóng)拼圖于區(qū)域中，幼兒自由選擇圖片，依據(jù)昆蟲(chóng)的形狀，將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲(chóng)畫，要求幼兒拼貼工整。

2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲(chóng)，并擺放在畫有草地、花園的背景圖中，比比誰(shuí)拼的昆蟲(chóng)多。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)經(jīng);連續(xù)將拼圖卡投放入益智區(qū)中，也可引導(dǎo)幼兒畫出自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。

滾印昆蟲(chóng)活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看昆蟲(chóng)身上顏色與自然的關(guān)系。

2、膽地用顏料表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲(chóng)的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

自制昆蟲(chóng)滾筒、各色顏料、排筆、掛歷紙、報(bào)紙、圍裙、袖套活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)爭(zhēng)論：

活動(dòng)思：

有愛(ài)心的小安妮由于喜互蟲(chóng)，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲(chóng)，感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣，以其特的方式，表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的寵愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng)，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。

1、留意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣“愛(ài)”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛(ài)”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的25自然段構(gòu)造相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開(kāi)表達(dá)的，要引導(dǎo)學(xué)生把握這種寫作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。在其次課時(shí)教學(xué)35自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜互蟲(chóng)，她是怎樣做的?”綻開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出35自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜愛(ài)收集昆蟲(chóng)的;最終采納小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住其次自然段先概括在詳細(xì)的寫法，讓孩子們?cè)谧宰x自悟的根底能夠進(jìn)展仿寫，通過(guò)檢查可以證明局部孩子學(xué)會(huì)這一寫法。課文的25自然段構(gòu)造相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開(kāi)表達(dá)的，要引導(dǎo)學(xué)生把握這種寫作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜互蟲(chóng)來(lái)寫，但每個(gè)自然段寫一個(gè)方面。

第7篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣，擁有探究昆蟲(chóng)的欲望。

3、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

昆蟲(chóng)操作卡片若干張，多媒體。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)故事情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義,并能依據(jù)此作出推斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師組織幼兒進(jìn)展手指嬉戲。

2、師：今日家表現(xiàn)的這么好，我很快樂(lè)。其實(shí)教師今日也有一件快樂(lè)的事要和家共享。你們想知道嗎?其實(shí)今日是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰(shuí)?

3、師揭曉答案：出示毛毛蟲(chóng)的圖片。在他生日的時(shí)候來(lái)了許多的朋友，猜猜都有哪些小朋友?

二、助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。

1、教師出示圖卡

師：

(1)你們發(fā)覺(jué)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參與毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呀?

(2)蜈蚣和蜘蛛來(lái)參與生日會(huì)，毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)他們回去呢?

(3)毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?他的昆蟲(chóng)朋友哪些地方是一樣的呢?

小結(jié)：原來(lái)它們都是昆蟲(chóng)，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。

2、毛毛蟲(chóng)的隱秘。

師：毛毛蟲(chóng)為什么只邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參與它的生日聚會(huì)，那毛毛蟲(chóng)自己是昆蟲(chóng)嗎?(師播放《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。)

三、通過(guò)操作活動(dòng)穩(wěn)固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。

教師出示圖片，小朋友集體識(shí)別。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、我們帶著剛熟悉的新朋友一塊給毛毛蟲(chóng)唱首生日歌，祝它早日變成漂亮的蝴蝶。

2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲(chóng)。

教學(xué)思：

隨著天氣的升溫，各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周，平常在小區(qū)里，小朋友們看到了許多小動(dòng)物，那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)呢?小朋友們都還不是很清晰。

昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解，助幼兒在溝通的過(guò)程中正確認(rèn)圣蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)?；顒?dòng)再次通過(guò)故事《毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲(chóng)的特征。

活動(dòng)中，很程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。幼兒的參加性也比擬高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的熟悉，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與熟悉。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。

通過(guò)本次的活動(dòng)，可以助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征，了解自然的隱秘。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。

第8篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解什么是昆蟲(chóng)。

2、穩(wěn)固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并熟悉生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

字卡(后有圖)，課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字

1、“今日教師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。

2、依據(jù)幼兒答復(fù)出示字卡認(rèn)讀一遍。

3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)

二、復(fù)習(xí)生字

1、嬉戲：變戲法?！跋旅胬ハx(chóng)寶寶要和家玩一個(gè)變戲法的嬉戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友。”(課件)每個(gè)詞讀三遍。

2、嬉戲：捉謎藏。“小動(dòng)物們還想和小朋友玩嬉戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來(lái)?！眱杀閍：按說(shuō)的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見(jiàn)了，把字卡藏起來(lái)幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來(lái)的小動(dòng)物?！靶?dòng)物們看到小朋友們都這么聰慧，給每個(gè)小朋友都送來(lái)了禮物——進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⑴c森林聯(lián)歡會(huì)?！?課件)問(wèn)題：幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂

4、熟悉生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?！吧掷镞€來(lái)了幾位神奇的嘉賓它們也是我們今日的小考官，看看是誰(shuí)”

a：瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話?！捌跋x(chóng)說(shuō)雖然會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”

b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫

c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并仿照它們。

5、嬉戲：找朋友。

A：“螳螂哥問(wèn)小朋友都熟悉森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)頭。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”

B：“其次個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上。”

6、完畢。

活動(dòng)思：

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極地引起孩子的興趣。寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受自然中昆蟲(chóng)的美。熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本事，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解自然的隱秘。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第9篇

幼兒園班科學(xué)活動(dòng)礁：捉迷藏的昆蟲(chóng)

活動(dòng)預(yù)備：

昆蟲(chóng)掛圖一張(昆蟲(chóng)的愛(ài)護(hù)色：蝗蟲(chóng)、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)、瓢蟲(chóng))

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，加深對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解，知道昆蟲(chóng)愛(ài)護(hù)色的作用。

2、通過(guò)相互溝通和教師介紹，豐富昆蟲(chóng)的學(xué)問(wèn)，理解昆蟲(chóng)的愛(ài)護(hù)色。

3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生探究的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示昆蟲(chóng)掛圖，查找昆蟲(chóng)。

1、師：今日教師帶來(lái)了一張昆蟲(chóng)圖，這些小昆蟲(chóng)愛(ài)與我們捉迷藏，讓我們一起來(lái)找一找它們藏在哪里?

2、幼兒開(kāi)頭查找圖里的昆蟲(chóng)。

二、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒查找答案。

1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲(chóng)?為什么有的昆蟲(chóng)你沒(méi)有發(fā)覺(jué)?

2、師：你發(fā)覺(jué)這些昆蟲(chóng)中哪些顏色最多?為什么?

3、師：你熟悉這些昆蟲(chóng)嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與四周的環(huán)境有什么奇怪的地方?

三、傾聽(tīng)故事《捉迷藏的昆蟲(chóng)》，熟悉愛(ài)護(hù)色。

1、師：昆蟲(chóng)有自己的敵人，很多小鳥(niǎo)都喜愛(ài)吃昆蟲(chóng)。小鳥(niǎo)飛得快，一下子就會(huì)捉住昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)經(jīng)常會(huì)想方法躲起來(lái)，讓小鳥(niǎo)找不到自己。

2、師：花螳螂剛生下來(lái)的時(shí)候，還是幼蟲(chóng)。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥(niǎo)怎么也找不到它?？萑~蟲(chóng)就像一片破葉子，它爬到樹(shù)枝上，停在那里，就像小枝干。要是不認(rèn)真看，誰(shuí)也找不著它。假如沒(méi)有這樣的本事，昆蟲(chóng)就很簡(jiǎn)單被它的敵人吃掉。

3、師：小朋友，想一想，昆蟲(chóng)的這種愛(ài)護(hù)戶自己變色的方法叫什么呢?

四、師幼溝通，熟悉幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的愛(ài)護(hù)色。

1、師：小朋友，你知道昆蟲(chóng)愛(ài)護(hù)色的方式有哪幾種?

2、師：請(qǐng)小朋友相互爭(zhēng)論一下，也可以向同伴介紹一下。

3、師小結(jié)歸納：有身體顏色與四周環(huán)境一樣相像的昆蟲(chóng)。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會(huì)隨著環(huán)境而變化的昆蟲(chóng)。如：蝗蟲(chóng)。有身體顏色艷麗，警告對(duì)方自己是有毒的，不要損害自己的昆蟲(chóng)。如：瓢蟲(chóng)。

4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用愛(ài)護(hù)色來(lái)愛(ài)護(hù)自己的?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：小朋友，請(qǐng)你在平常的生活中留意觀看昆蟲(chóng)，連續(xù)探討昆蟲(chóng)的隱秘。

第10篇

來(lái)源：壽光世紀(jì)學(xué)校幼兒園李桂云【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道昆蟲(chóng)的主要特征，初步對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)展分類。

2、技能目標(biāo)：會(huì)利用已有的閱歷進(jìn)展推斷和推理，進(jìn)一步積存昆蟲(chóng)方面的閱歷。

3、情感目標(biāo)：知道昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)益蟲(chóng)、愛(ài)自然的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、昆蟲(chóng)標(biāo)本、模型。

2、昆蟲(chóng)圖片、頭飾。

3、昆蟲(chóng)、非昆蟲(chóng)、益蟲(chóng)、害蟲(chóng)、小動(dòng)物、除害、不除害等字的卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、自由參觀昆蟲(chóng)標(biāo)本和模型。

教師：今日，教師給小朋友門帶來(lái)了許多的昆蟲(chóng)標(biāo)本和模型，我們一塊來(lái)看一看吧。

教師和孩子一塊兒邊看邊說(shuō)出他們的名字及特征。

小結(jié)：昆蟲(chóng)有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三局部，腹部一節(jié)一節(jié)的。

2、參觀完后，回到小椅子上坐好：

森林里傳出一個(gè)消息：森林里要成立一支昆蟲(chóng)保安隊(duì)，盼望昆蟲(chóng)前來(lái)報(bào)名。小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息，紛紛前來(lái)報(bào)名。

3、教師出示“報(bào)名者”的卡片(有挨次的擺放)：

(1)每出示一種小動(dòng)物圖片，幼兒說(shuō)出它的名字。

報(bào)名者中有昆蟲(chóng)也有鴿子、小兔、馬子、小鹿等小動(dòng)物，若孩子能在教師擺圖片的過(guò)程中看出點(diǎn)什么?教師可引導(dǎo)孩子說(shuō)：是呀，小兔不是昆蟲(chóng)，可它特殊想來(lái)當(dāng)保安，所以就想蒙混過(guò)關(guān)，她既然報(bào)上名了，我們就讓它出來(lái)露一露面，等一下，我們看看還有誰(shuí)也是想蒙混過(guò)關(guān)的，我們一塊兒把它找出來(lái)好嗎?

(2)出示完卡片后，和幼兒一塊兒數(shù)一數(shù)有多少報(bào)名者。

(3)和孩子一塊找出非昆蟲(chóng)：

如：小兔。家來(lái)看一看小兔排在第幾?幼：從左數(shù)第四個(gè)。還有排在第幾個(gè)的誰(shuí)不是昆蟲(chóng)?

(4)找完非昆蟲(chóng)后，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物被淘汰?(并在他們的圖片上面出示“非昆蟲(chóng)”字樣。)還剩幾個(gè)報(bào)名者?(并在他們的圖片上面出示“昆蟲(chóng)”字樣。)

4、若孩子不能看出，可直接出示完卡片后，教師引導(dǎo)幼兒查找出非昆蟲(chóng)：小動(dòng)物想進(jìn)入這支保安隊(duì)要符合三個(gè)條件：

第一個(gè)條件：必需是昆蟲(chóng)。和幼兒一塊兒找出非昆蟲(chóng)。[同上(3)(4)]

其次個(gè)條件：必需是益蟲(chóng)。和幼兒一塊兒找出害蟲(chóng)。

數(shù)一數(shù)有幾只害蟲(chóng)?(并在他們的圖片上面出示“害蟲(chóng)”字樣。)還剩幾只益蟲(chóng)?(并在他們的圖片上面出示“益蟲(chóng)”字樣。)為什么說(shuō)他們是害蟲(chóng)?

第三個(gè)條件：必需能除害。

幼兒分類：

數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲(chóng)能除害?他們分別是誰(shuí)?(并在他們的圖片上面出示“能除害”字樣。)還剩幾只益蟲(chóng)不能除害?他們分別是誰(shuí)?(并在他們的圖片上面出示“不除害”字樣。)

5、最終，孩子們一塊兒公布昆蟲(chóng)保安隊(duì)的名單。

6、情感教育：昆蟲(chóng)有許多的作用，比方說(shuō)蜜蜂，他有什么作用?(請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們的作用)教育幼兒愛(ài)惜益蟲(chóng)、愛(ài)惜我貌同成長(zhǎng)的環(huán)境自然。

7、請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)頭飾，并分類站好隊(duì)，一塊兒到外面玩一玩。

第11篇

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠把握五個(gè)詞組，認(rèn)圣蟲(chóng)名稱，對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)有充分的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氣氛中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲(chóng)字旁。

2、集中幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。

3、在溝通的根底上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的提高。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》

教師：小朋友們，今日森林里有一件快樂(lè)的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們動(dòng)身吧。

二、幼兒了解參與音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲(chóng)。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么喧鬧?原來(lái)森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，昆蟲(chóng)們都想?yún)⑴c，我們看看這么喧鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?

2、在觀看課件根底上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)展識(shí)字活動(dòng)。

(看課件熟悉蜜蜂兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)蜜蜂)教師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了?

(看課件熟悉螞蟻)教師提問(wèn)：其次個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后答復(fù)：螞蟻)教師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)：螞蟻)教師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)了，森林里太喧鬧了，有一只昆蟲(chóng)都等不及了，趕忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢?

(看課件熟悉蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師協(xié)作著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒熟悉詞組。

(看課件熟悉螳螂兩個(gè)字)教師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊喧鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到家的談?wù)?，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒答復(fù)：昆蟲(chóng))(看課件熟悉蝴蝶兩個(gè)字)教師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?蝴蝶，教師協(xié)作著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀?蝴蝶教師：有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。

教師：森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要開(kāi)頭了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名?

三、師幼互動(dòng)，穩(wěn)固熟悉的昆蟲(chóng)名稱。

教師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?蜜蜂哪只昆蟲(chóng)是最終一個(gè)來(lái)報(bào)名的?蝴蝶誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?蜻蜓和螳螂其次個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?螞蟻教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好!小昆蟲(chóng)們都細(xì)心預(yù)備了節(jié)目來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)立刻就要開(kāi)頭了。

四、在嬉戲中，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，進(jìn)展領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為家表演節(jié)目，誰(shuí)情愿送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道蜻蜓有什么本事?

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌?蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?對(duì)了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?

4、這么多昆蟲(chóng)都登上了美麗的舞臺(tái)，漂亮的蝴蝶焦急了，誰(shuí)情愿送蝴蝶登上舞臺(tái)?假如你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?請(qǐng)幼兒表演5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)情愿送螞蟻登上舞臺(tái)?

教師：小螞蟻是怎樣來(lái)參與音樂(lè)會(huì)的?全體幼兒學(xué)一學(xué)教師小結(jié)：昆蟲(chóng)們都登上了銹閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣?

查找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲(chóng)“字旁。對(duì)了，全部的名字都帶“蟲(chóng)“字旁，這么多昆蟲(chóng)都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲(chóng)嗎?今日，也有一些昆蟲(chóng)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)?

五、了解帶“蟲(chóng)“字旁的其他昆蟲(chóng)。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)“字旁?

2、我們?cè)倏纯聪s的名字?“蟬“的名字中有沒(méi)有“蟲(chóng)“字旁?

3、前兩只昆蟲(chóng)我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣?“蚱蜢“的名字中有“蟲(chóng)“字旁嗎?有幾個(gè)蟲(chóng)字旁?

4、再看楷蟀的名字?蟑螂的名字呢?

教師：這些觀眾都是昆蟲(chóng)，它們的名字中都有“蟲(chóng)“字旁，有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁，有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的學(xué)問(wèn)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭，一同跳舞。

教師：昆蟲(chóng)音樂(lè)要開(kāi)頭了，昆蟲(chóng)們邀請(qǐng)小朋友們一起參與，小朋友們?cè)覆磺樵?可是小朋友們必需回答下列問(wèn)題，答復(fù)正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡?

教學(xué)思

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極地引起孩子的興趣。寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受自然中昆蟲(chóng)的美。熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本事，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解自然的隱秘。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第12篇

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)捕獲、觀看各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的形狀特征與活動(dòng)方式，并發(fā)覺(jué)它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：

小容器、塑料袋等若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、捕獲昆蟲(chóng)幼兒到草地上捕獲昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。

二、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)將幼兒捕獲的各種昆蟲(chóng)放在一起，預(yù)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在紙盒子內(nèi)，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀看比擬昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高?

2、將會(huì)爬的蟲(chóng)子放在桌子(或地板)上，比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲(chóng)的身上，比比誰(shuí)拉得動(dòng)，誰(shuí)的力氣。讓幼兒觀看這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳?

3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。留意觀看它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

4、將昆蟲(chóng)放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)可怕水?

5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀看它們?cè)鯓臃怼?/p>

三、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀看它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。

教學(xué)建議：

此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)展。捕獲的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種類。

活動(dòng)思：

今日的幼兒，將是將來(lái)世界建立的主力，面對(duì)高速進(jìn)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視?；顒?dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小嬉戲?；顒?dòng)中仔細(xì)觀看每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)安康進(jìn)展。

第13篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和特征。

2、感受昆蟲(chóng)世界的微妙。

3、培育觀看，比擬昆蟲(chóng)的力量。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、利用各種工具捕獲過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。

2、多媒體制作昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

觀看發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)的共同形狀特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。

活動(dòng)過(guò)程：

一、喚起回憶。

參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱。

二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士

1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)

溝通：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。

3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?

哪些昆蟲(chóng)躲在里面?

再次翻開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?

4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?

出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

三、建筑昆蟲(chóng)館

1、昆蟲(chóng)是個(gè)家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有許多一樣的地方，找一找，它們有哪些一樣的地方。

2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展現(xiàn)板上。

3、今日昆蟲(chóng)館里來(lái)了很多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。

(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)

4、共同對(duì)比檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告辭：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館?！?/p>

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)

5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的微妙。

活動(dòng)思：

昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望。活動(dòng)中，很程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。幼兒的參加性也比擬高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的熟悉，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與熟悉。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

缺乏之處：

活動(dòng)中鼓舞性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。

第14篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、做了解幾種昆蟲(chóng)的形狀及特征。

2、使幼兒清晰的辨別出哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)。

3、拓展幼兒的思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，培育孩子們的動(dòng)手力量。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

哪些昆蟲(chóng)可以分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，哪些是在土里生活的昆蟲(chóng)。能根據(jù)昆蟲(chóng)的分類找到自己的小組。

活動(dòng)預(yù)備

1、帶掛鉤的昆蟲(chóng)彩色卡片(每種昆蟲(chóng)制作4份)。2、代表各種小昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)。3、掛圖和樹(shù)模型。4、擺放昆蟲(chóng)卡片的小盒子。

活動(dòng)過(guò)程

一：逐一播放代表昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲(chóng)的興趣。(蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、

七星瓢蟲(chóng)、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲(chóng)沒(méi)有背景音樂(lè)，教師可以演示一下)

今日，教師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，小朋友們想熟悉他們嗎?幼：想這第一位小客人說(shuō)：“我要考考班的小朋友，

我出了一個(gè)謎語(yǔ)一個(gè)讓你們猜，你們猜對(duì)了我就出來(lái)和你們玩兒，好嗎?幼：好。謎語(yǔ)：有個(gè)醫(yī)生真奇怪，打針而

把人害，不要他來(lái)他偏來(lái)，特地來(lái)盯人的血。你們猜猜他是誰(shuí)呀?幼：蚊子出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。

師：小朋友你們看看蚊子長(zhǎng)什么樣子?有什么特點(diǎn)?它喜愛(ài)干什么?它都在什么時(shí)間出來(lái)?它是怎么飛的?

你們怕不怕它?為什么?

二：預(yù)備的昆蟲(chóng)都猜出來(lái)后，進(jìn)展昆蟲(chóng)分類爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)展語(yǔ)言溝通。

師：小朋友都選一個(gè)昆蟲(chóng)拿好，我們家一起根據(jù)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)來(lái)分成兩個(gè)小組，好嗎?看看小朋友們都知道自己的昆蟲(chóng)該站到哪邊的隊(duì)伍里去。

師：小朋友們，昆蟲(chóng)分類，分好了嗎?讓我們一起看一看有沒(méi)有站錯(cuò)隊(duì)伍的“小昆蟲(chóng)”。

師：啊!哪位小朋友把螳螂分到害蟲(chóng)的隊(duì)伍里了?是誰(shuí)把蝗蟲(chóng)分到益蟲(chóng)的隊(duì)伍里了?讓我們分析一下它們應(yīng)當(dāng)站到哪個(gè)隊(duì)里?

三：合作探討，讓幼兒了解哪些昆蟲(chóng)是在天上飛的樹(shù)上的，哪些昆蟲(chóng)是在土里的和地上的?

引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲(chóng)再分成幾個(gè)小組，分組將昆蟲(chóng)安排到樹(shù)上、樹(shù)下、地上。

在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

在樹(shù)上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶

在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂

四：四：讓幼兒扮演昆蟲(chóng)回到自然去。

活動(dòng)完畢：師：昆蟲(chóng)想請(qǐng)小朋友到森林去做客，你們情愿嗎?幼：情愿

但是呀，小昆蟲(chóng)有一個(gè)小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到森林去玩好嗎?

第15篇

活動(dòng)目的：

1、能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。

2、熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，仿照昆蟲(chóng)的三種根本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。

3、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、昆蟲(chóng)頭飾二十一個(gè)。

2、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫架四個(gè)。

3、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。

4、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

5、森林場(chǎng)景，益蟲(chóng)的家和害蟲(chóng)的家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)圣蟲(chóng)

1、師：“今日我們小朋友一起來(lái)玩拼圖嬉戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲(chóng)?請(qǐng)小朋友把拼圖反面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展現(xiàn)，每組請(qǐng)一位幼兒答復(fù)。

2、師：“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)?”幼兒答復(fù)昆蟲(chóng)的根本特征。

3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)?”幼兒敘述，教師出示圖卡。

二、嬉戲ˉ蟲(chóng)找食》

1、教師宣布嬉戲規(guī)章：“請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么?！庇變翰檎也⒋魃项^飾。

2、師：“請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)查找食物?！狈乓魳?lè)，教師帶著幼兒到森林場(chǎng)景中查找食物圖卡。

3、師小結(jié)：“小昆蟲(chóng)做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲(chóng)，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?”請(qǐng)5～8位幼兒答復(fù)。

三、益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有助，我們叫它益蟲(chóng);蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲(chóng)。小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)。”

2、師宣布嬉戲規(guī)章：“天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊?！庇變赫壹摇?/p>

3、教師小結(jié)，助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確熟悉自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。

活動(dòng)思：

幼兒對(duì)昆蟲(chóng)比擬感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今日我們班來(lái)了許多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴昆蟲(chóng)頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲(chóng)來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲(chóng)一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲(chóng)的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還熟悉那些小昆蟲(chóng)嗎?”昆蟲(chóng)卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地?cái)⑹鲎约涸诳ㄆ蝎@得的樂(lè)趣。敘述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答下列問(wèn)題無(wú)規(guī)章。在助昆蟲(chóng)找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)比擬了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲(chóng)讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了教師。嬉戲昆蟲(chóng)找家是小朋友最歡樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)覺(jué)小昆蟲(chóng)走錯(cuò)地方時(shí)，教師都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的講評(píng)和訂正。但是，本節(jié)課涉及到的學(xué)問(wèn)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清晰，如：生活在水里的昆蟲(chóng)可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別學(xué)問(wèn)點(diǎn)講得不夠精確

在活動(dòng)中，教師能留意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參加興趣很高，但活動(dòng)中讓教師覺(jué)得缺乏的是開(kāi)頭局部，幼兒的留意力很簡(jiǎn)單分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)潔些，或直接讓幼兒分組爭(zhēng)論，溝通，然后鼓舞幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和教師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

第16篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒熟悉常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，初步了解昆蟲(chóng)的生活特性。

2、通過(guò)了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，豐富幼兒的生活閱歷和提高解決生活問(wèn)題的力量。

3、幼兒能積極的參加活動(dòng)，敢于探究和膽表達(dá)自己的想法。

4、初步認(rèn)圣蟲(chóng)的天敵，了解昆蟲(chóng)天敵的作用。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

6、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;

2、昆蟲(chóng)生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、問(wèn)題導(dǎo)入：

師：請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱，并區(qū)分哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是，為什么?

師：“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的?”(引發(fā)幼兒的已有閱歷并進(jìn)展?fàn)幷摗?

(二)、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或教師通過(guò)敘述文字資料(動(dòng)物自我介紹自己喜愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)，消失有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

1、蚊子、蚜蟲(chóng)、蒼蠅、蝗蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?為什么?

2、這些昆蟲(chóng)除了被吃掉死了之外，還有什么緣由會(huì)令它們死亡?

3、小結(jié)：昆蟲(chóng)在其生活過(guò)程中除了被吃掉以外，還會(huì)由于感染病毒而死亡，

(三)、介紹昆蟲(chóng)的天敵：

1、什么是昆蟲(chóng)的天敵?昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲(chóng)的天敵。如青蛙吃蝗蟲(chóng)，青蛙就是蝗蟲(chóng)的天敵;蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。

2、昆蟲(chóng)的天敵有些什么種類呢?觀看視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)天敵是怎么吃昆蟲(chóng)的?教師進(jìn)展引導(dǎo)并進(jìn)展歸納：

1)赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲(chóng)、小菜蛾、棉蛉蟲(chóng)、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲(chóng)的卵內(nèi)，并吸取昆蟲(chóng)卵的養(yǎng)分漸漸長(zhǎng)，這種天敵叫做寄生性昆蟲(chóng)天敵。

2)瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是直接把蚜蟲(chóng)吃掉，這種直接把昆蟲(chóng)吃掉的昆蟲(chóng)我們叫捕食性昆蟲(chóng)天敵，螳螂捕食局部昆蟲(chóng)，它也叫捕食性昆蟲(chóng)天敵。

3)蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲(chóng)，如蝗蟲(chóng)、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲(chóng)打醫(yī)學(xué)專用針，再漸漸吸干這些昆蟲(chóng)的體液，這種只捕食昆蟲(chóng)的天敵我們叫它為食蟲(chóng)性動(dòng)物天敵，青蛙吃害蟲(chóng)、燕子捕殺蝗蟲(chóng)，青蛙和燕子也屬昆蟲(chóng)天敵。

(四)、昆蟲(chóng)天敵的運(yùn)用：

1、“菜地長(zhǎng)蟲(chóng)了農(nóng)夫伯伯會(huì)怎么處理?”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲(chóng)的方法噴殺農(nóng)藥和捕獲菜蟲(chóng)等。

2、還有些什么方法?引導(dǎo)幼兒利用昆蟲(chóng)天敵的作用來(lái)思索解決問(wèn)題。

3、如何愛(ài)護(hù)好這些益蟲(chóng)?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，毀滅害蟲(chóng)等。

活動(dòng)思：

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)展種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探究活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。同時(shí)，教師要照看到那些在活動(dòng)中比擬寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)完畢的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

第17篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣，擁有探究昆蟲(chóng)的欲望。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

昆蟲(chóng)操作卡片若干張，多媒體。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)故事情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。

熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義,并能依據(jù)此作出推斷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師組織幼兒進(jìn)展手指嬉戲。

2、師：今日家表現(xiàn)的這么好，我很快樂(lè)。其實(shí)教師今日也有一件快樂(lè)的事要和家共享。你們想知道嗎?其實(shí)今日是我們班上一位小朋友的生日，猜猜他是誰(shuí)?

3、師揭曉答案：出示毛毛蟲(chóng)的圖片。在他生日的時(shí)候來(lái)了許多的朋友，猜猜都有哪些小朋友?

二、助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。

1、教師出示圖卡

師：

(1)你們發(fā)覺(jué)了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參與毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)呀?

(2)蜈蚣和蜘蛛來(lái)參與生日會(huì)，毛毛蟲(chóng)為什么要請(qǐng)他們回去呢?

(3)毛毛蟲(chóng)是怎么說(shuō)的?他的昆蟲(chóng)朋友哪些地方是一樣的呢?

小結(jié)：原來(lái)它們都是昆蟲(chóng)，都有六條腿，有頭、胸、腹、也有翅膀。

2、毛毛蟲(chóng)的隱秘。

師：毛毛蟲(chóng)為什么只邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友參與它的生日聚會(huì)，那毛毛蟲(chóng)自己是昆蟲(chóng)嗎?(師播放《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶啦》兒歌，了解毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程。)

三、通過(guò)操作活動(dòng)穩(wěn)固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。

教師出示圖片，小朋友集體識(shí)別。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、我們帶著剛熟悉的新朋友一塊給毛毛蟲(chóng)唱首生日歌，祝它早日變成漂亮的蝴蝶。

2、去戶外找一找，看看我們身邊還有哪些昆蟲(chóng)。

教學(xué)思：

隨著天氣的升溫，各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。學(xué)校四周，平常在小區(qū)里，小朋友們看到了許多小動(dòng)物，那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)?哪些不是昆蟲(chóng)呢?小朋友們都還不是很清晰。

昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望。教師出示動(dòng)物圖卡片，讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解，助幼兒在溝通的過(guò)程中正確認(rèn)圣蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)?；顒?dòng)再次通過(guò)故事《毛毛蟲(chóng)的生日會(huì)》歸納總結(jié)幼兒眼中昆蟲(chóng)的特征。

活動(dòng)中，很程度上提升了幼兒的熟悉力量，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。幼兒的參加性也比擬高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的熟悉，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與熟悉。更加的讓活動(dòng)變得生動(dòng)。

通過(guò)本次的活動(dòng)，可以助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征，了解自然的隱秘。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。

第18篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。

2.在看圖列算式的過(guò)程中積存加減運(yùn)算的閱歷。

3.能積極參加活動(dòng)，并清晰地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.掛圖4幅。

3.幼兒操作單。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：小朋友，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方，看看那兒有什么?

二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算

1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

師：這兒的風(fēng)光真美呀，都有些什么呢?(樹(shù)、草、花等)

師：瞧!這么美的風(fēng)光把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲(chóng))

師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(3只)

師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)

師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?(2只)又飛來(lái)的2只瓢蟲(chóng)用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)

師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲(chóng)?(5只)5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲(chóng))2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲(chóng))為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(由于又飛來(lái)了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)

師：我們一起把剛剛瓢蟲(chóng)發(fā)生的事情說(shuō)一下：花叢中有3只瓢蟲(chóng)，又飛來(lái)了2只瓢蟲(chóng)，花叢中一共有5只瓢蟲(chóng)。3+2=5

2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題

師：小朋友學(xué)得仔細(xì)，把掌聲送給自己吧!接下來(lái)，讓我們連續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)漂亮的地方?

師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)

師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)

師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)

師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹(shù)葉上原來(lái)有5只瓢蟲(chóng))，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲(chóng))這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。

師：我們一起把剛剛蜻蜓發(fā)生的事情說(shuō)一下:草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5-1=4

三、看圖解同意用題并列式(每次消失3幅圖)

1.出示毛毛蟲(chóng)圖

師：現(xiàn)在教師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲(chóng)來(lái)了?(毛毛蟲(chóng))教師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹(shù)葉上有3只毛毛蟲(chóng))這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng))現(xiàn)在樹(shù)葉上一共有幾只毛毛蟲(chóng)呢?我們一起看第三幅圖(樹(shù)葉上一共有5只毛毛蟲(chóng))怎么列算式?告知家為什么要用加法?(由于又爬來(lái)了，原來(lái)少，最終一幅圖中的毛毛蟲(chóng)變多了，所以用加法)

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思：樹(shù)葉上有2只毛毛蟲(chóng)，又爬來(lái)了2只毛毛蟲(chóng)，樹(shù)葉上一共有4只毛毛蟲(chóng)。2+2=4

2.出示螞蟻的圖片

師：看，這又是什么昆蟲(chóng)?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在教師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰(shuí)來(lái)列算式?說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法?(由于螞蟻又走掉了，原來(lái)多，最終一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法)

3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片

師：小朋友看，這里有什么昆蟲(chóng)?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩幅圖應(yīng)當(dāng)用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(由于蜘蛛又來(lái)了，原來(lái)少，最終變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(由于蝴蝶又飛走了，原來(lái)多，蝴蝶最終變少了)誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來(lái)了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)

總結(jié)：今日小朋友學(xué)得很仔細(xì)，學(xué)會(huì)了看圖解同意用題，并且列出了算式。

四、幼兒看圖練習(xí)

1.講解、示范

師：下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。

2.幼兒練習(xí)

教學(xué)思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

第19篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出推斷。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的兒歌情節(jié)。

5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)預(yù)備：

各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

教學(xué)過(guò)程：

1、什么是昆蟲(chóng)(出示各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”

2、敘述ˉ蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的推斷特征。1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參與呢?”(幼兒依據(jù)自己的閱歷答復(fù))2、昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師敘述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參與兩個(gè)工程的競(jìng)賽?”(再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話)

3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：ˉ蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真喧鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參與。頭胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

活動(dòng)思：

多元整合激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題討論進(jìn)展有機(jī)整合，把孩子對(duì)昆蟲(chóng)積存的閱歷等其他方面閱歷的收集進(jìn)展有機(jī)整合，使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容動(dòng)身收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過(guò)程中得以表達(dá)。

第20篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓孩子們了解草地里的昆蟲(chóng)。

2、通過(guò)印手印的活動(dòng)熬煉孩子們手部的肌肉。

3、通過(guò)表達(dá)各種事物培育孩子們的制造力和想象力。

4、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

昆蟲(chóng)照片，放鏡，彩色印泥(丙烯酰胺顏料，非織造布)，簽字筆或彩色鉛筆，濕巾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、一邊看圖片一邊爭(zhēng)論。

①預(yù)備好昆蟲(chóng)圖片。

-教師預(yù)備好在樹(shù)林里可以看到的昆蟲(chóng)圖片。

②討論圖片。

③討論昆蟲(chóng)圖片，了解昆蟲(chóng)的特征。一邊看圖片一邊爭(zhēng)論。

-我的背上有黑色的斑點(diǎn)，我是誰(shuí)呢?我是瓢蟲(chóng)。

-我有薄薄的透亮的翅膀，我是誰(shuí)呢?我是蜻蜓。

二、綻開(kāi)

1、一邊看活動(dòng)紙一邊爭(zhēng)論。

-這是哪兒呢?

-這里有哪些昆蟲(chóng)?

-數(shù)一數(shù)這里有幾只蝴蝶。

2、在活動(dòng)紙上印出各種昆蟲(chóng)。

①用印手印來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

-家想印出什么昆蟲(chóng)?

②助孩子們印出自己想印的昆蟲(chóng)。

③印完后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的局部。

④使孩子們做出自己想印的動(dòng)物圖案。

三、結(jié)尾

1、印完手印后用濕巾把手擦潔凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的昆蟲(chóng)。

第21篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和形狀特征。

2、對(duì)認(rèn)圣蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。

3、知道常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

5、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件、昆蟲(chóng)圖片、字卡

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱和形狀特征。

了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天有什么呢?“當(dāng)幼兒說(shuō)到昆蟲(chóng)時(shí)，教師導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二、嬉戲：“猜猜它是誰(shuí)“。

1、教師遮擋圖片的一局部，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲(chóng)只露出熒光，瓢蟲(chóng)圖只露出圓點(diǎn)圖案，蜜蜂只露出尾部。

2、“小朋友，請(qǐng)你猜猜他們是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?

3、露出全部圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片中昆蟲(chóng)的正塞稱。

三、昆蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子?

1、出示圖片，分別講解“飄舞的花朵“(蝴蝶)、“空中小飛龍“(蜻蜓)、“勤勞的使者“(蜜蜂)、“草叢中的殺手“(螳螂)、“提著燈籠的甲蟲(chóng)“(螢火蟲(chóng))、“蚜蟲(chóng)殺手“(瓢蟲(chóng))。

2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看這幾種生物，看看他們有什么共同點(diǎn)特點(diǎn)?

3、出示字卡“頭““胸““腹““足““翅“，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里，數(shù)一數(shù)他們有幾對(duì)足，幾對(duì)翅膀，助幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對(duì)足，2對(duì)翅。

4、你們知道這些小動(dòng)物有一個(gè)共同的名字叫什么嗎?“昆蟲(chóng)“的名稱。

四、我熟悉的昆蟲(chóng)朋友1、除了這些昆蟲(chóng)是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲(chóng)?它長(zhǎng)什么樣子?

2、教師依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)的昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱。

五、嬉戲“我來(lái)做，你來(lái)猜“。

請(qǐng)幼兒任意選擇一張昆蟲(chóng)的圖片，記住它是什么，然后用語(yǔ)言對(duì)這種昆蟲(chóng)進(jìn)展描述，但不許說(shuō)出昆蟲(chóng)的名稱。請(qǐng)其他幼兒依據(jù)該幼兒的描述猜想是哪種昆蟲(chóng)?

活動(dòng)思：

通過(guò)本次的活動(dòng)，可以助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征，了解自然的隱秘。但是課后教師沒(méi)有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，在培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。

第22篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的根本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)惜益蟲(chóng)，毀滅害蟲(chóng)。

3、通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)“。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、組織幼兒去野外觀看并捕獲樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

二、引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性

1、(出示掛圖)

圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?

(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)

2、它們有哪些地方是一樣的?共同名稱叫什么?

(有頭、胸、腹二局部，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)

3、你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?

(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

三、助幼兒辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

1、你喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)，不喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)?為什么?

2、昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?

3、蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?

(教師助幼兒正確熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。)

4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“O“劃出益蟲(chóng)，“X“劃出害蟲(chóng)來(lái)。

5、我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?

(愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不任憑捕獲、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地小便，不讓臟水積聚等等。)

【活動(dòng)思】

有愛(ài)心的小安妮由于喜互蟲(chóng)，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲(chóng)，感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣，以其特的方式，表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的寵愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng)，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。

1、留意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣“愛(ài)”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛(ài)”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的25自然段構(gòu)造相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開(kāi)表達(dá)的，要引導(dǎo)學(xué)生把握這種寫作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。在其次課時(shí)教學(xué)35自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜互蟲(chóng)，她是怎樣做的?”綻開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫出35自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后，詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜愛(ài)收集昆蟲(chóng)的;最終采納小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫作，我抓住其次自然段先概括在詳細(xì)的寫法，讓孩子們?cè)谧宰x自悟的根底能夠進(jìn)展仿寫，通過(guò)檢查可以證明局部孩子學(xué)會(huì)這一寫法。課文的25自然段構(gòu)造相像，都是圍繞重點(diǎn)句綻開(kāi)表達(dá)的，要引導(dǎo)學(xué)生把握這種寫作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜互蟲(chóng)來(lái)寫，但每個(gè)自然段寫一個(gè)方面。

第23篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的根本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)惜益蟲(chóng)，毀滅害蟲(chóng)。

3.能膽進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

2.操作卡片“各種昆蟲(chóng)“。

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織幼兒去野外觀看并捕獲樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

2.引導(dǎo)幼兒觀看昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性.

(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等)

(2)它們有哪些地方是一樣的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二局部，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)

(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

3.助幼兒辨別益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

(1)你喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)，不喜愛(ài)哪些昆蟲(chóng)?為什么?

(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?

(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師助幼兒正確熟悉蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可欣賞等好處。)

(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“O“劃出益蟲(chóng)，“X“劃出害蟲(chóng)來(lái)。

(5)我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，不任憑捕獲、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地小便，不讓臟水積聚等等。)

活動(dòng)思：

有愛(ài)心的小安妮由于喜互蟲(chóng)，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲(chóng)，感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣，以其特的方式，表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的寵愛(ài)。為了讓孩